具体描述
基本信息
书名：梦山书系 小学数学课堂教学细节处理艺术
定价：28.00元
作者：赵光华
出版社：福建教育出版社
出版日期：2013-09-01
ISBN：9787533462147
字数：
页码：
版次：1
装帧：平装
开本：16开
商品重量：0.4kg
编辑推荐
本店新店开张，满99元全品包邮，偏远地区除外。
内容提要
课堂教学是学生获得知识，提高能力，掌握学习方法，涵养情感，形成价值观的重要途径。它是教师借助的教学策略与教学艺术，将教学信息有目的、有计划地对学生输出的过程，此过程主要通过师生对话交流等双边互动来实现和完成。
《汉语大词典》对“细节”释为“细小的环节和情节”。教学细节具有多样的表现形式和复杂的结构，它是教师在课堂教学过程中富有实效，又体现教师教学智慧和教学艺术的细小环节和情节，是教学活动过程中的关键点、关节点、连接点，对教学具有重要的推动和连结作用。也可以是师生双边活动中的细微言行举止，是师生行为的组合，是师生教学活动的外现化、具体化和操作化。教学细节包括以下三类。一是由教师自身做出的，不需要学生做出明确配合和行为反应的单个教学行为，教师有意识的穿戴、表情、动作和语言等；二是由教师与学生之间所形成的一种互动、反应和连续行为，即教师行为需要明确的学生行为配合，才能够完成的师生行为组合；三是学生按照教师要求和教学指令延后所做出的相应行为反应，这种行为也许不需要当场做出，因此可能发生在教学过程中，也可能发生在教学过程之外。
目录
体现在课堂中的新理念
1．那个抛花片的学生
2．失误不是错误
3．就不让你说
4．刚学，错了很正常!
5．勃发数学的魅力
6．让她慢慢来
7．倾听学生真实的声音
8．给我一个更正的机会
9．寻找“慢羊羊”转变的契机
10．不要“冷落”了课本
11．呼唤失落的人文关怀
12．为教学而教学
13．教学要有“度”
14．将问题进行到底
15．的盘子
16．让“生活经验”在“数学活动”中生长
17．为猜测而猜测
18．模糊数学不能模糊教
融会在教学中的新方法
一、创设情境细节处理艺术
1．分类准备数学活动材料
2．让“进率”上墙
3．创设“实用”的教学情境
4．好的开始是成功的一半
5．不可忽视的“读”
二、自主探索细节处理艺术
1．追寻错误操作的根源
2．让操作支撑算理理解
3．让细节成就精彩
4．让错误亦“美丽”
5．跳出规律找规律
6．这个比喻好!
7．咱们来扩大成果!
8．不走寻常路的他
9．小组合作学习时谁先做
10．倒过来推，柳暗花明!
11．让10分钟变成2分钟
12．体验≠感悟
13．例题的解法要不要全展示
14．请再复述一遍
……
后记
作者介绍
本店新店开张，满99元全品包邮，偏远地区除外。
文摘
本店新店开张，满99元全品包邮，偏远地区除外。
序言
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用户评价
每一次阅读这本书，都像是一次与教育智慧的深度对话。赵光华老师的笔触细腻而充满力量，他将小学数学课堂教学中的每一个“小动作”都赋予了深刻的意义。我印象最深刻的是关于“课堂节奏”的处理。很多时候，我们过于关注知识的传授速度，而忽略了学生思考和消化的时间。赵老师却能通过对课堂上不同环节的精妙设计，使得数学学习既高效又不显仓促。他如何利用短暂的“留白”，让学生有时间去回顾、去联想；他如何通过一些趣味性的互动，打破课堂的沉闷，重新点燃学生的学习热情；他如何在高潮部分适时地放慢脚步，让学生充分体会到数学的魅力。