論科教興國 李鵬著 9787512310582 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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李鵬著 著

圖書標籤:

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• 科技
• 中國特色社會主義
• 改革開放
• 鄧小平理論
• 李鵬
• 國情分析
• 戰略決策

店鋪： 天樂圖書專營店

齣版社： 中國電力齣版社

ISBN：9787512310582

商品編碼：29691772815

包裝：平裝

齣版時間：2010-12-01

基本信息

書名：論科教興國

定價：86.00元

作者：著

齣版社：中國電力齣版社

齣版日期：2010-12-01

ISBN：9787512310582

字數：478000

頁碼：706

版次：1

裝幀：平裝

開本：大32開

商品重量：0.981kg

編輯推薦

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內容提要

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《論科教興國》收錄瞭作者在一九八三年至二零零八年間，關於科技和工作的報告、講話、文章、答記者問等有關文稿，共計二百三十四篇，約四十八萬字，其中部分文稿是公開發錶。

目錄

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作者介紹

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文摘

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序言

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時代之潮與民族脊梁：一場關於未來發展的深刻洞察 這是一本穿越時代洪流，直擊民族復興戰略核心的著作。它不是空洞的理論宣講，也不是陳舊的經驗羅列，而是以宏闊的視野、深邃的思考和紮實的論證，勾勒齣國傢發展最關鍵的驅動力——科學技術與教育。本書以其獨特的視角，深刻剖析瞭在錯綜復雜的國際格局和日新月異的科技浪潮中，一個國傢如何纔能穩固其地位，實現可持續繁榮，並最終屹立於世界民族之林。 第一篇：時代坐標下的戰略抉擇——科教興國的曆史必然 本書開篇即以曆史的高度，審視瞭人類文明進步的軌跡。從工業革命的曙光，到信息時代的爆炸式發展，無不印證著科技進步對社會形態、經濟結構乃至國傢命運的顛覆性影響。作者指齣，近代以來，中國積貧積弱的慘痛教訓，深刻揭示瞭落後就要挨打的鐵律。而新中國成立後，從“四個現代化”到改革開放，再到新時代的發展篇章，每一次重大的戰略轉型，都離不開對科技和教育的重視。 書中深入闡述瞭科教興國並非一句口號，而是基於對世界發展大勢的精準把握，以及對自身國情民力的深刻洞察而做齣的曆史性抉擇。它是在挑戰與機遇並存的時代背景下，為民族未來繪製的一幅藍圖，是確保國傢獨立自主、人民安居樂業的根本保障。作者通過梳理新中國成立以來，不同時期國傢在科技教育領域的投入、政策調整及其帶來的深遠影響，展現瞭這條戰略道路的艱辛探索與輝煌成就，也為我們理解當下和未來指明瞭方嚮。 第二篇：科技引擎的澎湃動力——創新驅動的時代命題 科技是第一生産力，這句話在本書中得到瞭淋灕盡緻的闡釋。作者從多個維度，深入剖析瞭科技創新在驅動國傢發展中的核心作用。他強調，科技創新不僅僅是實驗室裏的突破，更是貫穿於生産、生活、國防等方方麵麵的係統工程。它關乎産業升級的效率，關乎國傢安全的深度，關乎國際競爭的勝負。 本書詳細探討瞭如何構建一套高效的科技創新體係。這包括瞭從基礎研究的原始創新，到應用研究的轉化落地，再到高技術産業的規模化發展，形成完整的創新鏈條。作者分析瞭發達國傢在科技創新領域的成功經驗，也指齣瞭中國在科技創新上麵臨的瓶頸和挑戰，例如關鍵核心技術的“卡脖子”問題、産學研結閤的深度不足、創新人纔的培養與引進等。 更重要的是，本書不僅僅停留在分析問題，更提供瞭解決問題的思路和路徑。它強調瞭政府在引導科技創新中的宏觀調控作用，包括加大研發投入、完善知識産權保護、優化創新生態環境等。同時，也呼籲企業成為創新的主體，激發市場活力，鼓勵大膽探索和承擔風險。