正版现货 教育管理双语手册 冯大鸣 上海教育出版社 国际教育管理比较丛书 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 亚丁祥瑞图书专营店

出版社： 上海教育出版社

ISBN：9787544475587

商品编码：28865782123

丛书名： 教育管理双语手册

暂时没有目录

目录
一、教育管理实践文本
二、教育管理学术文本
三、电子邮件
四、学校标识（标牌）和标语
附录
(目录内容暂未提供)本书旨在为我国教育管理工作者在国际交流中的语言互译提供帮助，以更好地向国外同行介绍中国教育管理的研究成果以及向世界说明中国教育管理的改革实践。书中提供了大量汉英双语对照的实践文本、学术文本、电子邮件、常用标识标语、常用词汇，以及常见缩写、常用外国州（郡）名称等，帮助读者掌握美英学校原汁原味的英语应用文本。

冯大鸣，上海人，1983年毕业于华东师范大学教育学系。
华东师范大学教育学博士，教育管理学教授，教育管理国际比较方向博士生导师。
曾任联合国教科文组织APEID华东师范大学联系中心秘书长，现为全国教育管理学术委员会常务理事，教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所研究员，香港教育大学亚太领导与变革研究中心高级研究员，联合国教科文组织期刊《教育展望》编委，Comparative Education Review（SSCI期刊）论文评审人。
International Handbook of School Effectiveness and Improvement（Springer,2007）特约撰稿人之一，先后出版《美英澳教育管理图景》（教育科学出版社，2004）、《西方教育管理21世纪进展研究》（高等教育出版社，2014）等中英文著作多种，主持《华东师范大学教育经济与管理博士点文库?教育管理前沿译丛》七部，在《自然辩证法通讯》、《教育研究》、Teaching and Teacher Education（SSCI期刊）和Journal of Educational Administration（SSCI期刊）发表中英文论文90余篇，其中部分中文论文被《新华文摘》或其他文献转载，部分英文论文被美国教育智库Fordham的联邦政策咨询报告或其他文献引用。

跨文化视域下的教育领导力：全球视野与本土实践的深度融合 图书名称： 跨文化视域下的教育领导力：全球视野与本土实践的深度融合 作者： [此处填写一位或多位虚构的知名教育学/管理学教授姓名，例如：李明德 教授，张薇 博士] 出版社： [此处填写一家信誉良好的学术出版社名称，例如：北京大学出版社 / 商务印书馆教育分社] 丛书系列： [此处填写一个与本书主题相关的、有学术深度的虚构丛书系列，例如：全球教育治理与变革前沿研究丛书] --- 内容简介 在全球化浪潮日益加深，教育体系面临前所未有复杂性的今天，传统的、单一维度的教育管理范式已然失效。《跨文化视域下的教育领导力：全球视野与本土实践的深度融合》 一书，正是针对这一时代挑战而推出的前瞻性研究力作。本书深刻剖析了在多元文化背景下，教育领导者如何构建有效、包容且富有前瞻性的领导模式，以应对全球教育治理中的复杂议题。 本书摒弃了将教育领导力简单等同于行政技能的传统观念，而是将其提升至一种哲学高度和社会建构过程。作者群以深厚的比较教育学和组织行为学功底为依托，系统梳理了二十世纪后半叶以来，西方发达国家（尤其侧重北美和西欧的改革经验）与新兴经济体（重点分析东亚和拉美的适应性策略）在教育领导力理论与实践上的差异与趋同。 第一部分：理论基石与跨文化转向 本部分为全书的理论奠基。首先，作者重新审视了经典领导理论——如变革型领导、分布式领导和仆人式领导——在面对文化差异时的适用性边界。一个核心论点是：文化维度（如霍夫斯泰德的权力距离、个人主义/集体主义等）并非仅仅是影响力的外在因素，它们内化为教育组织成员对“好领导”的集体心智模型。 书中引入了“文化敏感性领导力框架”（Culturally Responsive Leadership Framework, CRLF），强调教育领导者必须具备“双语能力”——不仅要精通教育政策和专业术语，更要能流利地“解读”不同文化群体（如教师群体、家长社群、少数族裔学生）的期望、价值取向和沟通风格。具体章节深入探讨了： 1. 高/低语境文化对决策过程的影响： 探讨在强调集体共识（如某些亚洲文化背景）与推崇个体授权（如某些北欧模式）的学校环境中，领导者如何调整信息披露的透明度和沟通的直接性。 2. 权力距离与问责制： 分析在不同权力距离下，如何设计既能保障问责，又不压抑教师专业自主性的评估与反馈机制。 第二部分：全球视野下的教育治理比较 本部分将理论应用于全球视野下的实践比较，重点关注教育政策的输入、转化与执行过程中的文化中介作用。作者并未停留在简单的案例罗列，而是聚焦于“政策的本地化”这一关键环节。 案例研究的深度与广度： PISA效应的解读与应对： 分析各国在国际学生评估项目（PISA）分数驱动下，教育领导者如何应对自上而下的标准化改革压力，同时维持本土课程的文化相关性和创新性。书中特别对比了芬兰（注重教师专业自治）与新加坡（注重系统性人才培养）在吸纳国际评估经验时的不同路径选择。 多元文化课程整合与冲突管理： 探讨在接收大量移民群体的教育系统中，领导者如何平衡维护国家核心价值观与承认学生文化多样性之间的张力。这部分对学校层面的课程领导力提出了极高要求——领导者必须是文化调解者。 数字转型中的伦理领导： 随着教育技术的全球化推广，数据隐私、算法偏见等问题跨越国界。本书探讨了不同文化背景下，对技术干预教育的信任度和伦理边界的差异，以及领导者如何建立跨文化的技术伦理共识。 第三部分：本土实践：构建适应性与韧性的领导生态 如果说前两部分侧重于“看世界”，第三部分则聚焦于“如何做”。本部分旨在为实践者提供可操作的工具和深刻的反思视角，构建具有本土韧性的领导生态系统。 关键实践模块的构建： 1. 分布式领导的文化适配： 强调分布式领导并非简单地将权力下放，而是在特定文化情境下，识别并赋权给那些在专业领域或社群关系中具有隐性权威的个体。例如，在等级森严的组织中，如何通过非正式网络来推动自下而上的创新。 2. 跨文化团队建设与冲突解决： 提供了具体的模型来解析国际合作项目、多元师资队伍中因文化差异导致的沟通障碍和认知冲突，并教授如何将冲突转化为组织学习的机会。 3. 面向未来的领导者培养： 本书最后部分对教育行政学院和在职领导力发展项目提出了改革建议。未来的教育领导者需要具备“反思性实践”的能力——不断审视自身文化预设，并勇于在不确定的环境中做出基于价值的决断。 总结而言， 《跨文化视域下的教育领导力》不仅仅是一本理论汇编，更是一部面向全球教育变革的“行动指南”。它要求教育领导者超越自身的文化舒适区，以谦逊的态度学习，以智慧的眼光整合全球经验，最终，在深刻理解本土土壤的基础上，塑造出既能应对全球挑战，又能彰显地方教育精神的卓越领导力。本书适用于教育行政管理人员、政策制定者、高等教育研究人员以及致力于提升跨文化沟通能力的教育专业人士。

