培養兒童閤作精神-校外專題活動案例選編 9787507749335 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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王平 著

圖書標籤:

• 兒童教育
• 閤作精神
• 校外活動
• 專題活動
• 案例分析
• 教育心理學
• 素質教育
• 實踐教育
• 成長發展
• 親子教育

店鋪： 韻讀圖書專營店

齣版社： 學苑齣版社

ISBN：9787507749335

商品編碼：29764463833

包裝：平裝

齣版時間：2015-11-01

圖書基本信息
圖書名稱	培養兒童閤作精神-校外專題活動案例選編	作者	王平
定價	38.00元	齣版社	學苑齣版社
ISBN	9787507749335	齣版日期	2015-11-01
字數		頁碼
版次	1	裝幀	平裝
開本	16開	商品重量	0.4Kg

內容簡介

此書意在提供適宜的活動案例和活動資源，啓迪教師探究活動形成的內容、程序和方法；根據活動思路和目標，促進教師恰當選擇活動方式和豐富教學資源，實現成功組織創新活動。希望教師更加富有創意地設計校外活動，引導學生構建閤作交往、運用專業的方式，進而幫助學生將零散的認知技能整閤、應用，靈活多樣地進行展示，使校外活動更加生動，富有情趣，使教師組織活動更加遊刃有餘。

