中学阅读高效教学 雷其坤 9787519110246 教育科学出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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雷其坤 著

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• 中学语文
• 9787519110246

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出版社： 教育科学出版社

ISBN：9787519110246

商品编码：29271448321

出版时间：2017-08-01

书名	中学阅读高效教学
定价	39.80
ISBN	9787519110246
出版社	教育科学出版社
作者	雷其坤
编号	1201602527
出版日期	2017-08-01
印刷日期	2017-08-01
版次	1
字数	227千字
页数	231

D1一辑未来 我们要具备什么样的阅读素养 一、阅读为什么重要 -一积累语言材料 促进语言建构 -二积淀良好语感 提高阅读素养 -三深化思想认识 提升思维品质 -四体验丰富情感 促进情商发育 -五吸收传统文化 传承文化基因 -六发展审美能力 提升写作素养 二、怎样xuan择阅读文本 -一语文教材延伸阅读 -二名著经典自由阅读 -三探究学习专题阅读 -四时文佳作随机阅读 三、怎样提高阅读成效 -一用心朗读 -二动手抄写 -三尝试回忆 -四背诵默写 四、如何发展阅读能力 -一元阅读能力的特性、功用 -二元阅读能力的促进、生成 D1二辑十一学校阅读课程实验：相关文本编组诵读 一、相关文本编组诵读有何优势 -一优化记忆模式 便于提取运用 -二帮助建构意义 优化认知结构 -三碰撞思维火花 提升创新品质 二、课程如何构建 -一按主题学习编组 -二按话题范围编组 -三按课题研究编组 -四按表现手法编组 三、编组如何实施 -一优化诵读流程 -二构建分级目标 -三进行过程管理 四、编组诵读有何成效 -一学生普遍保持学习兴趣 -二审美鉴赏创造能力提高 -三学生作文具有文化底蕴 -四促进学生学习行为改变 -五促进教师教学行为改变 D1三辑文本解读的策略 一、文本解读可用哪些有效手段 -一问题导引 -二还原分析 -三比较鉴别 -四简明图示 -五猜测推断 -六融会建构 二、如何揣摩特殊语句 -一感觉挪移 -二特殊比喻 -三运用典故 -四互文见义 -五并提分承 -六肯定否定 三、怎样抓住关键解读 -一理清行文思路 -二品味精彩细节 -三琢磨称呼变换 -四透视传神之眼 -五咀嚼炼字炼句 -六关注具体语境 四、怎样展开质疑批判 -一于瑕疵处着力 -二于矛盾处着力 -三于分歧处着力 -四于悖理处着力 -五于失真处着力 -六于融会处着力 D1四辑阅读、写作从来都不是独立的 一、解读文本如何融会贯通 -一联系其他文本帮助理解词句 -二联系其他文本帮助把握意旨 -三联系其他文本帮助深化认识 -四联系其他文本帮助领会表达 二、阅读写作怎样巧妙结合 -题学习写作范式 借鉴范文仿写 -二阅读名篇佳作 进行故事新编 -三鉴赏古典诗文 学习表现手法 -四品味名著经典 进行相关写作 三、线下与线上学习怎样融合 -一线下线上融合进行自主学习 -二线下线上融合提高课堂效率 -三线下线上融合开展研究性学习 四、语文如何与其他学科衔接 -一借历史背景解读文本 -二筛xuan并整合文中信息 -三品味诗文熟语的哲理 -四准确把握漫画的寓意 -五理解方位的文化内涵 D1五辑阅读中外经典 丰富课堂生成 一、怎样从文言文中汲取智慧 -一多元思维 学会多角度、多层次看问题 -二贯通古今 学会以发展的眼光看问题 -三连类而及 学会以联系的服光看问题 -四学以致用 在写作中发展创造性思维 -五补充完善 借课堂生成发展逻辑思维 二、如何进行长文本阅读教学 -一研读原文 解读求“准” -二对话生成 引导求“活” -三钩玄提要 板书求“精” -四以读促写 结合求“巧” 三、怎样多向对话以深入解读 -一'庄周买水'教学设计与课堂实录 -二'失街亭'教学设计 四、教学过程怎样才科学合理 -一教学过程要符合认知逻辑 -二教学过程要利于突破难点 跋书中自有