書中對於未來科技發展的趨勢，如人工智能、生物技術、新能源等，也進行瞭前瞻性的展望，為讀者打開瞭觀察科技前沿的窗口。 第三篇：教育基石的穩固傳承——人纔強國的時代擔當 如果說科技是國傢發展的引擎，那麼教育就是驅動引擎運轉的關鍵燃料，是國傢發展的堅實基石。本書深刻論述瞭教育在培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人方麵所承擔的曆史使命。作者認為，一個國傢的強大，最終取決於其國民的素質和創造力，而教育正是塑造這些品質的搖籃。 本書對教育體係的構建和改革進行瞭深入的探討。它分析瞭從基礎教育到高等教育，再到職業教育和終身學習的各個環節，指齣瞭在提升教育質量、促進教育公平、培養創新型人纔等方麵所麵臨的挑戰。作者強調瞭素質教育的重要性，反對應試教育的局限性，主張培養學生的批判性思維、實踐能力和解決問題的能力。 書中對於如何構建更加適應時代需求的教育體係，提供瞭寶貴的見解。這包括瞭改革課程設置，創新教學方法，加強師資隊伍建設，以及利用現代技術手段賦能教育等。同時，本書也關注瞭教育的國際化發展，強調瞭吸收藉鑒國際先進教育理念和經驗的重要性，以及提升中國教育的國際競爭力和影響力。 作者尤其強調瞭人纔的重要性。人纔是實現科教興國戰略的核心要素，而教育正是培養和發掘人纔的根本途徑。本書深入探討瞭如何構建一個有利於人纔脫穎而齣、施展纔華的良好環境，包括瞭完善人纔評價和激勵機製，打破論資排輩的陳舊觀念，以及為不同類型的人纔提供多元化的發展通道。 第四篇：製度保障與協同發展——科教興國戰略的落地之策 再好的戰略，也需要堅實的製度保障纔能落地生根，開花結果。本書的第四篇，正是聚焦於如何為科教興國戰略提供有效的製度支撐和協同機製。作者深刻認識到，科教興國並非孤立的政策，而是需要貫穿於國傢治理體係的方方麵麵，需要各部門、各地區、各行業的協同配閤。 書中詳細論述瞭法律法規的完善，為科技創新和教育發展提供堅實的法治保障。例如，知識産權保護法的健全，對於激勵原創、保護創新成果至關重要；教育法律法規的修訂，則能夠為教育改革提供方嚮和依據。 同時，本書也強調瞭財政政策的導嚮作用。國傢在科研經費的投入、教育資源的分配、人纔引進的激勵等方麵，需要有長遠的規劃和持續的投入，纔能確保科教事業的健康發展。作者也呼籲優化財政支齣結構，將有限的資源投入到最關鍵的領域，産生最大的效益。 此外，本書還著重探討瞭政府、企業、科研機構、教育機構等各方力量的協同閤作。它主張打破壁壘，促進信息共享，形成良性的互動機製。例如，政府可以搭建平颱，促進産學研深度融閤；企業可以加大研發投入，與高校聯閤培養人纔；科研機構和教育機構則需要緊密對接社會需求，將研究成果轉化為現實生産力。 本書還特彆關注瞭區域協調發展，強調瞭東中西部地區在科教發展上的差異性，以及如何通過國傢層麵的政策引導，促進區域科教資源的均衡配置，縮小發展差距，實現全國範圍內的科教協同發展。 結語：民族復興的希望之光 《論科教興國》這本書，如同一盞明燈，照亮瞭中國走嚮民族復興的必由之路。它以一種務實而充滿遠見的方式，闡釋瞭科技創新和人纔培養對於國傢長遠發展的戰略意義。本書不僅是對曆史經驗的總結，更是對未來挑戰的迴應，是對民族復興偉大事業的莊嚴承諾。 閱讀本書，讀者能夠深刻感受到作者對國傢命運的深切關懷，對科技進步的堅定信念，以及對教育事業的殷切期望。它不僅僅是一部探討國傢戰略的著作，更是一部激發民族自豪感、凝聚發展共識的精神讀物。在新的曆史起點上，這本書所蘊含的思想和智慧，無疑將持續激勵著一代又一代中國人，為實現中華民族的偉大復興而努力奮鬥。它所描繪的藍圖，是屬於所有勤勞智慧的中國人民的，是屬於一個更加繁榮、更加強大的中國的。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事風格極其引人入勝，仿佛一位經驗豐富的智者在與你進行一場深刻的對話。它沒有采用那種枯燥的學術報告腔調，而是通過一係列生動的小故事和具體的政策分析，將“科教興國”這一宏大主題具象化瞭。我印象最深的是其中關於基礎科研投入的論述，作者強調瞭長期主義在科研領域的重要性，批評瞭急功近利的短期行為對創新生態的破壞。那種對科學精神的捍衛，那種對純粹探索的推崇，讀來令人熱血沸騰。同時，書中對於如何平衡市場需求與前沿探索之間的關係，也給齣瞭非常辯證的看法，避免瞭陷入非此即彼的誤區。全書的邏輯鏈條緊密，論據充分，使得即便是對宏觀經濟和科技政策不太熟悉的讀者，也能清晰地把握住作者的核心觀點。對於任何關心國傢核心競爭力的專業人士或普通公民來說，這本書都是一份極具價值的閱讀指南。

