正版 儿童学习小提琴(第1册) 王振山编著教程小提琴书籍 儿童小提琴初学从零起步学开始入门教材 中国 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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图书标签:

• 小提琴
• 儿童
• 学习
• 教材
• 入门
• 零基础
• 王振山
• 第1册
• 音乐
• 中国

店铺： 海源阁图书专营店

出版社： 汕头大学出版社

ISBN：9787811208016

商品编码：29867010861

丛书名： 伊塔科恩小提琴教程(初级篇学生用书)

开本：8开

出版时间：2010-04-01

目录

和爸爸妈妈一起做好准备
一、认识小提琴的身体
二、小提琴歌唱的基本方法
三、乐谱的基本知识
第I单元 在空弦上练习运弓
第I课学习在D弦、A弦、G弦上演奏
在D弦、A弦上演奏
在G弦、D弦上演奏
第2课学习在E弦、A弦上以及在二条弦上演奏
在E弦、A弦上演奏
二条弦的游戏——学习在二条弦上演奏

第二单元 学习按第I指
第3课学习按第I指
在A弦上按第I指
在D弦上按第I指
在G弦上按第I指
在E弦上按第I指
在D弦、A弦上按第I指以及8分音符的练习

第三单元 学习按第2指
第4课学习在A弦上按第2指高位置(一)
小小练习
4分音符与8分音符的练习
第5课学习在A弦上按第2指高位置(二)
乐曲
法国民歌
春天来了
小铃铛
第6课学习在E弦上按第2指高位置
小小练习
乐曲
找朋友
小猫咪
小金鱼
小羊
日本童谣
春天到
小手在哪里
第7课学习在D弦、G弦上按第2指高位置
在D弦上按第2指高位置
在G弦上按第2指高位置
乐曲
玛丽有只小羊羔
老母鸡
小象

第四单元 学习用全弓演奏
第8课学习在空弦上练习下半弓及全弓
在空弦上练习下半弓
在空弦上练习全弓
第五单元学习按第3指
第9课学习在D弦、A弦上按第3指
小小练习
乐曲

编辑推荐

《儿童学习小提琴(第I册)》是由中国青年出版社出版的。

作者简介

王振山，1935年生，小提琴演奏家、教育家、中央音乐学院教授、中国音乐家协会会员。
1951年人吉林省歌舞团。后考入东北鲁迅文学艺术学院（东北音乐专科学校）。1955年赴匈牙利留学，先后就读于巴托克音乐专科学校、李斯特音乐学院.师从F.Gabriel、D.Kovacs B.Katona等教授。1963年获演奏家、教师文凭。回国后长期执教于中央音乐学院，教学严谨、科学，培养了许多小提琴家。学生吕思清参加世界帕格尼尼小提琴比赛获第I名。
王振山先后多次出任小提琴、室内乐比赛评委.多次应聘任文化部及国家交响乐团专业资格考试评委，多次率团出国比赛、演出，并应邀赴欧洲、美洲访问、讲学。

