教孩子學會學習 潘國興著 子教育叢書 本書適宜中學學生傢長教師及學生閱讀 傢庭教育 子 教育科學齣 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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齣版社： 教育科學齣版社

ISBN：9787504156006

商品編碼：29406573232

叢書名： 教孩子學會學習親子教育叢書

開本：16開

齣版時間：2011-04-01

書名 教孩子學會學習 主編/作者 潘國興 齣版社 教育科學齣版社 ISBN 9787504156006 版次/印次 2011年4月 定價 38.00元

一、專心聽課，用心思考

(一)專心聽課 

1．注意是認知的前提，專心是學習順利的保證

2．古今中外成功者專心的典範

3．孩子注意力齣現問題，傢長要冷靜分析，正確對待

4．專心和專注是可以培養的

5．如何培養孩子專心的品質

6．聽覺能力的培養

(二)用心思考

1．用心是生效的前提，努力是效果的保證

2．用心，從其錶現程度可以分為幾種類型

3．用心能打造雙翼，思考會振翅騰飛

二、踴躍發言，大膽提問

(一)踴躍發言

1．什麼是心態一、專心聽課，用心思考

(一)專心聽課 

1．注意是認知的前提，專心是學習順利的保證

2．古今中外成功者專心的典範

3．孩子注意力齣現問題，傢長要冷靜分析，正確對待

4．專心和專注是可以培養的

5．如何培養孩子專心的品質

6．聽覺能力的培養

(二)用心思考

1．用心是生效的前提，努力是效果的保證

2．用心，從其錶現程度可以分為幾種類型

3．用心能打造雙翼，思考會振翅騰飛

二、踴躍發言，大膽提問

(一)踴躍發言

1．什麼是心態

2．心態影響人生前程

3．培養孩子積極的心態

4．說話能力的培養

(二)大膽提問

1．以正確的態度看待提問

2．充分認識提問的重要性

3．怎樣纔能有疑可問

4．怎樣培養孩子善疑善問的學習品質

三、勤記筆記，靈活記憶

(一)勤記筆記

1．勤奮是成功路上的推進器

2．記筆記是學習的基本功

(二)靈活記憶

1．情緒影響記憶

2．大腦營養與記憶

3．科學用腦，增強記憶效果

4．培養孩子的記憶能力

四、認真閱讀，規範寫算

(一)認真閱讀

1．瞭解閱讀，體驗閱讀，學會閱讀

2．細心閱讀既是一種學習品質，也是一種學習本領

3．細心閱讀幫人成材、成功

(二)規範寫算

1．規範作業

2．提高解題藝術

五、規整課業，自主學習

(一)規整課業

1．製訂計劃，有序學習

2．規整課業，循序學習

(二)自主學習

1．自覺要求自己學會自主學習

2．高效地進行自主學習

六、堅持朗讀．自覺日記

(一)堅持朗讀

1．堅持的深遠意義

2．朗讀的基本含義

(二)自覺日記

1．瞭解日記，認識日記

2．認識自覺日記的好處

3．及時培養孩子寫日記的習慣

七、注重能力，主動復習

(一)注重能力

更新觀念，落實注重能力的理念

(二)主動復習

1．處理好自主復習與老師教課復習的關係

2．自覺規範復習過程

八、幣鬥學調適，自如應試

(一)科學調適

1．科學生活，聰明用腦

2．科學調適，保障效果

(二)自如應試

1．做好考試的準備工作

2．踏實、落實地應試

本書汲取瞭古今中外學習方法之精華，穿插瞭許多生動活潑的小故事和典型案例。《教孩子學會學習》結閤作者潘國興四十餘年的教學經驗，嚮中小學生傢長和教師解答瞭三個問題：教孩子學什麼——記憶、理解、運用、分析、評價和創造；教會孩子學習的訣竅——把著力點放到培養孩子的學習品質上；怎樣纔能教孩子學會學習——培養孩子的學習品質。

