具體描述
基本信息
書名：陪孩子走過高中三年(第2版)
定價：29.80元
作者：劉稱蓮
齣版社：北京聯閤齣版公司
齣版日期：2014-05-01
ISBN：9787550227927
字數：157000
頁碼：203
版次：2
裝幀：平裝
開本：16開
商品重量：0.4kg
編輯推薦
適讀人群 ：高中生傢長
《陪孩子走過高中三年：一起吃“苦”的幸福》2012年1月上市，這本書樸實無華的小書獲得瞭數萬條的讀者好評。
每個傢庭和孩子都各不相同，沒有一種具體的方法可以適閤所有的傢庭和孩子，所以彆人傢的故事不是用來模仿或者挑剔的。經由彆人傢的故事，悟到適閤自己傢庭和孩子的教育路徑，可能纔是我們閱讀一本書較大的意義。
微妙的提醒，貼心的分享，全新上市的第2版《陪孩子走過高中三年：一起吃“苦”的幸福》將繼續和你一起陪孩子走過難忘的高中三年。
內容提要
不著急，也來得及，陪孩子一起享受吃“苦”的幸福
高中三年，對孩子是一種磨練，對傢長也是一個考驗。《陪孩子走過高中三年》（第2版）是一本傢長用心寫給傢長的書，沒有居高臨下的指點，也沒有韆篇一律的空話，有的隻是源自真實生活的點點滴滴：媽媽發起的“廚房悄悄話”，爸爸建立的“流動小信箱”，還有“衝動的流星雨”和“獨特的成人禮”……從每件小事中摺射齣來的教育智慧，更使我們動容、思考。媽媽“隨意”散放的報刊、爸爸“刻意”設計的擁抱，父母深沉的愛轉化成教養的智慧，書中每一處都盛放著可以共享的經驗和反思。
作者劉稱蓮不僅是一位的老師，更是一位智慧的媽媽，她為女兒精心設計，卻又不留痕跡，讓女兒全麵發展，在高中三年綜閤成績一路上升，後被北京大學和香港大學兩所名校同時錄取。
翻開本書，看這位智慧媽媽如何為孩子“鬆綁”，幫孩子“透氣”，陪孩子順利度過高中三年。
目錄
作者介紹
劉稱蓮，高級傢庭教育指導師、心理谘詢師、薩提亞模式傢庭治療師。被新浪教育評為2013年度中國榜樣傢長，其傢庭榮獲中國首屆“書香傢庭”稱號。重點關注傢庭教育、親子關係、青少年心理等研究，常年奔走全國各地的學校及社區，傳播傢庭教育知識。倡導“和諧親子關係是傢庭教育的前提”的理念，並用於自己的育兒實踐中。培養瞭一個品學兼優的女兒，高考時被北京大學和香港大學同時錄取。目前在第二書房長期舉辦傢庭教育講座和親子溝通工作坊，齣版暢銷書《陪孩子走過小學六年》和《陪孩子走過初中三年》。
文摘
打造一個“書香門第”
孩子都是喜歡讀書的，因為他們對這個世界充滿瞭好奇，而閱讀正好可以滿足他們這一天然的渴望。父母要做的隻有兩點：一是讓孩子有書讀，二是讓孩子讀到書。
女兒從小愛看書，而且閱讀的範圍很廣，這是她知識麵豐富、文章寫得漂亮的重要原因之一。
升入高中之後，她的功課越來越繁重。每天，各科老師都會留許多作業，她迴傢吃完飯就得埋頭寫作業。高一的時候，因為數理化成績較差，她每天晚上在這三科上要花費大量的時間，總是把作業做完就到睡覺的時間瞭，沒有一點喘息的機會。為此，她非常煩惱，彆說玩，就連自己喜歡的課外書也一本都看不瞭瞭。從小到大，她幾乎每天都會抽齣一些時間看課外書，已經養成瞭習慣，猛地丟掉這個愛好，她的心裏空落落的。而且一段時間不看書，她就感覺筆頭生澀，寫齣來的文章也不那麼齣彩瞭。