这些看似微不足道的调整，却能极大地影响学生的学习体验和学习效果。这本书让我明白，优秀的数学课堂，不仅仅是教师在“讲”，更是学生在“学”，而“学”的质量，很大程度上取决于教师对课堂细节的把控。我常常会反思自己平时的教学，那些被我忽略的细节，是否正是阻碍学生前进的“小石子”？而赵老师的书，就像是一幅精美的地图，指引着我如何去发现这些“小石子”，并将其化为通往更广阔数学世界的“垫脚石”。福州教育出版社的严谨编排，也让这本书的内容更具可读性和实践性，仿佛随时可以拿起，随时可以获得启发。
评分当我拿到这本书时，就被它厚重的纸质和精美的封面所吸引。“梦山书系”这个名字，本身就带着一种深邃和智慧的意境，而“小学数学课堂教学细节处理艺术”，更是直击了我作为一名教育工作者内心的痛点。赵光华老师，这位教育界的泰斗，用他深厚的学养和丰富的实践经验，为我们揭示了小学数学课堂教学中那些常常被忽略，却又至关重要的“细节”。书中的内容，与其说是教学方法，不如说是教学的“哲学”。我尤其欣赏书中关于“师生互动”的描写。我们都知道互动的重要性，但如何才能让互动更有效、更有意义？赵老师通过大量的案例，展示了教师如何通过精妙的提问、恰当的引导、以及对学生反应的敏锐捕捉，将师生之间的每一次互动，都转化为一次深刻的学习契机。他让每一个学生都感受到被关注、被倾听，从而激发他们主动学习的兴趣。这本书，让我从一个“知识灌输者”的思维模式，转变为一个“学习引导者”的角色。福州教育出版社的严谨，使得这本书的内容更加扎实可信，每一页都充满了智慧的光芒。
评分初次接触这本书，就被它“梦山书系”的厚重感和“小学数学课堂教学细节处理艺术”的鲜明主题所吸引。赵光华老师的著作，总是能带给人一种耳目一新的感觉，他总是能从最细微之处，挖掘出教育的真谛。这本书，更是将这种能力发挥到了极致。我尤其欣赏书中关于“学生主体性”的强调。在传统的教学模式中，教师往往是课堂的主导者，而学生则处于被动的接受地位。赵老师却通过对课堂细节的精妙设计，将学生真正推到了学习的主体位置。他如何通过一些开放性的问题，引导学生主动思考；他如何通过一些合作学习的模式，让学生在互动中共同进步；他如何通过对学生个体差异的关注，给予他们差异化的指导。这些都让学生在课堂中感受到了尊重和价值，从而激发了他们学习数学的内驱力。这本书，让我看到了小学数学课堂教学的无限可能性，让我对未来的教学充满了新的思考和实践方向。福州教育出版社的精心制作，也为这本书的价值增添了光彩。
评分读罢此书，我脑海中浮现的不仅仅是那些精妙绝伦的教学案例，更是一种对“教育”二字全新而深刻的理解。赵光华老师将小学数学课堂教学的每一个细枝末节都进行了极致的打磨，仿佛一位雕塑家，用耐心和智慧，将一块块看似平凡的教学材料，雕琢成了令人惊叹的艺术品。书中的内容，绝非那种空洞的说教，而是充满了对学生心理的深刻洞察，以及对数学学科特性的精准把握。我尤其被书中关于“提问的艺术”的部分所震撼。我们都知道提问的重要性，但有多少人真正思考过，如何才能提出一个既能激发学生思考，又能引导他们走向正确的方向，同时又不失趣味性的问题？赵老师的案例，让我看到了一个看似简单的“为什么”背后，可以蕴含着多么大的学问。他如何通过调整语气的轻重，改变提问的顺序，甚至利用一些生活化的情境，将原本枯燥的数学概念变得鲜活起来。这不仅仅是技巧，更是一种人文关怀，一种对学生学习过程的尊重和引导。这本书让我意识到，教学的“细节”并非是可有可无的填充物，而是决定教学成败的关键所在。那些在课堂上被忽略的瞬间，往往正是学生产生困惑、失去兴趣的起点。而赵老师，则将这些“痛点”一一化解，让数学课堂变得既严谨又生动，既有深度又不失乐趣。我感觉自己仿佛获得了一双“慧眼”，能够洞察课堂中那些隐藏的教学契机，并将其转化为提升教学质量的强大动力。