音乐的启蒙：弦上的梦想——儿童初级钢琴基础教程（第1级） 作者： 著名音乐教育家 李明 教授 出版社： 华夏音韵文化出版集团 适用对象： 4至8岁，零基础钢琴启蒙儿童 定价： 88.00 元 --- 内容简介 《音乐的启蒙：弦上的梦想——儿童初级钢琴基础教程（第1级）》 是一套专为学龄前及小学低年级儿童设计的、系统而富有启发性的钢琴入门教材。本书旨在通过生动活泼、循序渐进的方式，为孩子们打开通往键盘音乐世界的大门，培养他们对音乐的兴趣、节奏感、听觉能力以及初步的演奏技巧。 本教程摒弃了传统僵硬的教学模式，深度融入了儿童心理学和早期音乐教育理论。全书以“探索与发现”为主线，将枯燥的乐理知识转化为有趣的音乐游戏和故事，确保学习过程充满乐趣和成就感。 第一部分：认识键盘与五线谱的秘密花园（第1周至第4周） 本部分着重于建立孩子与钢琴的亲密联系。我们相信，好的开始是成功的一半。 1. 钢琴的初次邂逅： “黑白相间的魔方”： 以拟人化的手法介绍钢琴的结构，讲解黑键和白键的排列规律。通过“找邻居”的游戏，让孩子轻松定位中央C。 手指的“热身操”： 设计了一系列简单、有趣的指法练习，如“小兔子跳”、“大象走路”，目的是强化手指的独立性和力量感，同时培养正确的坐姿和手型。 认识“音符的家族”： 初步引入高音谱号和低音谱号，但不是直接讲解复杂的乐理符号。我们采用“音符的家谱”图谱，通过颜色和形状的对应，让孩子直观感受不同音符在谱面上的位置。 2. 节奏的律动之旅： “拍手的游戏”： 引入四分音符、二分音符和全音符的概念，通过身体律动（拍手、跺脚）来感知时值长短。 节拍器的朋友： 介绍节拍器，将其塑造成一个“忠实的音乐伙伴”，教导孩子如何跟随稳定的速度进行演奏。 第二部分：五线谱上的探险与初级演奏（第5周至第8周） 在建立了对键盘的基本认知后，教材开始引导孩子将视觉符号转化为听觉和指端的动作。 1. 唱名与指法的统一： “Do、Re、Mi的旅行”： 结合五线谱上的具体位置，学习唱名与键盘位置的对应关系。重点练习右手在中央C五指位置的五线谱识读（高音谱号上的 C, D, E, F, G）。 左手的神秘邀请： 学习左手在低音谱号上对应中央C下方的音符（C, B, A, G, F）。强调左右手均衡发展，避免出现“偏科”现象。 2. 简单的旋律创作与模仿： “我的第一首歌”： 精选了多首仅使用C大调五声音阶的改编小曲，如《小星星的变奏》、《小松树》等。这些曲目旋律简单、节奏平稳，能让孩子迅速获得演奏完整乐曲的满足感。 模唱训练： 引入听觉训练，要求孩子在听到一个简单的两音或三音旋律后，用钢琴模唱出来，极大地提高了他们的耳朵对音高的敏感度。 第三部分：音乐情感的初级表达（第9周至第12周） 本阶段着重于培养音乐的“感觉”，超越机械的按键。 1. 强弱与速度的对比： “音乐的表情”： 通过生动的图画（如“温柔的小猫”代表弱 P，“雄壮的狮子”代表强 F），让孩子理解力度记号的意义。 速度的变化： 引入“快板”（Allegro）和“慢板”（Adagio）的初级概念，引导孩子在演奏时体会速度带来的情感差异。 2. 跨越技巧的障碍： 指的独立性强化： 设计了包含“穿指”和“跨指”的预备练习，但这些练习被包装在“搭积木”、“爬楼梯”的趣味练习中，确保孩子在不知不觉中完成了技术积累。 和弦的初次接触： 介绍C大调主三和弦（C-E-G）的分解和根音演奏，为后续学习伴奏打下基础。 本教程的独到之处 1. 视觉优先设计： 教材大量使用色彩编码、趣味插画和符号联想，有效弥补了低龄儿童对抽象文字理解力的不足。 2. 多感官整合学习： 强调“唱、听、看、弹”的同步进行。每一课都配有配套的音频示范，鼓励孩子先听后弹，再尝试视奏。 3. “慢节奏”教学法： 每周只引入一个核心概念，给予孩子充分的消化和练习时间，真正实现“厚积薄发”，避免“贪多嚼不烂”。 4. “小考官”环节： 每单元末尾设有互动游戏或小测验，以游戏化的方式检测学习效果，增加学习的仪式感。 《音乐的启蒙：弦上的梦想》不仅仅是一本教材，它更是一本引导孩子发现自身音乐潜能的“魔法地图”。通过本册的学习，孩子们将能够自信地演奏出数首完整的、富含感情的入门级钢琴小曲，为他们未来的音乐学习之路奠定坚实而快乐的基础。 --- 配套资源： 标准示范演奏音频（配套APP扫码获取）。 家长辅导手册（提供详细的每日练习建议及常见问题解答）。

评分☆☆☆☆☆

从实操性角度来看，这本书的设计简直是反人类的。比如，它对“持弓”的讲解部分，占用了相当大的篇幅，但展示的图片却都是极其僵硬、不自然的成人姿势，而且用的都是标准的全尺寸小提琴。对于手部小巧的孩子来说，这种参考图毫无帮助，反而会让他们产生错误的模仿和身体的紧张感。我们都知道，儿童小提琴的入门，核心在于建立正确的手型和放松的身体姿态，这本书在这方面却严重跑偏，它似乎更注重于理论上的“标准”，而完全忽视了儿童生理结构和肌肉协调性的特点。再者，书中对于乐谱的标注也显得非常专业化和不友好。它大量使用意大利文的演奏术语，却没有提供及时的、通俗易懂的中文解释。对于一个刚认识五线谱的孩子来说，突然冒出“Allegro”或者“Pizzicato”这些词汇，只会增加他们的挫败感。我尝试用它来指导我的侄女练习，不到半小时，她就因为无法理解那些复杂的术语标记，而彻底失去了耐心，最终决定放弃本周的练习任务。一本面向初学儿童的教材，如果连最基本的“可操作性”都无法保证，那它的价值也就大打折扣了。

