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一 ：熊孩子出没怎么破？无厘头哭闹怎么解？教你判断儿童性格类型，读懂怪小孩的行为模式。

正确解读儿童行为密码，建立亲子间的亲密沟通，让孩子不做受气包、小皇帝、熊孩子，让孩子健康快乐的成长。

二：刘颖，心理家教图书作者，提倡“走心”的教育，给诸多教育机构提供了有效的教育理念，帮助无数家长走出教育难题。曾供职北京知名心理研究所，有近10年的心理学研究经验，还就职于《中国早教网》《现代教育》等杂志社。

内容简介

本书剖析了孩子常见的行为习惯，反复扔东西、不爱说实话、频频撒娇、越来越不爱学习、睡觉必须开着灯……遇到这些问题时，你是否心里感到生气和不解？

其实，这些行为是孩子成长过程中的必经阶段，爸爸妈妈只有读懂他们行为背后的“小秘密”，才能真正读懂孩子，帮助他们化解内心的不满情绪，培养正确的心态和世界观。

作者简介

刘颖，心理家教图书作者，提倡“走心”的教育，给诸多教育机构提供了有效的教育理念，帮助无数家长走出教育难题。曾供职北京知名心理研究所，有近10年的心理学研究经验，还就职于《中国早教网》《现代教育》等杂志社。

已出版的作品有《0～3岁宝宝完美早教方案》《80后新爸妈育儿经（0～7岁）》《与爸爸一起成长》《三代同堂育儿经》《好人格决定孩子的一生》《正能量的孩子——找准心理时机教育孩子》《我的青春怎么了——男孩心理解读》《我的青春怎么了——女孩心理解读》等十余部畅销图书。