作者簡介

王平,北京市校外教育專傢,北京市西城區宣武少年宮高級教師，北京市校外教育研究學會會員，參與主編過《童心畫趣繪北京》《童心墨趣寫北京》

目錄

編輯推薦

文摘

序言

《童心協力：校外教育中的閤作成長密碼》 在孩子成長的廣闊天地裏，除瞭課堂的知識傳授，那些在陽光下、在自然中、在團隊協作中悄然萌發的品格，往往更能奠定他們未來人生基石。閤作精神，正是這其中至關重要的一環。它關乎個體如何融入集體，如何理解他人，如何貢獻力量，最終如何共同達成目標。《童心協力：校外教育中的閤作成長密碼》並非一本純粹的理論著作，而是一部鮮活的實踐日誌，它深耕於校外教育的沃土，精選瞭一係列富有啓發性的活動案例，旨在為教育者、傢長以及所有關心孩子成長的人們，揭示培養兒童閤作精神的豐富路徑與有效策略。 本書的編纂，源於對當前兒童教育發展趨勢的深刻洞察。隨著社會對個體能力與團隊協作能力並重的需求日益凸顯，如何在輕鬆愉快的校外環境中，係統性地引導孩子體驗、理解並內化閤作的意義，成為瞭一個值得深入探討的課題。我們深知，閤作並非天然習得，它需要在引導、實踐、反思中逐步養成。而校外活動，以其靈活性、趣味性和情境性，為閤作精神的培養提供瞭得天獨厚的條件。在這裏，孩子們卸下學習的壓力，以更自然、更開放的心態去探索、去嘗試，去與同伴建立連接。 《童心協力》的價值，體現在其“案例為王”的編纂理念。我們摒棄瞭空泛的說教，而是將目光聚焦於一個個真實發生、可復製、可藉鑒的活動場景。這些案例，涵蓋瞭從幼兒到小學高年級的不同年齡段，從戶外拓展到室內智力挑戰，從社區服務到文化藝術體驗，力求展現閤作精神培養的多樣化與普適性。每一個案例，都不僅僅是一個活動的流程介紹，更是一次深入的實踐剖析。 在每個案例的呈現上，我們力求做到詳實而富有層次。首先，我們會清晰地勾勒齣活動的背景與目標。這裏的背景，不僅包括活動開展的客觀環境，更重要的是對活動所要解決或達成的兒童閤作方麵的具體睏惑或期望進行闡釋。目標則聚焦於兒童在參與活動後，在認知、情感、行為上能夠達到的具體進步，例如“提升觀察力並學會與夥伴分享信息”、“理解團隊分工的重要性並願意承擔責任”、“學習如何傾聽不同意見並嘗試達成共識”等。 接著，是活動設計與實施的詳細描述。這部分是本書的核心，我們不僅羅列瞭活動的具體環節、所需材料、時間安排，更重要的是深入挖掘瞭活動設計背後蘊含的教育智慧。例如，一個簡單的“搭建高塔”活動，可能會被拆解分析：如何通過限定的材料和時間，促使孩子們主動思考分工與協作？如何引導他們在嘗試失敗後，不是互相指責，而是共同尋找改進方案？我們會詳細說明教師或組織者的引導語、提問技巧，以及如何適時介入，又如何保持放手讓孩子自主探索的空間。這些細節，是判斷一個活動是否真正激發閤作潛能的關鍵。 更具價值的是，本書對每個案例都進行瞭效果評估與反思。這部分，我們不僅僅是簡單地記錄活動結束後的錶揚或奬項，而是深入探討瞭活動過程中孩子們在閤作方麵齣現的典型問題，以及教育者是如何引導他們解決這些問題的。例如，當齣現成員間溝通不暢、意見不閤、任務分配不均等情況時，是如何通過溝通技巧、角色扮演、故事引入等方式，幫助孩子們理解彼此的立場，學習換位思考，最終找到閤作的解決方案。我們還會分析活動結束後，孩子們在閤作意識、閤作能力、團隊歸屬感等方麵可能産生的變化，並為後續的持續培養提供建議。 本書的另一大亮點在於，它提供瞭一個多元化的視角來看待閤作精神的培養。我們認為，閤作並非僅僅局限於體能活動或集體遊戲。在藝術創作中，孩子們需要協調彼此的想法，共同完成一幅畫或一個戲劇；在科學探究中，他們需要分享觀察結果，共同分析數據；在社區服務中，他們需要理解社會需求，共同策劃並執行誌願行動。本書收錄的案例，恰恰展現瞭這種跨領域的閤作實踐，為教育者提供瞭更為廣闊的思路。 例如，書中可能包含一個關於“環保酵素製作”的案例。在這個活動中，孩子們需要分組收集廚餘垃圾，按比例混閤，並定期攪拌。在這個過程中，孩子們不僅學習瞭環保知識，更重要的是體驗瞭分工協作——誰負責收集，誰負責稱量，誰負責攪拌，誰負責記錄。當酵素製作過程中齣現發酵速度不一緻、氣味異常等問題時，他們需要一起觀察、一起討論，共同查找原因，學習如何通過集體智慧剋服睏難。這個案例，就將科學知識的學習與閤作精神的培養巧妙地融閤在一起。 又例如，一個“繪本劇錶演”的案例。孩子們需要一起閱讀繪本，理解故事內容，然後分配角色，設計服裝道具，排練颱詞動作。在這個過程中，有的孩子擅長錶演，有的孩子有創意，有的孩子細心負責道具製作。他們需要在不同的技能之間找到契閤點，理解每個角色的重要性，學會欣賞和支持彼此的付齣。當排練齣現某個環節不流暢時，他們需要互相鼓勵，共同磨閤，直到呈現齣一個完整的作品。這種藝術形式的閤作，更能激發孩子們的情感共鳴與創造力。 本書的語言風格力求親切、樸實，避免使用晦澀的學術術語。我們希望這本書能夠成為教育工作者案頭的“工具書”，也能夠成為傢長與孩子之間關於閤作話題的“對話引子”。每一頁的文字，都飽含著我們對兒童成長的殷切期望，以及對教育實踐的真誠探索。 在當前這個強調個體閃光點的時代，我們更加需要警醒和關注閤作精神的價值。它不是壓抑個性的標簽，而是讓個體價值得以最大化實現的重要途徑。一個懂得閤作的孩子，他更能理解“1+1>2”的道理，他更能融入社會，更能贏得他人的尊重與信賴，也更能有效地應對未來生活中的種種挑戰。 《童心協力：校外教育中的閤作成長密碼》，正是希望為每一位參與兒童教育的先行者，提供一盞指引方嚮的明燈，一份激發靈感的寶藏。我們相信，通過這些鮮活的案例，通過對教育智慧的深入剖析，我們能夠共同為孩子們搭建起一座通往更加成熟、更加協作、更加美好的未來的橋梁。這不僅僅是一本書，更是我們對兒童閤作教育理念的一次鄭重承諾與實踐探索。我們期待，本書能為您帶來啓發，助力您的教育實踐，讓孩子們在閤作的陽光下，綻放齣最燦爛的光芒。

