孔子 美德 树人 中华美德教育试验20年 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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王殿卿 著

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• 孔子
• 美德教育
• 中华文化
• 教育试验
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• 道德修养
• 国学
• 教育理念
• 二十年
• 传统文化

店铺： 博学精华图书专营店

出版社： 吉林人民出版社

ISBN：9787206107160

商品编码：29729404638

包装：平装

出版时间：2014-05-01

基本信息

书名:孔子 美德 树人 中华美德教育试验20年

定价：40.00元

售价：27.2元,便宜12.8元,折扣68

作者:王殿卿

出版社：吉林人民出版社

出版日期：2014-05-01

ISBN：9787206107160

字数：

页码：289

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

内容提要

《孔子 美德 树人 中华美德教育试验20年》乃属于经世致用之学，正是中国实学的风格。它形式上是文集，不构造逻辑体系，实际上有中心即德育，有层次即所学、所思、所行，有寻根、有诠释、有借鉴、有经验、有设计、有开拓，唯独没有空谈和教条，每一篇文章都为忧时善世而作，发自内心，由王先生的精神生命历程凝结而成，务实、亲切、深刻，体现了社会的需要和时代前进的方向。

目录

作者介绍

文摘

序言

《孔子 美德 树人 中华美德教育试验20年》 一、 序言：回溯与展望，教育的初心与使命 教育，关乎国运，承载未来。在中华文明绵延的河流中，教育始终扮演着塑造民族精神、传承文化基因的关键角色。而“美德”二字，更是深深镌刻在中华民族的血脉之中，是连接古今、融汇中西的文化纽带。本书，正是对这一历史脉络的深刻梳理，对中华美德教育实践的细致观察，以及对未来教育发展方向的深刻探索。 二十年的光阴，足以让一颗种子长成参天大树，足以让一个理念落地生根，开花结果。在这二十年里，我们见证了中华美德教育的探索与实践，经历了理念的碰撞与升华，也收获了丰硕的成果。本书的诞生，不仅是对这二十年实践的总结，更是对未来教育征程的启航。我们希望通过本书，能够引发更多人对美德教育的思考，共同为培养德才兼备的下一代贡献力量。 二、 上篇：孔子的智慧，美德的源泉 孔子，这位伟大的思想家、教育家，他的学说至今仍闪耀着智慧的光芒。他所倡导的“仁、义、礼、智、信、忠、孝、悌、勇、恕”等美德，构成了中华传统道德的核心，也为我们今天的美德教育提供了取之不尽的宝库。 “仁”：爱人以德，和谐之基 “仁者，爱人。”孔子将“仁”视为最高的美德，强调人与人之间的关爱、同情与尊重。这种爱，并非空泛的怜悯，而是建立在理解和尊重基础上的自觉行为。 在教育中，培养学生的“仁爱之心”，意味着要引导他们学会换位思考，理解他人的感受，并愿意为他人的幸福付出努力。这包括培养学生的同情心、感恩之心，以及对社会和他人的责任感。 从家庭教育到学校教育，从师生互动到同学相处，“仁”的思想都可以渗透其中，营造和谐、友善、互助的学习和生活氛围。 “义”：行道正义，品格之魂 “不义而富且贵，于我如浮云。”孔子强调“义”的重要性，认为道德判断的标准在于是否合乎道义，而非功利得失。 在现代教育中，培养学生的“正义感”，就是要让他们明辨是非，敢于坚持真理，反对不正当的行为。这需要培养学生的批判性思维，让他们能够独立思考，形成自己的判断。 教育者应以身作则，在言传身教中展现对“义”的坚守，让学生在潜移默化中懂得什么是公平，什么是担当。 “礼”：规矩方圆，社会之序 “克己复礼为仁。”“礼”不仅仅是外在的规范，更是内在的修养。“礼”使人懂得如何与他人和谐相处，如何遵守社会秩序。 在学校教育中，“礼”的体现体现在规章制度的遵守、课堂纪律的维护、人际交往的礼仪等方面。更深层次的“礼”，则是引导学生尊重师长，爱护同学，珍惜公共财物，形成良好的行为习惯。 通过对“礼”的教育，可以帮助学生建立规则意识，理解社会伦理，为他们融入社会打下坚实基础。 “智”：明辨是非，求真务实 “知之为知之，不知为不知，是知也。”孔子强调的是一种对知识的真实态度，以及追求真理的精神。 在教育中，“智”的培养，不仅仅是知识的传授，更是思维能力的训练，是独立思考、解决问题的能力的培养。这包括引导学生主动学习，勇于提问，善于总结，形成科学的学习方法。 培养学生的“智慧”，也要兼顾人文与科学，让他们在广博的知识海洋中，找到属于自己的方向。 “信”：一诺千金，诚信之本 “人而无信，不知其可也。”“信”是立身处世之本，是赢得他人信任的基础。 在教育过程中，培养学生的“诚信”意识，意味着要鼓励他们说真话，做真事，信守承诺。从考试的诚信到日常的交往，每一个细节都至关重要。 教育者自身的诚信，更是对学生最有力的榜样。当学生看到教师言行一致，信守承诺时，他们自然会内化这种品质。 其他美德的传承与光辉： 忠： 对国家、对事业、对人民的忠诚，是一种高度的责任感。 孝： 尊敬父母，赡养长辈，是中华民族传统美德的重要组成部分，也是家庭和谐的基石。 悌： 尊敬兄长，友爱兄弟姐妹，是处理同辈关系的典范，也是推己及人、友善待人的基础。 勇： 敢于担当，勇于面对困难，也包括有勇气承认错误，改正不足。 