评分☆☆☆☆☆

我不得不说，这本书在内容编排上存在着非常严重的不连贯性和逻辑跳跃性，这让我这个成年人都感到非常困惑，更别提让一个初学者去理解了。它似乎更像是一本教师手册的精简版，而不是一本供孩子自学的入门教材。举个例子，在介绍完基本的“空弦”拉奏方法后，下一章节竟然直接开始讲解“揉弦”的基本原理，中间完全跳过了最关键的“音准”概念的建立和“音阶”的系统性练习。这就像是教人走路，还没学会迈出第一步，就要求他开始跑百米冲刺一样荒谬。书里提供的练习曲目选择也极其老旧和晦涩，很多都是上个世纪的民谣改编，旋律性平淡乏味，完全提不起孩子的学习兴趣。现在市面上优秀的儿童教材都懂得如何将童谣、流行元素融入到基础练习中，用孩子熟悉的声音去引导他们，但这本教材却固执地坚守着一种陈旧的、自以为是的“经典”模式。而且，对于一些技术难点，教材的处理方式过于简略，通常只是简单地配上一句话说明，没有任何辅助性的图文解析或者更细致的步骤拆解，这对于需要大量视觉辅助的初学者来说，简直是灾难性的。我感觉作者是把“知道该教什么”和“如何让孩子学会”混为一谈了。

评分☆☆☆☆☆

这本教材的整体学习体验，给我的感觉是冰冷且缺乏互动的。现代的教育理念强调“体验式学习”和“即时反馈”，尤其是在艺术领域。然而，这本书的结构完全是线性的、单向的知识灌输。它没有设计任何可以自我检查的小游戏、小测验，也没有提供任何鼓励性的文字或插画来缓和学习的枯燥感。更令人失望的是，它作为一本“零基础入门”的教材，竟然没有配套的音频资源。在学习小提琴时，耳朵的训练和对准确音高的模仿至关重要，没有标准的示范音轨，家长和孩子只能依靠自己的经验去判断拉出来的声音是否正确，这大大增加了初学阶段“跑调”的风险。我尝试在网上搜索是否有配套资源，但除了这本书的销售链接，几乎找不到任何官方或非官方的音频支持，这在当下这个多媒体学习的时代，简直是一种落伍的行为。教材应当是学习的“伙伴”，它应该引导、鼓励、陪伴孩子，而不是像一本冷冰冰的教科书一样，只负责把知识点堆砌在那里，等着孩子自己去消化吸收，这对于培养长期学习的兴趣是极其不利的。

评分☆☆☆☆☆

这本号称是“儿童学习小提琴（第1册）”的教材，拿到手的时候，我心里其实是充满了期待的，毕竟现在给孩子找一套靠谱的启蒙教材太不容易了。但是，当我翻开第一页，那种感觉就像是期待着一场精彩的魔术表演，结果看到的却是一堆枯燥乏味的几何图形。首先，从排版和视觉设计上来说，这本书对于一个刚接触音乐、注意力集中时间较短的孩子来说，简直是一种折磨。色彩运用上过于单调，图示的比例和清晰度也让人捏一把汗，很多需要孩子理解的指法图或者持弓的细节，印得模糊不清，我不得不借助手机的高清放大功能才能勉强看清。更要命的是，它似乎完全没有站在孩子的角度去思考。比如，第一课就直接抛出了一堆乐理术语，对于一个连音符长短都懵懂的孩子来说，这无异于天书。教材的结构推进速度快得惊人，感觉作者是想在一册书里塞进三册的内容，完全忽略了儿童学习的规律——循序渐进、趣味先行。我尝试着带着我家那个才五岁半的小朋友试读了几页，结果不到五分钟，他就开始眼神涣散，最后干脆把琴弓当成了玩具剑舞起来了，这直接反映出教材在吸引力和趣味性上的彻底失败。如果说学习小提琴是一段探险旅程，那么这本书提供的地图，恐怕是十几年前的、布满灰尘的古董地图，根本无法指引现代的“探险家”找到宝藏。

评分☆☆☆☆☆

深入阅读后我发现，这本书在“音乐性培养”上的着墨点非常少，它似乎将学习小提琴等同于学习一套机械的指法和运弓技巧，完全忽略了音乐的情感表达和审美培养。在第一册的后半部分，虽然出现了一些旋律性的片段，但这些片段的配乐难度和情感层次都远远超出了初学者的理解范围。教材没有引导孩子去感受旋律的美，而是要求他们机械地完成音符的转换和时值的准确性。我更希望一本好的入门教材，能通过简单的旋律，激发孩子对“用小提琴唱歌”的渴望。比如，很多优秀的教材会用非常简单的、富有画面感的练习曲，让孩子在拉奏时能想象出画面，从而更好地投入情感。但这本书，所有的练习曲目都像是枯燥的“技术练习题”，缺乏灵魂。它更像是一本技术手册，而非艺术启蒙的钥匙。对于一个渴望通过音乐表达自我的孩子来说，这样的教材无疑是扼杀了他们最初的好奇心和创造力。说到底，学习一门乐器，首先是爱上音乐，其次才是学习技巧，这本书明显颠倒了这个顺序。