9787513102254 心育文库23——品德心理学 开明出版社 汪凤炎,郑红,陈浩彬 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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汪凤炎，郑红，陈浩彬 著

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• 开明出版社
• 汪凤炎
• 郑红
• 陈浩彬
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店铺： 聚雅图书专营店

出版社： 开明出版社

ISBN：9787513102254

商品编码：30012697153

包装：平装

出版时间：2012-10-01

基本信息

书名：心育文库23——品德心理学

定价：45.00元

作者：汪凤炎,郑红,陈浩彬

出版社：开明出版社

出版日期：2012-10-01

ISBN：9787513102254

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.459kg

编辑推荐

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内容提要

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“新世纪心理与心理健康教育文库”具有系统性。文库参照心理学学科体系和我国现实需要，分为基础理论、应用理论和技术与实践三个系列。
“新世纪心理与心理健康教育文库”具有性。文库是国家出版基金资助项目；文库撰稿人的选择面向全国，每一本图书都由该领域的专家学者撰稿；文库的统稿工作由心理学家和心理健康教育专家负责完成。
“新世纪心理与心理健康教育文库”具有前沿性。文库在全国范围选聘心理学和心理健康教育领域的专家学者撰稿，既可以吸收心理学与心理健康教育的理论和*研究成果，也可以保证所选内容资料贴近时代、贴近生活、贴近实际。
“新世纪心理与心理健康教育文库”具有实用性。文库在强调系统性、理论性、科学性的同时，更加强调实用性。力求做到理论联系实际，给出的理论实用，给出的技术可行，给出的方法可操作。
“新世纪心理与心理健康教育文库”理论性、实用性、资料性、工具性兼备，是心理学与心理健康教育的“百科全书”。它可以作为从事心理与心理健康教育工作的管理者和研究者的参考书、工具书；可以作为心理健康教育教师继续学习、自我提高的自修图书；可以作为心理健康教育教师的培训用书；可以作为师范院校心理与心理健康教育专业的教材或参考书。
我们相信，“新世纪心理与心理健康教育文库”对于从事心理与心理健康教育工作的人士会有所帮助；对于我国的心理与心理健康教育工作会起到推动促进作用；对于促进人的心理和谐、促进社会心理和谐会发挥作用。

目录

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章　走进品德心理学
节　品德与品德心理学的内涵
第二节　为什么要学习和研究品德心理学
第三节　怎样研究品德心理学
第二章　品德的结构
节　品德的结构：已有见解
第二节　品德结构的五因素说：融会中西的一种新见解
第三章　品德的形成与发展
节　品德形成与发展的路径
第二节　道德内化的机制
第三节　个体品德的发展阶段
第四节　影响个体品德形成与发展的因素
第四章　品德发生作用的过程
节　品德发生作用的认知观
第二节　品德发生作用的情感观
第三节　品德发生作用的意志观
第四节　品德发生作用的习惯观
第五节　品德发生作用的整合观
第五章　培育个体品德的方法
节　通过他育法培育个体的品德
第二节　通过自育法培育个体的品德
第六章　品德测评
节　品德测评的意义、依据与原则
第二节　品德测评的方法
第七章　品行不端的防治
节　有关品行不端的四个问题
第二节　防治品行不端的理论依据
第三节　矫正品行不端的方法