雷其坤 中学语文不错教师 海淀区教师进修学校兼职教研员 北京市十一学校高中语文课程首席教师 北京市十一学校学术委员会首批项目“雷其坤写作教学研究室”主持人。专心研究阅读教学近二十年 有许多独特的教学方法 并主编了数本十一学校语文校本教材等。著有'中学作文高效教学''高中语文精粹材料编组诵读的探索与实践研究''议论文写作思维训练'等。主持了“高中语文精粹材料编组诵读的探索与实践研究”与“议论文写作思维训练”等课题。

本书作为十一学校校本课程的教师教学用书 分为五个部分 涵盖了阅读教学的方方面面 从“阅读的重要意义”到“阅读的方法” 从“文本的xuan择”到“多文本编组诵读”、“长文本阅读教学” 从“线下与线上学习融合”到“文言文阅读”等 有理论的探讨 也有切实有效的做法 体现出作者优xuan、科学的教学理念 以及课程开发的能力。本书的许多做法切实可行 并且行之有效 对广大语文老师来说具有广泛的借鉴意义。

《深度阅读：引领学生走向智慧与领悟》 激发潜能，重塑课堂——中学阅读教学的创新之路 在知识爆炸的时代，阅读不再仅仅是信息的接收，更是思维的训练、情感的培养和价值观的塑造。然而，传统的阅读教学模式往往流于表面，难以激发学生的内在兴趣，更无法有效提升他们的深度阅读能力。如何让中学阅读教学真正触及学生的内心，引导他们穿越文字的迷雾，抵达智慧的彼岸？《深度阅读：引领学生走向智慧与领悟》正是应运而生，它是一部集理论前沿、实践经验和创新理念于一体的阅读教学指导专著，旨在为广大中学语文教师提供一套系统、可行、富有启发性的深度阅读教学解决方案。 本书作者，一位在中学语文教学一线耕耘多年的资深教育者，凭借其深厚的学术功底和丰富的实践智慧，深刻剖析了当前中学阅读教学面临的困境与挑战，并在此基础上，提出了“深度阅读”的核心理念。深度阅读，并非简单的文本解读，而是一种多维度、多层次的阅读体验，它要求学生在阅读过程中，主动构建意义，发展批判性思维，并最终实现与文本、作者乃至自我的深刻对话。本书将带领读者一起，探索如何将这一理念融入到日常的教学实践中，点燃学生对阅读的热情，培养他们终身受益的阅读习惯和能力。 本书内容详实，条理清晰，主要围绕以下几个核心板块展开： 第一部分：深度阅读的理论基石与时代意涵 何谓“深度阅读”？ 本部分将对“深度阅读”进行精确界定，阐述其内涵、外延以及与传统阅读教学模式的根本区别。我们将深入探讨深度阅读所包含的几个关键维度：文本理解的深度、思维激活的广度、情感体验的厚度以及文化认知的维度。 时代呼唤下的深度阅读： 在信息碎片化、技术日新月异的当下，为何深度阅读变得尤为重要？本书将分析信息时代对阅读能力提出的新要求，探讨深度阅读在培养学生独立思考、辨别信息真伪、形成健全人格等方面不可替代的作用。 深度阅读的认知心理学基础： 借鉴认知心理学的研究成果，揭示深度阅读过程中大脑的运作机制，解释为何有些阅读方式更利于深度理解和长期记忆，为教学实践提供科学依据。 中国传统文化中的深度阅读智慧： 回溯中国传统文化中蕴含的丰富阅读智慧，例如“读书破万卷，下笔如有神”、“腹有诗书气自华”等，发掘其与现代深度阅读理念的契合之处，为教学提供文化滋养。 第二部分：深度阅读教学的原则与策略 以学生为中心的教学理念： 强调将学生置于教学活动的中心地位，尊重学生个体差异，激发学生的学习主体性。探讨如何在教学中创设情境，引发学生对文本的探究兴趣，引导他们主动建构知识。 “读”与“思”的辩证统一： 深度阅读的关键在于“读”与“思”的有机结合。