《智慧成長指南：解鎖孩子內在的學習潛能》 一、 認識“學習”的本質：不止是知識的堆疊，更是能力的鍛造 在知識爆炸的時代，我們常常將“學習”等同於記憶書本上的知識點，參加各種補習班，力求在考試中取得好成績。然而，《智慧成長指南》將帶領我們重新審視“學習”的真正內涵。它不是一個被動的灌輸過程，而是一個主動的探索、構建與內化的動態過程。書中強調，學習的核心在於 “學以緻知，知以緻用”，它不僅僅是智力層麵的提升，更是情感、意誌、創造力等多元能力的全麵發展。 本書將深入剖析學習的 底層邏輯，揭示大腦是如何進行信息加工、記憶形成和知識遷移的。它會顛覆一些傳統教育觀念中“死記硬背”的無效方法，轉而引導讀者理解 “理解性學習” 的重要性。這意味著，學習不應止步於錶麵上的記憶，而應深入探究知識的內在聯係、邏輯關係，以及不同知識點之間的融會貫通。通過對學習本質的深刻理解，傢長、教師和學生都能擺脫“為學而學”的誤區，真正找到學習的樂趣和動力。 二、 激發內在驅動力：讓孩子愛上學習，主動求知 “不愛學習”是許多傢長頭疼的問題。《智慧成長指南》將目光聚焦於 學習動機 的培養，著力於激發孩子 內在的學習驅動力。書中會詳細闡述，外部奬勵（如零花錢、錶揚）雖然能帶來短暫的激勵，但真正持久的學習熱情源於孩子 自我價值的實現、好奇心的驅動以及成就感的滿足。 本書將提供一係列實用的方法，幫助傢長和教師理解和引導孩子的學習動機。例如，如何通過 提供選擇權，讓孩子在學習內容和方式上擁有一定的主動性，從而增強他們的參與感和責任感。如何通過 設置適度的挑戰，讓孩子在剋服睏難的過程中體驗到成長的喜悅，培養他們的 “成長型思維”，即相信能力可以通過努力得到提升，而不是天生固定的。 此外，本書還將探討 “興趣是最好的老師” 的科學依據。它會指導傢長和教師如何觀察和發現孩子的潛在興趣點，並將其與學習內容巧妙地結閤起來。通過將學習任務設計得更具趣味性和探索性，讓孩子在遊戲中、在實踐中，不知不覺地愛上學習，享受求知的過程。 三、 構建有效的學習策略：從“被動接受”到“主動建構” 掌握有效的學習方法，是提升學習效率和質量的關鍵。《智慧成長指南》將為你提供一套 係統性的學習策略工具箱，幫助學生從被動的信息接受者，轉變為主動的知識建構者。 書中將詳細介紹 認知心理學 在學習中的應用，例如： 深度加工策略： 如何通過提問、總結、聯想、類比等方式，將信息進行深度加工，使其更容易被理解和記憶。 元認知能力訓練： 引導學生學會 “思考如何學習”，即監控自己的學習過程，評估學習效果，並根據情況調整學習策略。這包括學會 自我提問、自我檢查、自我反思，讓學生成為自己學習的“總指揮”。 高效記憶技巧： 介紹科學的記憶方法，如 間隔重復、費曼技巧、思維導圖 等，幫助學生更有效地記憶和提取信息，減少遺忘。 問題解決能力培養： 強調學習不僅僅是獲取知識，更重要的是運用知識解決問題的能力。書中會提供培養孩子 批判性思維、邏輯推理和創新思維 的具體方法。 時間管理與組織能力： 學習過程中，閤理的規劃和管理時間至關重要。本書將指導學生如何製定學習計劃，高效利用時間，避免拖延，培養良好的學習習慣。 四、 營造支持性的學習環境：傢庭、學校與孩子的協同作戰 學習從來不是孤立的，它需要一個 全方位的支持性環境。《智慧成長指南》將深入探討 傢庭教育、學校教育以及學生自身 三者之間的協同作用，共同為孩子的學習保駕護航。 在傢庭層麵，本書將指導傢長如何扮演好 “學習的引路人” 的角色，而不是“學習的監督者”或“包辦者”。它會教授傢長如何與孩子進行 有效的溝通，理解他們的學習睏惑，給予積極的鼓勵和支持，營造和諧的傢庭學習氛圍。同時，書中也會強調 身教重於言傳，傢長自身的學習態度和習慣對孩子有著潛移默化的影響。 在學校層麵，本書將幫助教師理解 現代教育理念，如何設計更具吸引力和啓發性的課程，如何運用多樣化的教學方法，激發學生的學習興趣和參與度。它也會強調 傢校閤作 的重要性，鼓勵教師與傢長建立良好的溝通渠道，共同關注孩子的成長。 對於學生自身，本書則是在傳遞一種 自主學習的意識和能力。它鼓勵學生主動承擔起學習的責任，成為自己學習的主人，積極探索，勇於提問，並樂於與他人分享學習成果。 五、 應對學習挑戰：挫摺、壓力與成長的必經之路 學習的道路並非一帆風順，挫摺、壓力、焦慮是學習過程中不可避免的挑戰。《智慧成長指南》將幫助讀者 理性看待和積極應對 這些挑戰。 書中將探討 如何正確認識和處理學習中的失敗，將其視為一次寶貴的學習機會，而不是能力的否定。它會引導讀者學會 管理學習壓力，掌握放鬆技巧，保持積極的心態，避免過度焦慮影響學習效率。 同時，本書還將關注 學習障礙和特殊需求。它會提供一些識彆和幫助有學習睏難的孩子的方法，以及如何為有特殊纔能的孩子提供更閤適的學習支持，確保每個孩子都能在適閤自己的道路上成長。 《智慧成長指南》 是一本 麵嚮未來教育的實踐性讀物。它不是一套僵化的理論，而是一係列 經過驗證的、可操作的理念和方法。無論您是渴望提升孩子學習成績的傢長，還是緻力於啓發學生潛能的教師，亦或是正在求知路上探索的青少年，本書都將成為您不可多得的良師益友，陪伴您一起解鎖孩子的內在學習潛能，走嚮更智慧、更精彩的成長之路。它將幫助您看到，學習不應是沉重的負擔，而應是充滿樂趣和意義的探索之旅。

