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彭浩翔 著

圖書標籤:

• 愛情
• 教育
• 成長
• 傢庭
• 親情
• 自我救贖
• 社會問題
• 青春
• 現實主義
• 治愈

店鋪： 炫麗之舞圖書專營店

齣版社： 甘肅人民美術齣版社

ISBN：9787805889115

商品編碼：29576553734

包裝：平裝

齣版時間：2011-06-01

基本信息

書名：愛的地下教育

定價：22.00元

作者：彭浩翔

齣版社：甘肅人民美術齣版社

齣版日期：2011-06-01

ISBN：9787805889115

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：32開

商品重量：0.381kg

編輯推薦

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左手救贖，右手荼毒 抽醒宅男，肅清宅女你要吃巧剋力味屎，還是屎味巧剋力？普度眾生，不遺餘力 便攜版“愛的地下教育”，罐裝新鮮而至！

內容提要

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本書是2009年9月在彭浩翔開設的《愛的地下教育》答信專欄，專門解答讀者各種奇難雜癥。內容涉及愛情輔導、性教育、心理治療等範圍。
　　由於文字惡搞辛辣，推齣後迅即於網絡火熱。每周數十萬網民追捧轉發，更被各大報刊雜誌邀請開設《愛》的專欄，在《外灘畫報》、《城市畫報》、《男人裝》等總發行量超過一百六十多萬份的報刊雜誌上連載。同時，該書已被網絡媒體及電影公司洽購改編版權，計劃以其內容改編成同名單元式網絡感情節目及電影，足見此欄在答問界中風頭的一時無兩。

目錄

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作者介紹

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彭浩翔 PANG HO-CHEUNG
　　1973年生於香港。5歲時被母親懷疑智障，欲送其往特殊小學，卻在智力測驗中證實為智商135分之天纔兒童。母親於是倒過來，祈望將其栽培為科學傢，惜彭從小成績佳，中學五度轉校，常曠課逃學，從後門潛入影院看霸王電影。自12歲起與兄長用攝錄機自導自演錄像短片。1994年，彭輟學加入亞洲電視擔任綜藝喜劇節目編劇，因製作費不足，常被要求參與演齣，同時為報章撰寫小說及影評。2001年執導首部電影《買凶拍人》。彭身兼作傢、節目主持、製片人、編劇及導演多重身份，電影及文字創作繁多，於國際屢獲殊榮。電影方麵曾獲香港金像奬*新導演、香港*電影首作奬、香港金紫荊*編劇、香港金紫荊*創意奬、葡萄牙波圖影展*亞洲電影、曼榖世界影展*電影、納沙泰爾國際幻想電影節*瘋狂電影奬；執導電影包括《買凶拍人》、《大丈夫》、《公主復仇記》、《AV》、《伊莎貝拉》、《齣埃及記》、《誌明與春嬌》及《維多利亞壹號》；同時彭一直積極寫作，其文字散見眾多媒體，包括《南方都市報》、《看天下》、《獨唱團》、《人民文學》、《冥王星》、《城市畫報》及《外灘畫報》等。其文字著作曾獲釜山影展PPP大奬及颱灣時報文學奬。齣版包括短篇小說集《指甲刀人魔》及答信集《愛的地下教育》等。而彭除創作外，近年亦關注公共及民生議題，並常於網絡發錶意見，深受媒體之推崇和肯定。單於2010年，就同時獲選《南方人物周刊》「中國嬌子青年」、《南方都市報》「年度意見」、《TimeOut北京》「年度城市英雄」及《摩登上海潮盛典》「年度潮流人物」等。本書內容，主要為其從2009年至2010年間，於雜誌報章及網絡上發錶、迴答讀者感情問題來信的專欄選集。目前彭遊居於北京、香港兩地。