作者介绍

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文摘

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序言

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启迪心灵的航程：当代心理学前沿探索 （一） 认知科学的深层透视：心智的运作机制与奥秘 本书带领读者深入认知科学的核心领域，以严谨的实验方法和前沿的理论模型，剖析人类心智活动的复杂架构。我们不再将认知视为简单的信息处理过程，而是将其置于动态的、情境化的框架中进行审视。 1. 记忆的建构与重构： 传统的记忆模型往往强调存储和提取的机械性，而本书则聚焦于记忆的建构性本质。通过对情景记忆、语义记忆以及内隐记忆的跨学科考察，我们探讨了错误记忆的产生机制、创伤记忆的神经生物学基础，以及记忆如何被情绪和叙事结构所重塑。重点分析了“工作记忆”在复杂问题解决中的资源分配策略，并引入了基于预测编码（Predictive Coding）的理论视角，阐释大脑如何主动地预测环境输入，而非被动地接收信息。 2. 注意力的动态调控： 注意力是心智资源的过滤器，本书细致描绘了自上而下的目标驱动型注意（Top-down Goal-driven Attention）与自下而上的刺激驱动型注意（Bottom-up Stimulus-driven Attention）之间的相互作用。我们考察了网络注意模型（Network Attention Models），解析了前额叶皮层在抑制无关信息、维持持续性警觉状态中的关键作用。此外，本书对“持续性部分注意”（Sustained Partial Attention）现象进行了深入的实证研究，探讨了在多任务环境和信息超载情境下，认知负荷如何影响决策质量和学习效率。 3. 语言与思维的交互： 语言不仅仅是交流的工具，更是塑造思维结构的重要媒介。本书结合了心理语言学和神经语言学的最新发现，探讨了“萨丕尔-沃尔夫假说”在当代研究中的修正与发展。我们分析了具身认知（Embodied Cognition）理论如何解释抽象概念的理解，例如，我们如何通过对身体运动的模拟来理解“权力”或“速度”等词汇。同时，书中也涵盖了失语症患者的案例分析，用以反证语言模块在高级认知功能中的不可或缺性。 （二） 情绪、动机与自我调节的复杂交织 本部分将焦点从纯粹的认知过程转移至深刻影响行为和福祉的情绪与动机领域，构建一个整合性的理论框架。 1. 情绪的调控与适应功能： 情绪不再被视为对客观现实的干扰项，而是高效的适应性信号。我们详细剖析了经典的詹姆斯-朗格理论、坎农-巴德理论，以及现代的整合性情绪模型。重点关注情绪调节策略，如认知重评（Cognitive Reappraisal）、表达抑制（Expressive Suppression）及其对生理指标（如心率变异性）的影响。书中通过功能性磁共振成像（fMRI）数据，清晰展示了杏仁核（Amygdala）与腹内侧前额叶皮层（vmPFC）在调节恐惧和焦虑反应中的“刹车”与“油门”机制。 2. 动机理论的演进： 从早期的本能论到后来的驱力理论，再到当代强调自主性和胜任感的理论，本书系统梳理了动机心理学的发展脉络。我们对自我决定理论（Self-Determination Theory, SDT）进行了深入阐释，强调内在动机（Intrinsic Motivation）在长期目标达成和心理健康中的核心地位。此外，书中还探讨了“目标设定理论”与“归因理论”如何共同作用于个体的坚持性，特别是对“成长型思维模式”（Growth Mindset）的心理学基础进行了详尽的论述。 3. 自我概念与身份认同的建构： 自我概念是个人理解自身的框架。本书从社会认知和发展心理学的角度，审视了“自我效能感”（Self-Efficacy）在面对挑战时的预测力，以及“自尊”（Self-Esteem）的动态性和情境性。我们引入了“镜像自我”理论，探讨社会互动如何塑造我们对自身形象的认知。对于身份认同危机，本书提供了基于社会同一性理论（Social Identity Theory）的分析路径，解释了群体归属感如何影响个体决策和行为规范。 （三） 发展心理学的生命全程视角 本书摒弃了将发展局限于童年和青春期的传统观念，采用生命全程（Life-Span）的视角，考察个体在不同生命阶段的心理适应与成长。 1. 早期依恋与关系模式的形成： 基于依恋理论的最新研究，本书不仅回顾了鲍尔比和安斯沃斯的经典实验，更关注成年后依恋模式（如安全型、回避型、矛盾型）如何通过“内部工作模型”（Internal Working Models）影响亲密关系的质量和冲突解决方式。我们使用了纵向研究数据，揭示了早期关系经验对压力应对能力的长远影响。 2. 青少年期的认知与社会发展： 重点探讨青春期特有的“自我中心主义”（Adolescent Egocentrism），包括“想象的观众”和“个人神话”的心理学意义。我们分析了同伴群体压力对风险行为选择的影响，以及如何在新皮层功能逐渐成熟的背景下，实现从依赖性思维到批判性思维的转变。 3. 成熟与老年期的适应： 考察成年期在职业发展、家庭建立中所面临的心理任务，特别是“代际责任感”的产生。在老年心理学部分，本书引入了“选择优化补偿”（Selection, Optimization, Compensation, SOC）模型，阐释了健康老龄化过程中，个体如何通过策略性调整资源来维持功能和生活满意度，强调了“生活回顾与整合”在临终关怀中的积极心理作用。 （四） 社会情境中的行为决策与判断 本章将心理学原理应用于复杂的社会互动场景，探讨群体力量、文化影响以及非理性因素在决策制定中的作用。 1. 社会影响与从众行为： 深入剖析了阿希（Asch）的从众实验、米尔格拉姆（Milgram）的服从实验的现代解读，并引入了群体极化（Group Polarization）和去个体化（Deindividuation）现象。我们着重分析了社交媒体时代中，信息茧房（Filter Bubbles）如何加剧群体内部的信念固化，以及在线环境下的助长效应（Online Disinhibition Effect）。 2. 判断与决策的启发式偏差： 本部分是行为经济学与心理学的交汇点。我们详细阐释了卡尼曼和特沃斯基的“前景理论”（Prospect Theory），系统梳理了锚定效应、可得性启发、代表性启发等认知捷径如何导致系统性的判断偏差。书中提供了大量现实案例，教导读者识别并校正这些内在的“认知陷阱”，以做出更优化的资源分配和风险评估。 3. 文化心理学的普适性与特殊性： 文化作为看不见的框架，深刻地塑造了个体的思维模式。本书对比了“个体主义文化”与“集体主义文化”在自我概念、情绪表达规范（Display Rules）和因果归因模式上的显著差异。通过跨文化比较研究，我们旨在揭示人类心理机制中哪些是普遍存在的生物学基础，哪些是文化特有的适应性产物。 本书旨在提供一个全面、动态且注重实证的心理学图景，它不仅梳理了理论基石，更强调心理学原理在理解个体经验、优化社会互动以及促进终身成长中的实际应用价值。

