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店铺： 鑫舟启航图书专营店

出版社： 人民教育出版社 湖北教育出版社

ISBN：9787107323225

商品编码：29875528735

丛书名： 科学学生活动手册一年级下册

《新思维科学探究：一年级下册》 一本为小小科学家量身打造的奇妙旅程 欢迎来到《新思维科学探究：一年级下册》的世界！这本书不仅仅是一本练习册，它是一扇通往奇妙科学世界的大门，等待着你的好奇心去开启。我们相信，科学的种子就埋藏在每个孩子的童真探索之中，而《新思维科学探究》正是为了呵护这颗种子，让它茁壮成长而精心设计的。 为什么选择《新思维科学探究》？ 在一年级的下学期，孩子们对周围的世界充满了疑问：为什么天空是蓝色的？小草为什么会生长？是什么让风儿吹动？《新思维科学探究》正是针对这些源源不断的好奇心，将抽象的科学概念转化为生动有趣的实践活动，让孩子们在玩耍中学习，在动手间领悟。我们摒弃了枯燥的说教，取而代之的是充满互动性和趣味性的设计，让科学学习成为一场令人期待的冒险。 本书特色一：紧密结合生活，让科学无处不在 我们深知，最生动的课堂就在孩子们的身边。本书的内容紧密联系一年级学生的生活经验，从最熟悉的居家环境、学校操场到户外的自然风光，都蕴藏着丰富的科学知识。 “神奇的植物”主题： 你会发现，院子里的小花小草不再只是背景，它们是生命，是有故事的。我们将引导你观察植物的生长过程，了解它们需要阳光、水分和土壤才能健康成长。通过简单的种植实验，你将亲手播下一颗种子，看着它发芽、长大，感受生命的神奇力量。我们还会一起探究不同植物的叶子有什么不同，为什么有些植物有刺，有些却光滑？你会学到如何用绘画或表格记录你的观察，培养细致的科学观察能力。 “我们身边的力”主题： 推、拉、跳、跑，这些我们每天都在做的动作，其实都与“力”有关。本书将通过一系列有趣的游戏和实验，让你亲身体验力的作用。比如，尝试用不同的力气推一辆小车，观察它的运动速度有什么变化；或者，做一个简单的斜坡实验，看看小球在斜坡上会怎样滚动。你还将了解重力，知道为什么我们能稳稳地站在地上，而不会飘走。通过这些活动，你将初步理解力的概念，并学会用简单的语言描述观察到的现象。 “奇妙的光和影”主题： 白天，太阳把影子拉得长长的；夜晚，灯光又能投下奇特的影子。《新思维科学探究》将带你探索光的奥秘。你会学习到光是直线传播的，通过简单的实验，比如用手电筒照亮墙壁，你就能看到光束的轨迹。你还会尝试制作自己的影子剧，观察不同物体在光照下会形成怎样的影子，以及影子的大小和方向会如何变化。这不仅锻炼了你的动手能力，更能激发你的想象力和创造力。 “天气和季节的变化”主题： 天气每天都在变，春夏秋冬，各有不同。我们将一起认识不同的天气现象，比如晴天、阴天、下雨、刮风，并了解它们可能会对我们的生活产生什么影响。通过制作简单的天气记录表，你将学会记录每天的天气状况，并尝试找出其中的规律。我们还会讨论不同季节的特点，比如夏天为什么热，冬天为什么冷，以及这些变化与植物、动物和人类活动的关系。 本书特色二：注重动手实践，让学习更深刻 我们相信，实践是检验真理的唯一标准，尤其对于小小的科学家们来说。