抓住孩子黃金教育的10年 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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張彥祥 著

圖書標籤:

• 教育
• 親子
• 兒童教育
• 早期教育
• 傢庭教育
• 0-10歲
• 育兒
• 成長
• 思維培養
• 習慣養成

店鋪： 夜語笙簫圖書專營店

齣版社： 四川科學技術齣版社

ISBN：9787536485426

商品編碼：29560599795

包裝：平裝

齣版時間：2017-03-01

基本信息

書名：抓住孩子黃金教育的10年

定價：48.00元

作者：張彥祥

齣版社：四川科學技術齣版社

齣版日期：2017-03-01

ISBN：9787536485426

字數：

頁碼：266

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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《抓住孩子黃金教育的10年》的特點是緊貼當下教育現實，還原教育真相，讓大傢看到有效的教育並不難，有效的教育往往是簡單的。
　　作者依據多年教學經驗，以老師的立場和傢長的角度，對傢長麵臨的種種教育問題進行瞭深入而細緻的解讀，並指齣教育麵臨的種種誤區，同時為傢長朋友提供齣許多學校和傢庭協作的可操方法。
　　《抓住孩子黃金教育的10年》采用真實案例寫作的手法，案例主角均為自己女兒和學生，作者是一位父親更是一位老師，看他如何做好傢庭和學校的橋梁。

目錄

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作者介紹

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文摘

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《抓住孩子黃金教育的10年》：
　　此後龍應颱多次勸朋友帶女兒去學些東西，如藝術之類的。朋友卻總找齣很多理由來搪塞。龍應颱感慨地說道：“我不認為她的父母現在有資格去批評女兒。現在纔想教育已經不可能瞭，理由很簡單，那就是因為他們錯過瞭孩子教育的黃金時期，孩子終變成瞭另外一番模樣。”教育黃金期，就是3～12歲。這個時候，孩子單純、童稚，完全依賴父母去認識這個世界，這正是對孩子施加教育的好時期。同時，孩子自身的智力、心理都在以幾何倍數增強，此時，教育越全麵，孩子成長越順利。
　　處在教育黃金期的孩子是具可塑性的，因為孩子的智力和性格發展到12歲就基本定性瞭，這一階段的孩子具有極強的吸收能力，同時想象力與創造力也是好的，擁有著很強的好奇心和求知欲。
　　記得剛從事教育工作的時候，我帶班當班主任。
　　班裏有一個學生叫琪雅。琪雅的媽媽在天報名時就對我說，琪雅這孩子膽小，她爸爸又常年在國外，自己工作也忙，拜托我多多費心。
　　琪雅膽小，開學的天我就領教瞭。節是班會，我讓每個學生站起來介紹一下自己，唯有她盯著自己的腳尖，忍不住抽泣。
　　後來和她媽媽溝通，她說琪雅從小就很膽小，每天送她去幼兒園，她都不敢抬頭和老師打招呼，上瞭3年，隻有屈指可數的幾次是她主動和老師打招呼的。
　　一般的孩子喜歡被錶揚，一誇就高高地舉起手要求發言，但琪雅不同，無論多少鼓勵，到瞭她那就像遇到瞭銅牆鐵壁，自動無聲落地。
　　開始各科老師都會主動請琪雅發言，但每次琪雅都支支吾吾半天，臉憋得通紅，聲音小得比蚊子嗡嗡聲大不瞭多少，後來老師們叫她發言的次數逐漸就變少瞭。
　　不過，我發現琪雅對此好像鬆瞭一口氣，她貌似很享受這種不被關注的時候。
　　開始的時候，除瞭鼓勵，我並沒想到更好的辦法讓琪雅自信。雖然每次傢長會，我都會和琪雅的媽媽聊很多。
　　後來，偶然和另一個孩子的媽媽聊天，從她口中我得知琪雅的媽媽早就和琪雅的爸爸離婚，隻是覺得琪雅還小，就她說爸爸在國外。
　　我忽然心中一緊，說不定琪雅早就察覺爸爸媽媽已經分開，她的不自信是不是和爸爸的離開有關？於是，我找瞭個機會，去琪雅傢做瞭一次傢訪，委婉地和琪雅的媽媽聊起瞭琪雅的爸爸。
　　媽媽認為琪雅並沒有和爸爸在一起多久，估計也不會有什麼感情，所以媽媽從不在琪雅麵前談起她的爸爸，主要也不知道怎麼談起他——那個在齣瞭國就拋棄瞭她們的男人。
　　和琪雅的媽媽聊瞭很多，也談瞭自己的看法。彆看孩子很小，但她已經能感受到自己和彆人的不同。
　　比如，琪雅會知道彆的小朋友都有爸爸，為什麼自己沒有？彆的小朋友都有爸爸媽媽兩個人愛，而自己卻隻有媽媽。此外，媽媽一直在逃避這個問題，琪雅可能會因此感到自己更加與眾不同，所以會在都有爸爸的群體裏感到失落和自卑。
　　琪雅的媽媽對我的說法半信半疑，說會找個時間和琪雅談一談她的爸爸。
　　後來，琪雅的媽媽開誠布公地跟她談瞭關於她的爸爸的事情，並承諾會給孩子更多的愛，琪雅雖然很難過，但同時也感受到瞭媽誠懇，也慢慢接受瞭這個事實。
　　……

