新课标小学生全笔顺组词造句搭配词典-双色版 唐文辞书编委会 9787535061911 海 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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唐文辞书编委会 著

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店铺： 闻知图书专营店

出版社： 海燕出版社

ISBN：9787535061911

商品编码：28911167117

出版时间：2015-04-01

书名	新课标小学生全笔顺组词造句搭配词典-双色版
定价	15.80
ISBN	9787535061911
出版社	海燕出版社
作者	唐文辞书编委会
编号	1201163613
出版日期	2015-04-01
印刷日期	2015-04-01
版次	1
字数	549.00千字
页数	668

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小学生(5-10岁)

'新课标小学生全笔顺组词造句搭配词典(双色版)'有以下几个特色：理念**：由诸多小学教育专家和教学经验丰富的一线很好教师携手合作 精心编写而成 全面体现了素质教育、快乐学习、多元智能开发等**的教育及学习理念。科学规范：依据教育部*新'语文课程标准'、*新语言文字规范 参照现行*新小学语文教材编写 内容全面丰富、严谨科学 充分满足学生课内外作业及阅读的需要。针对性强：针对小学生语文学习的规律和特点 设置了全笔顺、组词、造句、搭配等适应小学生“学、练、考”需要的功能 有效帮助学生提高学习效率。

《妙笔生花：中小学生文言文基础阅读与写作指南》 导读：传承文脉，启迪智慧 浩瀚中华文明，璀璨文言典籍，如同深邃的星空，蕴藏着古人对世界、对人生的深刻洞察与至美表达。然而，对于今日的青少年学子而言，面对古奥的文字和独特的语法结构，文言文的学习往往如同攀登险峻的高峰，望而生畏。如何跨越时空的阻隔，领略先贤的智慧，掌握这门高雅的表达方式，成为当代教育界面临的重要课题。 《妙笔生花：中小学生文言文基础阅读与写作指南》正是应运而生的一部旨在为初学者搭建坚实阶梯的桥梁之作。本书并非对现有教材的简单重复或知识点的罗列，而是立足于激发学生对传统文化的热爱，培养其主动探索和理解文言文的能力，并最终实现将古人之妙语融入现代汉语写作实践的目标。 第一部：入门破壁——文言文的“第一印象”与基础构建 本部分致力于消除学生对文言文的初级恐惧感，建立亲切友好的学习氛围。我们深知，枯燥的语法分析和死记硬背是扼杀学习兴趣的元凶。因此，本书采用了“语境导入法”和“字源溯源法”相结合的教学策略。 一、 场景还原与趣味解读： 选取《论语》、《孟子》及唐诗宋词中的经典片段，不急于解释晦涩的实词和虚词，而是先将原文置于其产生的历史情境中进行生动叙述。例如，在学习“学而时习之，不亦说乎？”时，我们首先描绘孔子与弟子在杏坛讲学的场景，让学生感受到知识传递的快乐，而非仅仅是“学习”这个动作本身。通过这种方式，古文不再是冰冷的文字符号，而是一段段有温度的故事。 二、 核心字词的“活化”处理： 不同于传统的字词解释，《妙笔生花》侧重于展示核心单字在不同语境下的“生命力”。我们精选了数百个高频虚词（如“之”、“乎”、“者”、“也”）和重要实词（如“行”、“见”、“故”），并用多组对比鲜明的例句展示其用法漂移和意义侧重。