心理健康教育课程设计 9787501958344 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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吴增强 著

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出版社： 中国轻工业出版社

ISBN：9787501958344

商品编码：29864422187

包装：平装

出版时间：2007-05-01

基本信息

书名：心理健康教育课程设计

定价：32.00元

作者：吴增强

出版社：中国轻工业出版社

出版日期：2007-05-01

ISBN：9787501958344

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.322kg

编辑推荐

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内容提要

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随着学校心理健康教育的不断深入开展，心理健康教育课程越来越受到人们的重视。许多地方将心理健康教育课作为学校心理健康教育的主要渠道。不少省、市举行了不同层次的心理健康教育课的大奖赛，开发了各种各样的心理健康教育教材，等等。但是，就目前的总体情况而言，理论研究落后于实践，以致出现各种各样的偏向，如学科化倾向、课程化倾向、形式主义倾向以及理想主义倾向等。
　　上面列举的这些问题，至少表明目前的心理健康教育课程有两大问题需要解决：一是心理健康教育课程的理论问题，如心理健康教育课程在学校心理健康教育中的地位和功能、心理健康教育课程与学校新课程改革的关系、心理健康教育课程的理论基础（包括课程论、心理学、社会学）等。二是心理健康教育课程的设计与具体实施策略。对于基层学校的教师来说，当然更关心后者，但是，理论上的认识也是重要的，它为实践提供了明确的指导。本书的内容框架正是基于这两大需要，而作了系统筹划。
　　本书的章和第二章主要是心理健康教育课程的相关理论问题概述。第三章至第五章，分别讨论了心理健康教育课程的活动设计、教学过程和课程实施。第六章至第八章分别介绍了小学、初中和高中的课例，并作了精要的评析，以供广大教师参考。

目录

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作者介绍

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吴增强，上海市教育科学研究院心理学研究员，上海市心理学会副理事长，上海市中小学心理辅导协会理事长，中国心理卫生协会儿童心理卫生专业委员会委员。　　长期从事学校心理学的研究。著有（包括马人合著）《学校心理辅导通论》、《当代青少年心理辅导》、《学习心理

