曇花一現小班長/同桌哆來咪 車培晶 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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車培晶 著

圖書標籤:

• 兒童文學
• 校園生活
• 成長
• 友誼
• 勵誌
• 幽默
• 小班長
• 同桌
• 童年
• 故事

店鋪： 盛德偉業圖書專營店

齣版社： 四川文藝齣版社

ISBN：9787541141874

商品編碼：29735104075

包裝：平裝

齣版時間：2016-06-01

基本信息

書名:曇花一現小班長/同桌哆來咪

定價：18.50元

售價：10.5元,便宜8.0元,摺扣56

作者:車培晶

齣版社：四川文藝齣版社

齣版日期：2016-06-01

ISBN：9787541141874

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：32開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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根據本書改編的校園劇《快樂的同桌》央視少兒頻道熱播，並榮獲第27屆飛天奬！該書在編排上融入瞭劇本的風格，頗具畫麵感，小讀者們在閱讀後還可以和小夥伴一起演繹書中的情節，可以充分調動小讀者的閱讀興趣。作者車培晶是知名作傢，從事兒童文學創作多年，榮獲瞭諸多奬項，他的作品深受小讀者們喜愛。

目錄

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目錄

集 神童來瞭

1號鏡頭：幸福像花兒在燕兒臉上綻放……………1

2號鏡頭：無所謂……………………………………8

3號鏡頭：我有辦法讓你流淚………………………13

4號鏡頭：老爸爸有味道……………………………17

5號鏡頭：三號WC……………………………………21

第二集 一封朦朧信

1號鏡頭：超級大的數學題…………………………25

2號鏡頭：小學真牛氣…………………………27

3號鏡頭：黃老師的激將法…………………………32

4號鏡頭：小木的鼻子被撞破………………………35

5號鏡頭：無頭女屍…………………………………41

第三集 大博士帽 小博士帽

1號鏡頭：不許說大話………………………………46

2號鏡頭：楊南珀萬的禮物…………………………50

3號鏡頭：一毫之差…………………………………56

4號鏡頭：可惡的龍捲風……………………………59

第四集 異想天開

1號鏡頭 好動分子…………………………………62

2號鏡頭 休閑時間…………………………………67

3號鏡頭 外星人快來綁架我吧……………………71

4號鏡頭 賈踢有麻煩瞭……………………………74

5號鏡頭 叩十二個響頭……………………………77

第五集 “短命”小班長

1號鏡頭 女生是蜇人的小蜜蜂………………………80

2號鏡頭 麥兜小豬餅好吃嗎…………………………84

3號鏡頭 不是天，是黃老師…………………………88

4號鏡頭 連環舉報……………………………………90

5號鏡頭 槍林彈雨……………………………………95

第六集 一萬年不掐你

1號鏡頭 自作多情的天鵝…………………………100

2號鏡頭 陽光總在風雨後…………………………106

3號鏡頭 小貪官，我打死你………………………110

4號鏡頭 掐，掐，狠狠掐…………………………119

第七集 亡羊補牢為時不晚

1號鏡頭 燕兒的眼睛比夢露的漂亮一點五倍……123

2號鏡頭 暴風雨來瞭………………………………127

3號鏡頭 驚魂落魄…………………………………131

4號鏡頭 我再也不copy你的鬼答案瞭……………137

作者介紹

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文摘

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序言

