正版现货 小古文启蒙 小学文言文阅读与训练 3-6年级用 华东理工大学出版社 走进小古文 有声伴读扫 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 策马扬鞭图书专营店

出版社： 华东理工大学出版社

ISBN：9787562849810

商品编码：29300641590

丛书名： 小古文启蒙小学文言文阅读与训练

少5个字符

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《少年文心：古韵今辉——小学经典文言文导读与练笔》 一、 内容简介 《少年文心：古韵今辉——小学经典文言文导读与练笔》是一套专为小学阶段（3-6年级）学生精心打造的文言文学习读物。本书以培养学生对中华优秀传统文化的兴趣为核心，旨在帮助小读者在轻松愉悦的氛围中，循序渐进地掌握文言文基础知识，提升阅读理解能力，并初步培养对古诗文的鉴赏能力。全书共分为四个核心板块，层层递进，为少年儿童打开一扇通往古代智慧殿堂的门。 板块一：经典入门——“字里乾坤” 本板块精选了小学阶段最常用、最核心的文言文基础字词，力求做到“少而精”。我们摒弃了机械的字词罗列，而是将字词的学习融入到生动有趣的故事和情境中。 情境导入，趣味识字： 每个字词的学习都配有精心绘制的插图，形象地展示字词的本义或引申义。例如，学习“山”字时，会配以层峦叠嶂的山水画，并讲述古代先民依山而居、观山而思的场景。学习“水”字时，则会展现奔流不息的江河，以及古人对水的利用与崇敬。 象形溯源，形义结合： 追溯常用字词的甲骨文、金文等字形演变，让学生了解汉字的起源和发展，体会“字里乾坤”的奥妙。例如，解释“人”字如何从侧身而立的人形演变而来，“日”字如何从圆形的太阳演变而来，让学生在理解字形的同时，也感受汉字背后蕴含的哲学思想。 词义辨析，辨音明义： 针对同音字、形近字，进行详细的辨析，强调词语在不同语境下的具体含义。例如，区分“之”与“其”的用法，“而”与“以”的连接作用，以及“为”在表示“是”、“成为”、“因为”等不同含义时的区别。 小游戏，巩固练习： 在每个字词学习单元的最后，都设计有简单有趣的小游戏，如看图猜字、填字游戏、连线配对等，让学生在玩乐中巩固所学字词，将知识内化于心。 板块二：短篇精读——“故事新说” 在掌握了一定的基础字词后，本板块将引导学生进入短篇文言文的阅读世界。我们选取了适合小学阶段的经典短篇故事、寓言、名人轶事等，以“故事新说”的方式呈现。 原文呈现，逐句解析： 每篇课文都提供原文，并在原文下方进行白话文直译，帮助学生初步理解篇章大意。 名师导读，重点突破： 由经验丰富的语文教育专家进行导读，深入浅出地讲解课文的背景、主旨、重要词句的含义以及作者的写作意图。导读部分会特别关注学生在理解中可能遇到的难点，如通假字、古今异义词、词类活用等。 文化链接，拓展视野： 在讲解课文的同时，会穿插相关的历史文化知识，如课文提到的历史人物、事件、风俗习惯、古代科技等，让学生在学习文言文的过程中，也能了解更广阔的中华文化。例如，在学习《愚公移山》时，会介绍愚公的精神象征意义，以及古代人们面对自然挑战的智慧。 语言特色赏析，韵味感知： 引导学生体会文言文简洁、凝练的语言特点，感受其独特的节奏和韵律美。例如，分析《孔融让梨》中“兄弟不忍，皆退让不敢先”的叙述方式，体会其含蓄而深刻的教育意义。 配套练习，学以致用： 每篇课文后附有针对性的练习题，包括字词理解、句子翻译、内容概括、思想情感分析等，帮助学生巩固对课文的理解，并初步尝试运用所学知识。 