例如，“居”字，可以解释为“居住”，也可以是“停留”、“担任官职”或“忍受”。我们通过图示和表格清晰地勾勒出这些语义的演变轨迹，帮助学生建立“一词多义、用在何处看何意”的灵活思维。 三、 基础句法结构的“可视化”拆解： 文言文的句子结构常常颠倒或省略，使初学者难以把握主谓宾关系。本书采用了“结构线条图”和“现代汉语重构”两种工具。每一篇精选短文后，都会附带一个清晰的句子结构图，用不同颜色标记主语、谓语、宾语以及状语和定语，直观展示句子内部的逻辑关系。紧接着，提供一句忠于原文语序和意境的现代汉语“转述版”，让学生在理解结构的同时，对比体会古今表达的差异。 第二部：精读赏析——在经典中体味韵律与哲思 掌握了基本工具后，本部分带领学生进入真正的文学殿堂，感受文言文独有的“言简意赅，韵味无穷”的魅力。 一、 兼顾“散”与“韵”的选篇策略： 阅读材料精选了先秦散文的雄辩、汉赋的华美、魏晋南北朝骈文的工整，以及唐宋八大家散文的朴实流畅。在选篇上，我们严格控制篇幅，确保每篇选材都能在短时间内被学生消化和品味。特别强调对韵律的感知训练，如对仗的工整、排比的气势，以及虚词的运用如何营造音乐美感。 二、 “意象关联”与“情感投射”： 文学阅读的精髓在于情感的共鸣。《妙笔生花》摒弃了过度枯燥的注释，转而聚焦于文本所描绘的“意象”。例如，在赏析“采菊东篱下，悠然见南山”时，本书引导学生去想象菊花的清幽、东篱的田园感和南山的静谧，从而理解陶渊明“悠然”的心境。通过对比不同时代文人的“月亮”、“水”、“风”等共同意象，帮助学生理解文化背景对情感表达的影响。 三、 跨越时空的对话： 本部分设置了“古今对照”栏目。选取古人对同一主题（如友谊、别离、抱负）的论述，与现代优秀的议论文片段进行并置。鼓励学生思考：古人的表达为何能在千年之后依然震撼人心？是措辞更精炼，还是哲理更深邃？这种对比训练，旨在让学生从模仿、理解，逐步走向批判性思考。 第三部：融会贯通——文言智慧赋能现代写作 学习文言文的最终目的，是将这份古老的语言财富转化为现代表达的助力。《妙笔生花》的第三部分，是连接传统与现代的桥梁。 一、 仿写与“句式转化”练习： 我们精选了文言文中极具表现力的句式，如判断句、被动句、特殊宾语结构等。设计了大量的“文言句式到现代汉语的转化”练习，反之亦然。例如，将现代汉语的叙述性句子，尝试用文言的简洁笔法进行提炼和重构。这并非要求学生写出完全的古文，而是学习其“凝练”和“气势”的表达技巧。 二、 核心词汇的“美化”移植： 许多富有画面感的文言词汇，若能恰当融入现代作文，能极大地提升文章的文学色彩。本书专门梳理了“高频文学词汇移植库”，如“樽”、“觞”、“寥廓”、“逶迤”、“粲然”等，并提供适宜的现代应用场景，指导学生避免生硬堆砌，实现自然嫁接。 三、 写作灵感与哲理的汲取： 本部分最后聚焦于文言文中的处世哲学和道德规范。通过对《庄子》的逍遥、《荀子》的性恶论、《老子》的道法自然等核心思想的精炼解读，为学生的议论文写作提供深厚的思想底蕴和独特的切入角度。让学生明白，文言文不仅仅是语文学习的内容，更是中华民族思维方式和价值体系的载体。 总结： 《妙笔生花：中小学生文言文基础阅读与写作指南》旨在成为学生们进入文言世界的一位耐心、博学的向导。我们不求学生能背诵汗牛充栋的古籍，但求他们能从中汲取精华，提升语感，拓宽思维，最终在自己的笔下，流淌出既有文化底蕴又具时代精神的优美文字。这是一趟穿越时空的文化探险，一次对思维深度的自我雕琢。