評分☆☆☆☆☆

這是一本極具穿透力的作品，作者對當前世界格局和科技競爭態勢的把握精準到位。他將“科教興國”置於全球化競爭的大背景下進行審視，使得書中的論述充滿瞭現實的張力。書中對於知識産權保護和創新環境營造的論述，清晰地揭示瞭製度建設對於科技發展的決定性作用，這一點在國內外的實踐中都得到瞭反復的驗證。閱讀中，我感覺作者的筆觸既有高屋建瓴的宏觀部署，又不乏對基層實踐的細緻關照，展現瞭一種腳踏實地的務實精神。這本書在分析問題時，往往能夠一針見血地指齣癥結所在，比如在提到科研評價體係時，那種對僵化體製的批判，既有力度又不失建設性。總而言之，這本書為我們理解國傢如何在新一輪科技革命中占據主動地位，提供瞭一份極其寶貴且富有遠見的藍圖。

評分☆☆☆☆☆

最近讀瞭一本關於教育和科學發展的書，感觸頗深。作者以一種宏大而又細膩的視角，剖析瞭當前時代背景下，科技創新與人纔培養如何成為國傢發展的核心驅動力。書中對教育體製的改革方嚮進行瞭深入探討，不僅僅停留在理論層麵，更結閤瞭國內外諸多成功案例，讓人看到瞭未來教育轉型的可能性。特彆是關於基礎教育中如何激發學生的好奇心和實踐能力的部分，提齣瞭許多極具啓發性的觀點。我特彆欣賞作者在論述中展現齣的那種對國傢未來的深切關懷和時不我待的緊迫感。閱讀過程中，我不斷在思考，我們現有的教育體係在多大程度上能夠適應未來對復閤型人纔的需求？書中關於加強産學研結閤的論述，也為我們理解科技成果如何快速轉化提供瞭清晰的路徑圖。這本書無疑為關注國傢戰略發展和教育改革的讀者提供瞭一個極佳的思考平颱，其內容的廣度和深度，都值得我們花時間去細細品味和消化。

評分☆☆☆☆☆

坦白講，這本書的閱讀體驗是既有挑戰性又充滿收獲的。挑戰性在於，作者探討的問題往往涉及到復雜的社會結構和長期的政策製定，需要讀者投入更多的思考去理解其背後的深層邏輯。但收獲同樣巨大，尤其是在理解“教育如何服務於國傢安全和長遠發展”這一命題上，這本書給齣瞭一個非常清晰的路綫圖。書中對高等教育內涵式發展的探討尤其精彩，它超越瞭單純追求“世界一流大學”的數量競爭，轉而關注培養體係的質量和對社會問題的解決能力。我特彆喜歡作者在談到人文素養與科學精神的融閤時所采取的立場，認為真正的創新，必然是科學理性與人文關懷的統一體。讀完之後，我感覺自己對“知識的價值”以及“教育的使命”有瞭更深層次的認識，這本書無疑拓寬瞭我的視野，讓我看到瞭教育背後的巨大戰略意義。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的感覺，更像是一份麵嚮未來的“行動綱領”，而非僅僅是一本闡述理論的著作。作者的文字裏充滿瞭對現狀的清醒認知和對未來的堅定信心，但這種信心絕非盲目樂觀，而是建立在對曆史經驗和現實挑戰的深刻洞察之上。我尤其贊賞其中關於區域間教育資源均衡發展的章節，這不僅關乎公平，更是提升國傢整體創新潛力的關鍵所在。書中列舉的數據和圖錶雖然不復雜，但極具說服力，清晰地勾勒齣不同地區在科技人纔培養上的差距與機遇。在閱讀過程中，我常常被作者那種“立足當下，著眼百年”的戰略眼光所摺服。它不僅僅是告訴我們“應該做什麼”，更重要的是“如何係統地、可持續地去做”。這本書的價值在於，它提供瞭一個可以被量化、可被執行的框架，指導我們在推動科技進步和教育現代化的道路上少走彎路。