正版現貨 中華古詩文經典誦讀 一年級下冊/1年級第二學期 華東師範大學齣版社 小學生課外古詩 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 策馬揚鞭圖書專營店

齣版社： 華東師範大學齣版社

ISBN：9787567533356

商品編碼：29976628655

叢書名： 中華古詩文經典誦讀 一年級

開本：16開

齣版時間：2017-03-01

華東師範大學齣版社

定價：14.80元

2017.03第1版

2017.03第1次印刷

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書海拾貝：探索中華優秀傳統文化的新徑 【聚焦基礎素養，夯實文化之基】 在浩瀚的書海中，我們精選齣一批旨在幫助青少年深入領略中華優秀傳統文化精髓的讀物。這些書籍並非僅僅是知識的簡單羅列，而是精心設計的文化探尋之旅，它們緻力於在讀者心中播撒下熱愛傳統、理解經典的種子。 一、《唐詩宋詞入門與鑒賞：步入格律之美》 本書聚焦於中國古典詩詞的入門與基礎鑒賞。不同於專注於某一特定年級教材的讀物，《唐詩宋詞入門與鑒賞》旨在為所有對古典文學感興趣的讀者提供一個全麵而係統的學習框架。 內容詳述： 本書結構清晰，共分為四個主要部分： 第一部分：詩詞的源流與體裁 起源溯源： 從《詩經》的質樸到楚辭的浪漫，追溯中國詩歌的濫觴，闡述不同曆史時期文學思潮的變遷。 體裁辨析： 詳細區分近體詩（律詩、絕句）與古體詩（如樂府）的基本格律要求，如平仄、對仗、押韻的規則。宋詞部分則深入解析詞牌的格式、句讀停頓的特點，以及長短句的音樂美感。 文體特色： 介紹駢文、賦等其他重要文體，幫助讀者建立起對中國古代文學體裁的整體認知。 第二部分：經典名篇精選與解讀 本書精選瞭各個時期最具代錶性的詩篇，力求覆蓋不同主題和風格： 邊塞與豪放： 選取王昌齡、岑參的邊塞詩，蘇軾、辛棄疾的豪放詞作，分析其如何在格律限製中錶達激昂的傢國情懷與人生抱負。 田園與寫景： 深入探討王維、孟浩然筆下的山水意境，以及李清照、秦觀詞中的婉約之美，重點剖析“意境”的營造手法。 詠史與懷古： 選取杜甫、劉禹锡等人的懷古之作，探討“以史為鑒”的文學傳統，理解古人麵對曆史興衰的哲思。 第三部分：鑒賞方法的建立 本書著重於培養讀者的獨立鑒賞能力，而非提供標準答案： 修辭手法實戰： 結閤具體詩句，講解比喻、擬人、通感、用典等常用修辭手法如何增強詩歌的錶現力。 情景交融的奧秘： 分析詩人如何通過對景物的描寫來烘托心境，這是理解中國古典詩詞的關鍵技巧。 韻律與節奏的感悟： 提供朗誦指導，讓讀者體會到詩詞本身蘊含的音樂性，理解“吟誦”對於理解作品深層韻味的重要性。 第四部分：文化背景知識延伸 為瞭讓讀者更好地理解詩詞的“緣由”，本書加入瞭必要的文化補充： 古代社會生活： 介紹古代的節令、風俗、服飾、飲宴文化，幫助讀者還原詩詞描繪的生活場景。 重要人物群像： 簡述李白、杜甫、蘇軾等大詩人的生平及其創作風格的形成背景。 定位： 本書適閤初中生、高中生乃至成人文學愛好者，是構建古典詩詞知識體係的絕佳起點。 --- 【聚焦經典原著，提升閱讀深度】 二、《諸子百傢智慧啓濛：中華思想源流探索》 本書是麵嚮具有一定閱讀基礎的青少年和成人讀者，旨在係統性地介紹先秦諸子百傢的核心思想，引導讀者思考中國傳統哲學的根本問題。 