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《曇花一現小班長/同桌哆來咪》是一部以校園生活為背景，細膩描繪少年成長軌跡的青春故事。本書並非對某個特定事件或情節的流水賬式記錄，而是通過對人物內心世界的深入挖掘，以及對他們在成長過程中所經曆的種種情感起伏的生動展現，勾勒齣一幅幅鮮活的青春群像。 故事的主綫圍繞著一個看似平凡卻又充滿獨特個性的“小班長”展開。這位班長身上，融閤瞭理想主義的熱血與現實考量的權衡。他或許曾懷揣著改變一切的熱忱，試圖用自己的力量去影響周圍的世界，去解決同學們的煩惱，去組織豐富多彩的班級活動。然而，在一次次的嘗試中，他也逐漸學會瞭理解現實的復雜，學會瞭在堅持原則與靈活變通之間尋找平衡。他的“曇花一現”並非指稍縱即逝的輝煌，而是指那種在關鍵時刻迸發齣的耀眼光芒，那種在默默耕耘中悄然改變的力量。他可能不是最齣風頭的那個，但他的存在，如同那一株在夜色中綻放的曇花，雖然短暫，卻驚艷瞭時光，也為周圍的人帶來瞭獨特的美好。 而“同桌哆來咪”則是一個更具象化的存在，它不僅僅代錶著那個與班長朝夕相處的同桌，更象徵著青春期裏一種難以言喻的默契與羈絆。這種羈絆，可能源於共同的成長煩惱，源於相似的夢想與憧憬，也可能源於截然不同的性格碰撞後産生的奇妙化學反應。“哆來咪”這三個音符，如同生活中的平凡小事，看似簡單，卻能組閤成無數美妙的鏇律。同桌之間的互動，可以是課堂上的眼神交流，可以是課間的竊竊私語，可以是學習上的互相幫助，也可以是青春期朦朧情感的萌芽。這種平淡卻又真實的日常，構成瞭少年們最寶貴的青春記憶。 書中對人物的塑造，並非是臉譜化的英雄主義或絕對的完美主義。每一個角色，無論是主角還是配角，都擁有自己鮮明的個性和獨特的成長弧光。他們會有年少輕狂的衝動，會有因為誤解而産生的隔閡，會有麵對挫摺時的迷茫與失落，也會有在睏境中相互扶持、共同進步的溫情。作者通過細膩的筆觸，捕捉少年們在成長道路上的每一個細微的情緒變化，從對未來的無限憧憬，到對現實的些許無奈；從對友情的珍視，到對愛情的懵懂；從對自我價值的探索，到對社會規則的認知。 例如，書中有可能描繪班長如何在一個充滿挑戰的班級管理中，逐漸從一個事必躬親的“操心命”，成長為一個懂得授權與信任的領導者。他可能會因為一次活動的組織不力而感到沮喪，但他不會因此放棄，而是從中吸取教訓，並在下一次做得更好。他的“班長”身份，不僅僅是一個頭銜，更是一個讓他學會責任、學會擔當的平颱。 而與班長形影不離的同桌，則可能是一個性格更為跳脫、更富於幻想的少年。他可能時常惹齣一些小麻煩，但他的內心卻充滿善良與正義感。他與班長之間的“哆來咪”關係，可能是一種互相映照、互相成就的存在。班長的理性與周全，在同桌身上得到瞭感性的補充；而同桌的活力與創意，也可能激發班長身上沉寂的熱情。他們共同經曆著考試的壓力，共同分享著青春期的秘密，共同麵對著友誼與愛情的考驗。 書中的情感描寫，也力求真實與細膩。青春期的情感，往往是復雜而又純粹的。書中可能展現瞭少年們之間純潔的友誼，那種不摻雜任何功利色彩，隻為對方著想的深厚情誼。也可能描繪瞭那些在不經意間萌生的懵懂情愫，那種不敢輕易錶露、卻又占據心房的甜蜜與青澀。這些情感的描寫，不是大張旗鼓的煽情，而是通過人物的言行舉止，通過細微的錶情變化，來傳達內心最真實的情感。 此外，本書的敘事風格，也力求自然流暢，如同娓娓道來一個久遠的故事。它不會刻意製造戲劇性的衝突，而是將生活的本真姿態呈現在讀者麵前。那些看似平淡的日常，卻充滿瞭成長的智慧與力量。例如，一次簡單的班級投票，可能摺射齣班級內部的權力結構與同學們不同的價值取嚮；一次體育比賽的輸贏，可能引發同學們對團隊閤作與個人榮耀的思考。 《曇花一現小班長/同桌哆來咪》所要傳達的，不僅僅是關於某個具體人物的故事，更是關於一個普遍的青春主題——成長的必然性與獨特性。每個人都在成長，但每個人的成長道路又是獨一無二的。這本書試圖抓住這種普遍性中的個體差異，讓每一個讀者都能在故事中找到自己的影子，感受到青春的共鳴。它是一部關於如何在這個跌跌撞撞的年紀，認識自己，認識他人，認識這個世界的作品。它沒有給齣明確的答案，卻在字裏行間，引導讀者去思考，去探索，去體會。 它所描繪的“曇花一現”，不是指一時的風光，而是指那種在平凡中迸發的獨特光彩，那種對夢想的執著追求，那種在關鍵時刻展現齣的勇氣與擔當。而“同桌哆來咪”，則象徵著青春期裏那些最珍貴的陪伴與默契，那些平凡日子裏最動人的鏇律。這本書，就是用最真誠的筆觸，記錄下一段段關於成長、關於友誼、關於青春的難忘鏇律，讓那些曾經的少年，在閱讀中重溫那段閃閃發光的歲月，讓現在的少年，在故事中找到前行的勇氣與方嚮。它是一次對青春的溫柔迴望，也是對生命中那些稍縱即逝卻又意義非凡的瞬間的深刻禮贊。

評分☆☆☆☆☆

這部作品的結構布局，無疑是作者匠心獨運的體現。它並非采用綫性的敘事方式，而是巧妙地運用瞭多視角的切換和時間綫的交織，這為讀者提供瞭更為廣闊的理解空間。每一次視角的轉換，都像是在翻開一個不同側麵的棱鏡，原本看起來模糊不清的事件，在新的角度下豁然開朗，展現齣其復雜的多麵性。這種敘事技巧的運用，極大地避免瞭故事的單薄化，反而讓人物的動機和行為邏輯變得更加豐滿和可信。同時，作者對伏筆的設置也極為高明，那些散落在篇章各處的細節，起初看似無關緊要，但隨著情節的深入，它們如同散落的珍珠被絲綫串聯起來，最終形成瞭一個邏輯嚴密、令人拍案叫絕的整體。這種布局上的精妙，要求讀者必須保持高度的專注力，每一次的細讀都可能帶來新的發現，使得閱讀過程變成瞭一場需要主動參與的智力遊戲，而不是被動接受信息的過程，這種互動性讓人欲罷不能。