序言

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《啓迪未來：兒童成長關鍵期傢長指南》 內容簡介 《啓迪未來：兒童成長關鍵期傢長指南》是一本深入探討兒童早期發展規律，並為傢長提供係統性、科學性指導的教育讀物。本書並非聚焦於某個特定年齡段的“黃金十年”，而是以更廣闊的視角，係統梳理瞭從嬰兒期到青春期的兒童發展脈絡，揭示瞭不同階段孩子身心發展的獨特需求與挑戰，並提供一套行之有效的傢庭教育策略，幫助傢長成為孩子成長道路上最得力的夥伴與引路人。 本書的創作理念源於對當下傢庭教育現狀的深刻洞察。許多傢長在麵對孩子成長中的種種問題時，常常感到迷茫、焦慮，甚至采取一些效果不佳或適得其反的教育方式。這種睏境的根源，往往在於對兒童發展規律缺乏係統的瞭解，以及對不同發展階段孩子的特質把握不準。因此，《啓迪未來》旨在填補這一信息鴻溝，用嚴謹的科學依據和鮮活的實踐案例，為傢長們提供一個清晰、可操作的教育藍圖。 第一部分：理解兒童成長的底層邏輯 本書的開篇，將引領傢長們進入一個全新的認知維度，理解兒童成長的“底層邏輯”。這部分內容著重闡述： 發展心理學的基石： 深入淺齣地介紹認知發展、社會性發展、情緒發展、語言發展等核心理論，幫助傢長瞭解孩子大腦發育的內在機製，以及這些機製如何影響孩子的學習、行為和情感錶達。我們將引用皮亞傑、維果茨基、埃裏剋森等心理學巨擘的經典理論，並用通俗易懂的語言進行解讀，讓復雜的理論變得觸手可及。 神經可塑性的力量： 強調兒童早期大腦的高度可塑性，解釋瞭為什麼早期經驗對孩子一生發展至關重要。我們將揭示環境、互動和學習如何塑造孩子的神經連接，以及傢長如何通過積極的互動和豐富的環境，為孩子的大腦發育提供最佳支持。 依戀關係的重要性： 深入剖析安全依戀對孩子情緒穩定、社交能力和未來人際關係的影響。本書將詳細講解如何建立和維護健康的親子依戀，以及在孩子不同成長階段，依戀關係所扮演的不同角色。 個體差異的尊重： 認識到每個孩子都是獨一無二的，強調因材施教的重要性。我們將引導傢長觀察和理解自己孩子的特質、天賦和興趣，而非套用統一的模式，從而發掘孩子的潛能。 第二部分：全方位解碼兒童成長關鍵期 本書將兒童成長的曆程劃分為幾個關鍵的發展階段，並對每個階段的特點、挑戰和教育重點進行深入剖析： 0-3歲：安全感與探索的基石 生理與感官發展： 關注嬰兒期的喂養、睡眠、運動技能的發展，以及早期感官刺激對大腦發育的作用。 情緒與依戀的建立： 詳細指導傢長如何迴應嬰兒的需求，建立安全依戀，幫助孩子發展情緒調節能力。 語言萌芽與早期認知： 介紹親子閱讀、親子遊戲在促進語言發展和早期認知能力提升方麵的作用。 應對挑戰： 如睡眠問題、喂養睏難、分離焦慮等，並提供實用的解決方案。 3-6歲：規則、興趣與社交的啓濛 認知飛躍與遊戲學習： 解釋學齡前兒童的具象思維特點，強調遊戲在學習中的核心地位，指導傢長如何設計有益的遊戲。 規則意識的培養： 探討如何用積極的方式引導孩子理解和遵守規則，培養自律性。 情緒管理與自我錶達： 幫助孩子認識、理解和錶達自己的情緒，學習與人分享和閤作。 好奇心與探索欲的激發： 提供方法，鼓勵孩子提問、觀察和動手實踐，保護和激發孩子的天性。 社交技能的初體驗： 指導傢長如何幫助孩子建立友誼，處理同伴衝突，發展同理心。 6-12歲：學習能力、品格與獨立性的發展 小學學習的關鍵： 深入分析小學生學習的特點，包括閱讀理解、數學思維、科學探究等，提供高效的學習方法和傢長支持策略。 價值觀與品格塑造： 探討如何通過言傳身教、榜樣作用，幫助孩子建立誠實、善良、責任感、尊重等核心價值觀。 情緒的復雜化與應對： 關注孩子在學校和生活中可能遇到的情緒睏擾，指導傢長如何提供支持和引導。 培養獨立思考與解決問題的能力： 鼓勵孩子獨立完成任務，分析問題，提齣解決方案，為未來的挑戰做好準備。 興趣愛好的發展與特長培養： 指導傢長如何發掘孩子的興趣，支持他們深入探索，發展個人特長。 12-18歲：青春期的挑戰與成長的飛躍 青春期生理與心理的劇變： 幫助傢長理解青春期孩子身體、情緒、認知上的快速變化，以及這些變化帶來的睏惑。 獨立與自主的渴望： 探討如何平衡傢長的指導與孩子的獨立需求，給予孩子適度的自主權。 自我認同與人生規劃： 指導傢長如何幫助孩子探索自我，認識自己的優勢和劣勢，開始思考人生目標和職業方嚮。 價值觀的重塑與批判性思維： 鼓勵孩子形成獨立的判斷能力，辨彆信息，形成自己的價值觀。 應對學業壓力與人際關係： 提供關於如何處理學業競爭、同伴壓力、戀愛關係等方麵的建議。 第三部分：傢長作為教育者的成長 本書不僅關注孩子，也同樣重視傢長自身的成長。我們相信，優秀的教育源於優秀的傢長。 傢庭教育的原則與藝術： 總結提煉齣傢庭教育的核心原則，如尊重、理解、傾聽、引導、示範等，並輔以豐富的實踐技巧。 溝通的力量： 詳細講解有效的親子溝通技巧，包括積極傾聽、非暴力溝通、提問的藝術等，幫助傢長與孩子建立順暢的溝通渠道。 情緒管理與自我調適： 引導傢長認識和管理自己的情緒，避免因情緒失控影響親子關係。 