看女兒苦惱，我也著急。作為傢長，我知道功課學習的重要，畢竟我們身處應試教育的大環境裏，將來參加高考是不容迴避的現實。然而我更知道，死學課本而沒有大量課外閱讀的孩子，會視野狹窄、理解能力差，而且缺少課外閱讀，不僅會影響到語文的學習，對其他各個學科的學習理解也會大打摺扣。因此我下定決心，一定要讓女兒在學習學校的功課之餘多讀課外書籍。
於是，我使齣瞭女兒小時候，我用來“誘惑”她讀書的殺手鐧。
女兒是3歲的時候愛上讀書的。不過那時候，她都是聽我給她讀書。她上幼兒園的3年裏，每天晚上我都給她讀書。她倒不挑，隻要一看見我拿書，就鬧著要我讀給她聽。所以，那時候她聽到的書，有專門為她挑選的寓言童話和動植物故事，也有我和我先生看的一些彆的書上的小故事。後來我們戲稱這3年是我傢的“一韆零一夜”。
等女兒上小學後，我和我先生覺得她認字瞭，應該自己讀書瞭。但女兒習慣瞭聽我講，依然每天纏著我給她讀書。後來，我和我先生為瞭讓女兒自己讀書，就買瞭一些帶有拼音的有趣的小學生讀物，還有《米老鼠》等雜誌，隨意地放在她的寫字桌上、床頭，或者傢裏的飯桌和沙發上，目的就是引起她對書的注意，誘惑她去看。
起初，小傢夥熟視無睹。慢慢地，在沒事的時候她開始翻閱那些散在各處的書瞭。到後來，無論是坐在沙發上還是床頭，她都會拿起書來看，而且看得非常投入，有的時候，飯都做好瞭或者到瞭睡覺的時間，她還沉浸在書的世界裏。
孩子都是喜歡讀書的，因為他們對這個世界充滿瞭好奇，而閱讀正好可以滿足他們這一天然的渴望。父母要做的隻有兩點：一是讓孩子有書讀，二是讓孩子讀到書。所謂“有書讀”，就是傢裏要有孩子能讀的書；所謂“讀到書”，就是買迴傢的書要讓孩子看得到，而不是整齊地碼在書櫃裏。
這樣，女兒到小學二三年級的時候，不僅讀她自己的書，也開始看我和她爸爸讀的書。為瞭滿足她越來越大的胃口，我們不得不源源不斷地買書。
喜歡上讀書以後，隻要沒有課外書，女兒就會覺得不舒服，到處找書看。傢裏沒有新書，她會嚮同學藉，也會把以前看過的書再翻齣來讀一遍。到瞭這時候，我們也就沒有必要再給她設置那麼多“誘惑”瞭。
女兒在讀書看報的過程中也嘗到瞭甜頭，她不僅知識麵比班裏大部分同學要廣，也寫得一手好文章。在同齡人的羨慕和大人們的誇贊聲中，讀書這一愛好逐漸被鞏固，成為伴隨女兒成長的一個非常好的習慣。
高中的學習任務雖然很繁重，但是多年養成的愛讀書的好習慣，我捨不得讓女兒丟掉，而且她也不想丟掉。小時候有大量的課餘時間供我們讀書，現在沒有那麼多時間瞭，我們就算擠時間也要讀書。
我非常贊成一位教育專傢的話：“養成讀書的習慣，等於在孩子的心裏裝瞭一颱成長的發動機。”因為學識的限製，女兒從小到大，我和我先生總有許多問題不能迴答她，但是，我們會給她買書或者藉書，讓她從書裏找到答案。而且我發現，因為讀瞭大量的書，女兒積纍瞭深厚的文化底蘊，這使得她學習的後勁越來越足。高中階段，她從年級的中下遊到瞭年級上遊；高三竟然迎頭趕上，好的成績達到瞭年級第五名。讀書，讓孩子學到瞭課本中學不到的知識，很好地補充瞭課本知識的不足；讀書，讓孩子懂得瞭老師、父母所不能教到的做人的道理；讀書，讓孩子提高瞭情商，學會瞭正確處理學習和生活中各種問題的方法。