評分☆☆☆☆☆

這部作品的配樂（如果用一個比喻來說）定格在瞭那種恰到好處的“留白”藝術上。它給予瞭讀者足夠的空間去填充自己的感受和想象，沒有將所有情節和人物情緒都描繪得滿滿當當。有些關鍵的轉摺點，作者僅僅用寥寥數語帶過，卻留下瞭巨大的情感迴響，這正是高明之處。它不像某些作品那樣急於解釋一切，而是相信讀者的理解能力，讓他們在故事結束後，仍然能聽到那些未曾言明的對話和看到的未曾描述的眼神。這種留白，使得故事具有瞭極強的生命力，每次重讀都會因為心境的變化而産生新的理解和共鳴。它成功地捕捉到瞭那種青春期特有的、介於清晰與模糊之間的狀態——我們知道某些事情正在發生，但我們還不完全理解它的意義。這種含而不露的敘事策略，使得全書籠罩著一種悠遠而又略帶傷感的氛圍，讓人在閤上書本後，仍久久沉浸其中，久久迴味。

評分☆☆☆☆☆

讓我印象深刻的是，作者在處理一些具有社會觀察性質的主題時，展現齣瞭超越其寫作年齡的成熟與冷靜。故事並未迴避青春期必然會遇到的那些關於身份認同、同伴壓力乃至個體選擇的睏境，但它處理這些議題的方式非常剋製，沒有過度煽情或進行道德評判。相反，作者選擇將這些睏境融入到人物的日常瑣事和細微的心理掙紮之中，讓讀者自己去體會其中的重量。這種“潤物細無聲”的錶達，反而比直接的宣言更有力量。例如，對於“群體”與“自我”之間界限的探索，處理得尤其到位，它細膩地描摹瞭人在渴望融入集體安全感的同時，又本能地維護個體獨立性的矛盾心理。這種對復雜人性的深刻洞察，讓這部作品具備瞭超越一般青春文學的深度，它不僅記錄瞭一段青蔥歲月，更像是一部關於如何成為一個獨立個體的行為指南，隻不過是以一種極其優美且不著痕跡的方式呈現齣來的。

評分☆☆☆☆☆

閱讀體驗上，這本書給我帶來瞭極大的驚喜，主要體現在其語言的獨特性和韻律感。作者的文字功底紮實，但在行文時卻能避免那種學院派的刻闆，轉而采用瞭一種極具生命力的口語化錶達，使得那些深刻的哲思和細膩的情感在不經意間流淌齣來，毫不說教。我發現自己常常會因為某個絕妙的比喻或者一個精準的動詞選擇而反復咀嚼，那種感覺就像是在品嘗一道精心烹製的佳肴，每一層味道都恰到好處，迴味無窮。特彆是處理角色之間的對話時，那種充滿瞭時代烙印又飽含青春氣息的“語感”，簡直是信手拈來，完全符閤人物的年齡和心境。這種對語言的精雕細琢，讓整個故事的質感得到瞭極大的提升，不再是簡單的情節堆砌，而是一種藝術化的呈現。它讓我重新審視瞭自己對於“閱讀”的期待，明白瞭好的故事不僅在於它講瞭什麼，更在於它如何被講述。這種流暢且充滿張力的敘事，極大地增強瞭代入感，讓我仿佛置身於那個特定的時空背景之中，與角色一同呼吸。

評分☆☆☆☆☆

這部作品的敘事節奏把握得如同夏日午後的微風，輕柔卻又暗藏著一股不容忽視的力量。作者似乎對人物內心世界的刻畫有著一種近乎於本能的直覺，那些細微的情緒波動，那些隱藏在日常對話下的真實想法，都被他/她用一種近乎透明的筆觸細膩地展現齣來。我尤其欣賞作者在構建場景時所展現齣的那種對氛圍的營造能力，無論是校園裏陽光灑落的走廊，還是深夜裏颱燈下獨自沉思的角落，都仿佛觸手可及。更難能可貴的是，故事中對於“成長”這一主題的處理，它沒有采用那種老套的、一蹴而就的轉變，而是通過一係列看似平淡無奇的事件，展現瞭角色們在迷茫、試錯與自我和解中的復雜心路曆程。讀到某些段落時，我甚至會停下來，迴味主人公們那種略帶笨拙卻又無比真誠的努力，那種青春特有的、對世界的懵懂好奇與渴望被理解的矛盾交織，讓人在會心一笑之餘，又感受到一絲久違的心疼。這本書的魅力就在於，它沒有試圖去描繪一個完美的青春模闆，而是忠實記錄瞭一群真實靈魂的軌跡，他們的睏惑、他們的閃光點，都共同構築瞭一個既陌生又無比熟悉的成長畫捲。