板块三：专题训练——“能力提升” 本板块旨在系统性地提升学生的文言文阅读与写作能力，通过专题性的训练，让学生掌握解题方法，提高解题技巧。 阅读理解专项训练： 针对不同类型的文言文篇章（如记叙文、说明文、议论文、诗歌片段等），设计专题阅读理解练习。内容涵盖： 句子翻译： 训练学生准确理解实词、虚词在句中的含义，并进行流畅的白话文翻译。 段落大意概括： 训练学生抓住段落的中心句，提炼段落主旨。 中心思想提炼： 引导学生分析文章的整体结构，归纳文章的中心思想。 人物形象分析： 训练学生从人物的语言、行动、神态等方面，分析人物的性格特点。 情感态度把握： 引导学生体会作者在文章中流露的情感和观点。 文言文写作初步尝试： 鼓励学生尝试用简单的文言文进行写作。 仿写练习： 提供经典句式或段落，让学生进行仿写，熟悉文言文的表达方式。 情景作文： 给出简单的生活场景或寓言故事，让学生尝试用文言文来描述，激发学生的创作兴趣。 名言警句赏析与运用： 选取经典的文言文名言警句，引导学生理解其含义，并在写作中恰当运用，提升文章的文化底蕴。 常见文言虚词专题讲解： 集中讲解小学阶段常遇到的文言虚词（如“之”、“乎”、“者”、“也”、“矣”、“焉”、“于”、“以”、“而”、“不”、“非”等）的用法，配以大量的例句和练习，让学生彻底掌握这些“小词”的奥秘。 古今异义词与词类活用专题突破： 针对学生在阅读中常遇到的古今异义词（如“走”、“食”、“汤”、“绝”等）和词类活用现象（如名词作动词、形容词作名词等），进行系统讲解和专项练习，帮助学生克服理解障碍。 板块四：韵律启蒙——“诗意传承” 文言文的学习离不开诗歌的滋养。本板块侧重于引导学生感受古诗词的魅力，培养初步的诗歌鉴赏能力。 经典古诗词赏析： 精选唐诗宋词中的佳作，如《静夜思》、《咏鹅》、《悯农》、《登鹳雀楼》等，进行深入浅出的赏析。 诗意解读，画面描绘： 帮助学生理解诗歌的字面意思，并引导他们根据诗句展开丰富的想象，在脑海中构建诗歌所描绘的画面。 情感共鸣，意境体验： 引导学生体会诗歌中所蕴含的情感，如思乡之情、爱国之情、对自然的热爱等，让学生在情感上与古人产生共鸣。 艺术手法初探： 简要介绍一些常用的诗歌艺术手法，如比喻、拟人、夸张、对仗等，让学生初步感知诗歌的艺术美。 朗诵指导： 提供诗歌的朗诵提示，帮助学生体会诗歌的韵律和节奏，提高朗诵的感染力。 古诗词格律简介（入门级）： 简单介绍一些古诗词的基本格律知识，如平仄、押韵等，让学生对诗歌的结构美有初步的认识，但不会过于深入，以免增加学生的负担。 古诗意境描绘与续写： 鼓励学生根据诗歌的意境，进行绘画、写作等二次创作，进一步激发他们的创造力和对诗歌的热爱。 本书特色： 1. 趣味性与启发性并存： 拒绝枯燥乏味的讲解，采用寓教于乐的方式，通过生动的故事、精美的插图、有趣的互动练习，激发学生的学习兴趣。 2. 系统性与阶梯性： 内容循序渐进，从字词到短篇，再到专题训练，层层递进，符合小学阶段学生的认知规律。 3. 文化传承与育人相结合： 在传授知识的同时，注重中华优秀传统文化的熏陶，培养学生的人文素养和高尚品德。 4. 强调语感培养： 注重对文言文语言节奏、韵律美的感知，鼓励学生朗读，提升语感。 5. 解决实际问题： 针对小学阶段学生在文言文学习中遇到的普遍性问题，进行有针对性的讲解和训练，帮助学生夯实基础，解决学习难点。 6. 注重迁移与应用： 引导学生将所学知识运用到实际的阅读和简单的写作中，达到学以致用的目的。 《少年文心：古韵今辉——小学经典文言文导读与练笔》将成为小学阶段学生学习文言文的得力助手，帮助他们在浩瀚的中华经典中遨游，领略古韵的魅力，汲取先贤的智慧，为未来的学习和成长打下坚实的文化基础。