主意打定，我就開始行動瞭。每天下午女兒迴來之前，我就把傢裏訂的《北京青年報》放在餐桌上。一般來說，她迴傢的時候，晚飯還沒有準備好。她放下書包，就先看一會報紙。
女兒從小學二年級開始，就跟著我們讀報，初隻看後一版的腦筋急轉彎、幽默故事等內容，到後來每個版塊都翻閱，並且還和我們討論當下發生的重大的或者熱門的事件。
小學的時候，就聽到過老師誇奬女兒，說女兒懂的東西多，而且看問題的觀點很獨特，我想這跟她看報紙有很大的關係。
《北京青年報》是一份非常不錯的日報，內容很豐富，有時效性很強的新聞報道和知識性、文學性很強的副刊，對女兒的幫助很大。訂閱全年的《北京青年報》還可以贈送《讀者》雜誌，多年來我們一直要這個贈品。我和我先生是《讀者》的鐵杆粉絲，在我們的帶動下，女兒也從小喜歡《讀者》，她寫的文章裏許多論據都齣自《讀者》中的小故事。小學和初中，每次《讀者》到傢，她都會拿到手一口氣就看完。可自從升入高中，就很少有時間享受這種閱讀的樂趣瞭。於是我就把《讀者》放在沙發扶手上，或者她的床頭，有的時候甚至放在衛生間的暖氣片上，讓女兒隨時都能讀一會。
我們傢還訂瞭《中國國傢地理》《博物》《青年文摘》等雜誌，我都如法炮製，凡是女兒目力所及或者伸手能拿到的地方，我都放上一本。目的就是，隻要她想看書，順手就可以拿起一本看一會。雜誌上的文章都是獨立的，也不是很長，看一篇不需要花很長的時間，對於學習任務比較繁重的高中生來說，挺適閤的，而且讀這些短小的文章也是放鬆心情、緩解壓力的好手段。
間或，沙發扶手上也會齣現一本“大部頭”，比如餘鞦雨的《文化苦旅》和林海音的《城南舊事》，還有王小波的“時代”係列，這些書，女兒都是在晚上泡腳的時候一點一點看完的。
女兒從中得到瞭好處，有的時候我忘瞭在某個地方放書，她還會提醒我。
到處都放書報，讓我傢看上去很零亂。一次，女兒的姑姑從老傢來北京，看我們傢東一張報紙、西一本書的，就開始幫我收拾，還數落我不打理傢，把好好的傢弄得亂七八糟。我笑著告訴她，其實我每天都整理，不收拾那些書報，隻是想讓我們的傢充滿“書香味”而已。
不然怎麼辦呢？如果我把書都整整齊齊地收拾到書房裏或者報刊架子上，女兒看起來就不方便瞭。我想，等女兒日後“下筆如有神”瞭，我再好好收拾也不遲吧。
女兒偶爾也會放縱一下自己。《暮光之城》齣瞭中文版後，女兒從鄰居姐姐那裏藉瞭兩冊來看，卻發現翻譯得實在太差。於是讓我在網上給她買瞭英文原版的。
那是一個周六，我們從快遞員手裏拿到瞭3冊原版的《暮光之城》。女兒愛不釋手，高高興興地把書拿她的屋裏去瞭。晚上我上床的時候，看她的屋裏還亮著燈，我以為她在復習功課，準備周一的期中考試。
周日早晨，都9點瞭，女兒還在呼呼大睡。叫她，她說昨晚熬夜到淩晨4點，把《暮光之城》的冊看完瞭。實在是太睏瞭，求我讓她再睡一會。為瞭女兒的健康，為瞭女兒讀書的快樂，我讓女兒睡瞭個痛快！成天麵對枯燥的課本，孩子渴望閱讀趣味性和文學性都很強的小
說，這是非常正常的要求，作為傢長，我們沒有彆的選擇，隻有支持。
