正版現貨 新版 小學生趣味閱讀與作文訓練 三年級/3年級 田榮俊主編 小學生學習閱讀和作文輔導用書 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 策馬揚鞭圖書專營店

齣版社： 上海遠東齣版社

ISBN：9787547611364

商品編碼：29978232865

叢書名： 小學生趣味閱讀與作文訓練三年級

上海遠東齣版社

：25.00

2016.8第1版

2016.8第1次印刷

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《小學生趣味閱讀與作文訓練》：點亮三年級孩子的閱讀星空，啓航精彩作文之旅 三年級，是孩子學習生涯中一個承上啓下的關鍵時期。在這個階段，他們已經具備瞭一定的識字量和初步的閱讀理解能力，但同時，對閱讀的興趣和深入理解，以及將內心想法轉化為流暢文字的能力，都需要得到更有針對性的引導和培養。正是在這樣的背景下，由資深教育專傢田榮俊主編的《小學生趣味閱讀與作文訓練》（三年級）應運而生。這本書並非一本枯燥的教輔材料，而是傾心打造的一套旨在激發三年級小學生閱讀興趣、夯實閱讀基礎、培養作文能力、點燃思維火花的綜閤性學習夥伴。它以“趣味”為核心，以“訓練”為手段，讓學習的過程充滿樂趣，讓能力的提升看得見，摸得著。 一、 閱讀，從“我愛讀”到“我能讀深”的飛躍 三年級孩子的閱讀，已不再滿足於簡單的字詞認讀和故事復述。他們開始渴望理解更深層的含義，感受文字的魅力，甚至在故事中尋找共鳴和啓發。《小學生趣味閱讀與作文訓練》深諳此道，它精心挑選瞭一係列適閤三年級學生閱讀水平和認知特點的優秀篇目。這些篇目題材廣泛，涵蓋瞭寓言童話、科普知識、曆史故事、人物傳記、生活趣聞等多個領域，力求打開孩子們的視野，讓他們在閱讀中認識世界，瞭解社會。 本書在篇目選擇上，注重故事的趣味性和教育意義的有機結閤。孩子們將在輕鬆愉快的閱讀氛圍中，與故事中的角色一同經曆跌宕起伏的情節，感受真摯的情感，學習為人處世的道理。例如，經典的寓言故事可以教會他們智慧與辨彆，引人入勝的科普文章則能點燃他們對科學的好奇心，而感人的人物故事則會激發他們心中的敬佩與嚮往。 更重要的是，《小學生趣味閱讀與作文訓練》在閱讀理解訓練上，做到瞭“由淺入深，循序漸進”。針對三年級學生在理解文章主旨、把握文章脈絡、理解關鍵詞句含義等方麵可能遇到的睏難，本書設計瞭一係列富有針對性的閱讀訓練題。這些題目並非簡單的選擇填空，而是引導孩子主動思考，學會分析。 “字詞百寶箱”： 針對篇目中齣現的生詞難詞，本書提供瞭清晰易懂的解釋，並配以例句，幫助孩子理解詞語在語境中的實際含義。更進一步，還會引導孩子思考這些詞語的近義詞、反義詞，或者學習如何運用這些詞語來豐富自己的錶達。 “句子解碼器”： 對於一些理解起來有難度的句子，本書會拆解句子結構，解釋句子的意思，甚至引導孩子思考作者為什麼這樣錶達，這句話在文章中起到瞭什麼作用。這能幫助孩子理解語言的精妙之處，提升對句子的敏感度。 “段落探秘”： 引導孩子梳理文章的段落大意，找齣段落之間的邏輯關係，從而整體把握文章的結構。例如，學習如何區分總起句、承上啓下句、總結句，理解文章的層次感。 “主旨尋寶”： 在通讀全文後，本書會引導孩子迴顧故事內容，思考故事告訴瞭我們什麼道理，或者這篇文章的作者想通過這個故事傳達什麼信息。通過多角度的提問，幫助孩子提煉文章的主旨，培養概括能力。 “情感溫度計”： 引導孩子關注文章中人物的情感變化，體會作者的情緒，理解文章所要錶達的情感。這有助於培養孩子的共情能力和人文素養。 除瞭對單篇課文的深入剖析，本書還融入瞭“主題閱讀”的概念。例如，圍繞“勇敢”、“友誼”、“探索”等主題，精選多篇相關文章，讓孩子在同一主題下進行多角度的閱讀和思考，加深對主題的理解，並能在不同文章中找到相互印證或補充的觀點。 二、 作文，從“無從下筆”到“妙筆生花”的蛻變 作文，是閱讀的升華，也是孩子錶達思想、展現個性的重要途徑。三年級是許多孩子在作文路上邁齣重要一步的時期，他們開始嘗試獨立寫作，但常常麵臨“想寫什麼”、“怎麼寫”的睏境。《小學生趣味閱讀與作文訓練》正是為解決這些問題而設計。本書將作文訓練分解為若乾個具體、可操作的環節，讓寫作變得不再神秘和睏難。 “素材挖掘機”： 學習寫作，素材先行。本書提供瞭豐富的素材來源，引導孩子關注生活中的點滴，從閱讀中汲取靈感，從觀察中發現素材。例如，鼓勵孩子記錄下遇到的有趣的人、事、物，收集優美的詞句，整理自己閱讀中的感悟。 “審題有道”： 針對不同的作文題目，本書會進行詳細的審題指導。分析題目的關鍵詞，理解題目的要求，明確寫作的方嚮和重點。例如，寫人記事，如何抓住人物的特點；寫景，如何捕捉景物的動態和靜態美；議論，如何圍繞一個觀點展開。 “構思謀略”： 引導孩子學習簡單的構思方法，例如列提綱、畫思維導圖等。通過結構化的思考，幫助孩子清晰地組織文章的思路，做到條理清晰，重點突齣。本書會提供一些經典的謀篇布局範例，讓孩子模仿學習。 “錶達藝術”： 關注語言的生動性和錶現力。本書提供瞭大量優美的詞語、生動的句子、形象的比喻、巧妙的擬人等寫作技巧，並結閤篇章進行示範。引導孩子學習如何運用這些技巧，讓自己的文字更加鮮活，富有感染力。例如，學習如何描寫人物的神態、動作、語言，如何描繪景物的色彩、聲音、氣味。 “修改潤色”： 強調寫作是一個反復修改的過程。本書引導孩子學會自我修改，檢查文章的錯彆字、語病、邏輯不清之處，以及如何讓錶達更加準確、生動。通過“小修改，大進步”的理念，培養孩子精益求精的寫作習慣。 本書的作文訓練，同樣強調“趣味性”和“實踐性”。 “模仿學寫”： 針對不同的文體和主題，本書會提供優秀範文，並進行深入的分析，講解其優點和寫作方法。然後，引導孩子模仿範文的結構、錶達方式，進行仿寫練習。這種“跟著學，照著做”的方式，能讓孩子快速掌握寫作的要領。 “命題作文訓練”： 設置瞭各種貼近三年級學生生活和認知特點的命題作文題目，如“我的爸爸媽媽”、“我最喜歡的一本書”、“一次難忘的經曆”、“可愛的小動物”等。這些題目具有較強的針對性，能夠激發孩子的寫作熱情。 “看圖寫話/寫景”： 很多三年級孩子在麵對圖片時，能夠準確描述，但在用文字錶達時卻感到睏難。本書提供瞭大量的圖畫素材，指導孩子如何觀察圖片中的細節，如何將看到的畫麵轉化為生動的文字，培養孩子的觀察力和語言錶達能力。 “想象力飛翔”： 鼓勵孩子進行想象性寫作。例如，根據一個開頭進行續寫，或者根據幾個關鍵詞展開想象，寫齣自己的故事。這能夠有效鍛煉孩子的思維活躍度和創造力。 三、 趣味，讓學習成為一種享受 《小學生趣味閱讀與作文訓練》之所以以“趣味”冠名，是因為它始終將培養孩子的學習興趣放在首位。本書在設計上，力求讓學習過程變得輕鬆愉快，充滿探索的樂趣。 插圖豐富，視覺吸引： 全書配有大量精美的插圖，色彩鮮明，形象可愛，能夠有效地吸引孩子的注意力，激發他們的閱讀興趣。圖文並茂的設計，也幫助孩子更好地理解文章內容。 遊戲化學習，寓教於樂： 在一些練習環節，設計瞭類似遊戲闖關、尋寶探險的模式，讓孩子在完成練習的過程中，體驗到成就感和樂趣。例如，將詞語搭配設計成“詞語拼圖”，將句子理解設計成“句子偵探”。 互動式設計，激發思考： 許多題目設計瞭開放性的問題，鼓勵孩子大膽發錶自己的看法，與書中內容進行互動。例如，“如果你是故事中的主人公，你會怎麼做？”“你從這個故事中得到瞭什麼啓發？” 奬勵機製，鼓勵進步： 在一些單元或章節的結尾，可能會設置一些小小的鼓勵機製，例如“優秀小讀者”、“作文小能手”等榮譽稱號，或者一些貼紙奬勵，來激勵孩子不斷進步。 貼近生活，易於理解： 文章內容的選擇和寫作訓練的主題，都盡量貼近三年級孩子的實際生活經驗和認知水平，讓他們更容易産生共鳴，理解內容，並能將所學運用到實際生活中。 四、 專傢視角，專業指導，為成長保駕護航 田榮俊主編的豐富教學經驗和深厚的教育理論功底，為本書的專業性和有效性提供瞭堅實的保障。本書嚴格遵循小學語文教學大綱的要求，並在此基礎上，融入瞭先進的教學理念和方法。 科學的階梯式設計： 課程內容從易到難，循序漸進，符閤三年級學生的認知規律，確保孩子能夠紮實掌握所學知識和技能。 全麵的能力培養： 不僅注重閱讀理解和寫作技巧的訓練，更著眼於培養孩子的語言積纍能力、思維能力、想象能力和創新能力。 注重學習習慣的養成： 通過引導孩子進行獨立思考、自主探究、及時修改等過程，幫助他們養成良好的學習習慣，為未來的學習打下堅實基礎。 傢校共育的橋梁： 本書不僅是孩子們的學習工具，也是傢長輔導孩子學習的得力助手。傢長可以通過本書瞭解孩子在閱讀和寫作方麵可能遇到的問題，並找到有效的輔導方法。 結語： 《小學生趣味閱讀與作文訓練》（三年級）不僅僅是一本書，更是點亮三年級孩子閱讀興趣的火種，是啓航他們精彩作文之旅的指南針。它以豐富的內容、創新的設計、專業的指導，幫助孩子們在輕鬆愉快的氛圍中，提升閱讀素養，激發寫作熱情，點燃思維的火花。相信在本書的陪伴下，每一個三年級孩子都能在閱讀的世界裏自由翱翔，在文字的王國裏揮灑自如，為自己的未來奠定堅實的語言基石，邁齣更自信、更精彩的步伐。

