BF-高校思想政治教育的理论与实践-李雪萍 中央编译出版社 9787511731746 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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李雪萍 著

图书标签:

• 思想政治教育
• 高校
• 理论研究
• 实践探索
• 李雪萍
• 中央编译出版社
• 高等教育
• 意识形态
• 学科建设
• 教材

店铺： 华裕京通图书专营店

出版社： 中央编译出版社

ISBN：9787511731746

商品编码：29785056757

包装：平装-胶订

出版时间：2016-11-01

图书基本信息
图书名称	高校思想政治教育的理论与实践	作者	李雪萍
定价	48.00元	出版社	中央编译出版社
ISBN	9787511731746	出版日期	2016-11-01
字数		页码
版次	1	装帧	平装-胶订

内容简介

本书系作者近年来在高校思想政治教育教学岗位上一系列思考与实践的系统梳理与理论总结。全书紧紧围绕高校思想政治教育这一核心，主要从理论思维创新、实践模式探索、人文传统拓展等三个维度，分析在新的时代语境下内涵、特点、目标、任务等一系列新发展、新变化，探寻这些新变前提下教育教学方法、考核手段、资源运用等一系列实践变革的新举措、新路径，并进一步深究其与人文传统教育的内在精神关联，依此拓宽与重构现代道德教育的知识视野和文化谱系，突出与强化当代大学生道德修为的自主意识和内化功能。

作者简介

李雪萍，女，1962年生，籍贯山西，上海政法学院马克思主义学院教授，法学硕士。多年来从事高校思想政治教育理论研究及教学实践工作，曾出版专著3部，其中《思想道德修养读本》获山西省社科联“百部成果二等奖”；参编教材五部；主持或参与省部级课题多项；在《思想教育研究》《现代大学教育》等学术刊物发表学术论文六十余篇。

目录

一、探索：德育·创新·职业道德 论高校德育的创新 强化高校德育创新的意识导向作用 改革开放三十年来高校思想政治理论课课程的演变及特点分析 如何提高高校思想政治理论课教师的整体素质 论加强律师职业道德建设的重要性 论律师职业道德的内涵、特征与功能 二、建构：思政·教学·实践模式 社会主义核心价值观融入思想政治理论课路径探 构建以学生为主体的思想政治理论课案例实践教学模式 主体间性：案例教学中师生关系及其角色定位分析 思想政治理论课案例教学的理论思考与实践运用 多维互动专题教学法在思想政治理论课中的应用 基于应用型人才培养目标的思想政治理论课考核模式创新思考 三、拓展：素质·传统·人文教育 重新审视人文传统教育 关于高校人文传统教育改革的若干思考 以应用型人才培养为目标的人文传统教育 应用型创新人才培养与人文素质教育 通识教育视阈下高校人文素质教育的阙如及改革路径

编辑推荐

本书作者在系统梳理与总结近年来在高校思想政治教育教学岗位上的思考与实践心得，从理论创新等三个维度分析并探寻教学手段、案例设计、资源运用等实践变革的新路径，以此拓宽与重构现代道德教育的知识视野，强调大学生道德修为的自主意识和内化功能。