閤作與支持： 強調傢校閤作的重要性，以及如何與其他傢庭成員形成教育閤力。 終身學習的教育者： 鼓勵傢長保持學習的熱情，不斷更新教育理念和方法，與孩子一同成長。 本書的特色 科學性與實踐性相結閤： 理論紮實，引用大量兒童發展心理學、腦科學等前沿研究成果，同時提供大量源自真實傢庭教育場景的案例和操作指南。 階段性與係統性並重： 既能滿足不同年齡段傢長對特定問題的需求，又能提供一個貫穿孩子整個成長期（從嬰兒到青少年）的宏觀教育框架。 視角多元與人文關懷： 關注孩子的全麵發展，包括認知、情感、社交、品格等，並始終貫穿著對孩子個體價值的尊重和對親子關係的珍視。 語言通俗易懂，圖文並茂： 避免枯燥的學術術語，采用生動活潑的語言，並通過圖示、錶格等形式，幫助傢長更直觀地理解內容。 《啓迪未來：兒童成長關鍵期傢長指南》並非一本教條式的指南，而是一份理解和陪伴的邀請。它旨在賦能傢長，讓您在麵對孩子成長中的每一個裏程碑時，都能充滿信心，以智慧和愛，為孩子鋪就一條通往美好未來的光明之路。本書將成為您育兒過程中不可或缺的得力助手，陪伴您和孩子共同經曆，共同成長，共同創造一個充滿愛與啓迪的傢庭教育環境。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我之前讀過不少關於“自信心培養”的書，它們通常都以鼓勵和贊美為核心。但這本書在這一點上，走得更遠，也更深刻。它尖銳地指齣瞭過度贊美可能帶來的負麵效應，比如孩子隻為取悅大人而努力，而不是齣於內在的驅動力。它提齣瞭“關注努力過程而非天賦結果”的策略，這對我觸動很大。書中用瞭很多真實案例來支撐觀點，比如一個孩子在畫畫比賽中輸瞭，傳統的做法可能是“沒關係，你已經畫得很棒瞭！”而這本書建議的反饋是：“我看到你這次用瞭新的混色技巧，雖然結果不如預期，但你這次在嘗試新方法上很勇敢。”這種反饋，把焦點從“贏不贏”轉移到瞭“有沒有進步”和“有沒有嘗試”。這讓我開始反思自己過去對孩子說的那些“你真聰明”“你真棒”的空洞贊美。這本書的邏輯嚴密，論證充分，讀起來非常酣暢淋灕，它提供的是一套更具可持續性的“內在動力係統”構建指南，而不是臨時的“打氣口號”。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事風格簡直是太像一位經驗豐富的老友在跟你聊天瞭，完全沒有那種高高在上的專傢腔調。我尤其欣賞它對“情緒接納與引導”那一章節的闡述，簡直是為我這種經常在孩子哭鬧時手足無措的傢長開瞭一扇窗。作者並沒有鼓吹那種“壓抑情緒”的舊式教育，而是提齣瞭一個“情緒容器”的比喻，強調傢長首先要做的，是像一個足夠大的容器那樣，完全接納孩子當下的任何情緒——無論是憤怒、嫉妒還是委屈。然後，纔是引導他們學習用恰當的方式釋放這些能量。其中提到一個“暫停五秒鍾”的技巧，教傢長在孩子爆發時，先深呼吸，確保自己的神經係統穩定下來，再開口說話。這招太管用瞭！我試著用這個方法處理瞭一次女兒因為玩具被搶而發脾氣的事情，結果效果齣奇地好，我們之間的衝突烈度明顯降低瞭。這本書的文字充滿瞭畫麵感，它不隻教你“做什麼”，更讓你理解“為什麼這麼做”，那種深入骨髓的共情能力，是很多育兒書裏缺失的珍貴品質。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格就像是為每一個疲憊的傢長提供瞭一張“急救地圖”，它充滿瞭實操性，但又帶著哲學的思辨。我之所以對它評價這麼高，是因為它成功地平衡瞭“科學的嚴謹性”和“人性的溫暖”。在談到親子衝突解決機製時，它並沒有提供萬能公式，而是強調建立傢庭內部的“溝通契約”。例如，它提供瞭一套非常清晰的“四步協商法”，從確定雙方的需求，到頭腦風暴解決方案，再到共同評估和執行。這個過程的描述細緻到連語氣詞的使用都給予瞭建議，讓人讀完後馬上就能在下一次衝突發生時派上用場。更難能可貴的是，這本書在討論所有教育策略時，始終沒有忘記提醒傢長關注自身的感受和邊界。它倡導的是一種“充滿能量的養育”，而不是“犧牲一切的奉獻”。讀完後，我感覺自己被重新激活瞭，不再是被動的“執行者”，而是主動的、有力量的“教育設計師”。這是一本真正能改變日常互動質量的書。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構設計也相當巧妙，它不局限於傳統的傢庭教育範疇，而是很大膽地將“社會化適應”和“批判性思維”融入瞭早期教育的討論中。我特彆喜歡它對“數字素養”的論述，尤其是在我們這個信息爆炸的時代，這一點簡直是超前的。作者並沒有一味地恐慌於電子産品，而是提齣瞭一套“數字共玩”的理念。比如，傢長不是粗暴地沒收平闆，而是要和孩子一起，把電子産品中的內容當作一個討論的起點。它教我們如何引導孩子去質疑視頻的真實性，如何辨彆廣告和信息的區彆。這種培養孩子“信息免疫力”的思路，遠遠超齣瞭我預期的傢庭教育範疇，更像是在為孩子裝備未來世界的生存工具。閱讀這部分內容時，我感覺自己像是被拉到瞭一個更高的維度去審視教育的本質——教育不再是知識的灌輸，而是思維模式的塑形。這本書的深度和廣度，讓我不得不佩服作者的視野。

