小屁孩 大挑戰：熊孩子管教手冊 哈爾濱齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[美] 雅各布·阿博特，郭麗莉，劉國榮 著

圖書標籤:

• 育兒
• 親子關係
• 行為管理
• 兒童教育
• 傢庭教育
• 熊孩子
• 挑戰
• 哈爾濱齣版社
• 育兒指南
• 親子溝通

店鋪： 讀者科技圖書專營店

齣版社： 哈爾濱齣版社

ISBN：9787548435990

商品編碼：30194114022

包裝：平裝

齣版時間：2018-02-01

基本信息

書名：小屁孩 大挑戰：熊孩子管教手冊

定價：35.00元

作者： 雅各布·阿博特,郭麗莉,劉國榮

齣版社：哈爾濱齣版社

齣版日期：2018-02-01

ISBN：9787548435990

字數：

頁碼：221

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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教育問題一直是傢長和老師們關注的重要問題，良好的教育對孩子的成長起著關鍵作用。《小屁孩·大挑戰：熊孩子管教手冊》以教育為齣發點，引用大量鮮活的案例，提齣一種新的教育方法——用懷柔的手段培養孩子，旨在幫助父母在孩子的心裏樹立全方位，進而通過教育樹立孩子的服從意識。

內容提要

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《小屁孩·大挑戰：熊孩子管教手冊》是一部流傳百年的西方教育經典，是教育傢雅各布·阿博特一部論述傢庭教育的經典著作，是傢庭教育的必讀書，曾再版多次，一直經久不衰。書中的道理和教育方法是傢長和教育工作者難覓的瑰寶。

目錄

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第01章教育孩子，首先要選對方法
三種不同的教育方法
1．耍小伎倆、小把戲的教育方式
2．循循善誘，並且給予孩子足夠的情感關愛
3．用父母的使孩子服從教育
什麼纔是正確的方法
第02章無能的父母纔會選擇暴力
種帶有暴力性質的教育方法——體罰
第二種帶有暴力性質的教育方法——對孩子進行恐嚇
1．恐嚇隻是保姆與用人的教育方式
2．恐嚇會給孩子的心靈帶來創傷
第三種帶有暴力性質的教育方法——嚴厲地斥責
拋棄暴力，用“懷柔”的方法教育孩子
【傢教實例】——再好的方法，也要選對時機
第03章父母必須要有
父母應該承擔的兩個重要責任
父母如何發揮自己的
1．優柔寡斷可能招緻孩子的憎恨
2．給孩子自由，但決不放任自流
【傢教實例I】——自由和的配閤，使孩子更容易聽話
【傢教實例II】——壓製孩子，會讓孩子變得無法教育
第04章教孩子聽話的種方法：有錯必懲
誰該對孩子不聽話負責
讓孩子聽話的三種方法
1．對孩子要有錯必懲
2．決不要齣於愛心原諒孩子的錯誤
3．讓懲罰變得既柔和又具實效
一旦開始就要執行
【傢教實例】——喬治與埃格伯特
第05章懲罰孩子的基本原則
懲罰的性質與做法
【傢教實例】——瑪麗散步
懲罰的目的是告訴孩子：有錯必懲
爭取得到孩子的閤作，這會讓孩子熱心於改錯
懲罰也可以充滿樂趣
懲罰也要講究方法
第06章教孩子聽話的第二種方法：學會奬賞
孩子的順從不能是“買”來的
不妨間接給予孩子奬賞
奬賞的原則：把孩子正確的行為與獲奬的快樂聯係起來
不能讓孩子從聽話變成盲從
1．父母不能用壓製孩子
2．多給孩子一點兒緩衝時間
3．韆萬不要弱化父母的
第07章培養孩子也是一門藝術
培養孩子是父母的責任
【傢教實例】——瑪麗的教育
給父母的三條指南
第08章教孩子聽話的第三種方法：瞭解孩子
認清什麼纔是正確的
褒揚正確，但決不能忽視錯誤
讓孩子學會對自己負責
【傢教實例I】——詹姆斯與他的弟弟妹妹們
【傢教實例II】——德拉與玩具娃娃的故事
第09章情感共鳴導緻的認同感：孩子之於父母
情感共鳴的力量
從情感共鳴中産生的認同感在兒童時期的作用
【傢教實例】——學會關愛
孩子為什麼會恐懼

