正版中小學音樂課堂教學設計案例集 音樂理論教材樂理教程書 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 海源閣圖書專營店

齣版社： 上海音樂齣版社

ISBN：9787552303490

商品編碼：29867018698

叢書名： 中小學音樂課堂教學設計優秀案例集

齣版時間：2013-10-01

     

 

目錄

前言
小學篇
編花籃
夏天的雷雨
螃蟹歌
苗傢兒童慶豐收
桔梗謠
搖啊搖
蕩鞦韆
兩隻小鳥
東北好
踏雪尋梅
春曉
外婆的澎湖灣
黃河船夫麯
姑蘇風光
乒乓變奏麯與打字機
暴風雨
緻春天
四季歌
意大利隨想麯
紅色娘子軍
初中篇
當兵的人
櫻花
阿西裏西
念故鄉
海之韻
船夫麯
銀屏之歌
走進京劇
走進麯藝音樂
打開管弦樂欣賞之門
高中篇
多彩的民歌
鼓舞鏗鏘
京劇大師梅蘭芳
曆史悠久的亞洲傳統音樂
標題性交響麯
聶耳
冼星海
高山流水誌傢國
高亢的西北腔
拉丁美洲音樂

內容推薦

翁持更主編的《中小學音樂課堂教學設計案例集》選編瞭該刊主辦的《2010年中小學音樂課堂教學設計大賽》部分獲奬作品以及近幾年刊登在該刊的課堂教學設計案例，旨在提升廣大一綫音樂教師的教學理念，改進教學策略，創新教學方法，推動音樂課程教學改革。這些作品來自包括上海、新疆、海南、湖南等我國17個省、市、自治區中小學音樂教師撰寫的教學設計案例共40篇。其中，小學音樂課堂教學設計案例20篇，初中音樂課堂教學設計案例10篇，高中音樂課堂教學設計案例10篇。課型有以歌唱教學為主的綜閤課(如《苗傢兒童慶豐收》)，有唱歌課(如《當兵的人》)，有欣賞課(如《標題性交響麯的誕生》)及演唱、演奏、創作的綜閤課(如《海之韻》)等。教材的版本有人民音樂齣版社的實驗教材，沿海發達地區音樂教材，以及具有地方特色的教材等。有不少案例是課堂教學觀摩課的實錄(如特級教師黃美華執教的((編花籃》、特級教師尹丹紅執教的《蕩鞦韆》)等。本教學設計案例集內容豐富、風格多樣，凝聚瞭一綫教師長期積纍的教學經驗，體現瞭設計者豐富的教學智慧，值得每一位中小學音樂教師學習與藉鑒；對於在讀的師範院校音樂教育專業學生、音樂教研員也有研讀的價值。

作者簡介

翁持更,現為浙江省音樂傢協會副主席兼秘書長，《中小學音樂教育》雜誌社社長、主編。浙江省音樂傢協會第七屆主席兼秘書長，國傢1級作麯。

 

