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店铺: 浮光掠影图书专营店
出版社: 甘肃教育出版社
ISBN:9787542334589
商品编码:29469357407
丛书名: 小学生多功能成语词典

具体描述

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浩瀚星河中的智慧之光:中华经典故事集 一册穿越时空的文化之旅,一场滋养心灵的成长盛宴 我们诚挚地向您推荐这本精心编纂的《浩瀚星河中的智慧之光:中华经典故事集》。它并非仅仅是一本简单的读物,而是一扇通往中华文明深厚底蕴的窗口,一盏照亮孩子们探索世界、理解人生的明灯。本书汇集了自上古传说直至近代,那些耳熟能详、影响深远的中华经典故事,以最贴近当代少年儿童的语言和最富感染力的叙事方式呈现。 内容深度与广度:构建完整的文化认知图谱 本书的选材范围极为广泛,旨在为小读者构建一个全面而立体的中华文化认知图谱。我们深知,真正的阅读教育不仅仅是识字和理解字面意思,更是对文化基因的潜移默化吸收。因此,我们精选的故事涵盖了以下几个核心板块: 一、远古神话与文明的曙光(混沌初开): 这一部分收录了盘古开天辟地、女娲补天、夸父追日、精卫填海等奠定中华民族精神底色的创世神话。这些故事不仅仅是奇幻的想象,更是古人对自然现象的初步解释,蕴含着原始的生命力和对美好家园的无限向往。通过这些故事,孩子们能够体会到中华文化中“人定胜天”的早期萌芽和对宇宙万物的敬畏之心。 二、英雄史诗与道德楷模(立德树人): 这是本书的核心篇章之一。我们细致梳理了从三皇五帝到秦汉时期的重要历史传说与人物故事。例如,大禹治水中的坚韧不拔,尧舜禅让中的谦逊无私,以及后羿射日的英勇无畏。我们特别注重挖掘这些故事背后的道德内核:忠诚、信义、孝道、勇气、智慧的闪光点。例如,《精卫填海》不仅仅是关于一只鸟的传说,更是关于持之以恒、绝不放弃的意志力的象征;《愚公移山》则展现了面对看似不可能完成的任务时,那种超越时代的决心和行动力。 三、诸子百家的思想火花(智慧的启蒙): 在这一板块,我们巧妙地将诸子百家的核心思想融入到生动的故事场景中。我们不会直接引用枯燥的理论,而是通过“孔融让梨”的小故事展现“礼让”的精髓,通过“扁鹊望色”的故事来阐释“观察入微”的智慧,通过“苏秦张仪合纵连横”的略缩版故事来启蒙初步的策略思维。这使得抽象的哲学思想变得具体可感,为孩子未来接触更深层次的国学经典打下坚实的基础。 四、历史演义与人物群像(情景再现): 从春秋战国到隋唐盛世,本书精选了那些具有强烈戏剧冲突和鲜明人物性格的历史故事。例如,关于“将相和”的典故,它教会孩子们如何化解矛盾,尊重他人的功绩;“赤壁之战”中的谋略对决,激发孩子们对历史逻辑的兴趣;“唐诗宋词”背后的创作情境,让孩子们领略文学艺术的魅力。这些故事不仅是历史的碎片,更是对那个时代社会风貌、人情冷暖的立体描摹。 五、民间传说与生活哲学(烟火气息): 为了让阅读更具亲近感,我们加入了大量源于民间的、富含生活智慧的故事。比如关于节气、风俗、劳动人民与自然和谐相处的寓言。这些故事语言朴实,情感真挚,帮助孩子们在日常生活中发现美、理解传统习俗的由来,并从中汲取积极乐观的生活态度。 装帧设计与阅读体验:细节之处见真章 深知目标读者群体的阅读特点,本书在装帧设计上力求做到兼顾美观与实用性,完全脱离了传统工具书的刻板印象: 1. 精美手绘插图: 全书配有数百幅由国内知名插画师绘制的原创全彩插图。这些插图风格典雅而不失童趣,笔触细腻,色彩柔和,旨在为故事营造出沉浸式的视觉体验,帮助注意力容易分散的少年读者更好地进入故事情境。每一幅画作都经过精心考量,力求在艺术性和故事还原度之间找到最佳平衡点。 2. 语言的打磨与提炼: 我们摒弃了冗长晦涩的古文叙述,采用现代白话文进行转述,同时,我们极其注重语言的韵律美和节奏感,力求做到“白话而不失文采,精炼而不失意境”。故事的长度控制在儿童的阅读舒适区内,保证阅读的连贯性与成就感。 3. 结构化阅读引导(非工具书模式): 本书的结构设计旨在引导阅读,而非仅作查阅。每个故事后附有“思辨小站”栏目,它不是成语解释,而是开放性的问题,引导小读者思考故事中人物的动机、行为的后果,以及自己会如何选择。例如,读完“曹刿论战”后,会提出:“在关键时刻,你会选择相信经验还是相信直觉?” 4. 适龄的字体与版式: 采用清晰、大小适中的字体,保证长时间阅读的舒适性。合理的行距和分段处理,有效降低阅读疲劳。 本书的价值定位:超越知识,塑造品格 《浩瀚星河中的智慧之光:中华经典故事集》的目标,绝不仅仅是教会孩子们多少个典故,而是要通过这些穿越千年的故事,在他们心中播撒下关于责任感、同情心、批判性思维和文化自信的种子。 在信息碎片化、娱乐至上的今天,我们需要一种更具深度和厚度的阅读材料来沉淀孩子的精神世界。本书提供的,是祖先留给我们最宝贵的精神财富——那些关于如何做人、如何处世的深刻智慧。阅读它,孩子们将与历史对话,与先贤同行,在浩瀚的星河中找到属于自己的文化坐标,真正实现“润物细无声”的教育力量。 本书是家庭阅读的理想选择,是学校开展德育教育的有力补充,更是激发少年儿童对中华传统文化产生持久热爱的钥匙。它将陪伴您的孩子,度过一个充满智慧、想象与美德的童年。