恕： 推己及人，设身处地为他人着想，是“仁”的实践，也是建立良好人际关系的关键。 孔子的美德思想，博大精深，为我们构建现代化的中华美德教育体系提供了坚实的思想根基。 三、 中篇：美德教育的二十年试验，实践与探索 本书所聚焦的“美德教育试验”，并非空中楼阁，而是源于对教育现实的深刻反思，以及对美德教育必要性的坚定信念。二十年的探索，是一条充满挑战与收获的道路。 时代背景下的反思： 随着社会经济的飞速发展，物质生活的极大丰富，我们也在反思，在追求外在成就的同时，我们是否忽视了内在精神的培养？ 在多元文化冲击下，如何坚定中华民族的文化自信，传承和弘扬优秀的传统美德，成为教育的重要课题。 信息时代的挑战，带来了知识的爆炸，但也伴随着价值观的多元甚至混乱，如何帮助青少年树立正确的世界观、人生观、价值观，显得尤为迫切。 “树人”的初心与目标： “树人”二字，饱含着教育的根本目标——培养完整的人，有德有才，能够独立思考、健全人格，并为社会做出贡献。 美德教育试验的初衷，正是为了回应这些时代挑战，将孔子等先贤的智慧与现代教育理念相结合，构建一套系统而有效的中华美德教育体系。 试验的目标，不仅仅是让学生“知道”美德，更重要的是让学生“做到”，将美德内化于心，外化于行，成为他们自觉的行为准则。 试验的历程与关键节点： 理念的探索与确立： 在试验初期，团队经历了对美德教育内涵、外延的深入探讨，明确了以孔子思想为核心，并融入马克思主义、革命道德、时代新风的中国特色美德教育理念。 实践模式的创新： 课堂教学的革新： 并非简单的说教，而是通过情境教学、案例分析、角色扮演、讨论辩论等多种形式，让学生在生动有趣的体验中理解和感悟美德。 实践体验的强化： 组织学生参与志愿服务、社会实践、家校联动等活动，让美德教育从书本走向生活，在实践中培养学生的责任感、合作精神和奉献意识。 榜样引领的作用： 挖掘和宣传身边的美德典范，通过榜样的力量，激励学生向上向善。 评价体系的重塑： 探索将美德表现纳入学生评价体系，关注学生的品德发展，而非仅仅学业成绩。 面临的挑战与应对： 观念的转变： 如何让家长、教师、学生都认识到美德教育的重要性，摆脱“唯分数论”的思维定势，是长期的挑战。 资源的整合： 需要整合校内外资源，构建多方协同的美德教育网络。 评价的科学性： 如何客观、有效地评价学生的德育成果，需要不断探索和完善。 成果的显现与影响： 经过二十年的实践，试验在不同地区、不同层级的学校取得了显著成效，培养了一批批品德优良、积极向上的青少年，为社会输送了宝贵的人才。 四、 下篇：中华美德教育的未来展望，创新与发展 二十年的试验，为我们积累了宝贵的经验，指明了前进的方向。展望未来，中华美德教育将继续深化、创新与发展，承担起更加重要的历史使命。 深化“知行合一”，让美德落地生根： 未来的美德教育，将更加注重理论与实践的结合，强调“知”与“行”的统一。 要设计更多具有时代特色和实践意义的活动，让学生在真实的生活场景中体验美德、践行美德。 鼓励学生将所学的美德应用于解决实际问题，参与社区服务，关注社会公益，成为有担当的社会公民。 创新教育模式，回应时代新挑战： 数字化赋能： 充分利用现代科技，开发数字化美德教育资源，如线上课程、虚拟体验、互动游戏等，让美德教育更具吸引力和个性化。 跨文化融合： 在坚守中华优秀传统美德的基础上，借鉴世界其他文明的优秀成果，培养具有国际视野和跨文化理解能力的新一代。 家校社协同育人： 构建更加紧密的家校社合作网络，形成教育合力，共同为学生的成长保驾护航。 全人教育理念的深化： 将美德教育贯穿于学生的整个成长过程，关注学生的智力、情感、身体、社交等各个方面的发展，培养全面发展的人。 传承与发展，塑造民族精神的脊梁： 系统性与整体性： 将美德教育作为学校教育的有机组成部分，而非附加项，贯穿于课程设置、教学内容、评价体系的各个环节。 时代精神的融入： 结合新时代中国特色社会主义的思想，将爱国主义、集体主义、社会主义荣辱观等时代精神融入美德教育，赋予美德教育新的时代内涵。 文化自信的培育： 更加重视中华优秀传统文化的挖掘与传播，让学生在了解和认同中华优秀传统文化的过程中，坚定文化自信，塑造民族精神的脊梁。 个体价值的尊重： 在强调集体和责任的同时，也要关注个体的价值实现，培养具有独立思考能力、创新精神和自我实现的个体。 结语： 《孔子 美德 树人 中华美德教育试验20年》这本书，是对过去二十年教育探索的深情回眸，更是对未来美德教育的庄重承诺。我们相信，在孔子智慧的指引下，在一代代教育工作者的不懈努力下，中华美德教育必将焕发出更加璀璨的光芒，为中华民族的伟大复兴，为人类文明的进步，贡献更大的力量。这二十年的试验，是起点，更是新的征程的开始。 本书，希望能成为一本引发思考、指导实践、激励前行的重要读物，与所有关心下一代成长的人们，共同书写中华美德教育的新篇章。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事结构和语言风格，给我留下了一种极为朴素而又充满力量的印象。它没有华丽辞藻的堆砌，也没有故作高深的理论构建，更多的是一种娓娓道来的真诚，仿佛是一位德高望重的长者，坐在摇椅上，向后辈讲述他毕生的感悟与观察。我尤其欣赏其中对于“树人”这一核心理念的细致描摹。这不仅仅关乎知识的传授，更在于人格的养成和生命品质的塑造。阅读过程中，我时常被那些关于品格锤炼的论述所触动，它迫使我反思自己的言行举止，审视自己是否在追求效率和成功的道路上，忽略了“成为一个怎样的人”这一根本命题。这种由内而外的审视，是许多当代快餐式读物所无法给予的深度体验，它提供的并非速效的解决方案，而是长期的、潜移默化的精神滋养，让人愿意慢下来，去体会“日积月累”的重量。

