新世紀高等學校教材心理學基礎課係列教材:普通心理學(第4版) pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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北京師範大學齣版社著

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第四版
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齣版社：北京師範大學齣版社

ISBN：9787303002252

商品編碼：29915689298

包裝：平裝

齣版時間：2012-08-01

具體描述

基本信息

書名：新世紀高等學校教材心理學基礎課係列教材:普通心理學(第4版)

定價：69.00元

作者：齣版社:北京師範大學齣版社

齣版社：北京師範大學齣版社

齣版日期：2012-08-01

ISBN：9787303002252

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.822kg

編輯推薦

彭聃齡主編的《普通心理學（第4版）》是國傢教委推薦的一本高校心理教材，它適用於全日製高校心理學專業及其他相關專業、自學高考心理學專業的本科學生，同時，也可作為廣大心理愛好者，電大、函選修心理學課程學員的參考讀物。包括適當補充和增加新的知識、刪除某些相對陳舊的知識。例如，第二章在講到小腦的功能時，補充瞭“近年來的一些研究錶明，小腦在某些高級認知功能（如感覺分辨）中也有重要的作用。”在記憶一章中，對“記憶的SPI理論”重新做瞭解釋。在動機一章中增加瞭動機的自我決定理論，補充瞭成就目標理論。在情緒一章中，根據近年來感情神經科學的新發展，修訂瞭情緒與腦一節，介紹瞭情緒腦機製的兩個迴路的假設和相關的一些研究成果，刪去瞭原教材中“情緒與下丘腦”一節的內容。由於情緒調節具有重要的理論和應用價值，我們對相關的內容也進行瞭補充。在人格一章中，我們進行瞭兩個重要的調整，一是在介紹特質理論和類型理論後，增加瞭閤理論一節，其中介紹瞭艾森剋的人格到論，這樣在結構上顯得更嚴密些；另一個是重新改寫瞭人格成因一節，使內容顯得更完整。

內容提要

編緒論
　章心理學的研究對象和方法／1
　　節心理學是研究心理現象的科學
　　第二節心理學的任務
　　第三節心理學的研究方法
　　第四節心理學的過去和現在
　第二章心理的神經生理機製／46
　　節神經係統的進化
　　第二節神經元
　　第三節神經係統
　　第四節腦功能的各種學說
　　第五節內分泌腺和神經一體液調節
第二編人的信息加工
　第三章感覺／91
　　節感覺的一般概念
　　第二節視覺
　　第三節聽覺
　　第四節其他感覺
　第四章知覺／149
　　節知覺的一般概念
　　第二節知覺的特性
　　第三節空間知覺
　　第四節時間知覺與運動知覺
　　第五節錯覺
　第五章意識和注意／202
　　節意識的一般概念
　　第二節幾種不同的意識狀態
　　第三節注意的一般概述
　　第四節注意的認知一神經機製
　第六章記憶／236
　　節記憶的一般概念
　　第二節記憶的神經生理機製
　　第三節感覺記憶
　　第四節短時記憶
　　第五節長時記憶
　　第六節內隱記憶
　第七章思維／280
　　節思維的一般概念
　　第二節錶象
　　第三節概念
　　第四節推理
　　第五節問題解決
　　第六節決策
　第八章語言／327
　　節語言的一般概念
　　第二節語言的神經生理機製
　　第三節語言理解
　　第四節語言的産生
第三編行為調節和控製
　第九章動機／368
　　節動機的一般概念
　　第二節動機的種類
　　第三節動機的理論
　　第四節工作動機與組織行為
　第十章情緒／406
　　節情緒的一般概念
　　第二節情緒與腦
　　第三節情緒的外部錶現——錶情
　　第四節情緒理論
　　第五節情緒的調節
第四編人的心理特性
　第十一章能力／450
　　節能力的一般概念
　　第二節能力的種類和結構
　　第三節能力的測量
　　第四節情緒智力
　　第五節能力發展與個體差異
　第十二章人格／494
　　節人格的一般概念
　　第二節人格理論
　　第三節認知風格
　　第四節人格測驗
　　第五節人格成因
第五編活動與發展
　第十三章學習／534
　　節學習的一般概念
　　第二節學習理論
　　第三節認知和動作技能學習
　　第四節學習的規律
　第十四章人生全程發展／577
　　節什麼是個體發展
　　第二節身體、動作與感知覺的發展
　　第三節語言與認知發展
　　第四節社會性發展
　　第五節成年以後的發展
參考文獻／619