文摘

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序言

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好的，这是一本名为《批判性思维与逻辑推理基础》的图书简介，旨在帮助读者提升独立思考能力、辨别信息真伪以及构建严谨的论证体系。 --- 《批判性思维与逻辑推理基础》 简介 在这个信息爆炸、观点交锋的时代，我们每天都被海量的信息所包围。如何在纷繁复杂的论述中洞察本质、识别谬误、做出明智的判断，已成为现代人必备的核心素养。本书《批判性思维与逻辑推理基础》正是为提升读者的心智能力而设计，它不是一本晦涩的哲学著作，而是一本实用、系统且充满启发性的思维工具箱。 本书结构与核心内容 本书共分为四个主要部分，层层递进，从基础概念的建立到复杂论证的解构与构建，为读者提供了一条清晰的自我思维训练路径。 第一部分：思维的基石——批判性思维的界定与重要性 本部分首先厘清了“批判性思维”的真正含义，将其从日常语境中的“挑剔”区别开来，定义为一种审慎、理性、自我导向的思维过程。我们探讨了批判性思维在日常生活、职业决策乃至个人成长中的决定性作用。 清晰界定思维习惯： 介绍如何识别“非批判性思维”的常见陷阱，例如思维定势（Mental Fixedness）、认知捷径（Heuristics）以及情感驱动的判断。 探究思维要素： 详细解析构成批判性思维的八大要素，包括清晰度（Clarity）、准确性（Accuracy）、精确性（Precision）、相关性（Relevance）、深度（Depth）、广度（Breadth）、逻辑性（Logic）和公正性（Fairness）。我们将通过大量实际案例，演示如何在日常对话和阅读中运用这些标准来衡量信息的质量。 第二部分：逻辑的骨架——推理的类型与有效性检验 本部分是本书的核心技术部分，深入浅出地介绍了逻辑学的基本原理，帮助读者掌握辨析论证结构的能力。我们避免了冗长复杂的数学推导，而是侧重于对现实场景中论证模式的识别和评估。 演绎推理（Deductive Reasoning）： 详细讲解三段论（Syllogism）的结构、有效性（Validity）与可靠性（Soundness）的区别。重点分析了如何快速判断一个演绎论证是否在形式上无懈可击，即使前提为假，其结论也可能必然为真。 归纳推理（Inductive Reasoning）： 探讨从特殊到一般的推理过程，包括基于观察、类比和统计的论证。我们深入分析了概率在归纳推理中的作用，并介绍了如何评估归纳论证的强度（Strength）。 溯因推理（Abductive Reasoning）： 这一部分聚焦于“最佳解释性推断”，这在科学研究、医疗诊断和侦查工作中至关重要。我们将演示如何权衡不同解释的简约性、解释力与可检验性。 第三部分：思维的陷阱——识别与解构逻辑谬误 逻辑谬误是思维过程中的“语法错误”，它们常常以貌似合理的形式出现，误导我们的判断。本部分是本书最具实践价值的部分之一，它系统性地梳理了数百种常见的逻辑谬误，并教授读者如何快速识别它们。 人身攻击与诉诸情感： 深入剖析“稻草人谬误”（Straw Man）、“诉诸权威”（Appeal to Authority）、“诉诸大众”（Ad Populum）等常见的人为操纵手段。 论证结构性错误： 重点解析“滑坡谬误”（Slippery Slope）、“虚假两难”（False Dilemma）、“循环论证”（Begging the Question）等破坏论证结构完整性的缺陷。 基于证据的误用： 探讨“轻率概括”（Hasty Generalization）、“后此谬误”（Post Hoc Ergo Propter Hoc）以及“相关不等于因果”等在数据分析和新闻报道中极易出现的误导性论证。 每一种谬误都配有清晰的定义、现实生活中的案例分析以及针对性的反驳策略。 第四部分：实践与应用——构建清晰、有力的论述 思维的最终目的是为了更有效地交流和解决问题。本书的最后一部分将批判性思维的理论转化为实际操作技能，指导读者如何构建一个坚不可摧的论点。 论点的清晰界定： 强调在写作或发言前，必须精确定义核心论点、关键术语以及论证范围。 证据链的构建： 教授如何系统地收集、评估和整合支持性证据。这包括对统计数据的批判性解读，以及区分一级、二级和三级信息源的能力。 反驳的艺术： 探讨如何建设性地回应不同的异议。成功的反驳不是简单的否定，而是指出对方论证中的逻辑漏洞或证据不足之处，并提供更优的解释框架。 提升提问的质量： 介绍“苏格拉底式提问法”，通过提出具有穿透性、深入性、相关性和清晰性的问题，引导对话者和自己深入探索问题的核心。 为何阅读本书？ 在信息茧房和算法推荐日益强大的今天，独立思考的能力比以往任何时候都更为珍贵。《批判性思维与逻辑推理基础》旨在培养一种习惯——对任何宣称的真理保持开放但审慎的态度。本书不仅教你“想什么”，更重要的是教你“如何思考”。无论您是学生、专业人士、政策制定者，还是仅仅希望在日常生活中做出更明智选择的普通读者，本书都将是您磨砺心智、提升决策质量的必备指南。通过系统学习，您将能够自信地驾驭复杂的辩论，洞察隐藏的偏见，并最终构建属于自己的、基于充分理性的世界观。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计简洁大方，散发着一种专业而又不失温度的气息。拿到手上，就感觉到它并非一本浮光掠影的快餐读物，而是需要静下心来细细品味的。我一开始抱着一种“看看有什么新东西”的心态，但很快就被书中严谨的逻辑和深刻的洞察所吸引。 我一直认为，心理健康教育的精髓在于“润物细无声”的引导，而这本书恰恰完美地诠释了这一点。作者在课程设计上，并非刻意制造戏剧性或强调技巧，而是注重在日常的教学互动中，潜移默化地培养学生的积极心态和健全人格。这种“细水长流”的教育方式，我认为才是真正有效的。 书中关于“同理心培养”的章节，给我留下了深刻的印象。作者通过一系列精心设计的活动，引导学生学会站在他人的角度思考问题，理解他人的感受。这对于解决校园欺凌、同学间的矛盾冲突等方面，都有着极其重要的现实意义。我甚至觉得，这些活动不仅对学生有益，对我们成年人也是一次很好的提醒。 我尤其赞赏作者在书中对“心理弹性”的强调。他认为，心理健康教育不仅仅是预防心理问题的发生，更重要的是培养个体应对挫折、压力的能力，让他们在困难面前依然能够保持积极和乐观。这种“赋能式”的教育理念，让我看到了心理健康教育更积极和充满希望的一面。 这本书的内容深度和广度都让我感到惊喜。它不仅关注个体的心理健康，还延伸到了家庭、学校和社会层面的影响。读完这本书，我感觉自己对心理健康教育有了更全面、更深刻的认识，也对如何设计更有效的课程有了更清晰的方向。这是一本值得反复阅读和思考的优秀著作。

