看图作文 一年级/1年级 陆襄主编 王美英编著 上海远东出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 看图作文
• 一年级
• 小学语文
• 写作指导
• 陆襄
• 王美英
• 上海远东出版社
• 语感培养
• 思维训练
• 基础训练
• 教材辅助

店铺： 亚丁祥瑞图书专营店

出版社： 上海远东出版社

ISBN：9787547604090

商品编码：28865611958

丛书名： 1年级.看图作文

出版时间：2011-11-01

少5个字符

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奇妙的想象力之旅：《绘本童话探险记》 图书信息： 书名： 绘本童话探险记 作者： 梦溪 著 出版社： 晨光文化传播有限公司 出版日期： 2023年秋季版 适用年级： 小学一、二年级 --- 一、 缘起：打开想象力的魔法之门 在信息爆炸的时代，我们比以往任何时候都更需要培养孩子独立思考和丰富想象的能力。《绘本童话探险记》正是一本致力于此的读物。它并非专注于基础的看图写字练习，而是将阅读的乐趣与创意的迸发紧密结合。本书的设计初衷，是为那些刚刚接触文字和图像，渴望在已知世界之外构建新世界的低年级小读者们，提供一个安全、有趣且充满引导性的“精神游乐场”。 本书深刻理解一年级学童的认知特点：他们对具象事物理解迅速，但抽象思维尚在萌芽阶段。因此，我们摒弃了过于复杂的故事情节和晦涩的词汇，转而采用“图像驱动，文字辅助”的叙事模式，鼓励孩子们从画面中“读出”故事，而不是单纯地“跟随”文字。 二、 内容构成与特色解析 《绘本童话探险记》共分为六大主题探险章节，每一章都围绕一个核心情感或自然现象展开，并巧妙地嵌入了基础的汉字认知和简单的语句结构练习，但其核心价值在于激发“二次创作”的欲望。 1. 探险篇章结构设计 第一章：月亮上的“小饼干” 主题侧重： 好奇心与探索欲。 图像特点： 描绘了夜晚宁静的乡村、一只好奇的猫头鹰，以及被放大到如同巨大饼干的月亮。 阅读导向： 引导孩子思考“如果月亮真的是饼干，它尝起来会是什么味道？”以及“猫头鹰为什么要爬上屋顶看月亮？”重点不在于描述月亮是什么，而在于想象它可以是什么。 第二章：会唱歌的雨滴 主题侧重： 感官体验与拟人化。 图像特点： 将雨水拟人化为不同形状的小精灵，它们落在不同的物体上，发出不同的“声音”（如落在荷叶上是“咚咚”，落在玻璃窗上是“滴答”）。 创作空间： 鼓励孩子模仿这些声音，用自己的语言为这些“雨滴精灵”设计对话。 第三章：迷路的影子 主题侧重： 空间感与自我认知。 图像特点： 一系列不同时间、不同角度的影子，其中一个小男孩的影子似乎脱离了他，开始了自己的冒险。 引导思考： 影子去哪里了？它害怕吗？它想做什么？这部分内容对培养孩子的抽象概念理解非常有益。 第四章：海底的彩色森林 主题侧重： 颜色认知与生态想象。 图像特点： 运用了超现实主义的手法，描绘了巨大的、发光的珊瑚礁，鱼儿们像是搬运工一样，忙碌地“种植”着海藻“大树”。 文字设计： 提供了大量的颜色词汇（如“琉璃蓝”、“琥珀黄”），但要求孩子必须为这些颜色创造出新的事物名称。 第五章：时间的种子 主题侧重： 简单的时间概念与成长。 图像特点： 一颗小小的种子被埋入土中，通过一系列跨页的对比，展示了它在不同季节的生长状态，但每一页的细节都有一个“小小的不一样”（如第一页蜗牛在睡觉，最后一页蜗牛在爬山）。 对比练习： 侧重于观察细微的变化，是培养专注力的绝佳素材。 