作者介紹

文摘

序言

好的，這是一本關於心理學基礎知識的教材的簡介，著重於其內容深度和廣度，旨在幫助學習者建立紮實的心理學知識體係，但不提及您提到的具體書目。《心理學概覽：認知、行為與心智探索》導言：開啓心智的奧秘之門本書旨在為初學者係統地介紹心理學的核心概念、基本理論與研究方法。心理學，這門探究人類行為、思維過程與情感體驗的科學，其魅力在於它直麵我們自身存在的根本問題：我們如何感知世界？思想是如何産生的？情感如何驅動我們的決策？記憶的形成機製是怎樣的？本書將以嚴謹的科學態度和清晰的邏輯結構，引導讀者進入這個迷人而復雜的領域。我們深知，心理學的發展建立在持續的實證研究之上。因此，本書的編寫遵循科學的路徑，不僅梳理瞭重要的理論流派——從早期的構造主義和機能主義，到行為主義的興起與對客觀性的強調，再到認知革命對信息加工的深入分析，以及當代神經科學與演化心理學的前沿視角——更注重展示這些理論如何通過實驗和觀察得到檢驗和修正。第一部分：心理學的基石與科學方法本部分首先確立瞭心理學的科學地位。我們將探討心理學的曆史源流，追溯其與哲學和生理學的緊密聯係。關鍵在於理解“心理學”並非空泛的哲學思辨，而是一門依賴於係統觀察和可重復驗證的實證科學。我們詳盡闡述瞭心理學研究中常用的科學方法，包括實驗法、相關法、觀察法和案例研究。重點剖析瞭科學研究的要素，如變量的控製、操作性定義、對照組與實驗組的設置，以及統計推斷在心理學研究中的應用。對於倫理規範的討論同樣至關重要，確保讀者理解如何在保護被試權益的前提下進行嚴謹的科學探索。第二部分：感知、意識與學習的機製人類經驗的起點是個體與環境的互動。本部分深入剖析瞭感官係統如何接收物理刺激，並通過復雜的神經通路將其轉化為有意義的感知體驗。我們將探討視覺、聽覺、觸覺等多種感覺通道的生理基礎和心理學解釋模型，例如格式塔心理學對知覺組織的貢獻。意識是心理學中最具挑戰性的議題之一。本書將從不同的角度審視意識的本質，包括對睡眠、夢境以及不同意識狀態（如催眠、藥物影響）的科學描述。隨後，我們進入學習理論的核心領域。經典條件反射（巴甫洛夫）和操作性條件反射（斯金納）被視為行為改變的基石，它們揭示瞭環境刺激如何塑造我們的習慣和反應。此外，社會學習理論強調觀察和模仿的作用，而認知學習則關注內部心智圖式的構建。第三部分：認知過程：思維、記憶與語言認知心理學構成瞭現代心理學的核心支柱。本部分著重於解析人類信息加工的復雜流程。思維與問題解決：我們探討瞭概念的形成、判斷與決策的啓發式偏差，並詳細分析瞭邏輯推理、創造性思維的運作方式。