用户评价

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这本书的封面设计真是让人眼前一亮,那种色彩的搭配和整体的布局,一看就知道是为孩子们精心准备的。我特地去书店摸了摸,纸张的质感非常厚实,拿在手里沉甸甸的,感觉质量上乘,不用担心孩子使用一段时间后就容易破损。而且,那个字体印刷得特别清晰,大大小小的字号错落有致,尤其是一些重点的词条,都有加粗或者用特殊颜色标注出来,非常方便低年级的孩子快速定位和识别。我最欣赏的一点是,它似乎非常注重“图文并茂”这一点,很多看似抽象的成语,都配上了色彩鲜艳、形象生动的插图,这对于那些还不太擅长纯文字阅读的小朋友来说,简直是神器。我试着给我的外甥女讲了一个关于“画蛇添足”的成语,她光是看着图就明白了大概的意思,比我枯燥地解释半天都有用。这套工具书的编排逻辑也很清晰,似乎是按照某种系统的方法来组织成语的,而不是简单地按拼音或笔画排序,这应该能帮助孩子们在学习过程中建立起更系统的知识网络,而不是零散地记忆。总而言之,从外在的吸引力到内在的实用性,这本书都展现出了极高的水准,确实是值得家长们为孩子添置的优质学习伙伴。

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我最关注的是它针对不同年级的适用性问题,因为我家的孩子正处于小学中年级,对文字的理解能力在快速发展,但又不能一下子接触到过于复杂的学术内容。这本词典在这方面展现了惊人的智慧。它的分级标注做得非常到位,每一条成语旁边似乎都用不同的符号或者颜色区分了它适合的年级范围,这极大地减轻了家长“筛选”的负担。我不用担心给孩子提供的内容超纲了,也不怕他们因为内容太简单而感到无聊。例如,对于三四年级的成语,解释语言就非常口语化,用孩子能理解的白话文来解释复杂的文化内涵;而对于五六年级的内容,它则开始引入一些更精炼、更接近标准书面语的表达方式。这种“阶梯式”的难度设计,保证了词典的生命周期更长,孩子从低年级到高年级都可以持续使用,性价比瞬间提升了好几个档次。这种细致入微的考量,体现了编纂者对小学教育阶段认知规律的深刻理解,而不是简单地堆砌辞条。

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说实话,我买了很多号称是“小学生专用”的工具书,但很多拿到手后都发现,内容太晦涩或者解释过于简单粗暴,根本起不到真正的辅助学习作用。但是这本词典在内容的深度和广度上把握得非常到位。它收录的成语数量之多,超出了我的预期,而且那些看似简单的基础成语后面,紧跟着的解释竟然涵盖了典故的出处、字面意思的拆解,以及在现代语境中的具体应用场景,这一点处理得极其精妙。很多成语的解释,连我都觉得非常受用,比如有些我们日常会用错的词,它都能给出非常明确的辨析。更让我惊喜的是,它不仅仅是停留在“告诉你成语是什么”,而是加入了许多“小知识点”和“拓展阅读”的部分,这些小小的侧边栏设计,极大地丰富了阅读的趣味性,让孩子在查阅一个成语的时候,不会感到枯燥乏味,反而会主动去探索相关联的其他知识。这种由点带面的学习方式,才是真正能培养孩子自主学习能力的关键。它不只是一个查找工具,更像是一位循循善诱的良师益友,引导着孩子一步步深入了解汉语的博大精深。

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从一个更加宏观的角度来看待这本工具书,它不仅仅是学习成语的载体,更像是我们传统文化的一扇窗口。我留意到,许多成语的释义中,都巧妙地融入了相关的历史背景或者文化典故的片段,这些简短的介绍,往往是激发孩子对历史、文学产生兴趣的火花。我希望我的孩子在学习这些四字格的时候,不要仅仅停留在“会用”的层面,而是能“理解”其背后的文化积淀。这本书显然也秉持了这样的理念。它没有为了追求数量而牺牲质量,每一个被收录的成语,似乎都经过了严格的筛选和精准的阐释。相比于那些充斥着大量生僻、不常用或者已经过时的网络词汇的工具书,这本词典的内容显得更加“正统”和“耐用”。它致力于为孩子打下坚实的语文基础,而不是跟风追逐潮流。这种对教育本质的坚守,让这本书在众多同类产品中脱颖而出,成为了一份真正有价值的教育投资。

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作为一名长期关注教育产品的家长,我深知工具书的“易用性”才是决定其是否会被孩子真正使用的关键。很多工具书,内容再好,如果操作起来麻烦,孩子宁愿去上网查,也不愿意翻。这本词典的排版布局堪称典范。它的检索系统设计得非常人性化,除了常规的拼音索引外,我发现它似乎还提供了“部首查字法”和“主题分类法”的索引,这对于那些还没有完全掌握拼音拼读或者想按主题学习成语的孩子来说,提供了极大的便利。而且,书本的装订工艺也值得称赞,我用力翻阅了几次,书页都没有出现松动的情况,这对于需要频繁翻查的工具书来说至关重要。我尤其喜欢它在成语释义下方留出的空白区域,虽然这可能不是主要卖点,但我觉得这个小小的设计非常贴心,老师可能会要求孩子在旁边记录例句或者自己的理解,为个性化学习留出了空间。这种对用户体验的极致追求,让它远超同类产品,真正做到了“工具”而非“摆设”。

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