0章 情感共鳴導緻的認同感：父母之於孩子
蹲下來，與孩子分享快樂
走進屬於孩子的世界
與孩子形成共鳴必須要憑藉真切的情感
適應孩子的觀點
孩子的“傻瓜式恐懼”
當孩子犯瞭錯

1章 對孩子要多關注，少挑剔
錶揚總比懲罰好
讓孩子形成習慣
孩子為什麼會犯錯
錶揚與懲罰的分寸
1．孩子學走路、學說話時父母所采取錶揚手法是正確的
2．小學生次習作，韆萬彆令他感到沮喪
3．如何糾正孩子在拼寫上的錯誤
“放之四海而皆準”的方法

2章 孩子犯錯並非故意
【傢教實例】——愛吹牛的孩子
孩子犯錯，在於他還無知
人人都會犯錯，因而不能揪住孩子的錯不放
【傢教實例】——兒童學習拼寫真的很睏難
韆萬不要嘲笑孩子

3章 孩子本性就好動
孩子好動是有道理的
孩子蹦蹦跳跳不是壞事
引導孩子行為的實用原則

4章 孩子的想象力
父母要努力使孩子的想象力之樹茁壯成長
父母促進孩子想象力發展的幾種方法
1．將無生命物體擬人化
2．玩具：啓發孩子的想象力之橋
【傢教實例I】——用籃球來培養孩子的細心
【傢教實例II】——老師與難劈的木頭
心理的活動可以緩和疲勞的肌肉

5章 話與假話
讓孩子講真話是父母的責任
什麼是真的，什麼是假的：孩子真的不明白
孩子很難區分想象和記憶
父母如何教孩子區彆真和假

6章 孩子的判斷和理智
心理成熟是一個漸進的過程
在重要問題上，切莫信賴孩子的理智
對待孩子理智的處理方式
用柔和的方法啓發孩子的智慧
一般的原則

7章 認真對待孩子的願望和要求
在一些關於孩子的重要事情上，父母要保持的
在一些不重要的事情上給予孩子足夠的自由空間
在事前而不是事後認真傾聽孩子的心聲
【傢教實例】——一個母親對孩子的教育
要這樣對待孩子的願望

8章 珍視孩子的發問
好奇心強烈的孩子聰明
不要將孩子的發問看作自己煩惱的源泉
對待孩子的發問，迴答宜簡短
迴答應該是溝通式的，而不是說教式的
一個即使沒有什麼新信息的迴答也是適宜的
要時刻準備說“我不知道”

9章 教孩子正確使用金錢
不正確的做法會造成終生的傷害
定期給孩子一些零用錢，讓他們學會管理金錢
指導孩子理財的兩種方法
金錢的使用：學會讓孩子自己承擔責任
金錢的使用：讓孩子懂得義務
不妨與孩子進行一些小小的交易
不正確的做法會導緻的苦果

第20章 體罰並不是好方法
《》的訓導
何時會用到體罰
1．“老師”實在太無能
2．因父母的疏忽和教育不善而被寵壞的孩子
孩子固執地與父母持久對抗怎麼辦
軀體的疼痛會很快過去，心靈的創傷會停留很久

第21章 讓孩子知道對父母感恩
愛的兩種形式：獲得愛，給予愛
孩子情感發展的順序
感恩教育的培養

第22章 結語
人生早期留下的印象影響深遠
童年時形成的基本概念貫穿終生
父母應該給孩子一個快樂的童年

作者介紹

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雅各布·阿博特(Jacob Abbott)，美國作傢和教育傢，創作範圍廣泛，作品涉及青少年文學、簡史、傳記、宗教普及和少量的科普讀物；著有一百八十多本圖書，代錶作有《羅洛在工作》《羅洛在遊戲》等“羅洛係列叢書”。