评分☆☆☆☆☆

这本书的魅力，很大程度上来自于它对“实践”二字的执着。它仿佛不是一本单纯的学术著作，更像是一份详尽的田野考察报告，记录了二十年来在教育一线探索的汗水与收获。我能感受到字里行间那种对教育事业的赤诚与坚守。特别是在描述具体德育活动和案例时，那种生动鲜活的细节描写，让人身临其境，仿佛看到了孩子们在特定的情境下，是如何理解和践行那些抽象的美德概念的。这种从实践中提炼规律、再用规律指导实践的闭环思考模式，是这本书最宝贵的部分。它提供了一种可供借鉴的范本，让那些正在为如何有效地进行“立德树人”而苦恼的教育工作者或家长，找到了一条清晰而充满希望的路径。

评分☆☆☆☆☆

从整体的阅读感受来看，这本书给人的感觉是一种沉稳的、如同老酒般醇厚的体验。它似乎承载了一个长期的、系统的教育实验所积累的经验与教训，这使得书中的观点具有极强的说服力和可操作性，而非空泛的理论推演。我发现，作者在论述中华美德的传承时，展现出了一种罕见的辩证思维，既肯定了传统教育的恒久价值，也直面了其在现代化进程中可能遇到的挑战与局限。这种既不盲目崇古，也不全盘西化的态度，显得格外成熟和睿智。它引导读者去探索一条中正平和的文化发展路径，如何将先贤的智慧有效地转化为适应新时代的教育实践，这是一门精深的学问，书中对此的探讨，无疑是具有开创性的参考价值。

评分☆☆☆☆☆

读完此书，心中涌起的是一种对民族文化根脉的重新敬畏。它的文字有一种独特的穿透力，能够绕过现代人层层叠叠的思维定势，直达心灵深处对“善”与“真”的渴望。尤其是在阐述孔子思想与当代个体价值实现之间的关联时，作者展现了非凡的洞察力，将宏大的哲学命题，巧妙地融入到对个体生命意义的追问之中。这不是一本让你看完后立刻能解决所有问题的书，但它绝对是一本能让你在未来的很长一段时间里，不断回味、时常翻阅，并从中汲取力量的书。它像一盏恒定的灯，在你对世界感到迷茫时，能帮你找回最初的那份对美好品德的向往与坚持。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名本身就带着一股厚重的历史感，让人不禁联想到那些流传千古的经典篇章。初翻开扉页，那种扑面而来的文化气息，仿佛能触摸到古人智慧的脉络。内容上，它似乎不仅仅是对传统道德观念的简单罗列，更像是一场深入骨髓的文化溯源之旅。我注意到其中对于“仁、义、礼、智、信”这些核心概念的阐释，并非停留在概念的表面，而是试图将其置于现代社会的情境中去重新审视其生命力。这种结合古今的尝试，使得原本可能显得陈旧的儒家思想焕发出新的光彩，让人思考，在节奏越来越快的今天，我们是否正在遗失那些塑造我们民族性格的基石。那些关于修身、齐家、治国、平天下的探讨，在作者的笔下，似乎被拆解成了可供当代人操作的实践指南，不再是遥不可及的圣人教诲，而是触手可及的日常修行，引人深思其在个人成长与社会和谐中的实际价值。