评分☆☆☆☆☆

我最近读了一本关于心理健康教育课程设计的书，这本书的编排方式非常独特，让我耳目一新。它没有采用传统的章节划分，而是以一种更为开放和互动的形式呈现内容。书中充满了各种图表、流程图和思维导图，这些视觉化的元素极大地提升了阅读的效率和趣味性。我常常会在脑海中勾勒出这些图表的轮廓，帮助自己更好地理解复杂的概念。 作者在书中反复强调“以学生为中心”的设计理念，这一点让我印象深刻。他提出的课程设计不仅仅是知识的传授，更是引导学生进行自我探索和自我成长。书中提供的很多活动设计，都鼓励学生主动参与，分享自己的想法和感受，这种互动式的学习方式，能够有效地激发学生的学习兴趣，培养他们的自主性和创造性。 我尤其喜欢书中关于“情感教育”的部分。作者详细阐述了如何在课程中引导学生识别、表达和管理自己的情绪。他提供了一些非常实用的技巧和方法，比如情绪日记、情绪绘画、角色扮演等，这些活动都能够帮助学生更好地认识和接纳自己的情绪，从而建立健康的心理状态。 此外，这本书还涵盖了许多关于“人际关系”的讨论。作者分析了不同类型的人际关系，以及在这些关系中可能遇到的挑战。他提供了一些关于如何建立和维护良好人际关系的建议，包括沟通技巧、冲突解决策略等等。这些内容对于我理解和处理自己的人际关系非常有帮助。 这本书的设计和内容都非常人性化，让我在阅读过程中感受到了极大的愉悦。它不仅仅是一本理论书籍，更是一本实践指南，能够帮助我将所学知识应用到实际生活中。我强烈建议所有对心理健康教育感兴趣的人都来阅读这本书，相信你们一定会有意想不到的收获。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计让我印象深刻，它传递出一种宁静与希望的感觉，非常符合“心理健康教育”的主题。我迫不及待地翻开，被其中丰富的内容所吸引。课程设计的理念清晰，逻辑性强，让人很容易理解作者想要传达的核心思想。书中不仅提供了理论框架，还穿插了大量的实践案例，这些案例生动具体，仿佛就在眼前发生，让我能够更好地将理论与实践结合。 我特别欣赏作者在课程设计中对不同年龄段、不同情境的考量。无论是针对青少年如何应对学业压力，还是针对成年人如何处理人际关系，亦或是针对老年人如何保持积极心态，书中都给出了富有针对性的建议和活动。这种细致的区分，让我在阅读过程中感觉这本书是为我量身定制的，能够直接解决我所面临的实际问题。 在阅读过程中，我常常会被一些“点睛之笔”所打动。比如，书中提到的某个故事，某个比喻，某个引人深思的问题，都让我受益匪浅。这些细节的处理，让原本可能枯燥的理论知识变得鲜活起来，也让我在不知不觉中对心理健康有了更深刻的认识。我感觉自己不再是被动地接受信息，而是与作者一起探索，一同成长。 这本书的语言风格非常平实易懂，没有过多的专业术语，即使是心理学领域的初学者也能够轻松阅读。同时，它又充满了智慧和洞察力，让我常常在阅读某一段时，会停下来思考，并且与自己的过往经历产生共鸣。我发现，这本书不仅仅是一本工具书，更像是一位循循善诱的导师，引导我认识自己，理解他人。 总而言之，这是一本非常有价值的书。它不仅仅为心理健康教育工作者提供了实用的课程设计指南，也为每一个关注自身心理健康的人提供了宝贵的启示。我强烈推荐这本书给所有希望提升心理健康素养的朋友们，相信你们也会像我一样，从中获得深刻的收获。