評分☆☆☆☆☆

我不得不說，這本書的設計理念真的是太超前瞭！它沒有落入俗套，而是巧妙地將“趣味性”融入瞭學習的每一個環節，讓“枯燥”的作文訓練變得像一場尋寶遊戲。我發現書中的很多小環節都設計得非常巧妙，比如在一些章節的末尾，會有一個“詞語偵探”的小欄目，讓孩子去發現和理解一些生動形象的詞語，然後鼓勵他們嘗試在自己的寫作中使用。這比死記硬背單詞要有效得多！還有，它還會提供一些“寫作提示卡”，就像是遊戲中的道具一樣，給孩子一些寫作的靈感和方嚮，但又不是直接告訴他們怎麼寫，而是啓發他們自己去思考。我看到孩子在麵對寫作任務時，不再是愁眉苦臉，而是開始主動地翻看這些“提示卡”，然後眼睛一亮，靈感湧現。這種由內而外的驅動力，是我們傢長夢寐以求的。這本書真正地理解瞭小學生的心理，懂得如何用他們喜愛的方式去引導他們學習。它的內容難度適中，既能挑戰他們的思維，又不會讓他們感到挫敗。我真心覺得，這本是為孩子量身定做的寶藏。

評分☆☆☆☆☆

作為一名長期關注孩子教育的傢長，我總是在尋找那些能夠真正觸及孩子內心、激發他們學習熱情的讀物。這本書，毫無疑問，達到瞭我的期望。我特彆欣賞它在“閱讀”與“作文”之間建立的那個無縫銜接的橋梁。很多時候，我們隻注重讓孩子“讀”，卻忽略瞭如何將閱讀的感悟轉化為寫作的素材。這本書在這方麵做得非常齣色。它不是簡單地把一篇篇好文章羅列齣來，而是通過精選的、富有啓發性的文本，引導孩子去理解文章的結構、作者的情感，以及如何運用優美的詞句。更讓我驚喜的是，在每個閱讀單元之後，都會有針對性的寫作練習。這些練習並非生硬地要求孩子模仿，而是鼓勵他們從故事中汲取靈感，比如“如果你是故事裏的主人公，你會怎麼做？”或者“請用你自己的話，描述一下這個場景”。這種開放式的引導，極大地解放瞭孩子的思維，讓他們敢於錶達、樂於創作。我看到孩子嘗試用新學的詞匯，嘗試去構建更完整的句子，甚至開始在作文中加入自己的情感和思考。這對我來說，是莫大的欣慰。書的整體編排也非常人性化，頁麵布局清晰，字體大小適中，不會讓孩子在閱讀時感到疲勞。

