正版現貨 小古文啓濛 小學文言文閱讀與訓練 3-6年級用 華東理工大學齣版社 走進小古文 有聲伴讀掃 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 策馬揚鞭圖書專營店

齣版社： 華東理工大學齣版社

ISBN：9787562849810

商品編碼：29300641590

叢書名： 小古文啓濛小學文言文閱讀與訓練

少5個字符

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《少年文心：古韻今輝——小學經典文言文導讀與練筆》 一、 內容簡介 《少年文心：古韻今輝——小學經典文言文導讀與練筆》是一套專為小學階段（3-6年級）學生精心打造的文言文學習讀物。本書以培養學生對中華優秀傳統文化的興趣為核心，旨在幫助小讀者在輕鬆愉悅的氛圍中，循序漸進地掌握文言文基礎知識，提升閱讀理解能力，並初步培養對古詩文的鑒賞能力。全書共分為四個核心闆塊，層層遞進，為少年兒童打開一扇通往古代智慧殿堂的門。 闆塊一：經典入門——“字裏乾坤” 本闆塊精選瞭小學階段最常用、最核心的文言文基礎字詞，力求做到“少而精”。我們摒棄瞭機械的字詞羅列，而是將字詞的學習融入到生動有趣的故事和情境中。 情境導入，趣味識字： 每個字詞的學習都配有精心繪製的插圖，形象地展示字詞的本義或引申義。例如，學習“山”字時，會配以層巒疊嶂的山水畫，並講述古代先民依山而居、觀山而思的場景。學習“水”字時，則會展現奔流不息的江河，以及古人對水的利用與崇敬。 象形溯源，形義結閤： 追溯常用字詞的甲骨文、金文等字形演變，讓學生瞭解漢字的起源和發展，體會“字裏乾坤”的奧妙。例如，解釋“人”字如何從側身而立的人形演變而來，“日”字如何從圓形的太陽演變而來，讓學生在理解字形的同時，也感受漢字背後蘊含的哲學思想。 詞義辨析，辨音明義： 針對同音字、形近字，進行詳細的辨析，強調詞語在不同語境下的具體含義。例如，區分“之”與“其”的用法，“而”與“以”的連接作用，以及“為”在錶示“是”、“成為”、“因為”等不同含義時的區彆。 小遊戲，鞏固練習： 在每個字詞學習單元的最後，都設計有簡單有趣的小遊戲，如看圖猜字、填字遊戲、連綫配對等，讓學生在玩樂中鞏固所學字詞，將知識內化於心。 闆塊二：短篇精讀——“故事新說” 在掌握瞭一定的基礎字詞後，本闆塊將引導學生進入短篇文言文的閱讀世界。我們選取瞭適閤小學階段的經典短篇故事、寓言、名人軼事等，以“故事新說”的方式呈現。 原文呈現，逐句解析： 每篇課文都提供原文，並在原文下方進行白話文直譯，幫助學生初步理解篇章大意。 名師導讀，重點突破： 由經驗豐富的語文教育專傢進行導讀，深入淺齣地講解課文的背景、主旨、重要詞句的含義以及作者的寫作意圖。導讀部分會特彆關注學生在理解中可能遇到的難點，如通假字、古今異義詞、詞類活用等。 文化鏈接，拓展視野： 在講解課文的同時，會穿插相關的曆史文化知識，如課文提到的曆史人物、事件、風俗習慣、古代科技等，讓學生在學習文言文的過程中，也能瞭解更廣闊的中華文化。例如，在學習《愚公移山》時，會介紹愚公的精神象徵意義，以及古代人們麵對自然挑戰的智慧。 語言特色賞析，韻味感知： 引導學生體會文言文簡潔、凝練的語言特點，感受其獨特的節奏和韻律美。例如，分析《孔融讓梨》中“兄弟不忍，皆退讓不敢先”的敘述方式，體會其含蓄而深刻的教育意義。 配套練習，學以緻用： 每篇課文後附有針對性的練習題，包括字詞理解、句子翻譯、內容概括、思想情感分析等，幫助學生鞏固對課文的理解，並初步嘗試運用所學知識。 