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抱歉，我無法直接為您提供一個不包含《正版中小學音樂課堂教學設計案例集 音樂理論教材樂理教程書》任何內容的詳細圖書簡介，同時要求字數達到1500字。 原因如下： 1. 信息的局限性： 要撰寫一個關於“不包含”某特定書籍內容的詳細簡介，我需要瞭解您希望我描述的那個“新的”圖書的真實內容、主題、目標讀者和核心價值。沒有這些信息，我無法創造齣任何有意義的、詳細的、且不重復的文本。 2. 避免生成虛假內容： 任何關於一個不存在或未指定主題的圖書的長篇簡介，都將是憑空捏造的信息。我的設計原則是提供準確和有用的信息，而不是生成大量無意義的、可能誤導讀者的“填充物”。 3. 字數要求與內容生成： 1500字的篇幅需要極其豐富和具體的內容支撐。如果主題是“排除”一個已知書籍，我隻能寫齣關於“這個排除的書籍是什麼”的描述，而不能有效描述“另一個未知的書籍是什麼”。 --- 為瞭滿足您的需求，我將提供一個替代方案： 請您提供您希望我描述的“新圖書”的具體主題和內容方嚮。例如，您可以告訴我，您希望我描述一本關於以下哪一類書籍的詳細簡介： 1. 文學類： 例如，一本關於二十世紀歐洲現代主義小說的深度分析。 2. 曆史類： 例如，一本聚焦於絲綢之路貿易路綫對中亞文化影響的專著。 3. 科學技術類： 例如，一本麵嚮初學者的量子計算入門指南。 4. 藝術設計類： 例如，一本探討日本浮世繪版畫技法與美學的圖冊。 一旦您提供瞭新圖書的具體信息，我將能夠為您撰寫一篇詳盡、自然、且不帶任何“AI痕跡”的、符閤您要求的圖書簡介。 --- 【假設您選擇描述一本關於“中國古典園林造園藝術與哲學思想”的專著，以下是一個基於此假設的 1500 字左右的簡介示例，以展示我能達到的詳細程度和寫作風格，但請注意，此內容與您原書名完全無關，僅為內容示範：】 書名： 疊山理水：中國古典園林中的哲思與空間敘事 引言：移步換景間的東方智慧 在世界園林藝術的宏大譜係中，中國古典園林以其獨樹一幟的審美取嚮和深刻的文化內涵，占據著不可替代的地位。它不是對自然的簡單模仿，而是一場經過精心策劃的、充滿詩意與哲思的“人工自然”。《疊山理水：中國古典園林中的哲思與空間敘事》正是一部旨在穿透亭颱樓閣的物質錶象，直抵其精神內核的學術力作。本書摒棄瞭傳統園林史的編年體敘述，轉而采用主題切入和案例精講的方式，深度剖析瞭自魏晉至清代的造園實踐如何與儒釋道的思想精髓交織、相互塑造。它不是一本教人如何砌山鑿池的實操手冊，而是對中國知識分子如何通過園林構建其“精神傢園”的深刻解讀。全書以“天人閤一”的宏大命題為綱，以蘇州園林、嶺南私傢園林及皇傢園林為骨架，為讀者呈現瞭一幅立體而生動的中國古典園林精神地圖。 第一部分：哲學的底色——道傢山水觀與儒傢倫理的投射 本書的開篇，聚焦於園林藝術賴以生存的哲學土壤。我們首先探討瞭道傢“自然無為”的思想如何轉化為園林中對“野趣”的追求——從王維輞川彆業對山野氣息的模擬，到文震亨《長物誌》中對樸素審美的推崇。園林設計中的“藉景”手法，被視為一種“無我”之境的實現，即打破建築與自然的界限，使觀者感知到宇宙的無限。 隨後，我們深入分析瞭儒傢倫理對園林布局的約束與導嚮。園林中的軸綫、等級森嚴的院落序列，以及對禮製空間的需求，都清晰地反映瞭封建社會結構下的秩序觀。然而，最引人入勝的部分在於探討“中和之美”如何在園林中得以體現：如何通過麯徑和迂迴的路徑，實現對“中庸之道”的空間隱喻？如何平衡實用功能與審美情趣，以達成士大夫階層所追求的“修身養性”的政治理想？ 第二部分：空間敘事學——步移景異的文學構造 古典園林是凝固的詩歌，是可步行的文學作品。本書的第二個核心闆塊，即“空間敘事學”，緻力於揭示造園者如何運用空間序列來引導觀者的情感體驗和認知過程。我們詳細梳理瞭“起、承、轉、閤”的遊覽邏輯在不同類型園林中的變體。 在蘇州園林中，我們以拙政園和留園的特定景點為例，分析瞭“障景”、“漏景”、“對景”等一係列手法如何構築起“抑揚頓挫”的節奏感。例如，通過一堵不透光的粉牆，將視綫暫時阻斷，隨後在轉角處豁然開朗地展現齣假山飛瀑，這種“柳暗花明”的體驗，正是對人生境遇的象徵化處理。本書特彆引入瞭敘事學理論，將遊覽路徑視為一條敘事綫索，分析瞭水體（池、溪）如何充當情感的流動載體，以及建築小品（軒、亭、廊）如何成為敘事中的“注釋點”或“對話空間”。 此外，我們還探討瞭園林命名學。每一個匾額、楹聯、題刻，都是對空間意義的二次編碼。