目錄

導讀/1

Introduction/5

章研究導論/1

節研究背景/3

一、綜閤素質評價成為高考改革的聚焦點/3

二、綜閤素質評價的理念與操作分歧增大/4

三、大數據技術與理念為綜閤素質評價實施提供瞭全新視角/9

四、綜閤素質評價政策與博弈策略的對抗悄然展開/11

第二節研究現狀/13

一、國內綜閤素質評價的研究現狀/13

二、國外綜閤素質評價的研究現狀/16

三、研究現狀評述/17

第三節研究目的與意義/19

一、研究目的/19

二、研究意義/20

第四節研究問題及思路/21

一、研究問題/21

二、核心概念界定/22

三、研究思路/25

四、研究內容概念圖/25

第二章普通高中綜閤素質評價的理論基礎及研究假設/27

節綜閤素質評價相關概念的內涵解讀/29

一、何為素質/29

二、何為綜閤/30

三、何為綜閤素質/32

四、何為評價/36

五、何為綜閤素質評價/36

第二節普通高中功能的一般分析/38

一、高中的定義/38

二、高中的教育功能定位/40

第三節普通高中綜閤素質評價的意義/42

一、完善人纔選拔製度：分層與分類/42

二、完成學校職能的有效對接：高中與高校/47

三、促進高中特色辦學目標的實現/48

四、推動考試與評價製度改革,落實素質教育/49

五、具備五個比較優勢/49

六、普通高中開展綜閤素質評價的一般性與特殊性分析/51

第四節普通高中綜閤素質評價的理論基礎/54

一、哲學基礎/54

二、腦科學基礎/56

三、心理學基礎/58

四、教育評價學基礎/62

五、我國綜閤素質評價政策與經典理論的對比分析/65

第五節普通高中綜閤素質評價的研究假設/65

一、概念認知差異顯著大數據背景下普通高中綜閤素質評價研究 張治 上海教育齣版社 下載 mobi epub pdf txt 電子書