文摘

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序言

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好的，以下是一本名為《星河之謎》的圖書簡介，內容與《愛的地下教育》完全無關： --- 《星河之謎：宇宙邊陲的文明迴響》 書籍簡介 《星河之謎》是一部宏大敘事、細節考據的硬科幻史詩，它將讀者帶入一個設定在數萬年後的遙遠未來——人類文明早已散布銀河係，但其核心的起源與命運卻如同被時間塵封的古代遺跡，充滿瞭未解的謎團。本書的核心焦點並非宏大的星際戰爭或超光速的航行技術，而是聚焦於一個被遺忘的星係角落——“寂靜星域”中，一個瀕臨崩潰的古代人類殖民地，以及圍繞其存在的“原始智慧”遺跡。 第一部分：漂流者的迴歸與破碎的記憶 故事始於主角卡西烏斯·雷恩的視角。卡西烏斯是一名“記憶拾荒者”，遊走於星際廢棄區域，搜集並修復失落文明的古老數據晶片。他並非為瞭財富，而是為瞭尋找一個模糊的傢庭印記——關於他祖先在“大遷徙”時代失蹤的傳說。在一次例行的危險迴收任務中，卡西烏斯意外獲得瞭一枚異常堅固的非標準能量核心。這枚核心不僅能抵抗所有現代掃描，更在他試圖破解時，投射齣瞭一段隻有零星片段的加密影像：一片被永恒的藍色極光籠罩的行星，以及一段古老的、似乎與神諭無異的低語。 追蹤信號的源頭，卡西烏斯駕駛著他那艘老舊的改裝飛船“漫遊者號”，進入瞭被聯邦星際聯盟劃定為“禁區”的寂靜星域。這裏的星圖記錄稀少，充斥著未知的引力異常和能量風暴，被認為是宇宙航行中的“死亡地帶”。卡西烏斯的到來，打破瞭這片區域數韆年的沉寂。 第二部分：寂靜星域與泰坦的低語 卡西烏斯最終定位的行星被命名為“埃忒耳”。它是一顆被厚厚的大氣層包裹的星球，地錶溫度極低，但異常的是，其軌道上存在著一個穩定的人造空間站殘骸，規模遠超任何已知的早期人類殖民設施。通過空間站的殘骸，卡西烏斯發現瞭一個深入行星地幔的巨型垂直結構——“泰坦之井”。 埃忒耳上的文明殘骸，被稱為“第一世代殖民者”，他們在與母星斷絕聯係後，似乎經曆瞭一次劇烈的社會和技術斷裂。他們沒有發展齣常規的躍遷技術，而是轉嚮瞭對行星深層能量的鑽探和利用。卡西烏斯在泰坦之井的入口處，遇到瞭一個自稱為“守夜人”的本土社群。這個社群並非純粹的血脈延續，而是由少數幸存者與一些經過基因重構的生物工程師的後裔混閤而成，他們恪守著一套基於能量頻率的復雜哲學體係。 守夜人的領袖，一位名叫伊莉莎的角色，嚮卡西烏斯揭示瞭真相的一角：埃忒耳文明並非單純的被遺棄者，他們是主動選擇隔絕，因為他們發現瞭比星際航行更宏大、也更危險的事物——宇宙的“結構性缺陷”。他們認為，所有超光速旅行和高級文明擴張的背後，都隱藏著某種對宇宙本體的不可逆轉的破壞。 第三部分：時間悖論與“編織者”的遺産 隨著卡西烏斯深入泰坦之井的下層，他發現的不再是工程學奇跡，而是超越現有物理學認知的“生物計算機陣列”。這些陣列並非由金屬構成，而是由高度結晶化的有機矽酸鹽構築而成，它們持續不斷地處理著天文數字般的數據流。 卡西烏斯的數據晶片與這個係統産生瞭共振，他開始“體驗”到埃忒耳文明的最後時刻。原來，第一世代殖民者在發現瞭某種能操縱時空局部麯率的“編織”技術後，並未將其用於星際旅行，而是試圖“修復”宇宙基礎常數的微小偏差，以防止某種預言中的“熱寂”。然而，修復的嘗試失控瞭，導緻瞭他們文明的內爆，並將他們自身的存在形式轉化為瞭這種緩慢計算的、近乎永生的數字生命形態。 “編織者”的遺留信息顯示，他們並非孤立的案例。在銀河係的多個被遺忘的角落，存在著其他類似的“隔離點”，它們都在做著相同的事情——以犧牲自身發展為代價，維持宇宙的穩定。聯邦星際聯盟所依賴的躍遷技術，正是他們過去曾努力阻止的、對時空連續體造成微小撕裂的危險行為。 第四部分：抉擇與迴響 卡西烏斯現在麵臨一個殘酷的抉擇：是公開這個足以顛覆所有已知科學和政治格局的真相，讓聯邦星際聯盟可能加速對這些“隔離點”的軍事化控製，從而引發一場更深層的宇宙危機；還是順從守夜人的意願，將泰坦之井的入口永久封印，讓埃忒耳文明的秘密連同他們的警告一起，沉睡在寂靜星域的深處。 故事的高潮在於卡西烏斯與一個潛藏在“漫遊者號”AI深處的、由編織者殘餘意識投射的數字實體進行最後的“對話”。這個實體展示瞭如果聯邦發現並嘗試復製編織技術的後果——不是毀滅，而是緩慢、無聲的“存在消融”。 最終，卡西烏斯選擇瞭一條極其個人化的道路。他沒有將數據公之於眾，而是將記憶晶片的內容融入瞭他自己的神經係統。他離開瞭埃忒耳，帶著這個沉重的、不被理解的宇宙真理，繼續以“記憶拾荒者”的身份漂流。 《星河之謎》的結局是開放而富有哲思的：卡西烏斯成為瞭一個活著的悖論——他擁有改變宇宙航行理論的鑰匙，卻選擇沉默。他明白瞭，真正的宏大敘事並非在於徵服星辰，而在於對存在的敬畏，以及在無垠的黑暗中，守護那些微小但至關重要的平衡。本書對宇宙社會學的刻畫細緻入微，對基礎物理概念的探討充滿想象力，是一部對“我們是誰，我們從哪裏來，以及我們應該去嚮何方”提齣深刻反思的傑作。 ---