本书提供了大量动手操作的机会，让孩子们在实际操作中获得知识和技能。 “科学小实验”板块： 每个主题下都精心设计了若干个安全、有趣、易于操作的小实验。这些实验材料大多取自家庭和学校，比如水、颜料、纸张、瓶子、橡皮筋等等。每个实验都有清晰的步骤指导和配图，确保孩子们能够独立完成。实验结束后，我们鼓励孩子们记录下他们的发现和感受，比如“我发现把纸船放进水里，它会浮起来，因为……” “观察记录”表格： 学习科学，离不开细致的观察。本书提供了各种类型的观察记录表格，有的是简单的图画，有的是填空题，有的是画图题。例如，观察一株植物的生长，孩子们可以用画笔画出每天植物的变化；观察不同物体的浮沉，可以画出实验的现象并简单标注。这些表格的设计兼顾了不同年龄段孩子的书写和绘画能力，让他们乐于记录。 “科学小制作”活动： 我们鼓励孩子们将学到的知识运用到制作中。比如，在学习风的原理后，孩子们可以尝试制作自己的风车；在学习简单电路后，可以尝试制作一个简易的灯光装置（在老师或家长的指导下）。这些小制作不仅巩固了知识，更培养了孩子们的创造力和解决问题的能力。 本书特色三：培养科学思维，激发探索精神 《新思维科学探究》不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子们的科学思维方式和探索精神。 “提出问题”环节： 在每个单元的开头，我们都会抛出一些引人入胜的问题，例如“为什么会有彩虹？”“小鸟是怎么飞起来的？”这些问题旨在激发孩子们的求知欲，鼓励他们主动思考，并尝试寻找答案。 “预测和假设”引导： 在进行实验前，我们会引导孩子们进行预测，思考“你认为会发生什么？”并鼓励他们提出自己的假设。例如，在“我们身边的力”主题中，在推小车的实验前，可以问：“如果你用力一点推，小车会跑得快一些还是慢一些？” “交流和分享”平台： 学习科学不是孤立的。本书鼓励孩子们与同学、家人分享他们的发现和实验结果。通过小组讨论或班级分享，孩子们可以学习倾听他人的观点，并用清晰的语言表达自己的想法，这是科学交流的重要能力。 “生活中的科学”拓展： 除了书本上的内容，我们还提供了“生活中的科学”拓展环节，鼓励孩子们在日常生活中寻找科学的痕迹。比如，在雨天观察水洼，思考水从哪里来，到哪里去；在厨房里观察不同食材的烹饪变化，思考它们发生了什么变化。 给家长和老师的建议 《新思维科学探究：一年级下册》是您与孩子共同学习、共同成长的得力助手。 陪伴与引导： 鼓励孩子独立完成活动，但适时给予必要的帮助和引导。在实验过程中，多提问，引导孩子思考“为什么会这样？”“如果……会怎么样？” 鼓励探索： 尊重孩子的每一个“为什么”，鼓励他们大胆尝试，即使失败也是一次宝贵的学习经历。 联系生活： 将书本上的知识与生活实际联系起来，让孩子在生活中处处发现科学的魅力。 安全第一： 在进行任何实验或制作活动时，务必将安全放在首位，确保孩子在安全的环境中进行探索。 《新思维科学探究：一年级下册》是一次充满乐趣和惊喜的科学启蒙之旅。它将帮助孩子们从小就建立起对科学的浓厚兴趣，培养严谨的科学态度，点燃他们探索未知世界的热情。让我们一起，用好奇心和探索精神，陪伴孩子们开启这段奇妙的科学探险吧！

