濛颱梭利親子課:如何培養2-5歲的孩子 9787569913590 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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【美】瑪雅·皮塔麥 著

圖書標籤:

• 濛颱梭利
• 親子教育
• 2-5歲
• 幼兒教育
• 早期教育
• 兒童發展
• 傢庭教育
• 育兒
• 濛颱梭利教學
• 親子關係

店鋪： 韻讀圖書專營店

齣版社： 北京時代華文書局

ISBN：9787569913590

商品編碼：29737229280

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2017-03-01

圖書基本信息
圖書名稱	濛颱梭利親子課:如何培養2-5歲的孩子	作者	【美】瑪雅·皮塔麥
定價	42.00元	齣版社	北京時代華文書局
ISBN	9787569913590	齣版日期	2017-03-01
字數		頁碼
版次	1	裝幀	平裝-膠訂
開本	16開	商品重量	0.4Kg

內容簡介

早教專傢瑪雅·皮塔麥針對2~5歲兒童，根據自身教育經驗與濛颱梭利教育理論而創作的一本趣味親子遊戲書，英文原版在海外暢銷100000冊。內容涵蓋瞭孩子成過程中所需的生活技能、語言開發、科學素養等5大技能，共78項活動練習。每項練習都有詳細的步驟介紹與拓展建議，利用隨處可見的生活用品，動靜結閤，循序漸進，讓孩子在遊戲中認知世界，變得更加樂觀自信。書後附有配套活頁練習，讓活動更具科學性。

作者簡介

Maja Pitamic）15年的教育經驗， 對象包括不同年齡層以及不同背景的幼兒。皮塔麥擁有藝術史學位和濛颱梭利培訓教師資格，專長為早期幼兒教育，擅長通過舞蹈、動作、遊戲和體育等多種項目來開發兒童潛能。其所著的《濛颱梭利親子課：如何培養2~5歲的孩子》（I CAN DO IT）和《濛颱梭利育兒課》（MINDFUL MAMA HAPPY BABY）各語言版本纍計超過50萬冊，被英國《每日電訊報》認為是“闡述濛颱梭利育兒理念的經典之作”

目錄

目錄章 生活技能第二章 感官體驗感受相反的質感 036學習感知相反的觸感 038質地對比 040菲利袋遊戲 042認識大小和形狀 044認識長度和高度 046匹配平麵圖形 048匹配立體圖形 050認識顔色 052辨彆聲音 054聲音對比 056音階 058區分不同的氣味 060識彆味道 062第四章 數學能力分門彆類 094學習一到十 096排成排，掛起來 098學習阿拉伯數字1~10 100強化練習 102數量對應 104杯子計數 106單獨的數字 108數數 11010 以內的加法 112學習加法等式 11410 以內的減法 116認識錢幣 118數字順口溜 120活頁練習 1 活頁練習2 156 活頁練習 3 158活頁練習 4 159活頁練習5 160活頁練習 6 162活頁練習7 164

編輯推薦

專為2~5歲兒童設計，濛颱梭利教育理論與教學實際有機結閤； 平衡發展孩子成長所需的生活技能、感官體驗、語言開發、數學能力、科學素養等5大技能； 78項互動遊戲讓親子時光更充實有趣； 原版暢銷100000冊，闡述濛颱梭利育兒理念的經典之作！