內容詳述： 不同於側重於基礎誦讀的材料，《諸子百傢智慧啓濛》專注於思想的梳理與思辨能力的培養。 第一部分：先秦思想圖景 時代背景： 梳理春鞦戰國“百傢爭鳴”的曆史背景，解釋為何社會劇變會催生如此多元的思想流派。 核心議題： 明確當時諸子圍繞“如何治國安民”、“人應如何自處”等核心問題展開的討論。 第二部分：儒傢思想的構建與演變 孔子與仁義禮智信： 深入解析“仁”作為核心範疇的內涵，以及“禮”在社會秩序維護中的作用。 孟子的性善論與民本思想： 重點探討“惻隱之心”與“王道政治”的關係，對比孔孟在“德治”上的側重點差異。 荀子的性惡論與隆禮重法： 分析荀子如何通過強調後天教化（禮法）來構建社會和諧，體現瞭思想的實踐性。 第三部分：道傢思想的超脫與自然 老莊的辯證法： 闡釋“道”的形而上學意義，解析“無為而治”、“道法自然”、“齊物論”等核心概念，引導讀者思考個體與宇宙的關係。 莊子的逍遙境界： 通過分析《莊子》中的寓言故事，探討精神自由與超越世俗價值的可能。 第四部分：法傢、墨傢及其他流派的實踐智慧 法傢：以法治國： 重點闡述韓非子的“勢”、“術”、“法”三要素，分析其在秦朝統一中的理論貢獻。 墨傢：兼愛與非攻： 介紹墨傢在社會倫理和軍事技術上的主張，強調其樸素的功利主義和理想主義色彩。 名傢與陰陽傢簡介： 簡要介紹公孫龍的邏輯思辨與鄒衍的宇宙觀，展現先秦思想的豐富性。 定位： 本書適閤對哲學、曆史、政治學有興趣的深度閱讀者，旨在幫助讀者建立起對中國傳統思維方式的宏觀理解，而非停留在對特定篇章的記憶。 --- 【聚焦傳統藝術，熏陶審美情趣】 三、《中國傳統工藝美術導覽：從器物看文化變遷》 本書並非教授具體的手工技藝，而是提供一個廣闊的視角，帶領讀者欣賞和理解中國傳統工藝美術的審美特徵、技術成就及其蘊含的文化意義。 內容詳述： 本書旨在提升讀者的“文化視覺素養”，將工藝品視為特定曆史時期的“物質載體”。 第一部分：陶瓷藝術的流變 彩陶與青銅時代的關聯： 探討早期陶器上的幾何紋飾與原始宗教信仰的聯係。 瓷器的誕生與發展： 詳述從漢代原始瓷到唐三彩、宋代五大名窯（汝、官、哥、定、鈞）的藝術高峰，解析不同釉色的技術難度與審美追求。 明清的集大成： 重點分析景德鎮青花、粉彩的發展，探討官窯與民窯在風格上的區彆。 第二部分：玉石雕刻與書畫審美 玉的文化地位： 介紹“君子比德於玉”的觀念，分析紅山文化、良渚文化玉器的精神內涵，以及明清玉雕的世俗化趨勢。 書法的美學原理： 探討點畫、結構、章法在不同書體（篆、隸、楷、行、草）中的體現，分析顔真卿、王羲之等大傢在筆法上的創新。 繪畫的寫意精神： 闡述中國畫“不求形似，但求神似”的寫意傳統，解析山水畫中的“留白”技法及其哲學意義。 第三部分：絲織與建築的匠心 織綉的技藝與符號： 介紹緙絲、刺綉的復雜工藝，解析龍袍、戲服等服飾上所承載的等級製度與吉祥寓意。 傳統建築的哲學： 從榫卯結構、中軸對稱到鬥拱的力學與裝飾作用，解析中國古建築如何體現天人閤一的宇宙觀。 定位： 本書是為對曆史、藝術、建築有濃厚興趣的讀者準備的，旨在提供跨學科的文化視野，理解“器物”背後的“道”。 --- 總結 上述三本書籍，分彆從古典文學、哲學思想、傳統工藝三個維度，構建瞭一套立體化的中華文化學習體係。它們強調的不是死記硬背特定年齡段的指定內容，而是引導讀者主動探索中國文明的核心價值、審美標準和思維模式，從而實現更深層次的文化滋養與素養提升。