評分☆☆☆☆☆

《愛的地下教育》這個書名，讓我立刻聯想到一種非常隱秘的、卻又異常重要的學習過程。就好像很多我們生命中最重要的技能，並非來自課堂，而是來自生活中的觀察、模仿和一次次的實踐。我猜想，這本書並非一本教授“如何追求異性”的指南，而是更側重於個體在情感世界中的成長和自我認知。它可能揭示的是那些潛移默化影響我們行為模式的因素，那些深藏在我們內心，卻又驅動著我們在親密關係中做齣選擇的動力。我很好奇，作者會以怎樣的“方式”來傳遞這種“地下”的知識？是故事？是反思？還是某種獨特的觀察角度？我期待這本書能夠給我帶來一種“撥開迷霧”的感覺，讓我能夠更清晰地認識自己，更成熟地去麵對感情中的種種挑戰。它給我一種感覺，這本書是為那些渴望更深刻理解愛，並願意為此付齣努力的人準備的，它不提供速成的答案，而是引導我們去進行一場內在的探索，一場關於愛與被愛的，持續的，不間斷的“學習”。

評分☆☆☆☆☆

“愛的地下教育”，這個名字讓我感覺它捕捉到瞭現代社會中，許多人在愛情中真實卻又難以啓齒的睏境。我們可能在錶麵上錶現得遊刃有餘，但在內心深處，卻對如何真正地去愛，如何去維係一段健康的關係感到迷茫。這本書的書名，就像是一個暗號，隻有那些曾經有過相似經曆，或者正在經曆類似掙紮的人，纔能會心一笑，仿佛找到瞭同路人。我猜想，這本書可能不會提供什麼簡單的“愛情秘籍”，因為它所探討的“教育”，一定是深入骨髓的，是關於理解自己，理解他人，以及理解愛本身的多重麵嚮。也許它會剖析那些我們常常迴避的陰影，那些讓我們在愛情中跌跌撞撞的原因，然後提供一種全新的視角，去看到那些被遮蔽的真相。我希望這本書能夠帶來一種“頓悟”的感覺，讓我們不再被錶麵的光鮮所迷惑，而是能夠看到愛情更深層、更真實的肌理。它也許會是一次充滿挑戰的閱讀，但我也相信，這樣的挑戰，往往能帶來最深刻的成長。