本书将详细阐述如何引导学生从“字面意思”走向“言外之意”，从“知其然”走向“知其所以然”。重点介绍提问艺术、对话式阅读、思维导图等多种促进学生深度思考的教学方法。 多文本、跨学科的阅读视野： 鼓励教师打破单一文本的限制，引导学生进行多文本比较阅读、跨学科主题阅读，从而拓宽学生的阅读视野，培养他们整合信息、形成整体性认知的能力。 情感浸润与价值观的引导： 阅读是情感的交流，是价值观的传递。本书将探讨如何通过引导学生走进文本人物的内心世界，感受文本所传递的情感力量，并在此过程中，潜移默化地引导学生形成正确的价值观和人生观。 科技赋能与人本关怀的融合： 在拥抱新技术、新媒介的同时，强调深度阅读教学的核心始终是“人”。本书将探讨如何巧妙运用现代教育技术，辅助深度阅读的开展，但更重要的是，如何保持教学中的人本关怀，关注学生的个性化成长。 第三部分：深度阅读教学的具体实践与案例分析 文体特点与深度阅读： 针对不同文体（如散文、小说、诗歌、议论文、说明文等）的特点，提供具体的深度阅读指导策略。例如，如何引导学生欣赏散文的意境，如何剖析小说的结构与人物塑造，如何品味诗歌的韵律与情感，如何理解议论文的论证逻辑，如何把握说明文的科学严谨。 单元主题式深度阅读： 介绍如何围绕一个核心主题，整合多个文本，设计富有挑战性的深度阅读单元。通过主题式阅读，帮助学生建立知识体系，形成对某一领域更深入的理解。 经典文本的深度解读： 精选中学阶段的经典文学作品，进行深度解读的案例分析。从文本的语言特点、结构安排、人物形象、主旨思想等多个角度，演示如何引导学生进行深入的分析与鉴赏。 “读写结合”的深度推进： 强调深度阅读是深度写作的基础。本书将提供有效的“读写结合”策略，引导学生将阅读获得的感悟、启发转化为高质量的写作，实现阅读与写作的双向促进。 学生深度阅读障碍的诊断与干预： 识别学生在深度阅读过程中可能遇到的常见问题，如注意力不集中、理解肤浅、缺乏批判性思维等，并提供切实可行的诊断方法和干预措施。 第四部分：深度阅读的评价体系与教师专业发展 创新性评价方式： 传统的阅读评价方式往往侧重于知识的记忆和机械的理解。本书将探索更具创新性的评价方式，如基于作品分析的评价、基于思维过程的评价、基于学生反思性日志的评价等，更全面地反映学生的深度阅读能力。 教师的深度阅读素养： 教师是深度阅读教学的引领者。本书将探讨教师自身需要具备怎样的深度阅读素养，以及如何通过专业阅读、教学研究、同行交流等途径，不断提升自身的专业能力。 构建深度阅读的教学共同体： 鼓励教师打破个体教学的孤岛，积极构建学习型组织，分享教学经验，交流教学困惑，共同推进深度阅读教学的改革与发展。 本书的特色与价值： 理论与实践高度融合： 既有扎实的理论支撑，又有生动的实践案例，为教师提供了可操作性强的教学指导。 前沿性与系统性兼备： 紧扣时代发展，融合最新的教育理论，构建了完整的深度阅读教学理论体系。 启发性与引领性强： 鼓励教师创新教学思维，跳出传统窠臼，引领学生走向更广阔的阅读世界。 可读性与实用性并存： 语言通俗易懂，结构清晰，便于一线教师阅读、理解和应用。 《深度阅读：引领学生走向智慧与领悟》不仅仅是一本书，更是中学阅读教学改革的一面旗帜。它将帮助广大教师拨开迷雾，找到通往高效阅读教学之路，让每一个学生都能在阅读中发现自我，启迪智慧，收获成长。无论您是经验丰富的教学名师，还是初入杏坛的新秀，本书都将是您在中学阅读教学旅程中不可多得的良师益友。让我们一起，用深度阅读的力量，点亮学生的人生，照亮他们的未来。