评分☆☆☆☆☆

这本书在细节的打磨上，透露出一种对用户体验的极致追求，尤其是在检索效率的提升上。我发现它的检索引擎（也就是目录和索引部分）设计得非常人性化，不仅有标准的拼音索引，还巧妙地融入了部首和四角号码的检索方式，这对于那些还未完全熟练掌握拼音，或者在记忆汉字结构上有障碍的孩子来说，提供了重要的辅助途径。这种多维度的检索方式，极大地降低了查找信息的门槛，确保了即便是学习能力处于不同阶段的孩子，也能快速、准确地定位到他们需要的词条，大大减少了因查找耗时而产生的挫败感。此外，一些高频易混淆的词语，编者似乎还设置了专门的对比栏目，用醒目的排版方式将它们并列展示，通过简练的对比来强化记忆，这种主动引导式的学习设计，比单纯的词条罗列要高效得多，体现了编者在实际使用场景中进行优化迭代的用心良苦。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计真是让人眼前一亮，拿在手里沉甸甸的，纸张质量也相当不错，即便是频繁翻阅，也不容易出现磨损的迹象。封面色彩搭配得很有活力，不像有些工具书那样死板枯燥，这种明快的视觉感受，对于吸引小读者去主动使用它，绝对是个加分项。我特别留意了一下字体排版，那种双色印刷的细节处理得非常到位，重点词汇和例句的区分度很高，即便是光线不太好的环境下阅读，眼睛也不会感到太吃力。内页的布局也体现了编者对用户体验的细致考量，行距适中，内容组织逻辑清晰，查阅起来一目了然，避免了传统厚字典那种让人望而生畏的压迫感。而且，这本书的尺寸设计得非常合理，既保证了内容足够的承载量，又方便孩子携带和放在书包里，不会显得过于笨重，这点对于需要经常带去学校的小学生来说，简直是刚需。从这本书的物理实体来看，它不仅仅是一本工具书，更像是一件精美的学习伙伴，这种对细节的执着，让人对其中收录内容的质量也自然提高了期待值。总的来说，它的外部包装和物理体验，已经成功地为接下来的学习旅程打下了愉快的基调。

评分☆☆☆☆☆

当我开始翻阅这本书的内部结构时，最直观的感受是其编排的科学性和系统性。不同于以往我接触过的同类产品，它似乎真正站在了“新课标”的视角下来构建知识体系，而不是简单地堆砌词条。我注意到，它对于词语的解释部分，非常注重与实际应用场景的结合，不再是那种冷冰冰的定义罗列。例如，对于一个动词的解释，后面紧跟着好几个场景各异的例句，而且这些例句的难度梯度设置得非常巧妙，从最基础的描述到稍复杂的语境都有覆盖，这对于正在构建自己语言体系的小学生来说，无疑提供了非常扎实的模仿范本。更值得称赞的是，它对“搭配”部分的重视程度，很多同义词或者近义词的微妙区别，通过对比搭配的用法被清晰地展现出来，这极大地提升了孩子对语言细微差别的敏感度。这种“用中学，在学中用”的设计理念，贯穿始终，使得学习过程不再是死记硬背，而是变成了一种探索和建构的过程。这种对应用语言学的深度挖掘，使得这本书的实用价值远远超出了“查阅”的范畴，更像是一本“语言实践指南”。

评分☆☆☆☆☆

作为家长，我非常看重工具书的“前瞻性”和“时代性”，而这本词典在这方面的表现也令人满意。它收录的词汇和例句，明显融入了当代小学教育的最新要求和孩子们日常生活中接触到的新概念，而不是沿用老一套的、与现代脱节的语言材料。这一点尤其体现在“组词”的部分，很多新出现的或者在课本中反复强调的复合词汇，都能在这里找到准确且丰富的解释和搭配示例。它似乎预判了孩子在学习过程中可能会遇到的“知识盲区”，并提前准备好了清晰的解决方案。这种对时代脉搏的精准把握，使得这本书在有效期内都能保持其核心竞争力。它不仅仅是回顾已经学过的知识，更像是一座桥梁，连接着孩子们已有的认知和即将面对的学习挑战，确保他们在语言表达的准确性和丰富性上，能够紧跟时代的步伐，而不是落后于人。

评分☆☆☆☆☆

这本书在易用性方面，确实下足了功夫，特别是针对目标读者的认知特点进行了优化。我观察到，它在处理那些笔画较多、容易写错的汉字时，对于笔顺的标注清晰到几乎无可挑剔。它不仅展示了正确的书写顺序，还似乎加入了一些“记忆点”的提示，虽然不是直接的文字说明，但通过图示的对比或者强调某些关键笔画的起收势，能让孩子更容易记住正确的写法。对于小学生来说，规范的书写习惯是基础中的基础，这本书在这方面提供的支持是系统且强大的。我试着让一个正在学习书写的孩子来查询一个难写的字，他/她反馈说，对照着书上的步骤一步步写下来，感觉比对着墙上的字帖要直观得多，因为书中的笔画是分解展示的，减少了视觉负担。这种对手写习惯的关怀，体现了编纂者对基础教育的深刻理解，他们明白，一个好的工具书不仅要提供“是什么”，更要教会“怎么做”，尤其是在“笔顺”这个基础技能上，它的贡献是毋庸置疑的。