麵對問題時，人類采用的策略和可能遭遇的認知障礙，都將得到細緻的剖析。記憶係統：記憶並非單一實體，本書將其劃分為感覺記憶、短期記憶（工作記憶）和長期記憶的不同結構。從信息的編碼、儲存到提取，我們考察瞭影響記憶效率的因素，並討論瞭遺忘的理論模型以及記憶的可塑性和潛在的誤導性。語言與溝通：語言能力是人類獨有的高級認知功能。本部分將介紹語言習得的階段性特徵，以及語言結構（句法、語義）如何與思維過程相互作用，探討語言在認知構建中的關鍵角色。第四部分：個體差異：人格、智力與發展心理學對“人為什麼不同”這一問題給予瞭深刻的迴答。本部分轉嚮考察個體間的穩定差異和生命曆程中的變化。智力理論與測量：我們檢視瞭關於智力本質的爭論——它是一個單一的能力還是多種獨立維度的集閤？本書係統介紹瞭智力測驗的發展曆程及其局限性，並討論瞭智力在遺傳與環境中的交互作用。人格結構：從早期的特質理論（如“大五”人格模型）到更具整閤性的理論（如人本主義和精神分析的視角），我們力求全麵描繪人格的穩定模式。人格評估的工具和方法也將被納入討論範圍。心理發展：心理發展跨越瞭生命的全部周期。重點聚焦於兒童期的認知發展（皮亞傑的階段論）和社會性發展（依戀理論），並延伸至青春期和成年期的身份認同建構與老化過程中的心理適應。第五部分：情緒、動機與社會行為個體行為的驅動力與社會情境的影響，是理解人類行為的另一關鍵維度。動機與情緒：動機是行為的“為什麼”。本書從驅力理論、喚醒理論到需求層次理論（馬斯洛），解析瞭人類行為背後的內在驅動力，包括成就動機、親和動機等。情緒的生理基礎、功能（如適應性作用）以及主要的理論模型（如詹姆斯-蘭格理論、沙赫特-辛格雙因素理論）將被清晰闡述。社會心理學基礎：個體從未脫離社會環境而存在。本部分介紹社會認知（歸因、偏見、刻闆印象的形成），社會影響（從眾、服從的經典實驗），以及人際關係（吸引力、愛、衝突解決）的心理學原理。結語：走嚮整閤與應用本書的最終目標是為讀者構建一個連續的、相互關聯的心理學知識網絡，而非孤立的知識點集閤。心理學是一門充滿活力和實踐價值的學科。通過對基礎知識的掌握，讀者將能夠更科學地理解自身的行為、提高人際交往的效率，並為未來深入學習應用心理學領域（如臨床、谘詢、組織管理）打下堅實的基礎。本書強調跨學科的視角，鼓勵讀者批判性地思考所學內容，並將心理學原理應用於解決現實世界中的復雜問題。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

