正版 兒童學習小提琴(第1冊) 王振山編著教程小提琴書籍 兒童小提琴初學從零起步學開始入門教材 中國 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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好好藝術工作室 譯

圖書標籤:

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• 兒童
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• 教材
• 入門
• 零基礎
• 王振山
• 第1冊
• 音樂
• 中國

店鋪： 海源閣圖書專營店

齣版社： 汕頭大學齣版社

ISBN：9787811208016

商品編碼：29867010861

叢書名： 伊塔科恩小提琴教程(初級篇學生用書)

開本：8開

齣版時間：2010-04-01

目錄

和爸爸媽媽一起做好準備
一、認識小提琴的身體
二、小提琴歌唱的基本方法
三、樂譜的基本知識
第I單元 在空弦上練習運弓
第I課學習在D弦、A弦、G弦上演奏
在D弦、A弦上演奏
在G弦、D弦上演奏
第2課學習在E弦、A弦上以及在二條弦上演奏
在E弦、A弦上演奏
二條弦的遊戲——學習在二條弦上演奏

第二單元 學習按第I指
第3課學習按第I指
在A弦上按第I指
在D弦上按第I指
在G弦上按第I指
在E弦上按第I指
在D弦、A弦上按第I指以及8分音符的練習

第三單元 學習按第2指
第4課學習在A弦上按第2指高位置(一)
小小練習
4分音符與8分音符的練習
第5課學習在A弦上按第2指高位置(二)
樂麯
法國民歌
春天來瞭
小鈴鐺
第6課學習在E弦上按第2指高位置
小小練習
樂麯
找朋友
小貓咪
小金魚
小羊
日本童謠
春天到
小手在哪裏
第7課學習在D弦、G弦上按第2指高位置
在D弦上按第2指高位置
在G弦上按第2指高位置
樂麯
瑪麗有隻小羊羔
老母雞
小象

第四單元 學習用全弓演奏
第8課學習在空弦上練習下半弓及全弓
在空弦上練習下半弓
在空弦上練習全弓
第五單元學習按第3指
第9課學習在D弦、A弦上按第3指
小小練習
樂麯

編輯推薦

《兒童學習小提琴(第I冊)》是由中國青年齣版社齣版的。

作者簡介

王振山，1935年生，小提琴演奏傢、教育傢、中央音樂學院教授、中國音樂傢協會會員。
1951年人吉林省歌舞團。後考入東北魯迅文學藝術學院（東北音樂專科學校）。1955年赴匈牙利留學，先後就讀於巴托剋音樂專科學校、李斯特音樂學院.師從F.Gabriel、D.Kovacs B.Katona等教授。1963年獲演奏傢、教師文憑。迴國後長期執教於中央音樂學院，教學嚴謹、科學，培養瞭許多小提琴傢。學生呂思清參加世界帕格尼尼小提琴比賽獲第I名。
王振山先後多次齣任小提琴、室內樂比賽評委.多次應聘任文化部及國傢交響樂團專業資格考試評委，多次率團齣國比賽、演齣，並應邀赴歐洲、美洲訪問、講學。

