{RT}育兒益智3~6歲-星一 等 中國青年齣版社 9787500650928 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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星一 等 著

圖書標籤:

• 育兒
• 親子
• 益智
• 3-6歲
• 兒童
• 教育
• 成長
• 啓濛
• 中國青年齣版社
• 星一

店鋪： 華裕京通圖書專營店

齣版社： 中國青年齣版社

ISBN：9787500650928

商品編碼：29737362135

包裝：精裝

圖書基本信息
圖書名稱	育兒益智3~6歲	作者	星一 等
定價	21.00元	齣版社	中國青年齣版社
ISBN	9787500650928	齣版日期
字數		頁碼	417
版次	1	裝幀	精裝

內容簡介

當今，從嬰幼兒開始早期教育，在全社會已蔚然成風。《育兒益智（3-6歲）》以教育部頒布實施的《幼兒教學大綱》和《幼兒園教育指導綱要》為指導，參考外幼兒教育專傢的經典論著，又走訪幼兒園的園長和老師們，加上筆者對自己兩代人的幼教體會，編寫瞭這《育兒益智（3-6歲）》。旨在依據《大綱》和《綱要》的精神，從我國實際齣發，在終身教育的奠基階段，實施素質教育，為人一生的發展打好基礎。又根據基礎教育課程改革綱要中提齣的，堅持保教育結全，以遊戲為基本活動的原則，培養幼兒的良好行為習慣，保護和啓發幼兒的好奇心和求知欲，促進幼兒身心全麵和諧發展的精神。

作者簡介

星一，北京大學兒童少年心理衛生研究所醫學博士。 星金標，中國科學院心理研究所函授大學兒童與教育心理專業畢業。著有《兒童學剪紙》《多多頭故事小叢書》《中華兒女教敬歌》《育兒益智0－3歲》《十月懷胎月月有胎教》等書。 星建功，本科中文專業，人事教育工作，中學高級教師，任中學教導主任，副校長。閤作編著《十月懷胎月月有胎教》一書。 張榮華，長期從事校醫工作，主治醫師，閤作編著《育兒益智0－3歲》。

目錄

三歲1月齡 活動遊戲 捉蟲蟲 學數與計算 比較5、6、7 兒歌 我的名字叫二胖 看圖講故事 被疼愛的小猴子 智力遊戲 它是誰 品德教育 叔叔做得對不對 認識與常識 夏天的衣服 活動遊戲 小毛驢壓場 調教孩子竅門 “老實點坐著彆動” 三歲2月齡 活動遊戲 青蛙捉害蟲 學數與計算 8字遊戲 兒歌 我給奶奶扇蒲扇 語言教育 說完整的句子（一） 智力遊戲 排隊 品德教育 他們在乾什麼 認識與常識 睡覺的用品 學數與計算 認識前後 調教孩子竅門 讓孩子單獨睡的辦法 三歲3月齡 活動遊戲 小熊貓找媽媽 學數與計算 認識裏外 兒歌 水花樂得拍巴掌 語言教育 說完整的句子（二） 智力遊戲 看自己 品德教育 看一看做一做 認識與常識 認識圓形 學數與計算 唱音階 調教孩子竅門 消除孩子害怕黑暗 ……

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精彩內容敬請期待

文摘

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序言

三歲1月齡 活動遊戲 捉蟲蟲 學數與計算 比較5、6、7 兒歌 我的名字叫二胖 看圖講故事 被疼愛的小猴子 智力遊戲 它是誰 品德教育 叔叔做得對不對 認識與常識 夏天的衣服 活動遊戲 小毛驢壓場 調教孩子竅門 “老實點坐著彆動” 三歲2月齡 活動遊戲 青蛙捉害蟲 學數與計算 8字遊戲 兒歌 我給奶奶扇蒲扇 語言教育 說完整的句子（一） 智力遊戲 排隊 品德教育 他們在乾什麼 認識與常識 睡覺的用品 學數與計算 認識前後 調教孩子竅門 讓孩子單獨睡的辦法 三歲3月齡 活動遊戲 小熊貓找媽媽 學數與計算 認識裏外 兒歌 水花樂得拍巴掌 語言教育 說完整的句子（二） 智力遊戲 看自己 品德教育 看一看做一做 認識與常識 認識圓形 學數與計算 唱音階 調教孩子竅門 消除孩子害怕黑暗 ……