文摘

精彩内容敬请期待

序言

精彩内容敬请期待

《教育变革的潮头：立德树人与时代精神的融合》 导论：教育的初心与时代的脉搏 在社会飞速发展的浪潮中，教育作为塑造未来、传承文明的基石，其重要性愈发凸显。尤其是在高等教育领域，如何培养担当民族复兴大任的时代新人，将社会主义核心价值观内化于心、外化于行，成为摆在我们面前的重要课题。本书《教育变革的潮头：立德树人与时代精神的融合》正是在这样的背景下应运而生，旨在深入探讨新时代高校思想政治教育面临的机遇与挑战，并提出切实可行的理论框架与实践路径，以期引领教育变革，激活育人新动能。 本书并非对某一特定著作的解读或内容重述，而是以宏观视角审视高等教育的时代使命，聚焦于“立德树人”这一根本任务，并强调其与时代精神的深度融合。我们相信，优秀的教育理论与实践，应当是思想的火花碰撞，是智慧的结晶呈现，是解决现实问题的有力工具。因此，本书的内容将围绕以下几个核心主题展开，力求全面、深入、具有启发性。 第一章：时代呼唤与教育使命的重塑 时代是教育的镜子，教育是时代的先导。本书的开篇，将首先梳理当前中国社会发展所处的历史方位，分析新时代社会主要矛盾的变化，以及由此对高等教育提出的新要求。我们将探讨全球化、信息化、技术革命等宏观趋势如何影响着人才培养的模式和目标。 新时代的中国特色与教育发展： 深入解读中国共产党十九大以来，中国特色社会主义进入新时代，这为高校思想政治教育带来了前所未有的发展机遇。我们将分析“两个一百年”奋斗目标与教育改革之间的内在联系，以及“中国之治”的制度优势如何为教育发展提供根本保障。 科技革命与人才需求的变迁： 聚焦人工智能、大数据、5G等前沿科技发展，分析这些技术对社会结构、产业形态和就业市场带来的颠覆性影响。在此基础上，探讨高校应如何培养具备创新精神、实践能力和终身学习能力的新型人才，以适应未来社会对人才的需求。 文化自信与价值引领： 强调在新时代背景下，提升文化自信的重要性，以及高校思想政治教育在传承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化方面的独特作用。我们将探讨如何通过教育，构建和巩固正确的价值取向，抵御错误思潮的侵蚀，确保教育始终沿着正确的政治方向前进。 教育使命的时代性审视： 重新审视“立德树人”这一根本任务的时代内涵。在新的历史条件下，立德树人不仅仅是知识的传授，更是价值观的塑造、人格的养成、社会责任感的培养。我们将深入剖析“德”与“智”、“体”、“美”、“劳”的有机统一，探讨如何将这些要素有机融合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 第二章：立德树人的理论基石与创新发展 “立德树人”是贯穿中国教育史的核心理念，但在新时代，这一理念需要注入新的活力，需要新的理论支撑。本章将对马克思主义教育理论进行创造性转化，并借鉴国内外先进教育思想，为新时代高校思想政治教育提供坚实的理论基础。 马克思主义教育理论的当代意蕴： 深入阐释马克思主义关于人的全面发展的学说，分析其对教育目的、教育内容、教育方法等方面的深刻论述。我们将探讨如何将马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义原理，运用于分析当前教育实践中的问题，并从中汲取智慧。 中国共产党教育思想的发展脉络： 回顾中国共产党在不同历史时期对教育问题的重要论述，特别是习近平新时代中国特色社会主义思想关于教育的重要论述。我们将重点分析“四个回归”、“五育并举”、“立德树人根本任务”等核心概念的理论渊源和实践意义。 以人为本的教育哲学： 探讨以人为本的教育哲学在高校思想政治教育中的应用。我们将分析如何尊重学生的主体地位，关注学生的个体差异，激发学生的内在潜能，引导学生实现自我价值。 跨文化视野下的教育理念借鉴： 在坚持中国特色社会主义教育道路的前提下，审慎借鉴国内外在教育理论、教学方法、课程设置等方面的有益经验。我们将分析不同教育模式的优劣，以及如何取长补短，为我所用，但绝不照搬照抄，始终保持中国教育的自主性和主体性。 教育理论的实践检验与创新： 强调理论与实践的统一。我们将探讨如何通过教育实践，不断检验和发展教育理论，形成具有中国特色、中国风格、中国气派的教育理论体系。 第三章：时代精神的涵养与价值认同的构建 时代精神是特定社会文化背景下的主流价值观念和精神风貌的总和。在新时代，我们需要积极涵养和培育与之相适应的时代精神，并在此基础上，构建起学生对社会主义核心价值观的坚定认同。 时代精神的时代内涵解析： 深入剖析新时代中国社会所倡导的时代精神，如爱国主义、改革创新、开放包容、奋斗精神、社会责任感等。我们将探讨这些精神特质的来源、表现形式以及在青年学生身上的体现。 社会主义核心价值观的融入与践行： 将社会主义核心价值观（富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善）作为教育的核心内容，探讨如何将其融入课程体系、课堂教学、校园文化和社会实践等各个环节。 价值认同的心理机制研究： 从教育心理学、社会心理学的角度，分析价值认同的形成过程和影响因素。