评分☆☆☆☆☆

这本书真的惊艳到我了！我一直想给孩子找一本真正能引导他理解文言文的书，市面上太多那种死记硬背的，看了就让人头疼。这本《小古文启蒙》完全不一样，它的编排方式非常巧妙，不是简单地堆砌词汇和句子，而是通过一个个生动有趣的故事，把文言文的魅力一点点展现出来。我特别喜欢它设计的“走进小古文”这个环节，通过情境导入，让孩子在玩乐中自然而然地接触到古人的智慧和生活方式，感觉就像在和古人对话一样。而且，它还提供了有声伴读，这点太人性化了！孩子自己读的时候，听听朗读，可以更好地把握语调和节奏，也能纠正发音，比我这个“半吊子”教得好多了。最重要的是，它不是那种枯燥的“知识点罗列”，而是把知识点融入到故事和对话中，孩子很容易就能接受，甚至会主动去问“这是什么意思呀？”、“为什么古人要这么说呀？”，这种主动学习的劲头，是我最想要的。这不仅仅是一本书，更是一个开启孩子文言文兴趣的“金钥匙”。

评分☆☆☆☆☆

作为一名家长，我一直非常注重孩子的国学启蒙，但市面上好的国学启蒙读物确实不多，要么过于晦涩难懂，要么内容不够系统。直到我发现了这本《小古文启蒙》。这本书的结构非常合理，从三年级到六年级都适用，这意味着它能陪伴孩子整个小学阶段的文言文学习。它循序渐进，从最基础的词汇和句子开始，慢慢过渡到更复杂的篇章，让孩子在不知不觉中掌握文言文的精髓。我特别喜欢它“阅读与训练”的设计，既有精彩的古文篇章，又有针对性的练习，两者结合，既能巩固所学，又能检验学习效果。而且，这本书的插图也非常精美，色彩鲜艳，充满童趣，能够吸引孩子的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。我感觉这本书的价值，远远超过了它的价格，它不仅教会孩子认字、理解文言文，更重要的是，它在潜移默化中培养孩子的文化素养和人文精神，这一点是任何功利性的学习都无法比拟的。

评分☆☆☆☆☆

我儿子今年三年级，之前对文言文完全是“敬而远之”，一看到那些文绉绉的字就犯怵。抱着试试看的心态给他买了这本《小古文启蒙》，没想到效果出奇地好！这本书的设计真的太贴心了，首先，它把很长的古文截成了短小的片段，并且每段都配有白话文翻译，解释得非常到位，不会让孩子产生“看不懂”的挫败感。然后，它还针对每个片段设计了小练习，这些练习形式多样，不是那种枯燥的背诵，而是让你去体会词语的意思，去理解句子的含义，甚至会问一些开放性的问题，引导孩子思考。最让我惊喜的是，它提供的“有声伴读”功能，我儿子现在每天都要跟着朗读一遍，他的语感一下子就提升了很多，听起来也越来越有模有样了。而且，它鼓励孩子去“走进小古文”，这不仅仅是文字上的启蒙，更是文化上的熏陶。看到儿子现在愿意主动去翻看这本书，甚至还能给我讲几段古文的意思，我真的太欣慰了。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我最初是被“华东理工大学出版社”这个名字吸引的，感觉比较有学术背景，质量应该有保障。拿到书后，果然没让我失望。《正版现货 小古文启蒙》在内容的选择上非常用心，都是一些耳熟能详、且意蕴深远的小故事，比如《学弈》、《扁鹊见蔡桓公》等等，这些故事不仅仅是简单的说教，更蕴含着做人的道理和为人处世的智慧。它给我的感觉，不是那种硬塞给孩子知识，而是像一个循循善诱的长者，慢慢引导孩子去品味文字背后的情感和哲思。训练部分也做得很好，不是那种填鸭式的选择题，而是鼓励孩子去理解、去运用。比如，它会让你尝试用自己的话复述故事，或者根据故事的情节进行简单的续写，这更能激发孩子的创造力和语言表达能力。而且，印刷质量也相当不错，纸张厚实，字迹清晰，封面设计也很符合小孩子的审美。我感觉这本书的出现，填补了市场上这类启蒙读物的一个空白，让小学阶段的孩子也能轻松愉快地接触到我们中华民族宝贵的传统文化。

评分☆☆☆☆☆

我本身对文言文就挺感兴趣的，一直想找机会跟孩子一起学习。偶然间看到了这本书，名字就很有吸引力，而且看到“3-6年级用”，感觉覆盖面挺广的。拿到书后，我被它的“小古文”概念吸引了，原来文言文也可以这么有趣！它不像我小时候学的那样，一上来就讲一大堆语法规则，而是从一些小故事入手，比如一些成语的由来，一些有趣的典故，这些都非常容易被孩子接受。而且，它里面还提供了一些拓展阅读，让孩子了解相关的历史背景和社会文化，这对于理解文言文的深层含义非常有帮助。我最喜欢的一点是，它鼓励孩子去“走进小古文”，不仅仅是认识文字，更是去感受古人的生活方式，去体会他们那种含蓄而隽永的情感。这本书的内容安排得张弛有度，既有需要静下心来阅读的篇章，也有需要动脑筋思考的练习，非常全面。我感觉这本书对于培养孩子的阅读能力、理解能力和文化底蕴，都非常有益。