评分☆☆☆☆☆

从目录的结构来看，这本书的逻辑性似乎构建得非常严谨，它不像有些理论书籍那样堆砌概念，而是呈现出一种层层递进的脉络感。我粗略浏览了一下章节标题，能感受到作者们试图建立一个从基础理论到实践应用，再到个体差异化发展的完整框架。这种系统性的梳理，对于想要系统学习品德心理学的人来说，无疑是一个极大的福音。它不像是一些零散的论文集，而是似乎在努力构建一个自洽的理论体系。特别是看到其中几个关于“道德判断过程”和“情境影响因素”的章节名称，我立刻联想到了课堂上那些常常引发激烈讨论的伦理困境案例，很期待作者们能提供一个扎实的、可供分析的工具箱。这种结构上的清晰度，使得学习的路径变得非常明确，减少了读者在庞杂知识点中迷失的可能性，让人感到踏实。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我对市面上很多标榜“品德教育”的书籍持保留态度，因为它们往往过于偏向说教式的灌输，缺乏坚实的心理学基础支撑，读起来空泛无力。然而，这本书的副标题和出版社的背景（开明出版社的专业导向），让我感觉它可能是一次严肃的学术尝试，试图在“应该如何做人”的道德呼吁和“人是如何形成道德观念”的科学解释之间找到一个平衡点。我希望这本书能提供一些实用的、基于实证研究的洞察，而不是停留在老生常谈的“美德”口号上。比如，它会不会深入探讨“同理心”的神经基础，或者“责任感”在不同生命阶段是如何被社会环境塑造和强化的？如果它能提供一套可以帮助教师和家长理解孩子道德发展阶段的科学模型，那它的价值就不可估量了。我期待的是一把解剖道德现象的“手术刀”，而非仅仅是一本“道德指南”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，封面那一抹沉稳的靛蓝色调，搭配着烫金的书名，散发出一种低调而内敛的学术气息。书页的纸张手感也相当不错，拿在手里沉甸甸的，看得出出版社在细节上是下足了功夫的。我特别喜欢它字体排版的风格，字号适中，行距拉得恰到好处，即便是长时间阅读，眼睛也不会感到特别疲劳。光是翻阅这本书的物理属性，就能感受到一种对知识的敬畏感。虽然我还没有深入阅读具体内容，但仅凭这份精良的制作，就足以让人对其中的思想内容抱有更高的期待。这种对书籍本身物质形态的重视，往往预示着内容也同样是经过精心打磨的。封面上那组设计简洁却寓意深远的主视觉元素，似乎在无声地诉说着关于内心成长的复杂与深刻，让人忍不住想要一探究竟，看看作者们是如何将那些抽象的心理学理论融入到日常的品德教育之中的。

评分☆☆☆☆☆

我注意到这本书被归类于“心育文库”系列中的第23部，这说明它并非孤立的出版物，而是属于一个有体系、有规划的知识输出平台。这种系列化的出版策略，通常意味着该文库对所选主题有持续的关注和深度挖掘。这种连续性，反而让我更加关注其内容的可操作性和前瞻性。我很好奇，在当前社会快速变迁、信息爆炸的大背景下，传统的品德教育理论面临了哪些新的挑战，而作者们又是如何应对这些挑战的。例如，数字时代的“匿名性”对个体道德选择的影响，或者社交媒体对群体道德认同的重塑，这些都是当下急需深入探讨的议题。我希望这本书能超越对经典理论的简单复述，而是能为我们提供一套能有效应对二十一世纪复杂道德情境的分析框架，让它读起来不像是过时的教本，而更像是一份指引未来的地图。

评分☆☆☆☆☆

这本书的作者团队组合非常引人注目，几位学者的名字并列在一起，本身就构成了一种强大的学术背后的信誉保证。我记得其中一位作者在早期的期刊上发表过几篇关于青少年认知发展与价值形成的关键性文章，其研究方法论一直被圈内人士所称道。因此，我非常期待他们这次是如何将各自擅长的领域——无论是认知发展、社会学习，还是更侧重于人格塑造——整合到“品德心理学”这个宏大的主题之下的。我猜想，这种跨领域的合作必然会带来更丰富、更具包容性的视角，避免了单一学科理论的局限性。我希望书中能看到大量结合本土文化背景的案例分析，毕竟心理学理论的普适性在不同的文化土壤中总是需要细致的校准和验证。这份期待，很大程度上是基于对作者过往学术成就的信任。