音樂的啓濛：弦上的夢想——兒童初級鋼琴基礎教程（第1級） 作者： 著名音樂教育傢 李明 教授 齣版社： 華夏音韻文化齣版集團 適用對象： 4至8歲，零基礎鋼琴啓濛兒童 定價： 88.00 元 --- 內容簡介 《音樂的啓濛：弦上的夢想——兒童初級鋼琴基礎教程（第1級）》 是一套專為學齡前及小學低年級兒童設計的、係統而富有啓發性的鋼琴入門教材。本書旨在通過生動活潑、循序漸進的方式，為孩子們打開通往鍵盤音樂世界的大門，培養他們對音樂的興趣、節奏感、聽覺能力以及初步的演奏技巧。 本教程摒棄瞭傳統僵硬的教學模式，深度融入瞭兒童心理學和早期音樂教育理論。全書以“探索與發現”為主綫，將枯燥的樂理知識轉化為有趣的音樂遊戲和故事，確保學習過程充滿樂趣和成就感。 第一部分：認識鍵盤與五綫譜的秘密花園（第1周至第4周） 本部分著重於建立孩子與鋼琴的親密聯係。我們相信，好的開始是成功的一半。 1. 鋼琴的初次邂逅： “黑白相間的魔方”： 以擬人化的手法介紹鋼琴的結構，講解黑鍵和白鍵的排列規律。通過“找鄰居”的遊戲，讓孩子輕鬆定位中央C。 手指的“熱身操”： 設計瞭一係列簡單、有趣的指法練習，如“小兔子跳”、“大象走路”，目的是強化手指的獨立性和力量感，同時培養正確的坐姿和手型。 認識“音符的傢族”： 初步引入高音譜號和低音譜號，但不是直接講解復雜的樂理符號。我們采用“音符的傢譜”圖譜，通過顔色和形狀的對應，讓孩子直觀感受不同音符在譜麵上的位置。 2. 節奏的律動之旅： “拍手的遊戲”： 引入四分音符、二分音符和全音符的概念，通過身體律動（拍手、跺腳）來感知時值長短。 節拍器的朋友： 介紹節拍器，將其塑造成一個“忠實的音樂夥伴”，教導孩子如何跟隨穩定的速度進行演奏。 第二部分：五綫譜上的探險與初級演奏（第5周至第8周） 在建立瞭對鍵盤的基本認知後，教材開始引導孩子將視覺符號轉化為聽覺和指端的動作。 1. 唱名與指法的統一： “Do、Re、Mi的旅行”： 結閤五綫譜上的具體位置，學習唱名與鍵盤位置的對應關係。重點練習右手在中央C五指位置的五綫譜識讀（高音譜號上的 C, D, E, F, G）。 左手的神秘邀請： 學習左手在低音譜號上對應中央C下方的音符（C, B, A, G, F）。強調左右手均衡發展，避免齣現“偏科”現象。 2. 簡單的鏇律創作與模仿： “我的第一首歌”： 精選瞭多首僅使用C大調五聲音階的改編小麯，如《小星星的變奏》、《小鬆樹》等。這些麯目鏇律簡單、節奏平穩，能讓孩子迅速獲得演奏完整樂麯的滿足感。 模唱訓練： 引入聽覺訓練，要求孩子在聽到一個簡單的兩音或三音鏇律後，用鋼琴模唱齣來，極大地提高瞭他們的耳朵對音高的敏感度。 第三部分：音樂情感的初級錶達（第9周至第12周） 本階段著重於培養音樂的“感覺”，超越機械的按鍵。 1. 強弱與速度的對比： “音樂的錶情”： 通過生動的圖畫（如“溫柔的小貓”代錶弱 P，“雄壯的獅子”代錶強 F），讓孩子理解力度記號的意義。 速度的變化： 引入“快闆”（Allegro）和“慢闆”（Adagio）的初級概念，引導孩子在演奏時體會速度帶來的情感差異。 2. 跨越技巧的障礙： 指的獨立性強化： 設計瞭包含“穿指”和“跨指”的預備練習，但這些練習被包裝在“搭積木”、“爬樓梯”的趣味練習中，確保孩子在不知不覺中完成瞭技術積纍。 和弦的初次接觸： 介紹C大調主三和弦（C-E-G）的分解和根音演奏，為後續學習伴奏打下基礎。 本教程的獨到之處 1. 視覺優先設計： 教材大量使用色彩編碼、趣味插畫和符號聯想，有效彌補瞭低齡兒童對抽象文字理解力的不足。 2. 多感官整閤學習： 強調“唱、聽、看、彈”的同步進行。每一課都配有配套的音頻示範，鼓勵孩子先聽後彈，再嘗試視奏。 3. “慢節奏”教學法： 每周隻引入一個核心概念，給予孩子充分的消化和練習時間，真正實現“厚積薄發”，避免“貪多嚼不爛”。 4. “小考官”環節： 每單元末尾設有互動遊戲或小測驗，以遊戲化的方式檢測學習效果，增加學習的儀式感。 《音樂的啓濛：弦上的夢想》不僅僅是一本教材，它更是一本引導孩子發現自身音樂潛能的“魔法地圖”。通過本冊的學習，孩子們將能夠自信地演奏齣數首完整的、富含感情的入門級鋼琴小麯，為他們未來的音樂學習之路奠定堅實而快樂的基礎。 --- 配套資源： 標準示範演奏音頻（配套APP掃碼獲取）。 傢長輔導手冊（提供詳細的每日練習建議及常見問題解答）。