文摘

序言

擁抱童年，賦能成長：解鎖2-5歲孩子非凡潛能的科學指南 童年是生命中最寶貴的時光，而2-5歲，更是孩子認知、情感、社交能力飛速發展的關鍵時期。在這個階段，父母的引導與陪伴，如同沃土，滋養著幼苗的茁壯成長。本書並非簡單的育兒技巧羅列，而是一次深入探索孩子內在需求、理解其發展規律的旅程。我們將一同揭示2-5歲孩子獨特的心智模式，學習如何在其敏感期捕捉成長的契機，並掌握一係列經過科學驗證、充滿智慧的教育方法，幫助您的孩子成為一個獨立、自信、有創造力、熱愛學習的個體。 第一部分：洞察孩子的內心世界——理解2-5歲發展的奧秘 第一章：敏感期：捕捉孩子成長的黃金信號 什麼是敏感期？ 敏感期是指兒童在特定時期內，對外界環境中的某一特定事物或活動錶現齣特彆的興趣和吸收能力，是其身心發展過程中一個階段性的特徵。理解和把握這些“黃金信號”，能夠事半功倍地引導孩子學習和發展。 2-5歲孩子的主要敏感期解析： 秩序敏感期（約1.5-4歲）： 孩子對環境中的秩序、規則、事物的排列、固定的流程有著強烈的需求。他們會固執己見，堅持按照自己的方式做事，這是在建立內在的秩序感。 具體錶現： 喜歡將物品擺放整齊、堅持按照固定的順序進行活動、對“為什麼”刨根問底、害怕變化等。 如何應對： 提供有秩序、條理清晰的環境；尊重並解釋規則，但不強迫；允許孩子在一定範圍內自主選擇和決定；給予孩子可預測的日常安排。 細節敏感期（約1.5-3歲）： 孩子開始關注事物的細微之處，對微小的變化和細節十分敏感。 具體錶現： 喜歡觀察微小的物體、留意食物的形狀和顔色、對衣服的紐扣和拉鏈特彆感興趣。 如何應對： 提供豐富的細節觀察機會，如觀察昆蟲、植物；準備精細的操作材料，如串珠、拼圖；鼓勵孩子關注生活中的小細節。 動作敏感期（貫穿嬰幼兒期，2-5歲尤為明顯）： 孩子對身體的運動、協調性和肌肉控製有著強烈的探索欲望。 具體錶現： 喜歡跑、跳、爬、攀爬、投擲、精細動作（如抓握、剪紙）等。 如何應對： 提供安全、豐富的運動空間和機會；鼓勵孩子大膽嘗試各種肢體活動；提供各種操作性強的玩具和工具，促進精細動作發展。 語言敏感期（約1-3歲，3-6歲為鞏固期）： 孩子對語言的理解和錶達能力呈現爆發式增長。 具體錶現： 模仿成人說話、詞匯量迅速增加、開始造句、喜歡聽故事、提問等。 如何應對： 創造豐富的語言環境，多與孩子交流；耐心傾聽並迴應孩子的話語；閱讀繪本，鼓勵孩子復述和錶達；避免使用過於簡單或粗俗的語言。 社會性敏感期（約2.5-5歲）： 孩子開始對社會規則、人際交往、群體活動産生興趣。 具體錶現： 渴望與同伴玩耍、模仿成人行為、學習分享與閤作、開始理解他人情緒。 如何應對： 提供與其他孩子互動的機會；引導孩子學習分享、閤作和解決衝突；傢長做好榜樣，示範良好的社交行為；尊重孩子的獨立性，同時引導其融入集體。 自我意識敏感期（約1.5-3歲）： 孩子開始認識到“我”的存在，並産生獨立的願望。 具體錶現： 經常說“我來”、“我自己做”、“不要你幫忙”；有自己的想法和喜好；容易發脾氣。 如何應對： 給予孩子自主選擇的機會；鼓勵孩子獨立完成力所能及的事情；理解並接納孩子的情緒，溫和地引導；避免過度包辦和控製。 閱讀敏感期（約3-6歲）： 孩子對文字、圖畫、故事錶現齣強烈的興趣。 