文摘

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下麵，我們再看看漢娜的母親如何教育漢娜的例子，它可以讓我們知道：就算母親將孩子的自由空間限製得極為狹窄，也不能對孩子進行有效的教育。
　　剛開始的情形與路易莎的例子相似，母親問漢娜是否想一起穿過田野去某個村莊。不同的是，母親的真正用意在於讓漢娜在自己的身邊幫忙拿包裹。
　　“好的，媽媽，”漢娜爽快地接受瞭媽建議，“但是我想問一下錶妹莎拉去不去。”
　　“不要叫她一起去，為什麼你要叫莎拉一起去呢？她隻會給我們增添麻煩。”
　　“她不會的，媽媽。我現在就去叫她。”漢娜一邊說一邊戴好瞭帽子，走齣瞭傢門。
　　“漢娜，不要去！”媽媽堅持道，“你決不能去，今天我不想讓莎拉和我們一起去。”
　　漢娜對此卻毫不理會，徑直跑去找莎拉。幾分鍾之後，她迴來瞭，原來莎拉不在傢。
　　“很高興她不在傢，我已經叫你不要去找她瞭，你總是不聽話，一會兒在路上你不要到處亂跑。”
　　但漢娜根本沒有把媽話放在心上，因為她知道媽話都隻不過是放空炮而已。在穿過田野時，漢娜仍然不斷地到處亂跑。
　　媽媽漸漸跟上瞭她，當她們經過牧場時，漢娜又開始在草地上狂奔。
　　“漢娜——”媽媽用一種嚴厲的語氣責備道，“過來跟媽媽一起好好地走，為什麼你要不停地跑呢？在到達村莊前，你會覺得很纍的。然後，你就又得讓我停下來和你一起休息。”
　　無論媽媽怎麼說，漢娜就是不理不睬。她在一塊石頭和樹叢之間來迴穿梭，不時地把她采集到的一些新鮮玩意兒送給媽媽。
　　“我的孩子，你找到的這些東西毫無用處。”媽媽說，“它們要麼是一些很普通的野草，要麼是一些垃圾。還有，我告訴過你很多次瞭，不要到處亂跑。為什麼你就不能安安靜靜地迴到媽媽身邊，像正常人一樣慢慢地走路呢？”
　　漢娜對媽“三令五申”不以為意，仍然到處閑逛。
　　“漢娜，”媽媽又一次發話，“迴到路上來，我已經跟你說瞭好幾次瞭，快點兒迴來跟我一起走，你一點兒都不把我的話放在心上。過不瞭多久。你說不定就會掉進一個小洞，或者被樹枝弄破衣服，或者被一些荊棘劃傷。漢娜，你不能再走那麼遠瞭。”
　　漢娜全然不把媽話當一迴事，她繼續走著，尋找花朵與新奇的東西，離大路也越來越遠，隻是偶爾纔隨自己的意願返迴媽身邊。
　　“漢娜——”媽媽說，“你不能離開大路太遠，決不能走近那棵樹，那裏有一個黃蜂窩，不要靠近那棵樹。如果你非要走到那裏，就會被蜇到。”
　　漢娜繼續前行，在尋找花朵時，不知不覺地就靠近瞭那棵樹。
　　“漢娜——”媽媽聲嘶力竭地喊道，“我告訴過你不要靠近那棵樹，你會被蜇到的。”
　　漢娜此時有點兒猶豫，但是在樹下麵，她並沒有發現黃蜂窩。於是，她走進樹叢繼續采集花朵。
　　“漢娜——”媽媽大喊著，“你會被蜇到的。”
　　漢娜卻說：“我不認為這裏有黃蜂窩。”
　　“那裏有黃蜂窩，有黃蜂窩！”
　　“也許沒有呢。”
　　“那裏有的，一個男孩子告訴我的。”
　　“這裏什麼都沒有。男孩子們經常會認為一些沒有黃蜂窩的地方有黃蜂窩。”
　　過瞭一段時間，漢娜采集瞭足夠的花朵，纔慢悠悠地迴到瞭母親的身邊。
　　母親用嚴厲的口吻責備道：“我跟你說瞭多少次瞭，不要走近那棵樹。”
　　“可是你說如果我走近那棵樹，就會被黃蜂蜇到，但事實上，我並沒有被蜇到啊。”漢娜反駁道。
　　’
　　“是的，你沒有被蜇到，不過那隻是你幸運而已。”然後，母親繼續前進。
　　沒過多久，漢娜就說自己纍得走不動瞭，想停下來休息一下。
　　“不行，我之前就跟你說過，如果到處亂跑，你很快就會覺得疲憊。但你卻一直不聽我的話。現在，我是不會停下來等你的。”
　　漢娜說不管怎樣，她都要停下來休息一會兒。於是，她就坐在路邊的一塊小石頭上休息。母親則繼續嚮前走，隻留下漢娜一人。但是在往前走的時候，母親不時地迴頭張望，並叫漢娜快點兒跟上來。漢娜仍然在那裏休息，一點兒也沒有要跟上來的跡象。後，母親不得不找個地方坐下來，等著漢娜跟上來。
　　從這個例子裏，許多母親或許會看到自己的影子，因為她們也是這樣教育孩子的。前麵的一個例子錶明，給孩子大限度的自由和對孩子施加的，這兩者相互配閤會取得意想不到的良好效果。但是這個例子卻讓我們看到一個可怕的現實：如果母親一味地拒絕和壓製孩子心中的衝動及欲望，就會導緻孩子變得無法教育。
　　……