第六章：最勇敢的石头 主题侧重： 情感投射与内在力量。 图像特点： 一块看似平凡的灰色石头，却被赋予了勇敢、坚持等拟人化特质，它默默地看着世界发生的一切。 总结升华： 引导孩子思考，即便是最普通的东西，也可以拥有伟大的内心世界。 2. 区别于传统看图写话的创新机制 本书的核心竞争力在于其“反填空式”的引导结构： 非标准答案模式： 大多数插图下方只有寥寥数语的“故事线索”或“情感触发词”，例如：“他看见了什么？”、“如果它们会说话，会说什么？”——而不是提供一长串的句子供孩子抄写或模仿。 “想象力配速器”： 在每章末尾，设置了一个“如果你是画师”的环节。这里提供的不是标准的范文，而是三种截然不同的叙事方向（如：幽默风、冒险风、抒情风），供孩子选择其一进行模仿或彻底颠覆。 词汇的“情境植入”： 词汇的出现不是孤立的，而是强行融入一个强烈的视觉场景中。例如，“期待”这个词不会单独出现，而是伴随着角色踮起脚尖、张大眼睛看远方的画面出现，确保孩子理解的是词语的情感张力，而非死记硬背。 三、 教育理念：深度阅读与自主构建 《绘本童话探险记》的编撰团队（由资深儿童心理学家和绘本设计师组成）坚信，一年级的阅读训练不应是机械的模仿，而是兴趣的播种。 1. 培养“发现者”而非“复述者”： 传统的看图作文往往要求学生“如实描述画面中的元素”，这容易使孩子陷入“看到什么写什么”的思维定势。本书则鼓励孩子提炼画面中的“未被描绘出来”的部分——角色的内心想法、动作前后的状态、环境的潜在变化。通过这种方式，孩子学会了对图像信息进行深层次的解码。 2. 情感共鸣的重要性： 低龄儿童的学习往往与情感体验挂钩。本书特意挑选的主题（如好奇、迷茫、勇敢）都是孩子日常生活中会遇到的基础情感。通过将这些情感投射到富有想象力的童话场景中，孩子在创作时，实际上是在梳理和表达自己的情绪。 3. 视觉素养的同步提升： 本书的插画全部由国际知名插画师创作，采用了不同于国内主流教材的多元画风（如水彩晕染、剪影艺术、极简线条），旨在拓宽孩子的审美视野，让他们明白“表达”的方式是多样的，从而在未来的写作中，也能追求更具个人风格的表达。 四、 结语：为未来写作打下坚实底色 《绘本童话探险记》提供给一年级小读者的，不是一套“标准答案”，而是一把探索世界的“万能钥匙”。它旨在让孩子在最自由、最充满乐趣的阅读体验中，自然而然地完成从“看图”到“叙事”的关键过渡。阅读本书后，孩子们不仅能更自信地表达自己的想法，更重要的是，他们将发现：想象力，才是世界上最强大的文字工具。 我们期待每一个小读者都能在这本奇妙的探险书中，找到属于自己的故事星辰。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计真是太吸引人了！封面色彩鲜明，图案活泼，一看就知道是为低年级小朋友量身打造的。纸张的质感也很好，厚实而光滑，手感很棒，即使用力涂画也不会轻易破损。内页的排版布局非常清爽，大片的留白让孩子们在阅读和进行创作时感觉很放松，不会被密密麻麻的文字信息淹没。字体选择上，采用了非常清晰易读的幼圆字体，字号大小也恰到好处，对于刚开始识字的孩子来说，既能保证阅读的舒适度，又能帮助他们更好地认识汉字。我特别欣赏它在图画引导方面的用心，每一页的插图都充满了童趣和想象力，色彩搭配既符合儿童的审美，又不会过于花哨。这些精美的视觉元素无疑是激发孩子们表达欲望的强大催化剂，让他们在观察图画的过程中，自然而然地产生“我想写点什么”的冲动。整体来看，从触用到阅读，这本书的物理体验都达到了一个很高的水准，让人爱不释手。