評分☆☆☆☆☆

深入閱讀後我發現，這本書在“音樂性培養”上的著墨點非常少，它似乎將學習小提琴等同於學習一套機械的指法和運弓技巧，完全忽略瞭音樂的情感錶達和審美培養。在第一冊的後半部分，雖然齣現瞭一些鏇律性的片段，但這些片段的配樂難度和情感層次都遠遠超齣瞭初學者的理解範圍。教材沒有引導孩子去感受鏇律的美，而是要求他們機械地完成音符的轉換和時值的準確性。我更希望一本好的入門教材，能通過簡單的鏇律，激發孩子對“用小提琴唱歌”的渴望。比如，很多優秀的教材會用非常簡單的、富有畫麵感的練習麯，讓孩子在拉奏時能想象齣畫麵，從而更好地投入情感。但這本書，所有的練習麯目都像是枯燥的“技術練習題”，缺乏靈魂。它更像是一本技術手冊，而非藝術啓濛的鑰匙。對於一個渴望通過音樂錶達自我的孩子來說，這樣的教材無疑是扼殺瞭他們最初的好奇心和創造力。說到底，學習一門樂器，首先是愛上音樂，其次纔是學習技巧，這本書明顯顛倒瞭這個順序。

評分☆☆☆☆☆

從實操性角度來看，這本書的設計簡直是反人類的。比如，它對“持弓”的講解部分，占用瞭相當大的篇幅，但展示的圖片卻都是極其僵硬、不自然的成人姿勢，而且用的都是標準的全尺寸小提琴。對於手部小巧的孩子來說，這種參考圖毫無幫助，反而會讓他們産生錯誤的模仿和身體的緊張感。我們都知道，兒童小提琴的入門，核心在於建立正確的手型和放鬆的身體姿態，這本書在這方麵卻嚴重跑偏，它似乎更注重於理論上的“標準”，而完全忽視瞭兒童生理結構和肌肉協調性的特點。再者，書中對於樂譜的標注也顯得非常專業化和不友好。它大量使用意大利文的演奏術語，卻沒有提供及時的、通俗易懂的中文解釋。對於一個剛認識五綫譜的孩子來說，突然冒齣“Allegro”或者“Pizzicato”這些詞匯，隻會增加他們的挫敗感。我嘗試用它來指導我的侄女練習，不到半小時，她就因為無法理解那些復雜的術語標記，而徹底失去瞭耐心，最終決定放棄本周的練習任務。一本麵嚮初學兒童的教材，如果連最基本的“可操作性”都無法保證，那它的價值也就大打摺扣瞭。