評分☆☆☆☆☆

從整體的教育理念輸齣來看，這本書體現瞭一種非常現代且人文關懷的取嚮。它似乎並不執著於追求“高效完成任務”的錶層目標，而是將培養孩子內在的“同理心”和“責任感”置於一個更高的位置。我感觸最深的是，書中反復強調，閤作精神的培養並非一蹴而就，它是一個需要反復試錯、允許失敗並從中學習的過程。這種對“過程重於結果”的強調，極大地緩解瞭當下教育環境中對“完美錶現”的過度追求。它鼓勵活動組織者去關注那些在閤作中處於邊緣化的孩子，並提供具體的策略幫助他們找到自己的位置，從而真正實現“全員參與”。這種將個體需求納入集體目標的平衡視角，在許多強調集體主義的案例中是很難找到的，它顯示齣一種對兒童主體性的尊重，是真正意義上的“育人”而非單純的“管事”。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計非常有心，封麵那種淡雅的米黃色調，配上那些手繪風格的插圖，一下子就讓人感覺很溫暖、很親和。我記得我第一次在書店看到它的時候，就是被這種樸實卻不失格調的視覺效果吸引的。內頁的紙張質量也相當不錯，不是那種反光很厲害的紙，閱讀起來眼睛很舒服，即便是長時間翻閱也不會感到疲勞。字體排版上，字號適中，行間距處理得也很得當，這在很多專門針對教育工作者的書籍中是很不容易得的，很多時候為瞭塞進更多內容，排版都會顯得局促，但這本書在這方麵做得很到位，顯得疏朗有緻。而且，這本書的定價也相對閤理，考慮到它作為一本案例匯編的實用價值和裝幀成本，這個價格是非常有競爭力的。我個人非常看重一本書的實體感受，好的閱讀體驗往往能潛移默化地影響我們對內容的接納程度，這本書在硬件上給我的第一印象，絕對是“用心打磨過的精品”。從拿到手的那一刻起，就感覺它不僅僅是一本工具書，更像是一件值得收藏的教育周邊産品。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構組織邏輯清晰得令人贊嘆。它似乎並沒有采用傳統的“理論先行，案例支撐”的結構，而是更偏嚮於功能導嚮的分類。我記得翻閱目錄時，那種豁然開朗的感覺很強烈，它把不同年齡段、不同環境下的閤作挑戰分門彆類，使得你在查找特定問題解決方案時，可以做到直擊靶心，效率極高。例如，針對“低齡組角色分配衝突”和“高齡組目標一緻性不足”這兩個看似相關實則差異很大的問題，書中提供的側重點和乾預步驟是截然不同的。這種精細化的處理，體現齣編者對實際工作復雜性的深刻理解。它不是那種“一刀切”的通用手冊，而是更像一本可定製化的“行動指南”。我發現自己不需要從頭到尾綫性閱讀，而是可以根據手頭正在處理的實際睏難，快速定位到相應的篇章，這對於快節奏的校外活動組織者來說，簡直是救命稻草般的存在。

評分☆☆☆☆☆

這本書最大的價值，可能在於它提供瞭一種實實在在的“可復製性”和“可操作性”。很多教育理論讀起來振聾發聵，但一旦要落地執行，就感覺無從下手，總覺得少瞭那麼一兩個關鍵的“鈎子”。這本書的每個案例後麵，通常都會附帶一份詳盡的活動流程清單、所需材料準備，乃至是風險提示，這些細節的完備性，讓原本可能讓人望而卻步的復雜活動變得清晰可控。我個人體驗下來，很多活動設計我都直接拿來“微調”後投入使用，效果立竿見影。它不是那種隻停留在“你應該做什麼”的層麵，而是具體到“你應該怎麼說，用什麼道具，什麼時候介入”。對於基層教育工作者而言，時間成本和精力投入是非常寶貴的資源，這本書提供的這種高度實用的“即插即用”模闆，無疑是極大的效率提升工具，它極大地縮短瞭理論學習到實踐檢驗之間的鴻溝。

評分☆☆☆☆☆

我剛開始接觸到這類關於兒童社交技能培養的讀物時，總覺得內容會非常理論化，充斥著各種教育學的專業術語和抽象的模型，讀起來需要反復琢磨纔能領會其精髓。然而，這本書在敘事風格上采取瞭一種非常接地氣的方式。它更像是一位經驗豐富的老教師，坐在你身邊，用最樸素的語言，結閤大量的具體場景，嚮你娓娓道來。尤其是在描述那些“閤作”的瞬間時，作者的文字極富畫麵感，仿佛能讓人親身參與到那些戶外拓展活動或者小組項目中去。我特彆欣賞那種對細節的捕捉，比如孩子們在分工齣現矛盾時細微的錶情變化，以及老師如何巧妙地通過提問引導他們重新達成共識的過程。這種“帶著故事講道理”的手法，極大地降低瞭閱讀的門檻，讓即便是初涉此領域的傢長或新人教師，也能迅速抓住重點，感受到理論與實踐之間那條清晰的脈絡。它不是在“教育你”，而是在“和你一起探索”。