评分☆☆☆☆☆

这次买书的过程真是纠结，我原本是想给孩子找一本跟学校同步的练习册，想着这样能帮他巩固课堂上学到的知识。结果翻来翻去，看到了不少名字都带“学生活动手册”的，而且还写着“鄂教版”、“人教版”什么的，把我弄得一头雾水。最后实在没办法，就随便选了一本，看名字里有“2018新版”和“一年级下册”，感觉应该不会太差。收到书的时候，第一眼看到封面上花花绿绿的设计，心想这应该会吸引孩子的注意，因为他平时对色彩比较敏感。翻开来看，里面有一些填空题、连线题，还有一些需要画画的地方。我觉得设计的初衷应该是让孩子动起手来，而不是光看书。不过，说实话，我最看重的还是它的教学内容是否扎实，能否真正帮助孩子理解课本知识。这本书的排版倒是挺清晰的，字迹也比较大，看起来不费眼。题目类型也比较多样，不像有些练习册那么枯燥。我希望通过这本练习册，能够让孩子在学习过程中不那么被动，多一些主动思考和动手操作的机会，这样学起来应该会更有意思，也更容易记住。

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得，一年级是培养孩子学习习惯和思维方式的关键时期。所以，在给孩子挑选课外读物时，我非常看重其内容是否能够引导孩子主动思考，是否能够帮助他建立正确的学习方法。这本《学生活动手册》的命名就引起了我的注意，它直接点出了“学生活动”这个核心。拿到手后，我并没有立刻让孩子去做题，而是自己先仔细地翻阅了一遍。我注意到，这本书的编排非常注重引导性，它并非直接给出答案，而是通过一系列的问题、提示和活动，一步步地引导孩子自己去思考、去发现。例如，在介绍一些科学概念时，书中会设计一些小实验，让孩子亲自动手去观察现象，然后通过提问来引导他分析原因。我觉得这种由浅入深、循序渐进的方式，非常有助于培养孩子的逻辑思维能力和分析能力。此外，书中还有一些需要孩子进行对比、归纳和总结的题目，这对于锻炼他的概括能力和总结能力也很有帮助。我希望通过这本书，能够让孩子在学习过程中，不只是机械地记忆知识，而是能够真正理解知识背后的原理，并且能够举一反三，将所学知识运用到实际生活中。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我买这本书的主要动机是它前面标注的“鄂教版”和“人教版”字样，我希望找到一本能够与学校教学大纲高度匹配的辅助教材。毕竟，一年级是打基础的关键时期，如果练习册的内容和老师在课堂上讲授的不一致，反而会给孩子造成困惑，甚至影响他的学习进度。因此，在选择时，我格外关注其内容的准确性和权威性。拿到书后，我首先浏览了几个章节，大致了解了其内容编排。这本书的题目设计似乎紧密围绕着课本的知识点展开，题型多样，包含了选择、填空、判断等基础题型，同时也加入了一些需要学生进行简单分析和回答的开放性问题。让我觉得不错的是，书中在一些概念的解释上，用了比较通俗易懂的语言，配以生动的插图，这对于一年级的小朋友来说，无疑大大降低了理解难度。我特别留意了书中对一些抽象概念的处理方式，希望能看到它如何将理论知识转化为孩子能够理解和掌握的具体操作。总的来说，这本书的编写在知识的严谨性和趣味性之间找到了一个平衡点，我希望它能够真正成为孩子学习路上的得力助手，帮助他巩固所学，拓展思维。

评分☆☆☆☆☆

这次为孩子选购学习用品，我希望能找到一些能够激发他学习兴趣、并且在学习方法上有所创新的书籍。这本《学生活动手册》的标题就让我眼前一亮，它强调了“动手”和“学生活动”的概念，这与我一直以来对孩子早期教育的理念不谋而合。我希望孩子不仅仅是被动地接受知识，而是能够通过亲身实践去探索、去发现。打开书本，我看到里面设计了大量的实践性活动，例如一些需要动手操作的实验，还有一些需要观察和记录的场景。我觉得这样的设计非常棒，能够让孩子在玩耍中学习，在探索中成长。书中还有一些需要孩子发挥想象力去创作的部分，比如绘画、编故事等，这对于培养孩子的创造力和语言表达能力非常有帮助。我个人非常欣赏这种寓教于乐的学习方式，它能够有效地吸引孩子的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。我相信，通过这本书的引导，孩子能够更好地理解抽象的概念，培养解决问题的能力，并且更加热爱学习。

评分☆☆☆☆☆

我一直信奉“实践出真知”的道理，所以给孩子挑选教材类辅助读物的时候，总会倾向于那些鼓励孩子动手操作、动脑思考的。这本《学生活动手册》的名字就特别吸引我，它强调了“动手”，这正是我所期望的。拿到手之后，我仔细翻看了目录和部分章节。这本书的设计理念似乎是围绕着“玩中学”展开的，很多题目都设计成了游戏化的形式，比如一些需要动手剪贴、拼搭的环节，还有一些需要孩子观察、记录的实验小项目。我觉得这种方式非常符合一年级孩子的学习特点，他们精力充沛，对新鲜事物充满好奇，如果能将学习融入到游戏中，效果肯定会比单纯的填鸭式教学要好得多。书中还包含了一些需要孩子发挥想象力去绘画、创作的部分，这对于培养他们的创造力非常有益。整体来说，这本书的编排很有心思，用了很多插图和生动的语言，降低了学习的门槛，让孩子觉得学习是一件有趣的事情，而不是一项枯燥的任务。我非常期待孩子能通过这本书，真正地“动起来”，在动手中体会知识的乐趣，加深对知识的理解和记忆。