福禄培尔幼儿教育/家教经典大师文丛 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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李铭... 编

图书标签:

• 福禄培尔
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• 亲子教育
• 教育理念

店铺： 北尚图书专营店

出版社： 中国妇女

ISBN：9787512710382

商品编码：30234379832

开本：16

出版时间：2015-01-01

基本信息

• 商品名称：福禄培尔幼儿教育/家教经典大师文丛
• 作者：(德)福禄培尔|译者:李铭
• 定价：28
• 出版社：中国妇女
• ISBN号：9787512710382

其他参考信息（以实物为准）

• 出版时间：2015-01-01
• 印刷时间：2015-01-01
• 版次：1
• 印次：1
• 开本：16开
• 包装：平装
• 页数：195
• 字数：140千字

编辑推荐语

由李铭编译的《福禄培尔幼儿教育》的特点： 0～6岁决定孩子的一生，教育的目的在于发展儿童的天赋 教育要顺应人的本性和需要，在教育的不同阶段，进行符合孩子身心发展规律的教育 福禄培尔的主要观点： ◎国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中。 ◎儿童时期是孩子成长发展中一个**重要的阶段，因为在这一阶段孩子不断地从外部吸收东西，而且人的整个未来生活的根源全在于这一生命阶段。 ◎游戏是儿童内在本质向外的自发表现，儿童的生活离不开游戏，它给儿童以欢乐、自由、满足等，在游戏中，儿童*能表现出创造性和主动性。

内容提要

福禄培尔建立了完善的幼儿园制度和理论体系， 他的教育实践对教育分期与各阶段教育任务的看法， 极大地促进了19世纪后半叶欧美各国幼儿教育的发展 。由李铭编译的《福禄培尔幼儿教育》对福禄培尔的 幼儿园教育思想进行了整理，认为教育要顺应人的本 性和需要；在教育的不同阶段，进行符合孩子身心发 展规律的教育；语言、艺术、自然等是孩子需要学习 的知识；在游戏的过程中引入“恩物”的概念，并对 其进行拓展和延伸；家庭生活、作业和劳动是孩子成 长、发展必不可少的内容。
    

作者简介

弗里德里希·福禄培尔（1782-1852），德国教育家，幼儿园运动的创始人，被称为“幼儿园之父”。其教育理论以德国古典哲学和早期进化思想为主要根据，以裴斯泰洛齐的教育主张为教育思想的主要渊源。1826年出版的《人的教育》是福禄培尔的教育代表作，反映了他对于哲学和教育学的基本观点。他的教育思想迄今仍在**着儿童教育理论的基本方向。

目录

第一章 人的教育
教育要顺应人的本性和需求
教育应使统一、个体和多样共存
儿童时代是教育的*关键时期
第二章 教育的不同阶段
幼儿期的孩子
少年期的孩子
教育要符合孩子的发展规律
第三章 孩子需要学习的知识——语言
语言表现生命，是学习科学的基础
阅读帮助孩子学习语言、学会思考
书写是记录思想和表达思想的手段
语言练习应与实际生活相结合
第四章 孩子需要学习的知识——艺术
艺术是表现人内心的一种方式
认识颜色要循序渐进
绘画有助于发展儿童的创造力
第五章 孩子需要学习的知识——自然
发现一个真正的自然
数学是认识自然的梯子
学会观察和感知自然
如何展开自然内容的学习
第六章 游戏在孩子的成长过程中不可或缺
游戏是孩子内在生命力的表现
游戏是未来生活的基础
游戏的安排要符合孩子的发展阶段
第七章 儿童生命中*初的玩具
绒球——儿童的**个玩具
球体和立方体——儿童认识物体的基础
恩物的拓展和延伸
第八章 家庭生活是孩子成长的基础
孩子的认识从家庭生活开始
家庭生活促进了孩子各方面的充分发展
家长的观念和引导作用不可忽视
第九章 作业与劳动
作业对孩子成长具有十分重要的意义
脑力劳动应与体力劳动相结合
让孩子在劳动中成长