评分☆☆☆☆☆

作为一名家长，我最看重的是它在“引导”层面的功力。这本书显然不是简单地提供一堆图片然后让孩子“随便写”，它背后有一套非常巧妙的教学逻辑。我注意到，它提供的图画主题非常贴近一年级孩子的生活日常，比如上学、做游戏、观察自然、帮助他人等，这极大地降低了孩子们的创作门槛，让他们觉得“我能写我熟悉的事情”。更妙的是，它在每组图画旁边并没有给出标准答案式的范文，而是提供了一些富有启发性的词汇和短句提示，这些提示词像是小小的火花，点燃了孩子自己组织语言的火苗。这种“搭架子但不铺满路”的做法，完美地平衡了“指导性”与“创造性”，真正做到了“授人以渔”。通过反复练习，我发现我的孩子在观察事物的细微之处和用词的准确性上都有了显著的进步，不再是简单的“我看到什么就写什么”的流水账，而是开始尝试描述感受和动作了。

评分☆☆☆☆☆

从教育理念的角度审视，我非常赞赏这本书所倡导的“主体性”写作观念。它似乎在对孩子们说：“你的想法最重要，你的眼睛看到的就是最好的素材。”它避免了成人世界里那种过分强调“标准答案”和“规范句式”的倾向。在我的观察中，当孩子写出的内容和范例有些出入时，编者似乎也提供了空间，鼓励孩子坚持自己的叙述方式。这对于建立低龄儿童的写作自信心至关重要。一个不害怕犯错、敢于表达自己独特观察的孩子，才有可能在未来成为一个真正的创作者。这本书更像是一个安全、友好的“表达练习场”，让孩子在低压力的环境下，尽情释放他们的语言能量，培养他们对文字的亲近感，而不是将写作视为一项必须完成的苦差事。

评分☆☆☆☆☆

这本书在编排上的循序渐进的处理方式，体现了作者深厚的教学经验。一开始的单元设计，通常从最简单的“看图写一句话”开始，聚焦于主体、动作、地点等基本要素的捕捉。随着章节的推进，难度会自然而然地上升，开始要求孩子加入时间状语、感受词，甚至引导他们尝试加入简单的对话或转折。这种螺旋上升的难度曲线，让孩子的进步过程显得非常平稳和可控，每次都能在“跳一跳够得着”的程度，避免了挫败感。我注意到，在某些稍微复杂的场景图中，它还会巧妙地给出一些“如果我想表达‘高兴’，可以试试这样写”的小提示，这些是极其精炼的写作技巧点拨，但又不会打断整体的创作流程。这种细致入微的教学设计，让教师和家长在辅助辅导时也感到非常得心应手，能精准地在孩子需要帮助的地方提供恰到好处的支持。

评分☆☆☆☆☆

这本书的实用性毋庸置疑，但让我感到惊喜的是它对孩子“观察力”的培养效果。一年级的小朋友注意力容易分散，但这本书的图画细节设计得非常考究，每一幅图里都藏着值得挖掘的小故事。比如，有一张图画的是公园的场景，除了主要人物，背景里的小松鼠在干什么？花坛里有什么颜色的花？这些细节都需要孩子静下心来仔细“扫描”。我鼓励我的孩子在动笔之前，先用手指着图上的每一个元素进行描述，当我们把这些细节都找出来后，原本可能只写出两三句话的作文，瞬间就能扩展成一段内容丰富的小故事。这种训练方式，潜移默化中培养了他们“看透”事物的能力，这对于未来的阅读理解和写作都是至关重要的基础。这已经超越了一本普通的作文辅助教材的范畴，更像是一本趣味性的视觉思维训练手册。