具体描述
基本信息
书名：新世纪高等学校教材 心理学基础课系列教材:普通心理学(第4版)
定价：69.00元
作者：出版社:北京师范大学出版社
出版社：北京师范大学出版社
出版日期：2012-08-01
ISBN：9787303002252
字数：
页码：
版次：1
装帧：平装
开本：16开
商品重量：0.822kg
编辑推荐
彭聃龄主编的《普通心理学（第4版）》是国家教委推荐的一本高校心理教材，它适用于全日制高校心理学专业及其他相关专业、自学高考心理学专业的本科学生，同时，也可作为广大心理爱好者，电大、函选修心理学课程学员的参考读物。包括适当补充和增加新的知识、删除某些相对陈旧的知识。例如，第二章在讲到小脑的功能时，补充了“近年来的一些研究表明，小脑在某些高级认知功能（如感觉分辨）中也有重要的作用。”在记忆一章中，对“记忆的SPI理论”重新做了解释。在动机一章中增加了动机的自我决定理论，补充了成就目标理论。在情绪一章中，根据近年来感情神经科学的新发展，修订了情绪与脑一节，介绍了情绪脑机制的两个回路的假设和相关的一些研究成果，删去了原教材中“情绪与下丘脑”一节的内容。由于情绪调节具有重要的理论和应用价值，我们对相关的内容也进行了补充。在人格一章中，我们进行了两个重要的调整，一是在介绍特质理论和类型理论后，增加了合理论一节，其中介绍了艾森克的人格到论，这样在结构上显得更严密些；另一个是重新改写了人格成因一节，使内容显得更完整。
内容提要
彭聃龄主编的《普通心理学（第4版）》是国家教委推荐的一本高校心理教材，它适用于全日制高校心理学专业及其他相关专业、自学高考心理学专业的本科学生，同时，也可作为广大心理爱好者，电大、函选修心理学课程学员的参考读物。包括适当补充和增加新的知识、删除某些相对陈旧的知识。例如，第二章在讲到小脑的功能时，补充了“近年来的一些研究表明，小脑在某些高级认知功能（如感觉分辨）中也有重要的作用。”在记忆一章中，对“记忆的SPI理论”重新做了解释。在动机一章中增加了动机的自我决定理论，补充了成就目标理论。在情绪一章中，根据近年来感情神经科学的新发展，修订了情绪与脑一节，介绍了情绪脑机制的两个回路的假设和相关的一些研究成果，删去了原教材中“情绪与下丘脑”一节的内容。由于情绪调节具有重要的理论和应用价值，我们对相关的内容也进行了补充。在人格一章中，我们进行了两个重要的调整，一是在介绍特质理论和类型理论后，增加了合理论一节，其中介绍了艾森克的人格到论，这样在结构上显得更严密些；另一个是重新改写了人格成因一节，使内容显得更完整。
目录
编 绪论
章 心理学的研究对象和方法／1
节 心理学是研究心理现象的科学
第二节 心理学的任务
第三节 心理学的研究方法
第四节 心理学的过去和现在
第二章 心理的神经生理机制／46
节 神经系统的进化
第二节 神经元
第三节 神经系统
第四节 脑功能的各种学说
第五节 内分泌腺和神经一体液调节
第二编 人的信息加工
第三章 感觉／91
节 感觉的一般概念
第二节 视觉
第三节 听觉
第四节 其他感觉
第四章 知觉／149
节 知觉的一般概念
第二节 知觉的特性
第三节 空间知觉
第四节 时间知觉与运动知觉
第五节 错觉
第五章 意识和注意／202
节 意识的一般概念
第二节 几种不同的意识状态
第三节 注意的一般概述
第四节 注意的认知一神经机制
第六章 记忆／236
节 记忆的一般概念
第二节 记忆的神经生理机制
第三节 感觉记忆
第四节 短时记忆
第五节 长时记忆
第六节 内隐记忆
第七章 思维／280
节 思维的一般概念
第二节 表象
第三节 概念
第四节 推理
第五节 问题解决
第六节 决策
第八章 语言／327
节 语言的一般概念
第二节 语言的神经生理机制
第三节 语言理解
第四节 语言的产生
第三编行为调节和控制
第九章 动机／368
节 动机的一般概念
第二节 动机的种类
第三节 动机的理论
第四节 工作动机与组织行为
第十章 情绪／406
节 情绪的一般概念
第二节 情绪与脑
第三节 情绪的外部表现——表情
第四节 情绪理论
第五节 情绪的调节
第四编 人的心理特性
第十一章 能力／450
节 能力的一般概念
第二节 能力的种类和结构
第三节 能力的测量
第四节 情绪智力
第五节 能力发展与个体差异
第十二章 人格／494
节 人格的一般概念
第二节 人格理论
第三节 认知风格
第四节 人格测验
第五节 人格成因
第五编 活动与发展
第十三章 学习／534
节 学习的一般概念
第二节 学习理论
第三节 认知和动作技能学习
第四节 学习的规律
第十四章 人生全程发展／577
节 什么是个体发展