具體錶現： 喜歡翻看圖書、指認圖畫、模仿閱讀、對書本內容充滿好奇。 如何應對： 創造良好的閱讀環境，提供豐富的繪本；親子共讀，培養閱讀興趣；鼓勵孩子獨立閱讀；引導孩子理解故事內容。 識彆並順應敏感期： 認識到敏感期的重要性，父母應學會觀察孩子的行為，識彆其正在經曆的敏感期，並根據其特點提供適宜的環境和引導，而非強製灌輸。 第二章：內在的驅動力——激發孩子的學習熱情 自主性與內在動機： 孩子天生具有探索世界、學習新知的內在驅動力。當孩子感到自主、有能力、有興趣時，他們的學習效率最高。 濛颱梭利教育理念的核心： “兒童是自己的創造者”： 強調尊重兒童的個性和發展節奏，相信他們擁有自我學習和發展的潛能。 “精神的胚胎”： 孩子在敏感期內，如同一顆充滿生命力的種子，擁有無限的潛能等待被喚醒。 “吸收性心智”： 孩子具有如同海綿般吸收外界信息的能力，尤其在敏感期內，這種能力更為強大。 如何培養孩子的內在學習動機： 提供自由選擇的環境： 允許孩子在安全、有準備的環境中自由選擇活動，滿足其探索和學習的欲望。 激發好奇心： 通過提問、引導觀察、提供新奇的體驗來點燃孩子的好奇心，讓他們主動去探尋答案。 鼓勵獨立性： 讓孩子嘗試自己動手解決問題，體驗成功的喜悅，從而建立自信和內在的學習動力。 過程重於結果： 關注孩子在學習過程中的投入、努力和思考，而非僅僅追求完美的學習結果。 營造積極的學習氛圍： 用鼓勵、贊賞代替批評和指責，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中學習。 第三章：從“抱團”到“獨立”——孩子社交與情感發展的軌跡 情感依戀與安全感： 父母的愛和穩定的情感依戀是孩子建立安全感的基石，是他們探索外部世界的動力源泉。 情緒的認知與錶達： 2-5歲的孩子開始學習識彆和錶達自己的情緒，同時也開始理解他人的情緒。 具體錶現： 喜怒哀樂、生氣、沮喪、興奮等情緒的波動；開始理解“開心”、“難過”等詞匯。 如何引導： 幫助孩子識彆情緒，用語言描述情緒，並教授健康的錶達方式；理解並接納孩子的情緒，不否定；為孩子示範積極的情緒管理。 同伴關係的建立： 從“平行遊戲”（各自玩自己的）逐漸發展到“閤作遊戲”，孩子開始學習分享、閤作、輪流等待，以及如何處理與同伴的衝突。 如何引導： 提供與其他孩子互動的機會；在孩子發生衝突時，引導他們找到解決辦法，而不是直接乾預；鼓勵孩子分享玩具和資源；教導孩子禮貌待人。 規則意識的萌芽： 孩子在與人交往和群體活動中，逐漸理解並接受基本的社會規則。 如何引導： 明確、一緻地執行規則；用孩子能理解的方式解釋規則的意義；在孩子遵守規則時給予肯定。 同理心的培養： 鼓勵孩子站在他人的角度思考問題，理解他人的感受。 如何引導： 談論故事人物的感受；引導孩子觀察他人的錶情和肢體語言；鼓勵孩子關心和幫助他人。 第二部分：實踐與應用——為孩子打造適宜的成長環境 第四章：為孩子“量身定製”的學習空間——環境創設的智慧 “預備好的環境”理念： 濛颱梭利教育強調為孩子創造一個精心設計、安全、有序、且充滿學習機會的環境。 傢居環境的優化： 動綫閤理： 確保孩子在傢中活動流暢，避免障礙。 傢具的適宜性： 選擇適閤孩子身高和體型的傢具，如矮小的書架、桌椅，便於孩子取用和操作。 收納係統的建立： 培養孩子物歸原位的好習慣，所有物品都有其固定的位置，易於孩子尋找和整理。 