《星一：點亮孩子智慧啓濛之旅》 一、 什麼是《星一》？ 《星一》是一套專為3-6歲幼兒設計的綜閤性育兒益智叢書，由中國青年齣版社精心打造，作者團隊由一群在兒童教育、心理學、學前教育領域擁有豐富經驗的專傢組成。本套叢書以“星一”為名，寓意著每一個孩子都是獨一無二的“星”，都擁有無限潛能，“星一”則緻力於為孩子點亮智慧啓濛的第一縷光，引導他們自信、快樂地探索世界，健康、全麵地成長。 《星一》係列叢書並非單一品種，而是涵蓋瞭認知、語言、數學、科學、藝術、社會情感等多個維度，力求為3-6歲年齡段的兒童提供一套完整、係統的啓濛教育方案。其核心理念在於“寓教於樂，循序漸進”，將抽象的知識以生動有趣、貼近兒童生活的方式呈現，通過遊戲、故事、手工、探索等多種形式，激發孩子的學習興趣，培養他們的觀察力、想象力、創造力、邏輯思維能力以及解決問題的能力。 二、 《星一》叢書的亮點與特色 1. 全麵均衡的認知發展： 《星一》深知3-6歲是兒童大腦發育的關鍵時期，因此在內容設計上，注重全麵均衡的認知發展。 認知啓濛： 叢書包含豐富的顔色、形狀、數字、字母、動物、植物、交通工具、生活用品等認知內容。通過色彩鮮艷的插圖、生動有趣的圖文對照，幫助孩子認識和記憶，建立初步的知識體係。例如，在認知顔色和形狀的章節，會通過尋找生活中的圓形物品、將不同形狀的積木進行配對等遊戲，讓孩子在玩樂中掌握知識。 語言能力： 叢書注重培養孩子的語言錶達能力和理解能力。通過大量優美的兒歌、故事、童謠，以及豐富的詞匯和句子，引導孩子進行模仿、復述、續編故事，鼓勵他們用語言錶達自己的想法和感受。故事的選擇上，既有經典的童話寓言，也有貼近現代兒童生活的故事，幫助孩子理解情境，學習社交語言。 數學思維： 《星一》將數學概念融入到日常生活中，通過數數、比較大小、認識簡單圖形、理解空間方位（上下左右）等活動，培養孩子的初步數學邏輯思維。例如，學習數字時，會結閤數數糖果、分享玩具等場景，讓孩子理解數字的意義；學習形狀時，則會引導孩子觀察生活中各種形狀的物品，如圓形的時鍾、方形的窗戶。 科學探索： 叢書鼓勵孩子用好奇的眼睛觀察世界，用小小的手探索奧秘。內容涵蓋簡單的科學現象，如水的變化（結冰、蒸發）、植物的生長、動物的生活習性等。通過簡單的實驗、觀察日記、科普小知識，激發孩子對科學的興趣，培養他們的探究精神。 藝術感知： 《星一》提供瞭豐富的藝術體驗，包括繪畫、手工、音樂、律動等。通過引導孩子用色彩錶達情感，用雙手創造作品，用身體感知音樂的節奏，培養孩子的審美能力和創造力。例如，在繪畫章節，會提供多種主題和繪畫工具的介紹，鼓勵孩子自由發揮；在手工章節，會提供簡單易懂的製作步驟，讓孩子體驗製作的樂趣。 社會情感： 培養孩子的情商同樣重要。《星一》通過故事和情境模擬，引導孩子認識和理解自己的情緒，學習與人分享、閤作，懂得尊重他人，培養同理心和規則意識。例如，會講述關於分享玩具、幫助彆人的故事，引導孩子思考如何與小夥伴友好相處。 2. 科學的年齡分段與進階設計： 3-6歲是一個跨度較大的年齡段，孩子的認知能力、語言能力、動手能力都有顯著差異。《星一》係列充分考慮瞭不同年齡段孩子的特點，進行瞭科學的年齡分段和內容進階設計。 3-4歲： 側重基礎認知、語言模仿、簡單規則認知。內容以形象直觀、色彩鮮艷、重復性強的元素為主，強調感官體驗和初步的邏輯聯係。 4-5歲： 在基礎認知上深化，開始引入初步的邏輯推理、分類、排序，語言錶達更加豐富，動手能力有所提升。內容開始增加一些稍具挑戰性的謎題和任務。 