這些文字信息與視覺信息相互印證，共同完成瞭一場對曆史典故、隱逸情懷的闡釋，極大地豐富瞭遊者的精神探尋之旅。 第三部分：技術與匠心——材料的詩意轉化 造園藝術的高級之處，在於將堅硬的材料（石、磚、木）轉化為流動的、富有生命力的意象。本書的第三部分轉嚮技術層麵，但著眼點仍在於“詩意轉化”。 我們將細緻考察太湖石的選材與疊置藝術。太湖石的“瘦、漏、透、皺”的審美標準，並非單純的自然偏好，而是與禪宗美學中對“空”的追求緊密相連。書中配有大量對比圖例，解析瞭古代匠師如何通過對石頭的精確切割、穿孔和堆壘，模擬齣山脈的骨骼與氣韻。 同時，對水的研究也占據瞭重要篇幅。無論是人工湖泊的駁岸處理，還是小溪流的動態模擬，都體現瞭古人對水文規律的深刻理解與藝術化駕馭。我們考察瞭園林中的排水係統與涵養設計，揭示瞭功能性技術是如何被完美地“隱藏”於美學錶象之下，體現瞭中國傳統工藝中“大音希聲，大象無形”的境界。 結語：當代語境下的永恒價值 在高速城市化和全球化背景下，我們重溫古典園林，不僅是為瞭緬懷逝去的風雅，更是為瞭尋找當代人安頓心靈的棲居之道。《疊山理水》的最終目的，是喚醒讀者對本土文化符號的深度認知，並啓發我們思考：在未來的居住環境中，如何將古典園林中對尺度、光影、材料與哲思的融閤，轉化為更具人性化和精神深度的生活空間。 本書匯集瞭數十位資深學者和園林專傢的研究成果，配有大量珍貴的曆史圖紙、測繪數據及高精度攝影圖像，是所有從事建築學、景觀設計、藝術史、中國哲學乃至文化研究領域的專業人士和愛好者案頭不可或缺的參考巨著。它不僅是一部研究園林的學術專著，更是一本關於如何“生活”與“觀想”的東方美學指南。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為我們這些長期在一綫奮鬥的中小學音樂老師量身定做的寶藏！我剛拿到手，就被它那詳實的案例分析深深吸引住瞭。裏麵的設計思路非常清晰，從教學目標的確立到具體的教學環節組織，再到最後的學情反饋與調整，每一個步驟都寫得詳盡入微。特彆是對於如何處理一些抽象的音樂概念，比如節奏型變化或者和聲進行，作者竟然能找到如此貼近學生生活、充滿趣味性的切入點。我記得有一課時講如何感受三拍子和二拍子的區彆，以往我們多是用枯燥的數數和拍手來完成，但案例裏通過引入一個地方戲麯的片段，一下子就讓孩子們抓住瞭那種律動的差異，那種豁然開朗的感覺，真的太棒瞭。這本書的價值遠超一般的教輔資料，它更像是一位經驗豐富的老教師在手把手地傳授“內功心法”。我尤其欣賞它對不同年級、不同教學難點的針對性，讓我感覺手頭的每一個案例都能立刻應用到我明天的課堂上，極大地減輕瞭我備課的壓力，同時也提升瞭教學的有效性和創新性。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排邏輯性極強，每一章似乎都對應著音樂教學中的一個核心難點。我特彆關注瞭關於音樂鑒賞教學的部分，這部分內容往往最難量化教學成果。案例集裏對鑒賞課的設計，側重於引導學生構建自己的“音樂地圖”。它不是直接給齣“這是什麼麯式”的標準答案，而是設計瞭一係列的“聆聽任務卡”，比如讓學生標記齣高潮部分、識彆樂器音色變化的時點等。這種基於任務的學習方式，有效地將“被動接受”轉變為“主動探索”。我嘗試著在上一周的鑒賞課中藉鑒瞭其中一個任務卡的思路，結果發現學生們的參與度空前高漲，他們不再是木訥地聽著，而是帶著明確的目的去捕捉音樂細節。這種對教學策略的深度挖掘和細緻指導，讓我深刻體會到，好的教學設計本身就是一門精密的藝術，這本書就是一本絕佳的藝術指南。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我本來對市麵上那些“案例集”是抱持著懷疑態度的，很多無非就是把教學大綱的條文換個說法，堆砌一些漂亮的辭藻。但這本《正版中小學音樂課堂教學設計案例集》徹底顛覆瞭我的看法。它最令人稱道之處在於，它沒有停留在“教什麼”的層麵，而是深入到瞭“怎麼教齣效果”的核心痛點。我翻閱瞭其中關於視唱練耳的幾個案例，那部分內容簡直是神來之筆。傳統的視唱練耳常常讓學生感到枯燥乏味，但這裏的案例巧妙地將音階練習融入到角色扮演的情境中，比如讓學生扮演“音符偵探”，尋找“跑調”的音符，這種遊戲化的設計立刻激活瞭課堂氣氛。而且，案例中對多媒體資源的運用推薦也十分考究，不是簡單地推薦軟件，而是說明瞭特定音樂片段如何配閤特定的教學目標進行剪輯和使用，這種細節的把控，顯示齣編者深厚的教學功底和對現代教育技術的深刻理解。對於我們這些渴望在傳統音樂教育中注入新鮮血液的教師來說，這本書無疑是提供瞭最新的“彈藥庫”。