幼儿教育的基石：爱、尊重与游戏的智慧 本书系“家教经典大师文丛”之一，精选了二十世纪最富盛名的幼儿教育家弗里德里希·威廉·奥古斯特·福禄培尔（Friedrich Wilhelm August Fröbel）的核心教育理念与实践。福禄培尔被誉为“幼儿教育之父”，他的思想穿越时空，至今仍是理解儿童早期发展、构建和谐家庭教育模式的宝贵财富。本书并非对福禄培尔生平的流水账式记载，也非对其所有著作的简单罗列，而是深入浅出地提炼出其教育哲学的精髓，并结合现代家庭教育的实际需求，提供切实可行的指导。 第一章：生命的孕育与初啼——理解0-3岁婴幼儿的核心需求 本章将聚焦于生命最初的两年，这是个体人格、情感依恋和基本认知能力发展的关键时期。福禄培尔深谙此阶段儿童的敏感性与脆弱性，强调“爱”是幼儿教育的首要基石。 安全感与依恋的建立： 详细阐述了依恋理论在婴幼儿发展中的重要性，以及父母如何通过稳定、积极的互动，建立起孩子安全、信任的依恋关系。这包括及时回应孩子的需求，给予拥抱与抚触，并营造充满爱意的生活环境。 感官体验的丰富： 探讨了婴幼儿如何通过感官探索世界。从听觉的音乐启蒙，视觉的色彩认知，到触觉的材质感受，再到嗅觉和味觉的探索，本书将提供一系列富有启发性的游戏和活动建议，帮助家长创设丰富多样的感官体验环境。例如，为孩子准备不同材质的布料、天然的植物，引导他们触摸、闻嗅，甚至品尝（在安全前提下）。 早期语言的萌芽： 强调了亲子对话的魔力。家长如何通过模仿孩子的咿呀学语，用夸张、富有情感的语调与孩子交流，利用绘本、儿歌来丰富孩子的语言环境，为日后的语言发展打下坚实基础。本书将具体介绍如何选择适合婴幼儿的绘本，以及如何在日常生活中进行有效的亲子阅读。 自由探索与适度引导： 福禄培尔提倡“让儿童自由地活动”。本章将解释在0-3岁阶段，如何平衡孩子的自由探索与家长的适度引导。例如，在确保安全的前提下，允许孩子在地板上爬行、翻滚，触摸安全范围内的物品，并适时地提供支持和鼓励，而不是过度干预。 培养良好的生活习惯： 从睡眠、饮食到如厕，本章将福禄培尔的教育思想与现代育儿科学相结合，提供一套尊重儿童生理节奏、循序渐进的习惯培养方法，强调积极鼓励而非惩罚。 第二章：童年的乐章——3-6岁儿童的全面发展与游戏的智慧 进入3-6岁阶段，儿童的自我意识逐渐增强，社交能力开始发展，想象力与创造力得到极大释放。福禄培尔的“游戏”理论在此阶段尤为重要，他将游戏视为儿童学习和成长的主要途径。 游戏的本质与功能： 深入剖析福禄培尔“游戏是儿童的最高形式的认识”的深刻含义。解释游戏如何帮助儿童发展身体机能、认知能力、情感社交以及道德品质。本书将区分不同类型的游戏，如探索性游戏、象征性游戏、规则性游戏等，并说明它们在儿童发展中的不同作用。 “恩物”的启迪： 福禄培尔为儿童设计了一系列“恩物”（Gifts）——具有象征意义的几何形体（如球、立方体、圆柱、立方体切分等）和材料（如木块、纸条、小棍等）。本章将详细介绍这些“恩物”的设计理念，以及它们如何通过组合、创造，激发儿童的几何认知、空间想象、逻辑思维和创造力。我们将提供具体的“恩物”游戏方案，例如用恩物1（球）探索运动与形态，用恩物2（立方体与圆柱）理解基本几何概念，用恩物3（立方体切割）进行分割与组合，培养空间感和创造性。 “形体”与“活动”的融合： 福禄培尔的教育体系强调“形体”（Forms）与“活动”（Occupations）的结合。“形体”指恩物提供的基础模型，“活动”则指儿童基于这些模型进行的自由创作和探索。本章将指导家长如何引导孩子从模仿恩物的基本形态，过渡到利用恩物材料进行自由搭建、拼贴、绘画等活动，鼓励孩子表达内心的想法和创意。 社交技能的培养： 游戏是儿童学习如何与他人相处、分享、合作的绝佳场所。本章将探讨如何在集体游戏中，引导孩子学习倾听、协商、解决冲突，以及体验合作的乐趣。我们将提供具体的集体游戏建议，如角色扮演游戏、建构游戏、户外合作游戏等，并讲解家长在其中的角色——支持者、引导者，而非控制者。 自然教育的实践： 福禄培尔极其重视儿童与自然的连接。本章将阐述如何将自然元素融入到日常生活中，例如通过户外散步、观察动植物、种植花草等，培养孩子对自然的热爱和敬畏之心。我们将提供一些简易的自然探索活动，如收集落叶、观察昆虫、制作树叶拓印画等。 培养独立性与自理能力： 从穿衣、吃饭到收拾玩具，本章将通过一系列适龄的游戏和活动，帮助孩子逐步培养独立性，提升生活自理能力，从而增强自信心。 第三章：教育者的角色——爱、尊重与理解的艺术 本书的第三章将焦点转移到教育者——家长身上，强调教育者自身的素质和态度对于儿童教育的决定性影响。 “观察”的艺术： 福禄培尔认为，成功的教育始于对儿童的深入观察。本章将指导家长如何成为一个敏锐的观察者，理解孩子的行为、情感和需求背后的含义。我们将分享一些观察的技巧，例如记录孩子的言行、关注他们的兴趣点，以及如何在观察中发现孩子的独特天赋。 “倾听”的力量： 真正的倾听不仅仅是听到声音，更是用心去理解。本章将阐述如何与孩子进行有意义的对话，鼓励他们表达自己的想法和感受，并给予积极的回应。我们将提供一些积极倾听的沟通技巧，例如复述孩子的话、表达理解、提出开放性问题等。 “尊重”的价值： 尊重是教育的基石。本章将探讨如何以尊重的态度对待孩子，承认他们的独特性，理解他们的发展阶段，避免成人中心的思维模式。我们将讨论如何尊重孩子的选择、感受和节奏，并以此为基础建立平等的亲子关系。 “耐心”的智慧： 孩子的发展是一个循序渐进的过程，需要耐心。本章将分析家长在育儿过程中常见的焦虑情绪，并提供培养耐心的策略，例如调整期望值、关注过程而非结果、学会自我关怀等。 “榜样”的作用： 家长是孩子最早的老师，其言行举止对孩子有着深远的影响。本章将强调家长以身作则的重要性，在生活中践行爱、尊重、诚信、勤劳等美德，为孩子树立积极的榜样。 “家园共育”的联动： 介绍福禄培尔关于与家庭保持紧密联系的思想，强调家庭与早期教育机构（如果适用）之间的协同合作，共同为孩子创造一个稳定、支持性的成长环境。 第四章：超越时代的启示——福禄培尔教育思想在现代家庭教育中的应用 本书的最后一章，将把福禄培尔的经典教育思想与当今的社会背景相结合，探讨其在现代家庭教育中的现实意义和操作方法。 从“恩物”到现代STEAM教育： 将福禄培尔的“恩物”概念与现代STEAM（科学、技术、工程、艺术、数学）教育理念相联系，说明几何探索、结构搭建、逻辑思维训练等方法，在培养孩子早期科学素养方面的重要价值。 游戏化学习的再认识： 深入探讨福禄培尔“游戏是学习”的理念，如何在现代家庭中设计和开展富有教育意义的游戏，让学习过程充满乐趣，激发孩子的内在学习动力。 培养“全人”： 福禄培尔的教育目标是培养“全人”——身心健康、智力发达、情感丰富、道德高尚的个体。本章将讨论如何通过系统性的家庭教育，促进儿童的全面发展，而不仅仅是学术成就。 应对现代挑战： 结合当前社会对儿童成长的影响，如科技产品、信息爆炸等，探讨如何运用福禄培尔的教育智慧，帮助孩子建立健康的数字生活习惯，培养批判性思维，以及在快节奏生活中保持童年的纯真与快乐。 建立积极的家庭文化： 强调家庭作为一个重要的学习社区，如何营造一个充满爱、尊重、鼓励和共同成长的积极家庭文化，让孩子在安全、滋养的环境中茁壮成长。 本书并非提供一套僵化的育儿手册，而是倡导一种教育理念、一种育儿哲学。它鼓励家长深入理解孩子的内心世界，以爱为导向，以尊重为前提，以游戏为桥梁，陪伴孩子走过生命中最宝贵的早期岁月，为他们的人生奠定坚实而美好的基石。阅读本书，将是一次与教育大师的心灵对话，一次对生命本真的深刻体悟，一次对家庭教育智慧的全新探索。