我们将探讨如何通过有效的教育策略，帮助学生在理性认知的基础上，产生深刻的情感共鸣，最终形成内化的价值认同。 榜样力量与实践体验： 强调榜样的示范作用，包括先进模范人物、革命英烈、时代楷模等，以及通过社会实践、志愿服务、社会调查等方式，让学生亲身感受和体验社会主义核心价值观的时代意义。 媒介融合与价值传播： 分析新媒体技术在时代精神传播和价值认同构建中的作用。我们将探讨如何利用网络、社交媒体等平台，创新传播方式，增强教育的吸引力和感染力，有效引导青年学生的思想观念。 第四章：高校思想政治教育的创新实践范式 理论的生命力在于实践。本章将聚焦于高校思想政治教育的实践层面，提出一系列创新性的教育模式和方法，以期提升教育的针对性、实效性和吸引力。 课程体系的重构与优化： 探讨如何对思想政治理论课进行系统性改革，使其更加贴近学生生活，更加贴近时代发展。我们将分析如何增加课程的思辨性、互动性和实践性，避免说教式、模式化的教学。 课堂教学的创新与变革： 引入案例分析、情景模拟、小组讨论、辩论赛等多种教学方法，鼓励学生主动参与，激发学生的学习兴趣。同时，将探讨如何运用现代化教学技术，如翻转课堂、慕课、微课等，提升课堂教学效果。 校园文化的育人功能发挥： 挖掘和利用校园中的各类文化资源，如革命传统教育基地、爱国主义教育基地、优秀传统文化传承机构等。我们将探讨如何建设具有鲜明时代特征和校园特色的文化活动，如主题演讲、知识竞赛、艺术展览、社团活动等，营造浓厚的育人氛围。 实践育人模式的拓展与深化： 强调将课堂学习与社会实践相结合，鼓励学生参与社会调查、志愿服务、挂职锻炼、实习实训等活动。我们将分析如何通过实践，让学生在服务社会、奉献国家中，提升思想觉悟，锤炼意志品质。 协同育人机制的构建： 探讨如何构建学校、家庭、社会协同育人的长效机制。我们将分析如何加强家校沟通，争取社会各界的支持，形成教育合力，共同为学生的成长成才保驾护航。 思想政治工作队伍的专业化建设： 强调思想政治教育工作者是落实立德树人根本任务的关键。我们将探讨如何加强思想政治教育工作队伍的政治素养、理论水平、业务能力和职业道德建设，提升其在立德树人工作中的专业能力和引领作用。 第五章：挑战与前瞻：新时代高校思想政治教育的未来图景 任何教育改革都伴随着挑战，高校思想政治教育亦不例外。本章将正视当前教育实践中存在的突出问题，并对未来发展趋势进行展望，为教育改革提供前瞻性的思考。 直面现实挑战： 深入分析当前高校思想政治教育中存在的突出问题，如内容吸引力不足、方法手段单一、学生主动性不强、效果评价滞后等。我们将不回避矛盾，深入剖析问题产生的根源。 国际国内复杂形势下的应对： 探讨在复杂多变的国际国内形势下，如何保持教育的定力，坚持正确的政治方向，有效应对意识形态领域斗争的严峻性、复杂性。 技术变革与教育伦理： 审视人工智能、大数据等技术发展对教育可能带来的影响，包括教育的个性化、智能化，以及可能出现的数字鸿沟、隐私泄露等伦理问题。探讨如何利用技术赋能教育，同时守住教育的初心和底线。 评价体系的改革与创新： 探讨如何构建更加科学、全面、有效的思想政治教育评价体系，将评价的重点从“灌输”转向“成效”，从“知识掌握”转向“价值认同”和“能力提升”。 面向未来的教育发展趋势： 展望未来高校思想政治教育的发展趋势，如更加注重个性化、人本化、国际化、终身化。我们将探讨如何顺应时代潮流，不断创新教育模式，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。 结语：教育的初心，永远在路上 本书的最后，我们将再次重申高等教育的初心与使命，呼吁教育工作者和全社会共同关注和支持思想政治教育事业的发展。我们坚信，通过不懈的努力和持续的创新，一定能够构建起适应新时代发展要求的高校思想政治教育体系，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实的人才支撑和强大的精神动力。 本书的撰写，旨在激发更多教育工作者、研究者和关心教育的社会人士的思考，共同为推动中国高等教育的创新发展、为培养一代又一代的优秀人才贡献智慧和力量。这是一场没有终点的教育变革，也是一项永恒的育人使命。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我对这类官方背景较强的出版物，内心总会保留一份审慎的观察。这类书籍的特点往往是结构严谨、逻辑清晰，但在文字的温度和叙事的感染力上可能有所欠缺。我的阅读偏好更倾向于那种带有强烈个人思考痕迹、文字灵动、能让人产生情感共鸣的作品。因此，如果这本书能够打破那种传统教材的刻板印象，引入一些富有文采的论述，甚至是一些发人深省的故事片段来佐证理论，那它无疑会大大加分。我特别关注它在“实践”环节是如何处理“时代性”的。新时代的大学生面临的挑战与几十年前完全不同，他们对“正确性”的理解，很大程度上受到全球化信息流的影响。因此，作者对当前青年群体“精神画像”的把握是否准确，对他们关注的焦点（如公平、可持续发展、个人价值实现等）能否给予深刻的回应，是衡量这本书成败的关键。如果它只是重复陈旧的论调，那么即便理论体系再完善，也无法真正触动那些追求真理的年轻心灵。我更期待看到一种超越教条、直面现实困境的勇气和智慧。