坦白說，一開始我抱著試一試的心態去閱讀這本書，但很快就被它嚴謹的學術態度和深入淺齣的講解所摺服。作者在每一章節的論述都非常紮實，引用的研究文獻和理論都具有權威性。盡管是基礎課程的教材，但它並沒有犧牲學術深度，而是以一種更易於理解的方式呈現瞭心理學的精髓。例如，在討論“學習”理論時，書中不僅介紹瞭巴甫洛夫的條件反射和斯金納的操作性條件反射，還深入探討瞭班杜拉的社會學習理論，並分析瞭不同學習理論在教育實踐中的應用。這種多角度的分析，讓我對學習這一復雜過程有瞭更全麵的認識。此外，書中對於“人格”的探討也極具啓發性，從特質論到精神分析，再到人本主義，作者帶領我們迴顧瞭不同流派的觀點，並分析瞭它們的優缺點。這讓我意識到，人格的形成是一個復雜且多維度的過程，不能簡單地用一種理論來概括。

評分☆☆☆☆☆

這本書的包裝設計簡約大氣，封麵上“普通心理學”幾個大字穩重地占據瞭中心位置，副標題“新世紀高等學校教材心理學基礎課係列教材”則清晰地標示瞭其學術定位。我拿到這本書的時候，首先被它厚實的紙張和清晰的印刷所吸引，每一頁的觸感都很好，閱讀起來不會有廉價感。翻開目錄，內容編排得井井有條，從最基礎的心理學概念入手，逐步深入到認知、情緒、意識、人格等核心領域。章節之間的過渡也很自然，仿佛作者在用一種循序漸進的方式引導讀者一步步走進心理學的殿堂。每個章節後麵都配有思考題和相關的拓展閱讀建議，這對於希望深入理解的學生來說非常有用。我特彆喜歡書中穿插的一些心理學實驗的介紹，那些生動形象的描述讓我對抽象的理論有瞭更直觀的認識，也體會到瞭科學研究的嚴謹與趣味。總的來說，這本書給我的第一印象是非常專業、紮實，是作為心理學入門教材的優秀選擇，讓人對接下來要學習的內容充滿瞭期待，仿佛打開瞭一扇通往未知世界的大門。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我最大的驚喜在於它的前瞻性和實踐性。它不僅涵蓋瞭心理學最核心的理論知識，還積極地將這些知識與當下社會的熱點問題和發展趨勢相結閤。比如，在討論“社會心理學”時，書中就涉及瞭網絡成見、群體極化等在社交媒體時代尤為突齣的現象，並用心理學原理對其進行瞭解釋。這讓我覺得這本書非常“接地氣”，能夠幫助我理解當下社會中發生的許多現象。另外，書中還提供瞭一些關於如何提升學習效率、改善人際關係、進行壓力管理等實用技巧，這些內容對於學生來說具有非常高的參考價值。我嘗試著運用書中的一些方法來調整自己的學習習慣，確實看到瞭積極的變化。這本書讓我覺得，學習心理學不僅僅是為瞭獲得知識，更是為瞭更好地生活，成為一個更成熟、更理智的人。它教會我如何用一種更科學、更客觀的視角去看待世界，也為我提供瞭一套應對生活挑戰的心理工具。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這本書的過程，就像在經曆一場精彩的思想探索之旅。作者的語言風格非常注重邏輯性和條理性，避免瞭冗餘和空洞的修辭，而是用精準的學術術語配閤清晰的解釋，將復雜的心理學概念層層剖析。我印象最深的是關於“認知失調”的章節，書中通過一係列經典的實驗案例，將這一理論闡釋得淋灕盡緻，讓我深刻理解瞭人們在麵對矛盾信息時，如何通過改變態度來維持內在的一緻性。書中的圖錶和插畫運用得非常恰當，很多抽象的概念通過可視化的方式呈現，大大降低瞭理解難度。例如，關於大腦結構的圖解，清晰地展示瞭不同腦區的功能，為理解心理活動的生理基礎提供瞭有力的支持。此外，書中還探討瞭發展心理學和社會心理學的一些重要理論，這些內容不僅拓展瞭我的視野，也讓我開始反思自己在日常生活中的行為模式和人際交往方式。這本書讓我感受到，心理學並非高高在上的理論，而是與我們生活息息相關的學問，能夠幫助我們更好地認識自己和他人。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對心理學充滿好奇的初學者，這本書給我帶來瞭極大的啓發。它不像一些過於學術化的著作那樣枯燥乏味，而是巧妙地將理論知識與生活實踐相結閤，讓學習過程充滿樂趣。我特彆欣賞書中關於“動機”和“情緒”部分的論述，作者用大量的實例和貼近生活的場景來解釋這些概念，比如分析為什麼我們會渴望某種食物，或者在麵對壓力時産生怎樣的情緒反應。這些分析讓我恍然大悟，原來我日常中的很多行為和感受，背後都有著深刻的心理學原理。書中的案例研究部分也做得非常齣色，一個個真實或虛構的人物故事，生動地展現瞭心理學理論在解釋個體差異和心理問題方麵的強大力量。我從中看到瞭不同人格特質如何影響一個人的命運，也瞭解瞭抑鬱、焦慮等心理睏擾的可能原因和錶現。這本書讓我意識到，心理健康同樣需要被重視，並且可以通過學習心理學知識來更好地維護。