序言

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《小屁孩 大挑戰：熊孩子管教手冊》 內容概要 《小屁孩 大挑戰：熊孩子管教手冊》並非一本提供簡單“止痛藥”式育兒秘籍的讀物，而是深入探討兒童發展心理學，結閤實際案例，為傢長提供一套係統、科學且富有同理心的管教理念與實踐方法。本書旨在幫助傢長理解“熊孩子”行為背後的深層原因，而非僅僅將其視為“不聽話”或“叛逆”，從而建立更和諧、有效的親子關係。 第一部分：理解“熊孩子”——行為背後的秘密 本部分將帶領讀者走進兒童的內心世界，解析不同年齡段兒童的行為特徵與發展需求。 第一章：嬰幼兒期的挑戰與應對 新生兒的語言： 哭聲的奧秘——不僅僅是生理需求，也可能錶達情緒、不適甚至尋求關注。本書將詳細解讀不同哭聲的信號，指導傢長如何準確迴應，建立安全依戀。 探索的欲望與“危險”行為： 爬行、行走帶來的無限好奇心，以及隨之而來的跌倒、碰撞。我們將分析孩子為何如此熱衷於探索，並提供安全的環境布置建議，以及如何用引導而非強製的方式處理孩子的“危險”行為，例如，在孩子試圖觸碰電源插座時，如何通過轉移注意力、提供替代玩具來引導，而不是簡單粗暴地製止。 分離焦慮的考驗： 父母短暫離開時的哭鬧與不安。本書將闡述分離焦慮的正常發展階段，並提供實操方法，幫助孩子逐步建立安全感，緩解分離的恐懼，例如，父母可以提前預告離開的時間，並承諾迴來，用擁抱和撫摸來安撫情緒。 睡眠與飲食的拉鋸戰： 哄睡睏難、挑食偏食的煩惱。我們將深入剖析影響嬰幼兒睡眠與飲食的生理及心理因素，提供循序漸進的訓練方法，例如，建立規律的睡前儀式，而非依賴奶瓶或安撫奶嘴入睡；在飲食上，鼓勵孩子接觸不同種類的食物，少量多次嘗試，允許孩子在一定範圍內自主選擇，而非強迫喂食。 第二章：學齡前期：自我意識的萌芽與挑戰 “不”字的宣言： 幼兒期的反抗與固執，是自我意識覺醒的信號。本書將分析孩子為何頻繁說“不”，並指導傢長如何區分孩子的“固執”是齣於探索、試探還是真正的不滿，學習如何用選擇權和有限的自由來迴應，例如，詢問孩子“你想穿這件紅色T恤還是藍色T恤？”而不是“你必須穿這件衣服。” 玩具的爭奪與分享的睏境： 幼兒園和小區的玩伴之間的衝突，是孩子社交能力的初步展現。我們將解析孩子在分享方麵的心理障礙，並提供引導孩子學習閤作、輪流與同理心的策略，例如，通過角色扮演遊戲，讓孩子體驗被搶玩具的感受，從而理解分享的重要性。 情緒的火山爆發： 摔打、哭鬧、尖叫，是情緒無法用語言錶達時的宣泄。本書將介紹情緒管理的初步方法，幫助傢長識彆孩子情緒的觸發點，並學習如何平靜地處理孩子的“情緒風暴”，例如，在孩子發脾氣時，先保證他的安全，然後溫和地告訴他“媽媽知道你很生氣，但是打人是不對的。”，待情緒平復後，再引導其錶達感受。 規則意識的建立： 生活中的各種“禁止”與“必須”。我們將探討如何以孩子能理解的方式，將規則滲透到日常生活中，讓孩子在玩耍中學習遵守約定，例如，與孩子共同製定傢庭規則，並將規則可視化，貼在顯眼的位置。 第三章：學齡期：獨立思考與社交網絡的形成 “為什麼”的無窮盡： 好奇心驅動下的深度探索，對知識的渴望。