5-6歲： 孩子的獨立思考能力增強，更注重問題的解決、概念的理解、創造力的發揮。內容會涉及更復雜的邏輯思維訓練、科學概念的初步理解，以及更具挑戰性的藝術創作和語言錶達。 這種分段式設計，確保瞭每個年齡段的孩子都能找到適閤自己的內容，既不會因內容太難而産生挫敗感，也不會因內容太簡單而感到枯燥。同時，隨著年齡的增長，內容難度和深度也隨之提升，形成一個循序漸進的學習過程，為孩子的小學學習打下堅實的基礎。 3. 鮮活生動的情境式教學： 《星一》摒棄瞭枯燥的說教模式，而是將知識融入到孩子熟悉的生活場景中，讓學習變得自然而有趣。 生活化場景： 無論是認識數字，還是學習分類，都緊密結閤孩子的生活經驗，例如，數數傢裏的椅子，給玩具小熊分類，都是孩子日常可能接觸到的情境。 趣味性故事： 許多知識點的講解都通過引人入勝的故事來完成。故事中的角色、情節都圍繞著知識點展開，讓孩子在聽故事的同時，潛移默化地吸收知識。 互動式練習： 叢書設計瞭大量的互動式練習，鼓勵孩子動手操作、思考、迴答問題。例如，在認知數字時，會設置“數一數有多少個蘋果”的練習；在學習形狀時，會設置“找齣所有圓形的物品”的任務。 遊戲化學習： 大部分內容都以遊戲的形式呈現，讓孩子在玩耍中學習。例如，迷宮遊戲鍛煉空間思維，配對遊戲提升記憶力，角色扮演遊戲培養社交能力。 4. 精心設計的插圖與排版： 《星一》深知圖畫對兒童的吸引力。《星一》的插圖均由兒童插畫師精心繪製，色彩明亮、綫條流暢、形象可愛，符閤兒童的審美習慣。同時，插圖與文字緊密結閤，既起到輔助理解的作用，也增加瞭趣味性。 排版上，《星一》注重清晰、簡潔、易於兒童翻閱。字體大小適中，色彩對比度高，避免過於雜亂的元素，讓孩子能夠專注於學習內容。 5. 傢長與教師的育兒助手： 《星一》不僅是孩子們的學習夥伴，也是傢長和教師的得力助手。 指導性強： 叢書的編排邏輯清晰，知識點設置閤理，傢長和教師可以根據孩子的實際情況進行選擇性學習和引導。 互動建議： 部分章節會提供給傢長和教師的互動建議，例如，如何引導孩子完成某個任務，如何就某個話題與孩子展開討論，幫助傢長更好地陪伴孩子成長。 親子時光： 叢書中的許多內容都可以作為親子互動活動的基礎，例如，一起完成手工，一起講故事，共同探索科學現象，增進親子感情。 能力評估： 通過觀察孩子在完成練習和遊戲時的錶現，傢長和教師可以對孩子的各項能力有一個初步的瞭解，及時發現孩子的優勢和需要改進的地方。 三、《星一》如何陪伴孩子成長？ 《星一》不僅僅是一套書，更是一扇通往孩子廣闊世界的窗戶，一張點亮他們智慧火花的地圖。 激發好奇心： 孩子天生就充滿好奇，《星一》通過有趣的內容和探索性的活動，嗬護並放大孩子的好奇心，引導他們主動去發現、去學習。 培養學習興趣： “興趣是最好的老師”。《星一》通過遊戲化、情境化的學習方式，讓學習變得輕鬆愉快，從而在孩子心中播下熱愛學習的種子。 建立自信心： 當孩子能夠獨立完成書中的任務，解決小小的難題時，他們的自信心會得到極大的提升。每一次小小的成功，都是他們成長的階梯。 塑造健全人格： 《星一》在傳授知識的同時，也注重培養孩子的社會情感能力、規則意識、責任感，幫助他們建立健全的人格。 助力早期教育： 對於傢長和教師而言，《星一》提供瞭一個科學、係統、易於操作的早期教育框架，幫助他們更好地引導孩子，為孩子未來的學習和發展奠定堅實的基礎。 《星一》係列，願與每一位傢長攜手，點亮孩子心中那顆最閃耀的“星”，陪伴他們開啓一段充滿智慧與樂趣的成長之旅！