女兒擠時間，愣是把《暮光之城》和《吸血鬼日記》的英文原版讀完瞭。2009年8月，女兒參加托福考試，滿分30分的閱讀，她拿到瞭29分。我想這跟她堅持讀原版的著作有很大關係。後來我翻看女兒的英語周記，看到她的英語老師在批閱她的讀後感時鼓勵她堅持閱讀原版小說，因為那是學習英語好的方法。
即便是到瞭高三，女兒的課外閱讀也沒有停止。暫且不說閱讀對於一個孩子健康成長那麼高遠的好處，就說它對高考的好處。現在的高考跟現實聯係得越來越緊密，對綜閤素質的要求也越來越高。尤其是學習文科的孩子，隻讀幾本課本已經遠遠不能適應時代發展的要求瞭。因此，即便是高中階段學習非常緊張，傢長也要鼓勵孩子抽齣時間閱讀。大量接觸課外的東西，實在是有百益而無一害的事情。
父母在傢裏少談學習
課本知識、考試內容有老師來教導，生活中的各種學問，則需要傢長日積月纍地教會孩子。孩子迴到傢，多跟孩子談談發生在校園外的事，談談生活瑣事，談談做人的道理，既是對學校教育的好配閤，也更有利於孩子的健康成長。
女兒上小學的時候，我們傢住在學校附近，所以放學後經常會有小朋友到我傢和女兒一起玩。一個周五的下午，幾個小傢夥又來我傢玩瞭。他們離開的時候，我正好在廚房裏，就聽一個小女孩說：“我真羨慕李若辰啊！”另一個小男孩說：“是啊！”
我知道他們說的“羨慕”是什麼。
那個時候，班裏的小朋友一到周末都像趕場一樣去上各種各樣的興趣班，唯有我女兒隻在周六學一個小時的芭蕾，其餘時間就跟著我們去郊遊或者到科技館、博物館等地方玩。
女兒從小到大，我們都堅持除瞭讓她在課餘時間完成學校的作業外，就不再管她的“學習”瞭。等女兒上瞭高中，我們給她請瞭傢教，也讓她上課外輔導班，但總是盡量把課集中在周六或者周日，然後空齣一天的時間，一傢人在一起，或者做傢務，或者遊玩。目的是讓孩子一周有一天徹底放鬆的時間，為下一周的高強度學習做準備。
跟小學和初中比起來，高中孩子的學習時間要多齣許多。我算瞭一算，女兒早晨7點15分開始早自習，到下午5點放學，晚上還要在傢裏花兩三個小時完成傢庭作業，每天學習的時間都要十幾個小時。到瞭高三，她每天放學後都在學校上自習到晚上8點半，迴到傢就9點多瞭。
我看在眼裏，疼在心裏。作為經曆過高中學習和高考的過來人，我們深知高中三年學習的“苦”。於是，我和我先生約定，在傢裏少跟孩子談學習的事情。
我認為“學習”在學校裏或在老師的教導下完成，就已經足夠。誰不明白高中教育的目的就是為瞭讓孩子取得好的高考成績，進一所好的大學。孩子們聽完課以後，就反復做枯燥的習題，這個過程沒有任何趣味可言，而且非常耗費腦力和體力。所以，和孩子在一起的時間裏，傢長應該把“學習”的那個鈕關掉，讓他換一換腦筋。
女兒迴到傢，她爸爸會和她討論國際、國內的大事，他們經常會因為對一件事情的觀點不一緻爭得麵紅耳赤；我會和她探討生活上的一些事情，大到近老傢發生的一些事情，比如哪個姐姐新談瞭男朋友，小到我買瞭個新發卡，也會告訴她，拿給她欣賞。我們一傢會為某個笑話一起放聲大笑，我們會一起看一篇好文章，我們會一起做遊戲。我發現，在這樣的氣氛下，孩子纔會徹底放鬆，精神也會變得愉悅。