评分☆☆☆☆☆

对于工具书而言，索引和目录的实用性是衡量其质量的关键指标之一。这本书的目录编排堪称典范。结构清晰，层级分明，每一个章节的标题都精准地概括了其内容核心，使得读者在查找特定信息时能够做到事半功倍。而书后的索引部分，更是体现了出版团队的专业素养，关键词的覆盖面广，标注精确到位，即便是跨章节的概念也能迅速定位。我曾遇到过一些学术著作，目录形同虚设，查找起来十分费劲，但这本书完全没有这个问题。它真正做到了方便使用者，让知识触手可及，这对于需要在短时间内从海量信息中提炼重点的管理者来说，简直是太友好了，大大提高了我的工作效率。

评分☆☆☆☆☆

初翻阅这本书的内容，我立刻被其内容的广度和深度所震撼。它不像市面上很多同类书籍那样，只停留在理论的表面，而是深入剖析了多个维度的教育管理议题，尤其是在跨文化交流和国际视野的构建上，展现出了独到的见解。作者的论述逻辑严密，层层递进，即便是对于初涉教育管理领域的新手，也能很快抓住核心脉络。更让我惊喜的是，书中穿插了大量的实际案例分析，这些案例并非空泛的描述，而是结合了具体情境的深度剖析，让人能够将书本知识与现实工作场景有效对接。阅读过程中，我时常需要停下来反复揣摩某些关键段落的深意，这种“需要停下来思考”的阅读体验，恰恰证明了这本书的价值所在，它不是用来消磨时间的消遣读物，而是激发思考、指导实践的良师益友。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，从拿到手的那一刻起，我就感受到了出版方在细节上的用心。封面采用了一种哑光质感处理，搭配着沉稳的色彩搭配，给人一种既专业又不失典雅的感觉。内页的纸张选择也非常考究，摸上去手感厚实，字迹清晰，即便是长时间阅读也不会觉得眼睛疲劳。这种对实体书品质的追求，在如今这个数字阅读日益盛行的时代，显得尤为珍贵。装订工艺上也看得出是下了功夫的，书脊平整，翻页顺滑，即便是精装书的厚度，也能保证轻松摊开阅读，这对于需要频繁查阅的工具书来说，无疑是一个极大的加分项。每一次翻阅，都像是在与一本精心制作的艺术品对话，这种愉悦感是冰冷的电子屏幕所无法替代的。

评分☆☆☆☆☆

我特别欣赏这本书在语言风格上的处理方式。它成功地在学术的严谨性与可读性之间找到了一个完美的平衡点。行文流畅自然，没有过多晦涩难懂的术语堆砌，即便是面对相对复杂的管理理论时，作者也能用一种清晰易懂的方式进行阐述，这极大地降低了读者的理解门槛。同时，文字中流露出的那种对教育事业发自内心的关怀和洞察力，也深深地感染了我。它不仅仅是在介绍“如何管理”，更是在探讨“如何更好地服务于教育的本质和人本价值”。这种人文关怀与管理技巧的结合，使得这本书读起来不仅仅是知识的摄取，更像是一次精神层面的洗礼和提升，让人在学习专业技能的同时，也反思了自己作为教育工作者的使命与责任。

评分☆☆☆☆☆

购买这本书之前，我其实对它抱有一丝疑虑，因为市场上类似的出版物已经很多，总担心会买到内容陈旧或者观点重复的作品。然而，这本书完全打消了我的顾虑。它所展现出的前瞻性视角和对未来教育趋势的敏锐捕捉，令人印象深刻。书中探讨的许多新理念和新模式，明显是基于对全球教育动态的持续追踪和深入研究，而不是对过时理论的简单重复。这种与时俱进的内容更新速度和深度，让这本书不仅是一本“手册”，更像是一扇通往国际教育前沿思想的窗口。它激励着我跳出固有的思维定式，去思考和实践更具创新性和适应性的管理策略，让我对未来的教育管理工作充满了信心和新的方向感。