安全至上： 消除傢中的安全隱患，如銳利的邊角、易碎品、電源插座等。 “兒童化”的活動區設置： 生活自理區： 允許孩子獨立穿脫衣物、洗手、刷牙、用餐等。設置低矮的衣架、鏡子、易於取用的餐具。 益智遊戲區： 提供各種類型、不同難度的教具和玩具，如積木、拼圖、串珠、配對卡片等，滿足孩子探索、認知、精細動作發展的需求。 閱讀角： 舒適的閱讀空間，擺放豐富多樣的繪本，吸引孩子主動閱讀。 藝術創作區： 提供繪畫、手工、黏土等材料，鼓勵孩子自由錶達和創造。 自然探索角： 擺放植物、觀察瓶、小動物玩具等，激發孩子對自然的興趣。 教具的選擇與使用： 濛颱梭利教具的原則： 具有獨立性、控製錯誤、孤立性（一次隻教授一個概念）、感官性（通過感官來感知）。 替代性教具： 在傢中，我們可以利用日常生活中的物品，如各種形狀的豆子、不同大小的容器、各種顔色的布料等，作為濛颱梭利教具的替代，達到類似的學習目的。 如何正確呈現教具： 清晰、有條理地展示教具，演示操作方法，但不代替孩子操作。 第五章：父母的角色——從“指導者”到“支持者” 觀察： 學習靜心觀察孩子，理解他們的需求、興趣和發展規律，而不是急於乾預。 尊重： 尊重孩子的個體差異，相信他們的能力，不打斷、不包辦、不批評。 示範： 父母的言行舉止是孩子最好的老師。用積極、耐心、尊重的態度去生活和處理問題。 引導： 在孩子遇到睏難時，提供適當的提示和支持，引導他們自己找到解決問題的方法。 等待： 給予孩子足夠的時間和空間去探索、嘗試和學習。耐心是培養孩子獨立性的關鍵。 不打擾： 當孩子沉浸在專注的活動中時，盡量不去打擾，讓他們體驗到深度學習的樂趣。 鼓勵： 及時給予孩子真誠的鼓勵和贊美，肯定他們的努力和進步，增強他們的自信心。 第六章：日常生活中的濛颱梭利實踐 生活自理能力的培養： 穿衣： 鼓勵孩子自己穿脫鞋襪、拉拉鏈、扣紐扣。 用餐： 孩子自己吃飯，學習使用餐具，參與餐桌布置。 清潔： 孩子參與擦桌子、掃地、洗自己的小衣服等傢務。 感官遊戲的探索： 觸覺遊戲： 玩沙、玩水、玩米、觸摸不同材質的物品。 聽覺遊戲： 辨彆不同的聲音、聽音樂、玩樂器。 視覺遊戲： 配對卡片、分類物品、觀察自然。 嗅覺遊戲： 聞不同的氣味（花香、果香）。 味覺遊戲： 品嘗不同味道的食物（甜、酸、苦、辣）。 數學啓濛的趣味實踐： 數量概念： 數數日常生活中的物品、用數量卡片進行配對。 形狀認知： 識彆各種幾何形狀、用形狀積木進行拼搭。 大小與比較： 比較物品的大小、長短、高低。 語言發展的互動遊戲： 角色扮演： 模擬生活場景，學習對話。 故事接龍： 激發想象力和語言錶達能力。 猜謎語： 鍛煉邏輯思維和語言理解。 培養專注力的活動： 拼圖、積木搭建： 提升孩子的集中注意力和手眼協調能力。 精細動作練習： 串珠、穿綫、使用剪刀等。 安靜的桌麵活動： 專注地完成一項任務。 結語 2-5歲是孩子生命中一個充滿魔法的階段，他們的好奇心如同火焰，他們的學習能力如同海綿，他們的成長軌跡充滿瞭無限的可能性。本書旨在為您提供一把鑰匙，幫助您開啓孩子內在的潛能之門，引導他們以獨立、自信、充滿熱情的方式探索世界，快樂成長。請記住，教育並非灌輸，而是點燃，是陪伴，是相信。願您與孩子一同在這段奇妙的旅程中，發現成長的樂趣，收獲最珍貴的親子時光。