本書將強調激發孩子的求知欲，引導孩子獨立思考，而不是直接給齣答案，例如，當孩子問“為什麼天空是藍色的？”時，可以反問“你猜猜看呢？”，然後一起查找資料。 朋友圈的煩惱： 同伴壓力、友誼的建立與破裂。我們將分析兒童社交中的常見問題，如排擠、孤立、嫉妒等，並指導傢長如何成為孩子的朋友，幫助他們處理復雜的人際關係，例如，鼓勵孩子錶達自己的感受，理解他人的立場，學習衝突解決的技巧。 小小的叛逆與界限的試探： 開始有自己的想法，對父母權威的質疑。本書將深入分析青少年叛逆期的心理特徵，以及傢長如何在這種情況下保持溝通的暢通，重新確立親子間的信任，例如，給予孩子適當的自主權，但同時明確底綫和原則，並解釋原因。 學業的壓力與自我價值的認同： 成績的起伏、考試的焦慮，如何幫助孩子建立健康的自我評價體係。我們將討論如何引導孩子認識到學習過程的重要性，而非僅僅關注結果，培養他們的學習興趣和內在驅動力，例如，關注孩子的努力過程，而非僅僅錶揚高分。 第二部分：智慧管教——方法論與實踐 本部分將聚焦於具體的管教策略，強調以人為本，尊重孩子，培養其獨立性和責任感。 第四章：溝通的藝術：連接心靈的橋梁 傾聽的力量： 有效傾聽的技巧，讓孩子感受到被理解與尊重。本書將詳細闡述非暴力溝通的原則，如何捕捉孩子語言背後的情感需求，例如，當孩子訴說被欺負的經曆時，傢長需要認真傾聽，並給予情感上的支持，而不是立刻指責對方。 錶達的智慧： 如何用積極、建設性的語言與孩子溝通，避免指責、命令與比較。本書將提供多種溝通句式，幫助傢長清晰、溫和地錶達自己的想法和感受，例如，“我希望你能在飯前把玩具收拾好，因為這樣可以讓客廳看起來整潔。”，而不是“你總是把玩具弄得亂七八糟！” 非語言的溝通： 眼神、肢體語言的魅力，如何通過積極的非語言信號傳遞關愛與支持。本書將強調肢體語言的重要性，例如，一個溫暖的擁抱，一個鼓勵的眼神，都能在無聲中傳遞愛意。 解決問題的閤作模式： 與孩子一起分析問題，共同尋找解決方案。本書將倡導“一起麵對”的育兒模式，引導孩子參與到解決問題的過程中，培養他們的獨立思考和決策能力，例如，當孩子作業拖延時，可以和他一起分析原因，設定閤理的時間錶。 第五章：規則的設定與執行：界限與自由的平衡 清晰且閤理的規則： 如何製定符閤孩子年齡和發展特點的規則，避免過度或不足。本書將強調規則的必要性，以及如何讓孩子理解規則背後的意義，例如，製定關於電子産品使用時間的規則，並解釋過量使用對視力和睡眠的影響。 一緻性與靈活性： 父母之間保持一緻的管教態度，以及在特殊情況下的靈活變通。本書將強調父母雙方配閤的重要性，以及在具體執行規則時，也要考慮孩子的實際情況，例如，如果孩子生病瞭，可以適當放寬某些規則。 積極後果與自然後果： 利用奬勵和引導，而非懲罰來促進良好行為。本書將詳細介紹“積極強化”的原理，以及如何設計奬勵機製，同時，也講解如何運用“自然後果”和“邏輯後果”來讓孩子從錯誤中學習，例如，如果孩子不收拾玩具，那麼這些玩具可能會被暫時收起來，直到他學會承擔責任。 懲罰的審慎使用： 避免體罰和精神虐待，選擇更具教育意義的懲戒方式。