正版现货 中华古诗文经典诵读 二年级下册/2年级第二学期 华东师范大学出版社 小学生课外古诗 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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出版社： 华东师范大学出版社

ISBN：9787567533370

商品编码：29976634620

丛书名： 中华古诗文经典诵读 二年级

开本：16开

出版时间：2017-03-01

华东师范大学出版社

定价：14.00元

2017.03第1版

2017.03第1次印刷

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《诗词意境探微：唐宋名家诗歌鉴赏与文化背景解析》 【书籍概览】 本书是一部深入剖析唐宋时期经典诗歌的鉴赏与文化背景的专著。全书共分七章，以唐宋两代最负盛名的诗人及其代表作品为核心，力求在文本细读的基础上，结合当时的社会风貌、哲学思潮、乃至艺术流派，为读者构建一个立体而鲜活的诗歌世界。我们摒弃了简单的知识点罗列和死板的注释，转而追求对诗歌“意境”的捕捉与“精神气质”的挖掘。 【主要内容与特色】 第一章：盛唐气象与浪漫主义的巅峰——李白诗歌的精神图腾 本章聚焦于“诗仙”李白。我们不仅回顾了《静夜思》、《将进酒》等家喻户晓的名篇，更着重探讨了李白诗歌中“谪仙”情怀的形成根源——道家思想的浸润、游侠精神的驱动，以及对个体自由的极致追求。 1.1 “天马行空”的语言艺术： 分析李白如何运用夸张、比喻和奇特的意象组合，打破传统格律的束缚，形成一泻千里、浑然天成的独特风格。重点解析《蜀道难》中音韵的跌宕起伏与情感的层层递进。 1.2 壮志难酬的底色： 探讨盛唐由盛转衰的历史背景下，李白诗歌中潜藏的孤独感与对理想的坚守。对比其乐府诗与宫廷应制诗，揭示其内心世界的复杂性。 1.3 酒与月：永恒的意象符号： 深入剖析“酒”在李白诗中的功能性——它既是创作的催化剂，也是逃离现实的载体；“月”则成为连接个体生命与宇宙永恒的桥梁。 第二章：格律的典范与现实的沉思——杜甫诗歌的史诗性深度 杜甫，被誉为“诗圣”，其作品是盛唐由盛转衰最直接、最深刻的记录。本章致力于展现杜甫诗歌的社会关怀、现实主义精神及其对格律的精湛驾驭。 2.1 “三吏”“三别”的文献价值与艺术高度： 不仅是文学作品，更是安史之乱期间社会民生的珍贵史料。本节详细比对不同版本的流传，并从叙事视角和情感克制上分析其震撼力。 2.2 工于炼字的匠心独运： 分析杜甫如何运用动词和形容词的精确选择，实现“语不惊人死不休”的境界。例如，解析“国破山河在，城春草木深”中的“破”与“深”的张力。 2.3 儒家情怀与悲悯精神： 阐释杜甫诗歌中体现的“兼济天下”的儒家担当，以及在个人穷困潦倒时依然保持的悲悯情怀。 第三章：山水田园的禅意流转——王维与孟浩然的静谧世界 本章转向唐代田园山水诗派的代表人物。王维与孟浩然的作品，提供了一种远离尘嚣、与自然融为一体的审美体验，蕴含着深厚的禅宗哲理。 3.1 “诗中有画，画中有诗”的视觉构建： 以王维的《山居秋暝》为例，解析他是如何运用色彩、光影、声音的描摹，在二维平面上构建出立体的、可感知的空间场景。 3.2 隐逸思想的现代回响： 探讨唐代知识分子在政治失意后转向山林的心态。孟浩然的“不卑不亢”与王维的“半官半隐”在诗歌中的体现有何异同。 