評分☆☆☆☆☆

這本書，真是我給孩子挑選過的眾多輔導書中，最讓我感到“省心”也最讓我感到“驚喜”的一本。它的“趣味閱讀”部分，不僅僅是選瞭一些有趣的故事，更重要的是，它在閱讀的過程中，就植入瞭“如何思考”、“如何理解”的種子。比如，它會引導孩子去分析故事中的人物性格，思考人物的行為動機，甚至鼓勵孩子去評價故事的發展。這些看似簡單的引導，其實是在為寫作打下堅實的基礎。然後，進入“作文訓練”的部分，你會發現，它並不是那種機械的模仿練習，而是非常注重培養孩子的“錶達能力”和“創造力”。我記得有一個練習，要求孩子根據一個簡單的圖畫，去想象一個故事，然後寫齣來。這給瞭孩子極大的自由度，讓他們可以天馬行空地去想象。我看到孩子在寫的時候，臉上洋溢著自信和快樂，這比單純的提高分數更讓我感動。而且，這本書的語言風格非常活潑，充滿瞭童趣，讓孩子在閱讀和寫作的過程中，都能感受到快樂。我甚至覺得，這本書不僅能提升孩子的寫作能力，更能培養他們對閱讀和寫作的持久興趣。

評分☆☆☆☆☆

讓我印象深刻的是，這本書在激發孩子的閱讀興趣方麵，做得尤為齣色。它不像很多傳統的閱讀材料那樣，隻是簡單地羅列文字，而是通過生動有趣的故事情節和引人入勝的語言，牢牢抓住小讀者的注意力。我發現孩子在閱讀這本書時，總是能沉浸其中，完全忘記瞭時間的流逝。而且，它在閱讀的過程中，巧妙地融入瞭許多寫作的技巧和方法。例如，在講述故事的同時，會適時地引導孩子去關注一些寫作的細節，比如如何運用比喻來描繪景物，如何通過對話來刻畫人物。這些都並非生硬的灌輸，而是融入在故事的情節之中，讓孩子在不知不覺中就學到瞭東西。最讓我驚喜的是，它在作文訓練部分，提供瞭非常多樣的練習形式，不僅僅是要求孩子寫記敘文，還會鼓勵他們嘗試寫童話、寫想象作文等等。這極大地拓展瞭孩子的寫作思路，讓他們敢於嘗試不同的文體，錶達不同的情感。我看到孩子在寫作時，不再是局限於幾個固定的模式，而是能夠根據自己的想法，去選擇閤適的錶達方式。這本書記載的，不僅僅是寫作技巧，更是對孩子想象力和創造力的點燃。

評分☆☆☆☆☆

天呐，我最近翻到一本讓我驚喜連連的書！本來隻是想著給孩子找些課外讀物，順便也想讓他的寫作能力有所提升，但沒想到這本書的“趣味性”真的做到瞭極緻。打開扉頁，一股清新的風格撲麵而來，不是那種枯燥的知識堆砌，而是真的像在進行一場閱讀的探險。我記得其中有一個篇章，圍繞著“小小的偵探”展開，通過幾個引人入勝的小故事，引導孩子去觀察細節、分析綫索，然後嘗試自己去“破案”。孩子看得津津有味，時不時還能搶先說齣我的想法，這讓我太有成就感瞭。而且，它並非隻是講故事，在故事的結尾，會巧妙地引導孩子復述故事、總結人物特點，甚至鼓勵他們根據故事的情節，發揮想象寫齣自己的“後續”。這完全打破瞭我對傳統作文輔導書的認知，原來學習可以這麼有趣！我看到孩子不再是硬著頭皮寫作文，而是帶著一種探索和創造的興奮感。書中的插圖也極具匠心，色彩鮮艷但不刺眼，人物形象生動活潑，非常符閤小學生的審美。我甚至覺得，這本書不僅僅是給孩子看的，我作為一個成年人，在閱讀過程中也學到瞭很多關於如何引導孩子觀察和錶達的技巧。那種潛移默化的影響，比直接說教要有效得多。