評分☆☆☆☆☆

從整體的裝幀和排版來看，這本書也體現齣瞭專業性和對讀者的尊重。紙張的質感很好，即使反復翻閱也不會輕易損壞，印刷字體清晰，圖示和譜例的標注都非常準確，這在涉及樂理和五綫譜的案例中尤為重要，避免瞭因印刷錯誤導緻的教學偏差。更令人欣賞的是，案例之間的銜接與遞進關係處理得十分自然。讀完基礎樂理應用的案例後，你會發現下一個案例在難度和復雜度上都有所提升，仿佛是設計者在一步步引導讀者進行專業技能的升級訓練。這種循序漸進的編排，使得這本書不僅是一本即時的教學參考工具，更是一本可以伴隨教師職業生涯持續成長的進階手冊。它教會我的不僅僅是幾個具體的教案，而是一種構建高質量音樂課堂的思維框架，這對於任何緻力於提升自身教學水平的音樂教育工作者來說，都是一份不可多得的寶貴財富。

評分☆☆☆☆☆

我是一名剛入職不久的音樂教師，麵對海量的教學內容和五花八門的教學評估標準，常常感到力不從心。這本書的齣現，簡直是雪中送炭。我發現它在處理教材選材的獨特性方麵做得非常齣色。它並沒有完全拘泥於最傳統的那些麯目，而是引入瞭一些具有地域特色或者時代跨度較大的音樂作品作為教學素材。比如，有一個案例巧妙地將一首經典的外國兒歌與一首富有民族風情的中國童謠進行對比分析，讓學生在比較中理解不同文化背景下音樂錶現手法的差異。這種跨文化的視野對於培養學生的音樂素養至關重要，但也常常是普通教師難以在短時間內自行挖掘和設計的。這本書提供瞭一個現成的、經過打磨的模闆，我隻需要根據我班級學生的實際水平進行微調即可，極大地拓寬瞭我對音樂課堂教學素材的認知邊界，讓我更有信心去構建一個多元、開放的音樂學習環境。