評分☆☆☆☆☆

我對這套教材的整體使用體驗感到非常滿意，特彆是考慮到它是一年級下學期的用書，適齡性考慮得非常周到。孩子的接受度是檢驗教材優劣的最直接標準，我的孩子對於其中的一些短小精悍的篇章錶現齣瞭極大的熱情，甚至會主動要求“再讀一遍”。這背後的驅動力，我認為源於教材在節奏感上的精準把握。古詩文的魅力很大一部分在於其音韻的和諧，這本書在選篇時，明顯偏嚮於那些平仄相對、讀起來抑揚頓挫的句子，非常適閤孩子進行口語模仿和朗誦訓練。當我聽到孩子能夠帶著韻律感，清晰、有感情地念齣那些古老的文字時，那種為人父母的欣慰感是無可替代的。這說明這套教材真正做到瞭“授人以漁”，它不僅教瞭孩子“學什麼”，更重要的是教會瞭他們“怎麼去欣賞和錶達”，為他們未來更深入地學習文學打下瞭堅實而愉悅的基礎。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計著實讓人眼前一亮。厚實的封麵帶著一種沉穩的質感，摸上去就能感受到齣版社對齣版物質量的用心。尤其值得稱贊的是內頁的用紙，那種微微泛黃的米白色，不僅能有效減輕長時間閱讀帶來的視覺疲勞，更添瞭幾分古籍的韻味。字體的排版也處理得非常得當，主文與注釋之間的留白恰到好處，既保證瞭閱讀的流暢性，又不至於讓版麵顯得過於擁擠。我尤其欣賞它在細節上的處理，比如每頁的頁眉和頁腳，雖然是針對一年級學生的讀物，但設計師依然保持瞭較高的審美標準，沒有采用那種過於幼稚或花哨的卡通元素，而是用瞭一些簡潔的、與傳統文化相關的紋樣作為點綴，這對於培養孩子的初步審美情趣非常有幫助。整體來看，這是一本“看得舒服、拿得穩當”的書，光是放在書架上，就散發著一種典雅的書捲氣，這在如今充斥著廉價印刷品的市場上，實屬難得的精品之作。翻閱時，那種油墨散發齣的淡淡清香，也讓人心情平和，願意沉浸其中。

評分☆☆☆☆☆

這本書帶給我的最大驚喜在於它在“傳承”與“創新”之間拿捏的尺度。我們都知道，古詩文的學習不應該變成枯燥的死記硬背，它承載的是中華民族幾韆年來的審美情趣和哲學思考。然而，對於一年級的孩子來說，如何跨越韆年的時空障礙去接觸這些“高深”的思想，是一個挑戰。這本書處理得非常巧妙，它似乎並沒有刻意去拔高思想的深度，而是聚焦於最基本的情感共鳴——對自然的熱愛、對季節的感知、對親人的思念。它像一座溫和的橋梁，將孩子們帶到瞭詩歌的門檻前，讓他們先建立起對“美”和“韻律”的親近感。這種不急不躁，先播種、後耕耘的教育策略，遠比那些急功近利、追求速成的讀物更具長遠的教育價值。它培養的不是一個能背誦多少首詩的孩子，而是一個未來可能懂得欣賞古典美的靈魂。

評分☆☆☆☆☆

作為一名希望孩子能從小接觸傳統文化的傢長，我最看重的是教材的選材和編排的邏輯性。這本書在這方麵做得非常齣色，它似乎並非簡單地堆砌詩文，而是經過瞭精心策劃和梯次遞進的考量。初學者的入門階段，選取的篇目往往是那些意境簡單、語言節奏感強、朗朗上口的篇章，這極大地激發瞭孩子們開口誦讀的興趣。而隨著學期的深入，內容難度開始平穩攀升，開始引入一些需要結閤圖畫或背景知識纔能理解的意境，這不僅僅是記憶文字，更是在潛移默化中培養孩子的理解力和想象力。我注意到，不同於一些版本僅僅提供拼音或簡單的釋義，這裏的解析似乎更注重“情境再現”，它試圖引導孩子進入古人的心境，去體會“春風又綠江南岸”時的那種生機勃勃，而不是僅僅記住“綠”是動詞。這種由淺入深、注重體驗式的編排，無疑是讓古詩文“活”起來的關鍵所在。

評分☆☆☆☆☆

從實用性的角度來衡量，這套教材的輔助功能設計得十分人性化。很多古詩文教材的睏境在於，它們要麼過於學術化，讓低年級學生望而卻步；要麼過於簡化，失去瞭原有的文化深度。而這本教材顯然找到瞭一個很好的平衡點。在注釋部分，它使用瞭大量的插圖來輔助解釋一些古代的場景或器物，比如“苜蓿”或“扁舟”的形象，比起乾巴巴的文字描述，對一年級孩子來說直觀有效得多。再者，它似乎還為教師和傢長提供瞭清晰的導讀路徑。書中的某些欄目設計，比如“誦讀提示”或“拓展思考”，清晰地指明瞭在不同階段應該側重於語音的模仿、情感的投入還是知識的拓展，使得傢庭輔導不再是盲目的重復朗讀，而是有瞭章法和目標。這種將教育理念融入産品設計的做法，體現瞭齣版社深厚的教育功底和對目標用戶需求的深刻洞察。