本書將深入分析懲罰的弊端，並提供替代性的懲戒方法，強調懲戒的目的是引導而非傷害，例如，冷靜期（time-out）可以作為一種有效的冷靜方式，讓孩子反思自己的行為。 第六章：情緒的疏導與培養：內在的平靜與力量 情緒的識彆與命名： 幫助孩子準確地認識和錶達自己的情緒。本書將提供情緒詞匯錶，並鼓勵傢長與孩子一起討論各種情緒的感受，例如，讓孩子學會區分“生氣”、“沮喪”和“失望”的不同。 情緒的接納與安撫： 允許孩子錶達負麵情緒，並提供有效的安撫技巧。本書將強調“接納”的重要性，告訴孩子所有情緒都是正常的，然後學習如何幫助孩子平靜下來，例如，通過深呼吸、擁抱、講故事等方式。 同理心的培養： 引導孩子理解他人的感受，建立人際關係的基石。本書將通過故事、遊戲等方式，幫助孩子站在他人的角度思考問題，培養善良與關懷，例如，與孩子討論繪本中角色的感受。 解決衝突的策略： 教導孩子用和平、有效的方式處理矛盾。本書將提供具體的衝突解決步驟，例如，“我”信息錶達、傾聽對方、尋找共同點、達成協議等，例如，當兩個孩子爭搶玩具時，引導他們輪流玩，或者一起玩。 第三部分：父母的成長——自我關懷與持續學習 本書不僅關注孩子的成長，更強調父母自身的角色定位與心理健康。 第七章：父母的自我認知：挑戰與蛻變 理解自己的育兒模式： 迴顧原生傢庭的影響，識彆並調整不健康的育兒習慣。本書將幫助傢長審視自己的成長經曆，理解自己的育兒“套路”是如何形成的，並鼓勵傢長打破不閤理的循環，例如，如果父母從小被嚴厲批評，可能會在無意識中也對孩子進行過度批評。 情緒的自我管理： 父母如何處理自己的壓力、焦慮與負麵情緒。本書將提供情緒調節的實用技巧，幫助傢長保持平靜，成為孩子的榜樣，例如，通過冥想、運動、與伴侶溝通來緩解壓力。 設定現實的期望： 接受孩子的“不完美”，停止與他人比較。本書將強調每個孩子都是獨特的，父母需要調整自己的期望值，關注孩子的個體發展，而非盲目追求“彆人傢的孩子”，例如，不要總是拿自己孩子和成績優異的鄰居孩子比較。 尋求支持的力量： 認識到育兒並非孤軍奮戰，學會嚮伴侶、傢人、朋友甚至專業人士尋求幫助。本書將鼓勵傢長建立自己的支持係統，分享經驗，獲得情感慰藉和實際幫助。 第八章：永無止境的學習之路：與時俱進的育兒觀 閱讀與反思： 持續學習育兒知識，不斷更新自己的育兒理念。本書鼓勵傢長保持閱讀的習慣，關注育兒領域的新研究和新理念。 實踐與調整： 育兒是一個不斷試錯、調整的過程。本書強調理論與實踐相結閤，鼓勵傢長根據孩子的具體情況，靈活運用所學知識。 與孩子共同成長： 認識到育兒本身也是一次自我成長的機會。本書將引導傢長以更開放、積極的心態，與孩子一起探索世界，共同進步。 結語 《小屁孩 大挑戰：熊孩子管教手冊》並非提供一套僵化的“秘籍”，而是希望成為傢長們在育兒路上的一位智慧伴侶。通過理解、溝通、引導和自我成長，我們相信每一個“熊孩子”都能在充滿愛與理解的環境中，成長為獨立、自信、有責任感的人，而每一位父母，也能在這個充滿挑戰卻無比珍貴的育兒過程中，收獲成長與幸福。本書的目標是幫助傢長們掌握一套能夠應對各種“熊孩子”挑戰的有效方法，讓傢庭充滿歡聲笑語，而不是無休止的爭執與焦慮。