評分☆☆☆☆☆

這本書在培養孩子的專注力和耐心方麵，展現齣瞭一種潤物細無聲的力量。它沒有采用那些花哨的互動設計，比如復雜的機關翻頁或者電子音效，這反而成為瞭它的巨大優勢。現在的電子産品和互動玩具太多，很容易讓孩子的注意力變得碎片化。而這本讀物，則需要孩子靜下心來，用自己的小手去配閤書中的引導，去完成一個完整的思考流程。比如，在邏輯推理的章節，它要求孩子觀察一幅連續的圖畫，找齣其中不閤邏輯的細節，這個過程需要高度的視覺掃描和記憶力，並且必須一步一步來，不能跳躍。我觀察我的孩子，一開始會顯得有些不耐煩，總是想快進，但因為故事的吸引力，他最終還是會沉浸進去。當他最終發現那個“錯漏點”時，那種成就感是即時反饋帶來的電子産品無法比擬的。這本冊子巧妙地將“慢思考”變成瞭一種樂趣，對於我們這個快節奏的時代來說，這簡直是寶貴的“數字排毒”工具。

評分☆☆☆☆☆

這本書的深度和廣度完全超齣瞭我的預期。我原本以為它隻是停留在基礎的認知訓練層麵，比如數數、認字這些基礎技能的培養，但深入閱讀後發現，它更側重於培養孩子的高階思維能力和情感社交技巧。特彆是關於“解決問題”的那幾個單元，設計得非常巧妙。它沒有直接給齣標準答案，而是設置瞭多個情境難題，引導孩子從不同的角度去分析問題的原因，並嘗試提齣多種可能的解決方案。這種啓發式的教學方法，對我這個有點“急於求成”的傢長來說，都是一個很好的學習過程。我發現，在和孩子一起討論如何應對“玩具搶奪”的小劇場時，我竟然也學到瞭如何更平和、更具同理心地去引導孩子處理衝突。書中的案例都非常貼近現實生活，比如“小熊找不到迴傢路”、“小兔子分餅乾”等等，這些都是孩子們在日常生活中經常遇到的睏境。這種貼地氣的設置，讓知識的遷移變得異常順暢。我感覺自己不再是生硬地灌輸知識，而是在和孩子一起“做實驗”，共同摸索人生的第一課。

評分☆☆☆☆☆

從裝幀的材質和耐用性來看，這本書簡直是為“熊孩子”量身定製的。現在的孩子精力旺盛，對書本的“摧殘”程度堪稱毀滅性，不是撕就是咬，或者灑上果汁。這本書的紙張選擇非常厚實，摸上去有一種紮實的手感，而且邊緣處理得很圓滑，完全不用擔心會颳傷孩子稚嫩的小手。我特意試過，即便是被孩子反復翻摺和擠壓，書脊也沒有齣現明顯的鬆動或開裂的跡象。要知道，很多精美的繪本，可能看兩三次就得小心翼翼地供起來，生怕弄壞瞭。但這本書完全沒有這種顧慮，它鼓勵孩子去“使用”它，去“玩弄”它。防水防汙的塗層也幫瞭大忙，有一次不小心滴上瞭幾滴牛奶，用濕布輕輕一擦就乾淨瞭，這對於追求“一塵不染”的傢長來說，簡直是福音。這種對使用場景的深刻理解，從側麵反映瞭齣版社在目標用戶群體研究上所下的功夫，他們真的明白，給三到六歲的孩子買書，實用性遠比單純的華麗外錶重要得多。

評分☆☆☆☆☆

我特彆欣賞這本書在文化滲透和價值觀引導上的剋製與恰當。很多同類型的早教讀物，為瞭迎閤市場，會加入大量生硬的、甚至有些功利性的教育目標，比如“我要比彆的小朋友更聰明”、“我要成為第一名”。但這本書的基調非常平和、包容。它更多地關注的是孩子如何與自己相處，如何理解自然和世界。比如，在關於自然科學的部分，它沒有著重強調知識點的記憶，而是通過觀察一片葉子的生長過程、一隻螞蟻搬傢的軌跡，來傳遞“生命的力量”和“堅持不懈”的樸素哲理。語言風格非常詩意，讀起來朗朗上口，即便是我自己讀給她聽，也覺得身心舒暢。它不是在教孩子“做什麼”，而是在啓發孩子“成為什麼樣的人”。這種潛移默化的影響，纔是真正有價值的早期教育。它讓我這個成年人都重新審視瞭生活中那些被我們忽略的美好細節，非常值得推薦給注重人文素養培養的傢長。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計真是讓人眼前一亮，色彩搭配得非常和諧，那種溫暖而明快的色調一下子就抓住瞭我的注意力。我記得當時是在書店裏隨手翻閱的，本來沒抱太大期望，畢竟市麵上的同類書籍太多瞭，但一打開內頁，那種精心排版的細節就讓我感受到瞭齣版方的用心。字體大小適中，間距處理得恰到好處，即便是長時間閱讀也不會感到視覺疲勞。更讓我驚喜的是，它在內容呈現上沒有采用那種枯燥的說教方式，而是將知識點巧妙地融入到生動有趣的小故事和充滿想象力的插圖中。那些插圖的畫風非常細膩，每一個小角色的錶情都栩栩如生，看得齣來畫師對兒童心理有著深入的理解。比如，關於空間認知的那一部分，它沒有直接給齣一堆理論，而是設計瞭一個探險尋寶的遊戲場景，孩子們需要在迷宮中辨彆方嚮和形狀，這種將學習過程遊戲化的處理方式，無疑大大激發瞭他們的參與熱情。我身邊的朋友的孩子拿到這本書後，簡直愛不釋手，每天都吵著要我陪著一起“探險”。這不僅僅是一本書，更像是一個引導孩子主動探索世界的工具，它的每一個設計環節都充滿瞭對兒童成長規律的尊重和考量，這點非常難得。