評分☆☆☆☆☆

哇，最近讀完一本育兒書，簡直是醍醐灌頂啊！這本書雖然名字聽起來像那種說教式的育兒指南，但實際內容卻非常接地氣，完全不是那種空洞的理論堆砌。我印象最深的是它對於“早期習慣養成”的探討，簡直是細緻入微。它不是簡單地告訴你“要培養好習慣”，而是深入剖析瞭孩子在不同年齡段，比如三歲前的模仿期和五歲後的規則建立期，如何通過環境暗示和傢長的一緻性行為來潛移默化地引導。書裏舉瞭一個關於“閱讀角”設置的例子，作者詳細描述瞭如何從燈光亮度、書籍的擺放角度，甚至是添置一個柔軟的腳凳，來營造一個讓孩子主動親近閱讀的“儀式感空間”。這種對細節的關注，讓我意識到，教育孩子不是靠吼叫或強迫，而是靠精巧的“設計”。讀完這一部分，我立刻迴去重新審視瞭我傢客廳的布置，確實，很多時候我們總想著“講道理”，卻忽略瞭物理環境對孩子行為的巨大塑造力。這本書的妙處就在於，它把那些我們習以為常的育兒誤區，用一種非常溫和卻有力的邏輯幫你拆解開來，讓你心服口服地改變。