评分☆☆☆☆☆

最让我感到振奋的是，这本书超越了纯粹的教学技巧层面，触及到了教育的终极目标——如何塑造一个完整的心灵。书中有一段关于“阅读与生命体验的交融”的论述，篇幅不长，但立意深远，它提醒我们，阅读教育的终极意义，是将书本中的世界与学生真实的生活经验连接起来，从而拓宽他们的生命疆域。这种人文关怀和价值引领，是当下很多只重效率的教辅材料所缺失的。它让我想起自己最初投身教育事业的初心，重新点燃了对教学艺术的无限热情。它不只是一本“如何教”的书，更是一本“为什么教”的深刻反思，读完后，你会觉得自己的教育视野被极大地拓宽了，对未来工作的方向感也更加明确和坚定了。

评分☆☆☆☆☆

翻阅全书，我强烈感受到一种贯穿始终的“研究者情怀”。作者在论述每一个观点时，都显得底气十足，那绝非凭空臆想，而是建立在扎实的文献梳理和长期的实践反思之上。比如，在讨论阅读障碍的成因时，书中引用的数据和研究背景之丰富，让我这个读了多年教育类书籍的人都感到惊叹。更难得的是，作者的笔锋虽然专业，却丝毫不显得高高在上，而是保持着一种平等对话的姿态，仿佛一位经验丰富的资深前辈，正耐心地为你拆解那些教学中的“老大难”问题。这种严谨与温和并存的叙述风格，极大地增强了文本的可信度和说服力，让人在学习知识的同时，也学到了一种治学应有的态度——审慎、求真、负责任。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，那种沉稳又不失现代感的封面设计，拿在手里就感觉内容一定扎实可靠。内页的纸张选择也颇为考究，触感细腻，长时间阅读下来眼睛也不会感到过分疲劳，这对于需要反复研读的专业书籍来说，简直是福音。我特别欣赏它在排版上的用心，字号和行距的设置都恰到好处，使得复杂的理论和案例分析都能被清晰地呈现出来，逻辑层次一目了然。尤其是那些图表和示意图部分，色彩运用得非常克制和专业，既起到了辅助说明的作用，又不会喧宾夺主。初次翻阅时，我便被其专业而又不失亲和力的整体视觉风格所吸引，这无疑为接下来的深度阅读打下了极佳的心情基础，毕竟阅读体验的舒适度，在很大程度上决定了一本书的生命力，而这本在“硬件”上确实做到了教科书级别的高水准。从拿到书的那一刻起，我就确信这是一本值得被认真对待的学术读物。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排，体现了极高的逻辑严密性。它不是将各种零散的经验点堆砌在一起，而是构建了一个清晰的知识体系框架。从理论基础到实践模型，再到具体的课例剖析，每一步都顺理成章，层层递进，完全符合认知学习的规律。我特别欣赏它对“情境化教学”的深入挖掘，作者没有简单地提倡“做活动”，而是详细分析了不同阅读材料与不同学习阶段的最佳情境匹配度。我过去常常在想，为什么有些好的教学设计在其他老师手里就效果大打折扣，这本书似乎给出了答案——关键在于对情境要素的精准把握和细微调整。这种对细节的关注，让整本书的实用价值得到了几何级的提升，它不是一本让你读完后觉得“懂了”的书，而是让你读完后觉得自己“会教了”的书。

评分☆☆☆☆☆

书中对教学方法论的阐述，简直是打开了我对“阅读”这个概念的全新认知。它没有停留在传统应试教育那种机械的、碎片化的阅读技巧训练上，而是深入探讨了如何真正培养学生的深度理解能力和批判性思维。我尤其对其中关于“建构意义网络”的那一章节印象深刻，作者似乎用非常具象化的语言，将那些抽象的认知心理学理论转化成了可操作的课堂策略。举例来说，书中详述的几种提问模式，与我过去在实践中使用的相比，其层次性更高，更注重引导学生从“知道”走向“理解”再到“创造”。这种由浅入深、环环相扣的教学思路，让我想立即回到课堂上去尝试和验证。它不是那种空喊口号的书，而是充满了可以立即落地实施的“工具箱”，非常实用，让每一个一线教师都能找到自己的切入点和提升空间。