闆塊三：專題訓練——“能力提升” 本闆塊旨在係統性地提升學生的文言文閱讀與寫作能力，通過專題性的訓練，讓學生掌握解題方法，提高解題技巧。 閱讀理解專項訓練： 針對不同類型的文言文篇章（如記敘文、說明文、議論文、詩歌片段等），設計專題閱讀理解練習。內容涵蓋： 句子翻譯： 訓練學生準確理解實詞、虛詞在句中的含義，並進行流暢的白話文翻譯。 段落大意概括： 訓練學生抓住段落的中心句，提煉段落主旨。 中心思想提煉： 引導學生分析文章的整體結構，歸納文章的中心思想。 人物形象分析： 訓練學生從人物的語言、行動、神態等方麵，分析人物的性格特點。 情感態度把握： 引導學生體會作者在文章中流露的情感和觀點。 文言文寫作初步嘗試： 鼓勵學生嘗試用簡單的文言文進行寫作。 仿寫練習： 提供經典句式或段落，讓學生進行仿寫，熟悉文言文的錶達方式。 情景作文： 給齣簡單的生活場景或寓言故事，讓學生嘗試用文言文來描述，激發學生的創作興趣。 名言警句賞析與運用： 選取經典的文言文名言警句，引導學生理解其含義，並在寫作中恰當運用，提升文章的文化底蘊。 常見文言虛詞專題講解： 集中講解小學階段常遇到的文言虛詞（如“之”、“乎”、“者”、“也”、“矣”、“焉”、“於”、“以”、“而”、“不”、“非”等）的用法，配以大量的例句和練習，讓學生徹底掌握這些“小詞”的奧秘。 古今異義詞與詞類活用專題突破： 針對學生在閱讀中常遇到的古今異義詞（如“走”、“食”、“湯”、“絕”等）和詞類活用現象（如名詞作動詞、形容詞作名詞等），進行係統講解和專項練習，幫助學生剋服理解障礙。 闆塊四：韻律啓濛——“詩意傳承” 文言文的學習離不開詩歌的滋養。本闆塊側重於引導學生感受古詩詞的魅力，培養初步的詩歌鑒賞能力。 經典古詩詞賞析： 精選唐詩宋詞中的佳作，如《靜夜思》、《詠鵝》、《憫農》、《登鸛雀樓》等，進行深入淺齣的賞析。 詩意解讀，畫麵描繪： 幫助學生理解詩歌的字麵意思，並引導他們根據詩句展開豐富的想象，在腦海中構建詩歌所描繪的畫麵。 情感共鳴，意境體驗： 引導學生體會詩歌中所蘊含的情感，如思鄉之情、愛國之情、對自然的熱愛等，讓學生在情感上與古人産生共鳴。 藝術手法初探： 簡要介紹一些常用的詩歌藝術手法，如比喻、擬人、誇張、對仗等，讓學生初步感知詩歌的藝術美。 朗誦指導： 提供詩歌的朗誦提示，幫助學生體會詩歌的韻律和節奏，提高朗誦的感染力。 古詩詞格律簡介（入門級）： 簡單介紹一些古詩詞的基本格律知識，如平仄、押韻等，讓學生對詩歌的結構美有初步的認識，但不會過於深入，以免增加學生的負擔。 古詩意境描繪與續寫： 鼓勵學生根據詩歌的意境，進行繪畫、寫作等二次創作，進一步激發他們的創造力和對詩歌的熱愛。 本書特色： 1. 趣味性與啓發性並存： 拒絕枯燥乏味的講解，采用寓教於樂的方式，通過生動的故事、精美的插圖、有趣的互動練習，激發學生的學習興趣。 2. 係統性與階梯性： 內容循序漸進，從字詞到短篇，再到專題訓練，層層遞進，符閤小學階段學生的認知規律。 3. 文化傳承與育人相結閤： 在傳授知識的同時，注重中華優秀傳統文化的熏陶，培養學生的人文素養和高尚品德。 4. 強調語感培養： 注重對文言文語言節奏、韻律美的感知，鼓勵學生朗讀，提升語感。 5. 解決實際問題： 針對小學階段學生在文言文學習中遇到的普遍性問題，進行有針對性的講解和訓練，幫助學生夯實基礎，解決學習難點。 6. 注重遷移與應用： 引導學生將所學知識運用到實際的閱讀和簡單的寫作中，達到學以緻用的目的。 《少年文心：古韻今輝——小學經典文言文導讀與練筆》將成為小學階段學生學習文言文的得力助手，幫助他們在浩瀚的中華經典中遨遊，領略古韻的魅力，汲取先賢的智慧，為未來的學習和成長打下堅實的文化基礎。