评分这本书，初次翻开就被它沉甸甸的质感和那充满历史厚重感的书名吸引了。“梦山书系”——光是这个名字，就仿佛在描绘一个古老而充满智慧的山峦，让人联想到无数先贤在这里思索、沉淀，最终孕育出闪耀着真理光芒的著作。而“小学数学课堂教学细节处理艺术”，更是直击了我心中最柔软也最困扰的角落。作为一名教育工作者，我深知数学这门学科的奇妙之处，它严谨、逻辑性强，但也正是因为这份严谨，使得课堂上的每一个微小环节都可能成为学生理解的基石，或是阻碍他们前进的绊脚石。赵光华老师的名字，也非初次耳闻，他于教育领域的精深造诣，早已在同行间传为佳话。福州教育出版社，这个名字本身就代表着严谨的学术态度和对教育事业的执着追求，他们的出版物，总能给人一种安心和信赖的感觉。我迫不及待地想知道，在这位教育名家，在这家权威出版社的共同打造下，究竟呈现出怎样一本能够触及小学数学课堂教学最细微之处，并将其升华为一门艺术的宝典。我尤其好奇，那些在日常教学中看似微不足道，却又影响深远的细节，比如一个眼神的传递，一个表情的瞬间，一句恰到好处的引导语，或者是一个别具匠心的提问方式，究竟是如何被这位赵老师捕捉、提炼，并最终化为提升教学效果的“艺术”的。我期待着书中能够展现出具体生动的案例，不仅仅是理论的阐述，更希望能看到鲜活的课堂场景，让我能够身临其境地感受到这些“细节艺术”的魅力，从而在自己的教学实践中获得启发和指导，让我的课堂不仅仅是知识的传授，更是一场充满智慧和美感的学生心灵的启迪之旅。
评分在翻阅这本书的过程中，我常常会陷入一种沉思，仿佛置身于一个由无数细微之处构成的数学世界。“梦山书系”这个名字，在此刻显得尤为贴切，它暗示着一种循序渐进、层层深入的探索过程，而赵光华老师的著作，恰恰是将小学数学课堂教学的“细节处理”这一看似微小，实则宏大的课题，进行了一次深入骨髓的剖析。书中的每一个章节，都像是打开了一扇新的窗户，让我得以窥见那些在平凡课堂中常常被忽视的“魔术”。例如，在讲解“分数”概念时，我曾一度以为只要解释清楚分子分母的意义即可，但赵老师却通过书中描述的一个小故事，一个简单的图形演示，甚至是一种鼓励性的眼神，就让原本抽象的概念在孩子们心中生根发芽。这种“润物细无声”的教学方式，正是“细节处理艺术”的精髓所在。我尤其欣赏书中对于“错误”的处理方式。在传统的教学观念里，错误往往被视为需要被立即纠正的“失败”。但赵老师却告诉我们，错误有时是学生思考的“拐点”，是他们暴露思维盲点的宝贵机会。他如何在课堂上巧妙地引导学生从错误中学习，如何将学生的“走偏”转化为更深层次的理解，这其中的智慧和技巧，令人拍案叫绝。这本书，让我重新审视了“教师”这个角色的意义，不仅仅是知识的传授者，更是学生心灵的引导者，是课堂氛围的营造者，是学习过程的“细节魔术师”。
评分这本书，如同一个精美的万花筒，每一次转动，都能呈现出小学数学课堂教学中不同角度的精彩。“梦山书系”的出品，本身就带着一种沉淀和厚重感，而赵光华老师用他细腻的笔触，将“课堂教学细节处理艺术”这一主题，打造成了一件件令人赞叹的艺术品。我尤其被书中关于“知识的呈现方式”的探讨所吸引。很多时候，我们习惯于将知识以标准化的形式呈现给学生，却忽略了不同孩子接受信息的方式是不同的。赵老师却能通过一些“变通”的手段，将原本抽象的数学概念，用更形象、更生动、更贴近学生生活的方式进行讲解。例如，他如何利用游戏化的方式引入新的概念，如何通过一些生活中的例子来解释复杂的公式，这些都让数学学习变得充满乐趣和挑战。这本书让我意识到，教师不仅仅是知识的传授者，更是学习的引导者和启蒙者。赵老师的“细节艺术”，恰恰是将这一角色扮演得炉火纯青。福州教育出版社的出版，为我们带来了如此宝贵的教育财富，让我对未来的教学充满了信心和期待。