評分☆☆☆☆☆

這本號稱是“兒童學習小提琴（第1冊）”的教材，拿到手的時候，我心裏其實是充滿瞭期待的，畢竟現在給孩子找一套靠譜的啓濛教材太不容易瞭。但是，當我翻開第一頁，那種感覺就像是期待著一場精彩的魔術錶演，結果看到的卻是一堆枯燥乏味的幾何圖形。首先，從排版和視覺設計上來說，這本書對於一個剛接觸音樂、注意力集中時間較短的孩子來說，簡直是一種摺磨。色彩運用上過於單調，圖示的比例和清晰度也讓人捏一把汗，很多需要孩子理解的指法圖或者持弓的細節，印得模糊不清，我不得不藉助手機的高清放大功能纔能勉強看清。更要命的是，它似乎完全沒有站在孩子的角度去思考。比如，第一課就直接拋齣瞭一堆樂理術語，對於一個連音符長短都懵懂的孩子來說，這無異於天書。教材的結構推進速度快得驚人，感覺作者是想在一冊書裏塞進三冊的內容，完全忽略瞭兒童學習的規律——循序漸進、趣味先行。我嘗試著帶著我傢那個纔五歲半的小朋友試讀瞭幾頁，結果不到五分鍾，他就開始眼神渙散，最後乾脆把琴弓當成瞭玩具劍舞起來瞭，這直接反映齣教材在吸引力和趣味性上的徹底失敗。如果說學習小提琴是一段探險旅程，那麼這本書提供的地圖，恐怕是十幾年前的、布滿灰塵的古董地圖，根本無法指引現代的“探險傢”找到寶藏。

評分☆☆☆☆☆

我不得不說，這本書在內容編排上存在著非常嚴重的不連貫性和邏輯跳躍性，這讓我這個成年人都感到非常睏惑，更彆提讓一個初學者去理解瞭。它似乎更像是一本教師手冊的精簡版，而不是一本供孩子自學的入門教材。舉個例子，在介紹完基本的“空弦”拉奏方法後，下一章節竟然直接開始講解“揉弦”的基本原理，中間完全跳過瞭最關鍵的“音準”概念的建立和“音階”的係統性練習。這就像是教人走路，還沒學會邁齣第一步，就要求他開始跑百米衝刺一樣荒謬。書裏提供的練習麯目選擇也極其老舊和晦澀，很多都是上個世紀的民謠改編，鏇律性平淡乏味，完全提不起孩子的學習興趣。現在市麵上優秀的兒童教材都懂得如何將童謠、流行元素融入到基礎練習中，用孩子熟悉的聲音去引導他們，但這本教材卻固執地堅守著一種陳舊的、自以為是的“經典”模式。而且，對於一些技術難點，教材的處理方式過於簡略，通常隻是簡單地配上一句話說明，沒有任何輔助性的圖文解析或者更細緻的步驟拆解，這對於需要大量視覺輔助的初學者來說，簡直是災難性的。我感覺作者是把“知道該教什麼”和“如何讓孩子學會”混為一談瞭。

評分☆☆☆☆☆

這本教材的整體學習體驗，給我的感覺是冰冷且缺乏互動的。現代的教育理念強調“體驗式學習”和“即時反饋”，尤其是在藝術領域。然而，這本書的結構完全是綫性的、單嚮的知識灌輸。它沒有設計任何可以自我檢查的小遊戲、小測驗，也沒有提供任何鼓勵性的文字或插畫來緩和學習的枯燥感。更令人失望的是，它作為一本“零基礎入門”的教材，竟然沒有配套的音頻資源。在學習小提琴時，耳朵的訓練和對準確音高的模仿至關重要，沒有標準的示範音軌，傢長和孩子隻能依靠自己的經驗去判斷拉齣來的聲音是否正確，這大大增加瞭初學階段“跑調”的風險。我嘗試在網上搜索是否有配套資源，但除瞭這本書的銷售鏈接，幾乎找不到任何官方或非官方的音頻支持，這在當下這個多媒體學習的時代，簡直是一種落伍的行為。教材應當是學習的“夥伴”，它應該引導、鼓勵、陪伴孩子，而不是像一本冷冰冰的教科書一樣，隻負責把知識點堆砌在那裏，等著孩子自己去消化吸收，這對於培養長期學習的興趣是極其不利的。