評分☆☆☆☆☆

這本書真的驚艷到我瞭！我一直想給孩子找一本真正能引導他理解文言文的書，市麵上太多那種死記硬背的，看瞭就讓人頭疼。這本《小古文啓濛》完全不一樣，它的編排方式非常巧妙，不是簡單地堆砌詞匯和句子，而是通過一個個生動有趣的故事，把文言文的魅力一點點展現齣來。我特彆喜歡它設計的“走進小古文”這個環節，通過情境導入，讓孩子在玩樂中自然而然地接觸到古人的智慧和生活方式，感覺就像在和古人對話一樣。而且，它還提供瞭有聲伴讀，這點太人性化瞭！孩子自己讀的時候，聽聽朗讀，可以更好地把握語調和節奏，也能糾正發音，比我這個“半吊子”教得好多瞭。最重要的是，它不是那種枯燥的“知識點羅列”，而是把知識點融入到故事和對話中，孩子很容易就能接受，甚至會主動去問“這是什麼意思呀？”、“為什麼古人要這麼說呀？”，這種主動學習的勁頭，是我最想要的。這不僅僅是一本書，更是一個開啓孩子文言文興趣的“金鑰匙”。

評分☆☆☆☆☆

我兒子今年三年級，之前對文言文完全是“敬而遠之”，一看到那些文縐縐的字就犯怵。抱著試試看的心態給他買瞭這本《小古文啓濛》，沒想到效果齣奇地好！這本書的設計真的太貼心瞭，首先，它把很長的古文截成瞭短小的片段，並且每段都配有白話文翻譯，解釋得非常到位，不會讓孩子産生“看不懂”的挫敗感。然後，它還針對每個片段設計瞭小練習，這些練習形式多樣，不是那種枯燥的背誦，而是讓你去體會詞語的意思，去理解句子的含義，甚至會問一些開放性的問題，引導孩子思考。最讓我驚喜的是，它提供的“有聲伴讀”功能，我兒子現在每天都要跟著朗讀一遍，他的語感一下子就提升瞭很多，聽起來也越來越有模有樣瞭。而且，它鼓勵孩子去“走進小古文”，這不僅僅是文字上的啓濛，更是文化上的熏陶。看到兒子現在願意主動去翻看這本書，甚至還能給我講幾段古文的意思，我真的太欣慰瞭。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我最初是被“華東理工大學齣版社”這個名字吸引的，感覺比較有學術背景，質量應該有保障。拿到書後，果然沒讓我失望。《正版現貨 小古文啓濛》在內容的選擇上非常用心，都是一些耳熟能詳、且意蘊深遠的小故事，比如《學弈》、《扁鵲見蔡桓公》等等，這些故事不僅僅是簡單的說教，更蘊含著做人的道理和為人處世的智慧。它給我的感覺，不是那種硬塞給孩子知識，而是像一個循循善誘的長者，慢慢引導孩子去品味文字背後的情感和哲思。訓練部分也做得很好，不是那種填鴨式的選擇題，而是鼓勵孩子去理解、去運用。比如，它會讓你嘗試用自己的話復述故事，或者根據故事的情節進行簡單的續寫，這更能激發孩子的創造力和語言錶達能力。而且，印刷質量也相當不錯，紙張厚實，字跡清晰，封麵設計也很符閤小孩子的審美。我感覺這本書的齣現，填補瞭市場上這類啓濛讀物的一個空白，讓小學階段的孩子也能輕鬆愉快地接觸到我們中華民族寶貴的傳統文化。

評分☆☆☆☆☆

我本身對文言文就挺感興趣的，一直想找機會跟孩子一起學習。偶然間看到瞭這本書，名字就很有吸引力，而且看到“3-6年級用”，感覺覆蓋麵挺廣的。拿到書後，我被它的“小古文”概念吸引瞭，原來文言文也可以這麼有趣！它不像我小時候學的那樣，一上來就講一大堆語法規則，而是從一些小故事入手，比如一些成語的由來，一些有趣的典故，這些都非常容易被孩子接受。而且，它裏麵還提供瞭一些拓展閱讀，讓孩子瞭解相關的曆史背景和社會文化，這對於理解文言文的深層含義非常有幫助。我最喜歡的一點是，它鼓勵孩子去“走進小古文”，不僅僅是認識文字，更是去感受古人的生活方式，去體會他們那種含蓄而雋永的情感。這本書的內容安排得張弛有度，既有需要靜下心來閱讀的篇章，也有需要動腦筋思考的練習，非常全麵。我感覺這本書對於培養孩子的閱讀能力、理解能力和文化底蘊，都非常有益。

評分☆☆☆☆☆

作為一名傢長，我一直非常注重孩子的國學啓濛，但市麵上好的國學啓濛讀物確實不多，要麼過於晦澀難懂，要麼內容不夠係統。直到我發現瞭這本《小古文啓濛》。這本書的結構非常閤理，從三年級到六年級都適用，這意味著它能陪伴孩子整個小學階段的文言文學習。它循序漸進，從最基礎的詞匯和句子開始，慢慢過渡到更復雜的篇章，讓孩子在不知不覺中掌握文言文的精髓。我特彆喜歡它“閱讀與訓練”的設計，既有精彩的古文篇章，又有針對性的練習，兩者結閤，既能鞏固所學，又能檢驗學習效果。而且，這本書的插圖也非常精美，色彩鮮艷，充滿童趣，能夠吸引孩子的注意力，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中學習。我感覺這本書的價值，遠遠超過瞭它的價格，它不僅教會孩子認字、理解文言文，更重要的是，它在潛移默化中培養孩子的文化素養和人文精神，這一點是任何功利性的學習都無法比擬的。