评分这本书，简直就是一本小学数学教师的“武功秘籍”，只不过它讲授的不是招式，而是“内功”。赵光华老师将那些常常被我们忽略的“内功心法”——也就是课堂教学的细节处理，阐述得淋漓尽致。我一直以为，只要把知识点讲清楚，学生就能学会，但这本书彻底颠覆了我的认知。它让我明白，一个恰到好处的比喻，一个瞬间的肢体语言，甚至是一个看似无意的小互动，都可能在学生心中激起千层浪，影响他们对数学的理解和喜爱程度。我最受启发的，是关于“鼓励与激励”的部分。很多时候，我们习惯于用分数来衡量学生的成绩，却忽略了过程中的付出和进步。赵老师却能通过对学生点滴进步的敏锐捕捉，并通过一些别出心裁的方式进行肯定和激励，让每一个孩子都能感受到被重视和被鼓励的力量。这种“细节上的关怀”，远比简单的表扬来得更有力量。读完这本书，我感觉自己仿佛拥有了“透视眼”，能够看见课堂中那些隐藏的教学契机，能够理解学生行为背后真正的需求。福州教育出版社挑选的这本书，真的是为一线教师量身定做的，实用性极强，充满了智慧和启发。
评分不得不说，这本书带来的冲击是深远的，它让我看到了小学数学课堂教学中一种全新的可能性——将看似枯燥的数学知识，通过对细节的精妙处理，升华为一种艺术。赵光华老师的“艺术”，不是凭空而来的，而是建立在对儿童认知规律的深刻理解，以及对数学学科特点的精准把握之上。我特别喜欢书中关于“情绪管理”的章节。在小学数学课堂上，学生的情绪波动是常态。如何在高涨的兴奋中引导他们回归理性，如何在低落的沮丧中给予他们恰当的鼓励，这些都需要教师具备极高的情商和细腻的观察力。赵老师通过书中生动的案例，展示了教师如何通过一个微笑，一个肯定的眼神，一句温暖的话语，就能在瞬间改变课堂的氛围，重新点燃学生的学习斗志。这不仅仅是“管理”，更是“滋养”。这本书让我意识到，教育的本质，是对生命的热爱和对成长的引导。而数学，作为一门逻辑严谨的学科，同样需要教师用充满温度和艺术感的方式去呈现。福州教育出版社的“梦山书系”系列，总是能挖掘出这样真正有价值的教育著作，让人读后受益匪浅，感觉自己离“优秀教师”的境界又近了一步。
评分这本书，简直是为我量身定制的“教学宝典”。在阅读的过程中，我常常会忍不住停下来，拿起笔在本子上勾画重点，或者反复咀嚼书中的某个案例。“梦山书系”的品牌效应，加上赵光华老师在教育界的声望，本身就让我对这本书充满了期待。而当我真正翻阅它时，才发现它远远超出了我的想象。“小学数学课堂教学细节处理艺术”，这个主题本身就充满了吸引力。我尤其被书中关于“课堂氛围的营造”的讨论所打动。一个积极、向上、充满活力的课堂氛围，是学生高效学习的重要保障。赵老师却能通过一些看似微不足道的细节，比如教师的肢体语言、眼神交流、甚至一个温暖的笑容，就能够瞬间点燃学生的学习热情，让他们在轻松愉快的氛围中爱上数学。他让每一个学生都愿意去尝试，去探索，去表达自己的想法。这本书，让我意识到，教育不仅仅是传授知识，更是塑造人格，是点燃梦想。福州教育出版社的用心，让这本书的内容更加生动有趣，充满了实践指导意义，仿佛一位经验丰富的老师，在我耳边娓娓道来。
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