评分☆☆☆☆☆

这本《BF-高校思想政治教育的理论与实践》的书名本身就带给我一种庄重而严肃的期待。我一直认为，在当下的高等教育环境中，思想政治教育的重要性不言而喻，它不仅仅是课程设置中的一个环节，更是塑造青年一代世界观、人生观、价值观的关键所在。从我对其他几本同类主题书籍的阅读经验来看，很多理论性的著作往往过于高屋建瓴，脱离了高校日常的教学实际，让一线教师感到难以落地。因此，我非常关注这本书是否能够提供真正具有操作性的指导。我期望看到的是，作者如何巧妙地将宏大的理论框架，拆解为可以在课堂上生动呈现的具体案例和教学方法。比如，在处理当前社会热点问题时，如何引导学生进行批判性思维的训练，而不是简单地灌输标准答案。特别是在信息爆炸的时代，如何有效应对碎片化信息对青年学生思想的冲击，是每一个思政工作者必须面对的难题。如果这本书能够提供一些创新的教学模式，例如结合新技术、新媒体的互动式教学方案，那无疑会大大提升其价值。我希望它不是一本“写给领导看”的报告文学，而是真正能让埋头于一线教学的老师们感到如获至宝的工具书，能够切实提升思政课的吸引力和实效性，真正实现“入脑入心”。

评分☆☆☆☆☆

我最近在整理我个人的学术书架时，发现过去几年里购买了许多关于教育哲学和课程改革的书籍，但大多只是停留在概念层面，真正能让人眼前一亮、感觉“醍醐灌顶”的佳作并不多见。这本书的出版信息吸引我的地方在于“理论与实践”的结合点。这通常意味着作者在扎实的学术研究基础上，有足够的实践经验去检验和打磨其观点。我对“实践”部分的关注点在于其深度和广度。深度，指的是对具体教学场景下学生反馈的细致剖析；广度，则在于它是否能涵盖不同类型高校（如研究型、应用型）的特殊需求。例如，对于理工科学生和文科学生在接受思想政治教育时可能存在的认知差异，优秀的作品应该能提出差异化的策略。更重要的是，我希望看到作者如何处理当前思政教育中一个核心的矛盾：如何在坚持既有主流价值导向的同时，激发学生的内在主动性和求知欲，避免教育变成一种单向度的说教。一本好的教材应该能够成为一座桥梁，连接知识的传授与学生心灵的唤醒。如果这本书能提供一些经过时间检验、被证明有效的“微创新”案例，那它将比任何空泛的口号更有力量。

评分☆☆☆☆☆

我最近在为一个新开设的教师培训模块搜集参考资料，尤其关注那些能帮助新入职教师迅速建立教学自信和专业框架的作品。对于一个新教师来说，面对一门需要“立德树人”的课程，最大的挑战往往不是知识储备不足，而是缺乏一套稳固的教学范式来应对课堂上的突发状况和学生的质疑。因此，这本书的“实践”部分如果能够提供详尽的“教案设计模板”和“疑难问题应答手册”，那它的实用价值将直线上升。我希望看到具体的、可量化的评估体系，而不是模糊的“效果显著”之类的描述。比如，如何通过课堂观察或学业反馈来客观衡量思政教育的成效？如何设计出既能检验学生掌握知识又能考察其价值认同的考试或作业形式？如果这本书能够提供一些由浅入深、层层递进的教学模块设计，帮助教师搭建起从基础知识到深度价值内化的完整路径，那么它对于提升青年教师的专业素养将是不可多得的助力。我期待的不是宏观的指导方针，而是微观到“如何在一节课的开场五分钟内抓住学生的注意力”的实用技巧。

评分☆☆☆☆☆

我个人对思想政治教育的研究兴趣点，往往集中在跨学科的视角上。当代社会科学的发展已经非常细化，单靠传统的人文社科理论框架来解释复杂的社会现象，往往显得力不从心。我非常好奇这本书是如何整合其他学科的成果来丰富其理论体系的。例如，它是否借鉴了认知心理学来解释价值观的形成过程？是否引入了社会学或人类学的田野调查方法来理解不同地域、不同群体学生的现实困境？如果这本书仅仅停留在传统的政治理论阐述上，那么它在学术上的突破性就会比较有限。我更欣赏那些能够“融会贯通”，在分析问题时展现出广阔视野的作品。理想状态下，作者应该能够清晰地展示出，当一个宏大的政治理论遇到具体的社会现实时，是如何通过科学的研究方法进行调整、修正和升华的。只有具备这种强大的整合能力，才能确保“理论与实践”的结合是真正有机的、充满生命力的，而不是生硬的嫁接。希望这本书能在这方面给我带来惊喜，展现出比传统教材更为现代和开阔的研究视野。