3.3 禅宗对意境的形塑： 阐述佛教禅宗的“空”、“寂”观念如何潜移默化地影响了他们对自然景物的描绘，使山水不再是单纯的背景，而是心境的外化。 第四章：中唐的变革与个性的勃发——白居易与韩愈的转向 中唐时期，诗歌风格趋于多元和反思。本章重点分析白居易的新乐府运动及其对通俗易懂的追求，以及韩愈在古文运动背景下对古体诗的革新。 4.1 白居易的“为事而作”： 剖析其倡导的“新乐府运动”，关注社会疾苦，如《卖炭翁》、《秦中吟》系列，并探讨其语言风格如何适应大众传播。 4.2 韩愈的“以文为诗”： 研究韩愈如何将散文的叙事性和说理性引入诗歌，突破格律的限制，形成一种雄奇险怪的独特风格，为后世宋诗的议论倾向奠定基础。 第五章：宋词的崛起与婉约的极致——李清照与柳永的都市情怀 随着词体的兴盛，诗歌的抒情重心开始向更细微、更私密的领域转移。本章聚焦宋代词坛的两大流派。 5.1 柳永的市井与风月： 解析柳永如何将都市生活、羁旅行役的愁绪融入词中，扩大了词的表现领域，并以其铺叙、口语化的语言引领了慢词的潮流。 5.2 李清照的“易安体”： 深入探讨李清照在女性视角下对个人情感（相思、离愁、国破之痛）的精准捕捉，分析其对词语的锤炼，如何做到“语尽而意不尽”。 第六章：豪放派的开创与气魄——苏轼的旷达与哲学趣味 苏轼是宋代文学的集大成者，他的诗词兼具唐人的气象和宋人的理趣。 6.1 豪放词风的形成： 以《念奴娇·赤壁怀古》为例，分析苏轼如何将历史场景、个人情怀、哲理思考融为一体，创造出超越传统闺阁之悲的广阔意境。 6.2 诗与哲的交融： 探讨苏轼在政治挫折中如何通过道家和佛家的思想，实现对人生困境的超越，这种旷达如何渗透于其日常的笔墨之中。 第七章：理学思潮下的诗歌转向——黄庭坚与江西诗派的“点铁成金” 本书最后一部分探讨宋代诗歌的革新与流派的形成。 7.1 艰深险怪的审美追求： 重点解析黄庭坚的“点铁成金”理论，即在继承杜甫的基础上，如何通过对字句的拆解、重组和嫁接，形成一种高度技巧化的、注重“机心”的创作方法。 7.2 江西诗派的传承与争议： 梳理江西诗派的代表人物及其创作特点，讨论后世对他们“尚学问，轻自然”的批评与评价，客观审视其对诗歌技法发展的贡献。 【本书价值】 本书不仅为文学专业的学习者提供了深入的文本分析工具，也为普通爱好者提供了一把钥匙，使其能够跨越时代鸿沟，真正领会唐宋伟大诗人们的心声与艺术成就。读者将通过此书，理解诗歌是如何与历史、哲学、乃至日常生活紧密交织在一起的。全书配有详尽的注释和文化背景图表，力求做到学术性与可读性的完美结合。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我对出版社的选择一向比较谨慎，华东师范大学出版社的出品，首先就给了一份沉甸甸的信任感。这套书的编辑水平体现在细节的把控上，几乎找不到任何可以挑剔的疏漏。我特别留意了那些相对陌生的词汇，它们的释义准确且地道，没有那种为了迎合现代汉语而过度“扭曲”古意的现象，保持了经典文本的原汁原味。更值得称赞的是，这本书在附录部分的设置非常实用，它没有塞入大量不相关的知识点，而是围绕着二年级这个特定年龄段的学习特点，精选了一些便于记忆和回顾的小卡片或小练习，这些设计巧妙地巩固了前文所学的内容，让学习过程形成了一个完美的闭环。这本书的价值不在于它教了多少字，而在于它教会了孩子如何去欣赏语言的精妙和历史的厚重。它是一份投资，投资的不是书本本身的价格，而是孩子未来对母语文学的鉴赏能力和文化自信。我已经向身边所有有同龄孩子的家长们大力推荐了这款产品。