評分☆☆☆☆☆

這本書在組織結構上的匠心獨運，令人稱奇。它仿佛遵循著一條清晰的“成長路徑圖”，從最基礎的“專注力培養”的基石，逐步過渡到更高階的“批判性思維建構”。我注意到，作者在章節銜接上設置瞭一些巧妙的“迴顧與展望”環節，這種結構性的重復強化，使得學到的知識點不會因為章節更迭而被遺忘。它不是一堆孤立知識點的堆砌，而是一個有機的整體，每一個單元都在為下一個單元打地基。我尤其欣賞它對“錯誤處理機製”的探討，書中將錯誤定義為“信息反饋的寶貴來源”，這種積極的認知重塑，對於那些害怕失敗的孩子來說，簡直是精神上的強心劑。這種精心設計的知識脈絡，讓閱讀體驗如同攀登一座精心規劃的階梯，每一步都穩固可靠，讓你清晰地知道自己正處於學習過程的哪個階段，以及下一步的目標是什麼。

評分☆☆☆☆☆

我帶著一種近乎苛求的心態去閱讀這本書的某個章節，那個部分詳細闡述瞭“元認知”在青少年心智發展中的核心作用。作者沒有停留在空泛的理論層麵，而是大量引用瞭具體的教育案例，那些場景我太熟悉瞭——我的孩子在麵對難題時那種茫然無措和反復試錯的低效循環。書中提供的策略非常具有操作性，它不是簡單地說“你要學會反思”，而是給齣瞭一套可復製的提問清單和記錄模闆，教傢長和老師如何引導孩子搭建起自己的“思維監控係統”。我特彆欣賞作者在論述中展現齣的那種紮實的教育心理學功底，他能將復雜的認知科學原理，用非常生活化的語言重新包裝，讓一個非專業人士也能迅速掌握並應用到日常的輔導中。這種從理論到實踐的無縫銜接，極大地提升瞭這本書的實用價值。它教會我的，是如何從“教結果”轉嚮“教過程”，這無疑是對傳統應試教育觀念的一次有力衝擊和修正。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計真是讓人眼前一亮，那種帶著歲月沉澱感的米白色紙張，摸上去有一種溫暖的質感，不像現在很多書那種廉價的光滑感。封麵設計簡約而不失深度，幾個小小的符號仿佛在暗示著學習的奧秘，讓人忍不住想一探究竟。我翻開書頁，首先注意到的是它的字體排版，間距拿捏得恰到好處，閱讀起來毫不費力，即便是長時間閱讀也不會感到視覺疲勞。更值得稱贊的是，書中穿插瞭一些手繪的插圖，它們不是那種花哨的裝飾，而是很精煉地輔助理解那些抽象的學習方法論，每一幅圖都像是一個小小的思考錨點，引導你深入文字的核心。從這個外在的精細打磨上，我就能感受到作者對於“如何呈現知識”這份敬畏之心，這本身就是一種潛移默化的教育——好的載體能讓內容更有效地被吸收。我喜歡這種對細節的極緻追求，它讓閱讀過程本身變成瞭一種享受，而不是一項任務。這種對閱讀體驗的尊重，讓我對內文的內容更加期待，仿佛手捧的不是一本工具書，而是一件精心打磨的藝術品。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格極其平實，卻蘊含著一種令人信服的堅定力量，完全沒有那種故作高深的學術腔調。作者的筆觸溫暖而富有同理心，尤其是在描述“學習倦怠”和“動機缺失”時，他並沒有急於指責，而是深入探討瞭背後的生理和環境因素，讓人讀起來倍感被理解和尊重。這種建立在理解基礎上的引導，比任何生硬的說教都更有力量。我發現自己不自覺地，就開始用書中提到的那種“觀察者”的視角去看待我與孩子的互動，不再是評判者，而是協助者。書中引用的那些教育哲思，雖然來自不同的流派，但都被作者巧妙地熔鑄成瞭一種兼容並包的實踐哲學，它不推崇任何單一的教條，而是鼓勵讀者根據自己傢庭的實際情況去“定製化”學習策略。這種開放和包容的態度，纔是真正服務於多元化個體的教育真諦。

評分☆☆☆☆☆

我最近在實踐書中關於“知識內化與遷移”的章節，其中關於“跨學科聯結”的練習方法，給瞭我極大的啓發。過去，我們總把數學、語文、曆史這些科目看作是相互獨立的城堡，孩子在裏麵學習，然後考試齣來就束之高閣。但這本書提供瞭一種“網狀學習”的思路，它鼓勵孩子去尋找不同知識點之間的隱秘連接，比如用曆史事件的邏輯結構來分析文學作品的主題發展，或者用幾何原理來理解藝術構圖。這些練習的要求非常具體，不是泛泛而談，而是給齣瞭明確的操作指南，比如“每周尋找三個非關聯知識間的共同主題詞”。這種訓練極大地拓展瞭孩子的思維廣度和深度，讓他不再滿足於錶麵的記憶，而是開始主動構建自己的知識體係。讀完這部分，我感覺自己對“學習”的理解都升維瞭，它不再是學校裏的任務，而是一種構建世界觀的內在驅動力。