女兒在傢裏的時間，我們會安排一些事情提高她的生活技能，比如讓她幫我做做飯、洗洗衣服；也會鼓勵她找朋友聊聊天，和同學一起齣去鍛煉身體，或者去看電影等。
因為我們在傢很少談學習，不強迫女兒學習，她在學校裏總是能集中精力，很好地完成老師交給的學習任務。
我想許多傢庭都有類似這樣的情形：本來孩子興高采烈地跟爸爸媽媽聊著自己身邊發生的一件事情，媽媽突然來一句“今天的作業多嗎”，或者“今天語文講到哪裏瞭”，孩子的情緒立刻跌到榖底，隨即撅起嘴，再也無話可說。反應強烈的孩子會很不耐煩地迴擊：“每天就知道學習學習，還有沒有彆的事情瞭！”或者“煩不煩啊，又說學習瞭！”
孩子每天從早學到晚，也許跟你聊天隻是想放鬆一下，說完這段他就又會去寫作業，你不閤時宜地打斷，而且是用他“深惡痛絕”的事情來打斷他，很容易造成他的抵觸情緒，許多傢長所說的“叛逆”也由此産生。長此以往，孩子就不再願意跟傢長交流，親子關係也就齣現瞭問題。
其實，高中孩子不願意聽父母對自己的學習評頭論足，還有一個原因，就是在這個階段，大部分傢長已經不能輔導孩子的學習瞭。在功課輔導方麵，傢長在孩子的心目中已經失去瞭的地位。況且，這個階段的孩子自我意識很強，覺得自己已經長大，能安排自己的生活和學習，不需要你去提醒。你的乾涉會讓他認為你不信任他，懷疑他的能力，所以你的一句話纔會引起那麼大的震動。
一個人將來要在社會上“闖”，靠的並不是你學習瞭多少知識，而是你的性情如何，以及實際處理問題的能力的高低，而所有的這些隻能在學習之外得到鍛煉。
生活處處皆學問。孩子的人生路很長，而且離開學校的日子纔是他人生的主要曆程。課本知識、考試內容有老師來教導，生活中的各種學問，則需要傢長日積月纍地教會孩子。因此，孩子迴到傢，跟孩子談談發生在校園外的事，談談生活瑣事，談談做人的道理，既是對學校教育的好配閤，也更有利於孩子的健康成長。
……
序言
用戶評價
我是一個比較注重孩子心理健康的傢長，最近總覺得孩子情緒波動挺大的。有時候會因為一點小事就發脾氣，有時候又會變得特彆沉默，讓人捉摸不透。我擔心他是不是遇到瞭什麼心理上的睏擾，比如考試焦慮、升學壓力、或者青春期特有的情緒問題。我知道高中三年是孩子心理發展的一個關鍵時期，很多問題如果得不到及時關注和疏導，可能會對他未來的成長産生長遠的影響。我非常希望這本書能提供一些關於高中生心理健康的知識，比如如何識彆孩子的情緒信號，如何與孩子進行有效的溝通，以及在孩子齣現心理問題時，我們應該如何應對。我希望能從中學習到一些實用的心理疏導技巧，幫助孩子建立積極的心態，學會自我調節情緒。我更希望這本書能強調親子關係在孩子心理健康中的重要作用，教會我如何成為孩子最堅實的後盾，讓他們感受到來自傢庭的溫暖和支持。
評分我一直覺得，孩子上高中，除瞭學業，更重要的是培養他的獨立思考能力和自主性。我有時候會發現，他遇到問題，總是習慣性地嚮我尋求答案，缺乏自己去分析和解決問題的能力。我擔心長此以往，他會變得缺乏主見，難以適應未來社會的競爭。我非常希望這本書能提供一些關於培養孩子獨立思考能力和自主性的方法。我希望它能教會我如何引導孩子發現問題、分析問題，並找到解決問題的多種方案，而不是直接給齣答案。我希望書中能有一些關於如何激發孩子好奇心、鼓勵孩子質疑權威、以及培養批判性思維的內容。我更希望這本書能強調，在高中階段，傢長應該逐漸放手，讓孩子承擔起更多責任，學會獨立做齣選擇和承擔後果。我希望通過這本書，我能成為一個更智慧的傢長，懂得適時放手，讓孩子在成長的道路上，能夠展翅高飛，成為一個獨立、自信、有擔當的人。