评分☆☆☆☆☆

这本诗文集真是让人耳目一新，每翻开一页，仿佛都能感受到古人穿越时空的低语。我尤其喜欢它在选篇上的独到眼光，既有耳熟能详的唐诗宋词，也有一些相对冷门但韵味十足的篇章，极大地拓宽了孩子的阅读视野。编排上也非常人性化，每一篇古诗文旁边都有细致的注释和背景介绍，这些“小贴士”绝不是简单的字词解释，而是将我们带入到诗人的情境之中，理解他们创作时的心境与所处的时代。举个例子，讲解某首边塞诗时，配图的意境和文字的描述完美结合，让原本抽象的“大漠孤烟直”变得鲜活起来，孩子在诵读时，不再是枯燥地背诵，而是带着画面感去体验那份豪迈或苍凉。而且，这本书的排版设计也十分讲究，留白恰到好处，字体大小适中，即便是长时间阅读，眼睛也不会感到疲惫。它不仅仅是一本教材的补充读物，更像是一扇通往中国传统文化宝库的精致小窗，引导着孩子们自然而然地爱上这些凝结着民族智慧的文字。我已经开始期待下一学期的版本了。

评分☆☆☆☆☆

我是一位对书籍质感很挑剔的家长，这本书的装帧和用纸绝对是超乎预期的。首先，封面设计古典而不失现代感，拿在手里沉甸甸的，一看就知道是用料扎实，不是那种容易磨损的廉价印刷品。内页纸张的选择也非常棒，那种略带米黄的哑光纸张，不仅护眼，而且即使用钢笔或油墨笔书写标记重点时，也不会出现洇墨现象，这对于喜欢在书上做批注的家长来说，简直太友好了。另一个让我非常满意的地方是它对于“诵读”这一核心概念的践行。它没有堆砌复杂的理论，而是通过优美的韵脚示例，潜移默化地教会孩子如何去“听”文字的音乐性。我的孩子以前读古诗总是平铺直叙，自从用了这本书，他开始有意识地去体会抑扬顿挫，甚至会自己尝试给诗句配上简单的节奏。这种从“读出来”到“读得好”的质的飞跃，是很多市面上纯粹的“点读”或“配图”书籍难以企及的。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我给孩子买过不少古诗词类的书籍，但很少有能像这本一样，在“实用性”和“趣味性”之间找到如此精妙的平衡点。它最让我赞赏的一点是，它并没有过度地“低幼化”处理那些经典篇目。它尊重了经典本身的魅力，只是用更适合小学阶段孩子的语境去引导和解读。比如，在解释一些比较拗口的古义时，它提供的翻译是那么的自然流畅，不生硬，读起来有一种韵律美。更重要的是，书中对于一些诗词意境的延伸讨论，非常鼓励孩子进行个性化的想象和理解，而不是标准答案式的灌输。我注意到，有些篇目后面附带的小小的“诵读技巧提示”，比如何时停顿、哪个字需要重读，这些细节对于初学者来说简直是雪中送炭，极大地提升了孩子们开口诵读的自信心和表现力。这套书明显是经过了教育专家的精心打磨，每一个环节都体现出对儿童认知规律的深刻理解，真正做到了寓教于乐，让学习中华经典成为一种享受，而非负担。

评分☆☆☆☆☆

作为一名从小接受传统教育的家长，我非常关注孩子对传统文化的情感连接，而不仅仅是知识的积累。这本二年级的诗文选集，在情感温度的营造上做得非常成功。它似乎懂得如何去触动一个二年级孩子那颗正在萌芽的好奇心和同情心。例如，在选入《春晓》这类描绘自然之美的篇章时，它会引导孩子去观察窗外的鸟鸣和花开，将诗句与现实生活场景进行关联。而在遇到关于离别或思乡的篇章时，它会用非常温柔的语言解释“什么是思念”，而不是简单地告知“什么是故乡”。这种基于生活体验的引导，让古诗文不再是遥不可及的古代文献，而是可以用来表达当下情感的工具。每读完一篇，我都会和孩子进行简短的“小讨论”，分享彼此的感受，这种互动让阅读的深度远超出了课本的要求，这本书无疑是搭建起了我们亲子间高质量文化交流的坚实桥梁。