评分☆☆☆☆☆

最近拿到一本名为《心理健康教育课程设计》的书，一开始只是出于职业好奇，但越读越觉得这本书有着不同寻常的深度和广度。它并非简单罗列课程模块，而是从更宏观的教育哲学出发，探讨了心理健康教育的核心价值与发展趋势。作者的观点犀利而富有前瞻性，对于我这样长期从事教育工作的人来说，无疑是一场思维的洗礼。 书中对“课程设计”的解读，超越了我以往的理解。它不仅仅是关于教学计划和活动安排，更是一种对教育者自身心理状态和教育理念的深刻反思。作者鼓励教育者在设计课程时，首先要照顾好自己的心理健康，因为只有自身充满能量和智慧，才能有效地引导学生。这种“先内后外”的教育思路，让我茅塞顿开。 我特别关注到书中关于“跨文化心理健康教育”的探讨。在日益全球化的今天，如何设计出能够包容不同文化背景、尊重个体差异的心理健康课程，是一个极其重要且复杂的问题。作者在这方面提出的独到见解，为我打开了新的视野，也引发了我对未来课程设计的更多思考。 书中引用了大量的心理学理论和研究成果，但作者的处理方式非常巧妙，将这些理论转化为易于理解和应用的语言。他并没有堆砌术语，而是通过生动的案例和深入浅出的分析，让读者能够深刻领会这些理论的精髓，并将其融入到自己的课程设计中。 总的来说，这本书对我来说是一次非常宝贵的学习经历。它不仅仅提供了一套实用的课程设计框架，更重要的是，它提升了我对心理健康教育的认知高度，让我看到了这项工作的深远意义。我强烈推荐这本书给所有希望在心理健康教育领域有所建树的同行们，它一定会给你们带来深刻的启发。

评分☆☆☆☆☆

我近期接触到的一本关于心理健康教育课程设计的书，其整体的呈现方式与我过往阅读的同类书籍有着显著的区别。它不像许多教科书那样，将所有的知识点条分缕析地呈现，而是更倾向于通过一种“案例驱动”的方式来展开。书中大量的真实案例，让我能够直观地感受到心理健康教育在不同情境下的应用和挑战。 作者在书中非常注重“情境化”的教学设计。他提出的课程，不是脱离实际的空泛理论，而是紧密结合学生在成长过程中可能遇到的各种具体问题，比如学业焦虑、社交障碍、自我认同困惑等等。通过分析这些案例，作者引导读者思考如何设计出能够有效解决这些问题的教学策略。 我非常欣赏书中关于“教师的角色定位”的探讨。作者强调，教师不仅仅是知识的传授者，更是学生心理健康的引导者和支持者。他为教师提供了如何在课堂内外扮演好这一角色的具体建议，比如如何倾听、如何回应、如何建立信任等。这对于一线教育工作者来说，是非常宝贵的指导。 书中还涉及了“家庭与学校的联动”这一重要议题。作者指出，心理健康教育的效果，很大程度上取决于家庭和学校之间的合作。他提出了一些可以促进这种合作的设计思路，比如家长讲座、亲子活动、家校沟通平台等。这让我看到了心理健康教育更广阔的发展前景。 总而言之，这是一本非常具有实践指导意义的书。它通过丰富的案例和深刻的分析，为我们展现了如何设计出真正有效的心理健康教育课程。我从中汲取了许多宝贵的经验和启发，相信它也能为其他读者带来类似的收获。