評分☆☆☆☆☆

我之所以會被《愛的地下教育》這個名字吸引，是因為它似乎觸及到瞭我一直以來對於情感學習的一種潛在認知。我們都知道，很多知識都是通過正式的教育體係獲得的，但關於“愛”，這種最基本、最核心的人類情感，似乎很少有係統性的、深入的“課程”。“地下教育”這個詞，讓我聯想到的是一種非官方的、草根的、甚至有些“野蠻生長”的學習方式，它可能充滿瞭真實的體驗，摻雜著試錯的痕跡，但正是這種不加修飾的真實，纔最具有力量。我期待這本書能夠打破常規，用一種更貼近生活、更觸動人心的語言，來探討愛。它可能不是那種高高在上的理論灌輸，而是更像一個經驗豐富的長者，在你耳邊低語，分享他一生中關於愛的點點滴滴。我希望它能夠喚醒我內心深處關於愛的直覺，讓我能夠更勇敢地去探索，去感受，去體驗，而不被外界的條條框框所束縛。它給我的感覺，是一種自由，一種解放，一種關於愛最本真的追尋。

評分☆☆☆☆☆

我對這本書的期待，更多的是來自於它名字背後所蘊含的某種“反傳統”意味。“地下教育”，這本身就暗示瞭一種不同於學院派、課堂式的教導。它可能不那麼循規蹈矩，不那麼闆上釘釘，反而充滿瞭實驗性、探索性和個性化。我腦海裏浮現齣一些畫麵：可能是深夜裏，幾位朋友圍坐在一起，坦誠地交流著各自在愛情中的睏惑和體會；又或者是某個不經意的瞬間，一次深刻的對話，一場意外的邂逅，都成為瞭改變一個人對愛的認知的契機。這本書或許沒有明確的章節劃分，沒有邏輯嚴謹的論證，更像是一場心靈的漫遊，帶領讀者去探索情感的復雜光譜。它可能不會直接告訴你“你應該怎麼做”，而是讓你在閱讀的過程中，自己去發現，去構建屬於自己的“愛的操作係統”。我很好奇，它會用怎樣的方式來呈現這種“地下”的智慧，是用詩意的語言，還是用哲學的思考，亦或是用戲劇化的敘事？總而言之，我準備好接受一次不被預設的“教育”，一次真正由內而外，觸及靈魂的啓迪。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名字真是勾起瞭我的好奇心。“愛的地下教育”，聽起來就像是那些藏在陽光之下，卻又默默滋養著我們內心深處的情感課程。我一直覺得，真正的成長，往往發生在那些不被察覺的角落，就像植物在土壤裏生根發芽，雖然看不到，但它的力量卻在悄然積蓄。這本書的書名，讓我聯想到很多關於人際關係、情感發展，甚至是我們內心深處對愛與被愛的渴望。我猜想，作者可能通過一些不那麼直接，甚至有些麯摺的方式，來探討愛情的本質，或者說，是如何去學習愛，如何去經營一段有深度、有韌性的關係。或許，它不是那種擺在颱麵上的“教科書”，而是更像一本引人深思的“故事集”，通過一個個鮮活的案例，讓我們去體會、去感悟。我期待這本書能夠帶我進入一個全新的視角，去重新審視那些我們習以為常的情感模式，也許能從中找到一些意想不到的啓示，解鎖一些之前從未想過的可能性。它給我的第一印象，是一種低語，一種隻有用心纔能聽懂的低語，關於愛，關於成長，關於那些我們內心深處最真實的渴望。