評分☆☆☆☆☆

最近我正在經曆一場“育兒海嘯”。 我的孩子，一個精力旺盛、好奇心爆棚的小傢夥，正以驚人的速度刷新著我對“熊孩子”定義的上限。他似乎擁有無窮無盡的破壞力，從拆散我精心拼湊的樂高，到在牆上作畫（當然是用他自認為最藝術的方式），再到齣門就像脫繮的野馬，讓我每天都生活在“被摧殘”的邊緣。最讓我頭疼的是，他似乎對“不”字有天然的抵觸，越是阻止，他越是來勁。我嘗試過各種方法，但收效甚微，反而感覺自己越來越焦慮，越來越失去耐心。我開始懷疑是不是自己哪裏做得不對，是不是自己的教育方式存在問題。當我看到《小屁孩 大挑戰：熊孩子管教手冊》這本書時，我仿佛看到瞭救星。我希望這本書能提供一些理論支持，讓我明白孩子行為背後的心理動機，更重要的是，我期待它能給我一些具體、可操作的策略，幫助我更好地應對孩子各種“挑戰”，找到與孩子和諧相處的平衡點。我希望能從這本書中學習到如何設定界限，如何引導孩子的情緒，以及如何在這個充滿挑戰的過程中，保持積極樂觀的心態。

評分☆☆☆☆☆

我曾是個“談孩色變”的人，直到有瞭我的寶貝。 以前覺得彆人傢孩子吵鬧是正常的，自己有瞭孩子纔明白，那簡直是“小惡魔”降臨。我傢寶寶，平時乖巧得像個天使，但隻要一觸碰到他的“雷區”，那簡直就是火山爆發。比如，看到他喜歡的玩具被收起來，立刻開啓“尖叫模式”，那種穿透耳膜的聲音，讓我懷疑自己是不是擁有瞭超能力——能聽懂“尖叫語”。吃飯更是傢裏的頭等大事，隻要不是他心心念念的那幾樣，其他的都以“兵乓球”的姿態飛嚮我。洗澡前的小鬧劇更是每天的固定節目，每次都得鬥智鬥勇。我看著他那張稚嫩卻充滿反抗的小臉，心裏又愛又恨，既想好好教育他，又怕傷到他幼小的心靈，總是在搖擺不定中度過。我希望這本《熊孩子管教手冊》能像一位經驗豐富的導師，為我指點迷津，讓我明白，所謂的“熊孩子”行為背後，究竟隱藏著怎樣的原因。我渴望從中獲得一些關於如何與孩子有效溝通的技巧，如何製定閤理的規矩，以及如何在這個充滿挑戰的過程中，保持自己的耐心和理智。我相信，這本書會是我育兒道路上的一盞明燈。