第二节 身体、动作与感知觉的发展
第三节 语言与认知发展
第四节 社会性发展
第五节 成年以后的发展
参考文献／619
作者介绍
文摘
序言
用户评价
阅读这本书的过程，就像在经历一场精彩的思想探索之旅。作者的语言风格非常注重逻辑性和条理性，避免了冗余和空洞的修辞，而是用精准的学术术语配合清晰的解释，将复杂的心理学概念层层剖析。我印象最深的是关于“认知失调”的章节，书中通过一系列经典的实验案例，将这一理论阐释得淋漓尽致，让我深刻理解了人们在面对矛盾信息时，如何通过改变态度来维持内在的一致性。书中的图表和插画运用得非常恰当，很多抽象的概念通过可视化的方式呈现，大大降低了理解难度。例如，关于大脑结构的图解，清晰地展示了不同脑区的功能，为理解心理活动的生理基础提供了有力的支持。此外，书中还探讨了发展心理学和社会心理学的一些重要理论，这些内容不仅拓展了我的视野，也让我开始反思自己在日常生活中的行为模式和人际交往方式。这本书让我感受到，心理学并非高高在上的理论，而是与我们生活息息相关的学问，能够帮助我们更好地认识自己和他人。
评分这本书给我最大的惊喜在于它的前瞻性和实践性。它不仅涵盖了心理学最核心的理论知识，还积极地将这些知识与当下社会的热点问题和发展趋势相结合。比如，在讨论“社会心理学”时，书中就涉及了网络成见、群体极化等在社交媒体时代尤为突出的现象，并用心理学原理对其进行了解释。这让我觉得这本书非常“接地气”，能够帮助我理解当下社会中发生的许多现象。另外，书中还提供了一些关于如何提升学习效率、改善人际关系、进行压力管理等实用技巧，这些内容对于学生来说具有非常高的参考价值。我尝试着运用书中的一些方法来调整自己的学习习惯，确实看到了积极的变化。这本书让我觉得，学习心理学不仅仅是为了获得知识，更是为了更好地生活，成为一个更成熟、更理智的人。它教会我如何用一种更科学、更客观的视角去看待世界，也为我提供了一套应对生活挑战的心理工具。
评分坦白说，一开始我抱着试一试的心态去阅读这本书，但很快就被它严谨的学术态度和深入浅出的讲解所折服。作者在每一章节的论述都非常扎实，引用的研究文献和理论都具有权威性。尽管是基础课程的教材，但它并没有牺牲学术深度，而是以一种更易于理解的方式呈现了心理学的精髓。例如，在讨论“学习”理论时，书中不仅介绍了巴甫洛夫的条件反射和斯金纳的操作性条件反射，还深入探讨了班杜拉的社会学习理论，并分析了不同学习理论在教育实践中的应用。这种多角度的分析，让我对学习这一复杂过程有了更全面的认识。此外，书中对于“人格”的探讨也极具启发性，从特质论到精神分析，再到人本主义，作者带领我们回顾了不同流派的观点，并分析了它们的优缺点。这让我意识到，人格的形成是一个复杂且多维度的过程，不能简单地用一种理论来概括。
评分作为一名对心理学充满好奇的初学者，这本书给我带来了极大的启发。它不像一些过于学术化的著作那样枯燥乏味，而是巧妙地将理论知识与生活实践相结合，让学习过程充满乐趣。我特别欣赏书中关于“动机”和“情绪”部分的论述，作者用大量的实例和贴近生活的场景来解释这些概念，比如分析为什么我们会渴望某种食物，或者在面对压力时产生怎样的情绪反应。这些分析让我恍然大悟，原来我日常中的很多行为和感受，背后都有着深刻的心理学原理。书中的案例研究部分也做得非常出色，一个个真实或虚构的人物故事，生动地展现了心理学理论在解释个体差异和心理问题方面的强大力量。我从中看到了不同人格特质如何影响一个人的命运，也了解了抑郁、焦虑等心理困扰的可能原因和表现。这本书让我意识到，心理健康同样需要被重视，并且可以通过学习心理学知识来更好地维护。
评分这本书的包装设计简约大气，封面上“普通心理学”几个大字稳重地占据了中心位置，副标题“新世纪高等学校教材 心理学基础课系列教材”则清晰地标示了其学术定位。我拿到这本书的时候，首先被它厚实的纸张和清晰的印刷所吸引，每一页的触感都很好，阅读起来不会有廉价感。翻开目录，内容编排得井井有条，从最基础的心理学概念入手，逐步深入到认知、情绪、意识、人格等核心领域。章节之间的过渡也很自然，仿佛作者在用一种循序渐进的方式引导读者一步步走进心理学的殿堂。每个章节后面都配有思考题和相关的拓展阅读建议，这对于希望深入理解的学生来说非常有用。我特别喜欢书中穿插的一些心理学实验的介绍，那些生动形象的描述让我对抽象的理论有了更直观的认识，也体会到了科学研究的严谨与趣味。总的来说，这本书给我的第一印象是非常专业、扎实，是作为心理学入门教材的优秀选择，让人对接下来要学习的内容充满了期待，仿佛打开了一扇通往未知世界的大门。
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