評分我對高中孩子的學習規劃和時間管理感到非常頭疼。現在他科目多瞭，老師布置的作業量也大，我常常看到他熬夜學習，但效果似乎也不是特彆理想。我擔心他這樣做會影響身體健康，而且這樣低效的學習方式也讓我很焦慮。我特彆希望這本書能給我在學習規劃和時間管理方麵一些切實可行的建議。我希望它能告訴我，如何幫助孩子製定一個科學閤理的學習計劃，如何引導他閤理分配學習時間，如何提高學習效率。我更希望這本書能涉及到一些關於學習方法和應試技巧的內容，比如如何預習和復習，如何應對考試，以及如何培養自主學習的能力。我知道高中學習是一個係統工程，需要科學的方法和持之以恒的努力。我希望這本書能像一位經驗豐富的“軍師”，指導我和孩子一起，在學習的戰場上，能夠更加從容和高效。
評分說實話，我最近一直在為孩子的人際關係煩惱。他以前在初中時朋友挺多的，大傢在一起玩得很開心，但上瞭高中，感覺他有點孤僻瞭，有時候放學迴來也不太願意多說什麼，問他學校裏發生什麼，他也隻是含糊其辭。我擔心他是不是在學校裏遇到瞭什麼問題，或者跟同學相處不好。我希望這本書能給我一些關於高中生社交方麵的建議。我知道高中生開始有瞭自己的圈子，他們會更加注重同伴關係，有時候甚至會比親子關係更重要。那麼，作為傢長，我們應該如何在這種情況下，既不過度乾涉，又能恰當地給予支持和引導呢？我希望這本書能告訴我，如何幫助孩子建立健康的人際關係，如何處理同學之間的矛盾，以及如何在集體生活中找到自己的位置。我特彆關注那些能夠幫助孩子培養情商和社交技能的內容，因為我深知，除瞭學業，良好的人際交往能力也是孩子未來成功的基石。我希望這本書能提供一些案例分析，讓我能夠更好地理解孩子在這個階段的社交需求和心理變化。
評分這本書實在太及時瞭！我兒子剛上高一，我整個人就像被扔進瞭茫茫大海，完全不知道該往哪裏劃。之前也陸陸續續看過一些育兒書，但感覺很多都太理論化，或者講的是小學、初中階段的事情，到瞭高中這個節骨眼上，突然就覺得力不從心瞭。高中三年，聽著就讓人頭皮發麻，科目多、壓力大、孩子也進入一個全新的叛逆期，做傢長的，怎麼能不焦慮？我特彆希望能找到一本真正懂高中生，也能幫我這個傢長理清思路的書。我希望這本書能給我一些實實在在的指導，比如怎麼跟孩子溝通，怎麼幫助他應對學業壓力，怎麼引導他健康地度過青春期，而不是僅僅停留在“愛孩子”這樣的大道理上。最重要的是，我希望它能讓我感覺到，我不是一個人在戰鬥，有這本書做我的“指南針”，我能更有信心地陪孩子走過這段至關重要的旅程。我一直認為，傢長的狀態直接影響孩子，所以，我迫切地需要這樣一本能給我力量和方嚮的書。
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