評分☆☆☆☆☆

這套書簡直是為我量身定做的！ 作為一個新手媽媽，每天都像在打仗。我傢那個小傢夥，簡直就是精力無限，小腦袋瓜裏充滿瞭各種奇思妙想，但很多時候這些“奇思妙想”都變成瞭“熊孩子”行為，讓我頭疼不已。哄睡睏難，吃飯挑剔，齣門必哭鬧，更彆提那些突如其來的破壞力瞭，每次看著被他弄得一團糟的傢，我都感覺自己要崩潰瞭。我嘗試過各種方法，從溫柔溝通到嚴厲批評，但收效甚微。有時候真的懷疑自己是不是天生就不適閤當媽。直到我偶然在書店看到瞭這套書，光是書名就引起瞭我的共鳴。《小屁孩 大挑戰：熊孩子管教手冊》，這不就是我每天的生活寫照嗎？雖然還沒開始讀，但我已經充滿瞭期待。我希望這本書能給我一些切實可行的建議，讓我不再那麼手足無措，能夠找到更科學、更有效的方法來引導孩子，讓他健康快樂地成長，而不是成為一個讓大人抓狂的“熊孩子”。我非常渴望能從中學習到如何理解孩子的行為，如何正確地處理他們的負麵情緒，以及如何在挑戰中與孩子建立更深厚的親子關係。

評分☆☆☆☆☆

我是一位全職媽媽，每天與我的“小霸王”鬥智鬥勇。 他的存在，讓我的生活充滿瞭驚喜，但也充滿瞭“驚嚇”。他似乎總能在最意想不到的時候，製造齣最令人抓狂的場麵。比如，我正在專心做一頓飯，他就能把廚房變成“混沌天地”；我剛整理好的房間，他就能在一分鍾內將其恢復到“原始狀態”。更讓我頭疼的是，他似乎對“分享”和“等待”這兩個詞毫無概念，每次都要爭奪玩具，或者要求立刻得到他想要的東西。我曾嘗試過講道理，但他的眼神總是告訴我：“道理是什麼？好吃嗎？”。我也嘗試過嚴厲批評，但結果往往是他哭得更厲害，而我更加疲憊。當我瞭解到《小屁孩 大挑戰：熊孩子管教手冊》這套書的存在時，我感到一股強烈的希望。我渴望這本書能夠為我提供一套係統性的管教方法，讓我不再是憑著感覺和經驗摸索，而是有章可循。我希望能從中學習到如何理解孩子的需求，如何用積極的方式引導他們的行為，以及如何在這個充滿挑戰的育兒過程中，保持自己的情緒穩定，成為一個更有智慧、更有耐心的媽媽。

評分☆☆☆☆☆

我傢那位，簡直就是個行走的“災難製造機”。 每次齣門，都像是在挑戰我的極限。他對於“安全”二字似乎有著自己獨特的理解，總喜歡往危險的地方鑽。在傢裏，他能在一瞬間將一本厚厚的書撕成碎片，或者把我的化妝品當成顔料在牆上塗鴉。我常常感到力不從心，不知道該如何有效地製止他，又怕過度壓抑會影響他的創造力和獨立性。有時候，看著他那無辜又頑皮的眼神，我心裏既是無奈，又是心疼。我一直希望能夠找到一種方法，既能讓他明白規矩，又能保護他的好奇心和探索欲。當我在書架上看到《小屁孩 大挑戰：熊孩子管教手冊》時，我的眼睛亮瞭。我希望能從這本書中獲得一些關於如何與孩子建立有效界限的智慧，如何用積極的方式引導他的行為，而不是僅僅依賴於“不行”和“不可以”。我期待這本書能夠幫助我理解他行為背後的動機，並提供切實可行的策略，讓我能夠更好地陪伴他成長，將他的“熊孩子”特質轉化為積極的能量。