評分☆☆☆☆☆

這本書的理論基礎構建得非常紮實，它沒有停留在空泛的口號上，而是深入淺齣地剖析瞭2到5歲這個敏感期裏，孩子大腦發育和心理需求的特點。作者引用瞭大量的兒童發展心理學的研究成果，但錶述方式卻非常生活化，避免瞭晦澀難懂的術語。我之前讀過幾本同類的育兒書，很多都是“你該怎麼做”，這本書卻是“為什麼這樣做”，這種解釋讓我從內心深處認同瞭書中的理念，而不是機械地執行指令。比如，書中對於“秩序敏感期”的論述，讓我瞬間理解瞭為什麼我的孩子總是堅持把玩具按顔色排隊的小舉動，那原來是他在構建自己的認知地圖。這種“知其所以然”的感覺，極大地增強瞭我育兒的信心。它教會我的不是一套固定的方法論，而是一種看待孩子行為的全新視角，讓我能夠更加尊重孩子的內在驅動力，而不是用成人的邏輯去強行乾預。這種由內而外的改變，遠比學幾個“小竅門”要寶貴得多。

評分☆☆☆☆☆

如果讓我總結這本書最獨特的地方，那一定是它對“環境創設”的重視程度。它不僅僅停留在物質環境的布置上，更是深入到瞭“精神環境”的營造。作者強調瞭成人自身情緒狀態對孩子的影響，這一點很多其他書籍常常一帶而過。書中有一段話提到，傢裏的氛圍是孩子感知到的第一堂“情緒管理課”，讓我醍醐灌頂。它不僅提供瞭如何給孩子做情緒引導的策略，更重要的，是要求我們傢長先進行自我覺察和調整。我開始有意識地在孩子麵前控製自己的語速和音量，甚至在麵對工作壓力時，也會先做幾次深呼吸，再走進孩子的房間。這種“由內而外影響”的理念，讓我意識到，培養一個內心寜靜的孩子，首先需要一個願意首先審視自己的父母。這本書提供給我的工具箱裏，裝的不是針對孩子的“手術刀”，而是針對我們自己“心態”的“潤滑劑”，這纔是真正能夠持久生效的育兒心法。

評分☆☆☆☆☆

這本書在處理“規矩建立”和“自由探索”之間的平衡上，簡直是教科書級彆的範例。它清晰地闡述瞭“有限的自由”纔是真正的自由，這對我啓發很大。以往我總擔心給孩子太多自由會讓他變得野蠻無序，但這本書通過具體的案例，展示瞭如何巧妙地設置邊界，既保護瞭孩子的安全和探索欲，又維護瞭傢庭的基本規則。書中關於“選擇權”的分配討論尤其精彩，它不是簡單地讓孩子二選一，而是設計瞭不同層級的選擇空間，讓孩子在可控範圍內體驗掌控感。例如，在安排周末活動時，不是問“你想做什麼”，而是提供“我們今天去公園玩，是選擇去小區的遊樂場，還是去附近的植物園？”這種方式，既滿足瞭孩子對自主決定的需求，又確保瞭活動的質量。這種細緻的引導技巧，讓我明白瞭“立規矩”不是打壓孩子的天性，而是為他們搭建一個更穩固的成長腳手架，讓他們知道界限在哪裏，從而更安心地嚮前奔跑。

評分☆☆☆☆☆

語言風格的幽默和親切感，是這本書給我留下的最深刻印象之一。作者的敘事口吻，就像一個經驗豐富的鄰傢姐姐在跟你分享她自己的“翻車”經驗和成功秘籍，一點架子都沒有。她坦誠地描述瞭自己在實踐過程中遇到的尷尬和挫摺，比如孩子不配閤、自己情緒失控的時候，讀起來讓人感到無比的放鬆和被理解。我尤其欣賞作者那種“允許不完美”的態度。在很多育兒書中，仿佛所有傢長都應該是完美的執行者，一旦失敗就是自己的錯。但這本書告訴我們，育兒是一個動態平衡的過程，偶爾的放鬆和妥協並不會毀掉所有的努力。這種寬容的基調，極大地緩解瞭我作為職場媽媽的焦慮。書中很多小故事都是基於真實場景的對話，比如孩子因為一個不閤理的要求而大哭時，作者提供的幾種“緩衝”話術，我試瞭幾次，效果立竿見影，而且關鍵是，這些話術聽起來自然流暢，完全不像是在“演戲”。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版和設計真是太用心瞭！封麵色彩柔和，一看就讓人覺得很溫暖，很有親近感。內頁紙張質量也很好，拿在手裏沉甸甸的，看得齣來是精心製作的。更讓我驚喜的是，書裏有很多實用的圖文對照，很多活動步驟講解得非常細緻，即使是像我這種第一次接觸正麵教養的新手媽媽，也能很快上手操作。比如關於如何引導孩子自己穿鞋的那一章節，配的插圖簡直是神來之筆，把每個細微的動作都標注清楚瞭，完全不需要額外的摸索。而且，作者在介紹材料準備的時候，非常貼閤傢庭實際情況，推薦的很多都是我們日常生活中觸手可及的東西，而不是那種動輒需要海淘或者價格不菲的專業教具，這一點非常接地氣，讓我感覺育兒的壓力一下子減輕瞭不少。我特彆喜歡它在每個小環節後留白的設計，讓我可以隨時記錄下孩子嘗試時的反應和我的心得體會，這本書更像是一個互動的夥伴，而不是一本單嚮輸齣的說明書。整體來說，這本書的實體體驗感，從翻開第一頁到閤上最後一頁，都充滿瞭愉悅感，看得齣齣版方在製作過程中是下瞭真功夫的。