目录

第一章

利用孩子的好奇心，激发他求知学习的兴趣

第1节　家长要善于发现孩子的兴趣点——“兴趣心理”　/ 002

第2节　怎样挖掘孩子的求知能力——“求知欲望”　/ 007

第3节　如何激发孩子的好奇心理——“潘多拉效应”　/ 011

第4节　怎么增强孩子学习的快感——“兴趣效应”　/ 016

第5节　怎样诱导孩子进取的兴致——“门槛效应”　/ 020

第6节　怎样才能让孩子不断地进步——“表扬效应”　/ 024

第7节　如何让孩子产生强烈的学习愿望——“动机心理”　/ 029

第二章

孩子遇到学习“停滞期”不可怕，关键是应对的态度与方法

第1节　怎样面对孩子的学习成绩——“态度效应”　/ 035

第2节　孩子成绩后退时怎么办——“激励效应”　/ 038

第3节　怎样让孩子尝到进步的甜头——“攀山效应”　/ 043

第4节　如何有效地激发孩子的上进心——“成就效应”　/ 047

第5节　有没有必要让孩子争当第一名—— “第十名效应”　/ 051

第6节　怎样才能帮孩子提升学习记忆力——“遗忘曲线”　/ 056

第7节　孩子越来越不想学习是怎么回事——“厌学症”　/ 061

第三章

良好品格是人的根本，及时纠正孩子的不良观念

第1节　孩子遇事总是悲观绝望怎么办——“斯万高利效应”　/ 068

第2节　为什么孩子总不说实话——“说谎心理”　/ 072

第3节　孩子的自卑心理很重怎么办——“杜根定律”　/ 077

第4节　怎样让孩子的好习惯持续下去——“强化定律”　/ 081

第5节　让孩子养成勤俭节约的美德——“棘轮效应”　/ 086

第6节　务必让孩子意识到自己的不足之处——“皮尔斯定理”　/ 093

第7节　让孩子在认识错误的过程获得新知——“犯错误效应”　/ 098

第8节　指出孩子的错误时不应该简单粗暴——“瀑布心理效应”　/ 103

第9节　怎么让孩子认识错误带来的后果——“自然惩罚法则”　/ 107

第四章

当孩子行动古怪时，一定要了解他的情绪心理

第1节　孩子频频撒娇为哪般——“安全感效应”　/ 112

第2节　为什么孩子总是难以安静下来——“多动障碍症”　/ 117

第3节　为什么孩子越来越不爱说话了——“儿童选择性缄默症”　/ 121

第4节　孩子为什么非常喜欢小抱枕——“恋物症”　/ 125

第5节　为什么孩子睡觉时总是开着灯——“怕黑恐惧症”　/ 129

第6节　孩子的情绪为什么会越来越烦躁——“超限效应”　/ 133

第7节　当孩子大发脾气时该怎么办——“避雷针效应”　/ 138

第8节　孩子为什么总是爱哭泣——“哭泣效应”　/ 142

第9节　孩子小小年纪为什么总说自己很累——“心理性疲劳”　/ 147

第10节　宽容让孩子更好地成长——“南风效应”　/ 152

第五章

多带孩子外出交往，教孩子扮演好自己的社会角色

第1节　教孩子扮演好自己的社会角色——“角色效应”　/ 157

第2节　孩子为什么总是从外表看人——“以貌取人心理”　/ 162

第3节　怎样让孩子把握交往中的分寸——“阿伦森效应”　/ 166

第4节　交往中孩子总是人云亦云怎么办——“从众心理”　/ 170

第5节　如何让孩子在交往中获得他人的喜欢——“亲和效应”　/ 175

第6节　如何让孩子在交往中学会互助互利——“互惠原理”　/ 180

第六章

培养适应心理，让孩子学会适应各种新环境

第1节　孩子到了新环境怎么办——“自适应效应”　/ 186

第2节　如何培养孩子应对变化的能力——“迂回效应”　/ 191

第3节　怎样激励孩子面对新挑战——“鲶鱼效应”　/ 196

第4节　开学时，孩子过于紧张怎么办——“开学恐惧症”　/ 201

第5节　请将自由还给你的孩子——“鱼缸法则”　/ 205

第6节　对孩子的要求应适可而止——“倒U形假说”　/ 211

第7节　请为孩子制定一个合理的目标——“目标效应”　/ 217

第8节　请帮孩子调整好休息与学习的时间——“生物钟现象”　/ 222

精彩书摘

　　第1节家长要善于发现孩子的兴趣点——“兴趣心理”
　　美国著名的儿童教育家杜威曾在他的《教育中的兴趣和努力》一书中提出：努力是基础的学习的结果，和以兴趣为基础的学习的结果有着很大的不同。
　　他说，关于对“兴趣”心理的研究，主要是由兴趣的环境和生理的影响因素、兴趣与智力关系以及孩子的学科兴趣等。如果从教育心理学的角度来说，“兴趣”是可以推动人们求知的一种内在的带有积极性的力量，而这种力量，可以无形地促进人们去学习与进取。
　　他认为，如果一个人去努力，虽然可以得到不错的学习结果，但其过程往往是被动的或是感觉很辛苦的；而如果一个人凭着自己的兴趣去学习，则往往是主动的或感觉兴奋、快乐与轻松的。他说，这就是“兴趣”与“非兴趣”的差别。
　　我们教育孩子也是如此，有道是“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，孩子一旦对某一学科产生了兴趣，就会持续而专心致志地去钻研它，从中提高学习效果。反之，如果不感兴趣，就很难持续努力地学下去，自然也不会取得好成绩。
　　对此，有心理学家研究发现，“兴趣”是孩子的一种个性倾向，也是孩子心理现象中一个重要的有机组成部分，并且，“兴趣心理”与其他心理现象之间也是相互制约、密切联系的。
　　因此，“兴趣”虽然是一种独特的心理现象，但由于它与其他的心理现象有着密切的联系，所以心理学家认为，它对孩子的其他心理现象有很大的影响。
　　比如，孩子对写作文很感兴趣，那么，他的这种兴趣就是在长期与文字或写作相关活动的过程中不断形成和发展起来的。他一看到关于作文类的资料，就会表现出一副爱不释手的喜欢神情，而这种心理活动就是孩子对这件事物的兴趣反映。
　　德国心理学家赫尔巴特认为：从学习来说，兴趣可以成为学习的原因，它既是孩子学习的原因，又是学习的结果，还能促进知识的长期积累，为进一步的学习提供动机。因为它可以激发个体的最大能量，从而在某一领域取得突出成就。
　　因此，兴趣可以产生学习的动力，而学习又可以产生新的兴趣，兴趣是一个人走进成功大门的钥匙。所以说，孩子能不能取得成功，关键是他的“兴趣”能不能早一些被发现，被大人所注意到，并且是否能够引导发展。
　　小英是小学三年级的学生，平时学习成绩还可以，就是作文写得很不好，每次都被老师批评，为此爸爸妈妈辅导了她好多次，也不见起作用。
　　但是，小英有个爱好，就是特别喜欢小动物，比如小猫、小狗、小兔子，只要是与动物有关的她都感兴趣，特别是对家里饲养的小白兔非常喜爱，总是炫耀地说：“看我的小兔子长得多漂亮，长长的耳朵、红宝石般的眼睛，洁白的长毛像白雪公主似的……”
　　“哦，原来小英这么喜欢动物啊！”爸爸发现了女儿的兴趣，便买了许多与动物相关的故事书给女儿阅读，并且有时间还陪她一起看，引导她讲一讲动物的有趣故事。这样过了一段时间后，当老师要求每个学生都要写一篇与动物相关的作文时，小英的作文竟然破天荒地得了全班第一，受到老师的夸奖。
　　当小英高兴地将这个消息告诉爸爸时，爸爸终于欣慰地笑了。并且，此后又给小英买了几本小学生作文故事书，并引导她多阅读。渐渐地，小英的作文水平有了很大进步。
　　通过这个例子我们可以看出，孩子对感兴趣的东西记忆起来就比较快，而对不感兴趣东西，不管多简单都不一定记得住。如果小英对小动物不感兴趣，她就不会积极主动地去记忆与小动物相关的故事，更写不出与小动物相关的作文来。
　　可以看出，孩子在面对自己感兴趣的事物时就会集中注意力，孩子对某些事物感兴趣就会特别专注。而对于不感兴趣 正面管教儿童行为心理学 解读3～15岁儿童性格变化 为怪行为找到密码 如何说孩子才会听 电子书 下载 mobi epub pdf txt

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