评分☆☆☆☆☆

我对于这套《家教经典大师文丛》的评价，可以用“醍醐灌顶”来形容。它所呈现的教育理念，与我过往的认知形成了鲜明的对比，让我对“教育”二字有了更深刻、更全面的理解。我特别关注其中关于“情感教育”的章节，作者用极其细腻和富有同情心的笔触，描绘了孩子在不同成长阶段可能面临的情感挑战，并提供了具体的策略，帮助家长理解并引导孩子处理负面情绪，同时培养积极的情感体验。他强调了“共情”的重要性，即站在孩子的角度去理解他们的感受，而不是简单地否定或压抑。这对我来说是一个巨大的启发，我反思了自己过去在处理孩子情绪时，常常会急于解决问题，而忽略了孩子真正需要的是被理解和接纳。我开始尝试着在孩子哭泣或生气的时候，先蹲下来，温柔地询问他们的感受，用语言去回应他们的情绪，比如“我知道你现在很难过，因为……”之后，再和他们一起寻找解决问题的方法。我惊喜地发现，当孩子感受到被理解后，他们的情绪会更快地平复，并且更愿意听取我的建议。这本书让我明白，情感教育并非可有可无的附加项，而是贯穿于儿童成长的始终，它能够影响孩子的人格发展、人际关系以及未来适应社会的能力。我非常感谢作者的智慧和洞察力，他帮助我从一个更人性化、更具同理心的角度去理解和实践教育。

评分☆☆☆☆☆

不得不说，这套《家教经典大师文丛》绝对是值得反复阅读和深思的经典之作。它所包含的教育智慧，对于任何一位渴望成为更好父母的人来说，都是一份宝贵的财富。我尤其被其中关于“独立性培养”的论述所打动。作者没有将独立性简单地理解为让孩子自己做事情，而是更深入地探讨了如何通过提供适度的自主权和责任感，来帮助孩子建立自我效能感和解决问题的能力。他提出的“循序渐进”原则，以及如何通过“放手”来“抓紧”，让我耳目一新。我以前总担心孩子做不好，会替他们代劳很多事情，结果反而让他们变得依赖性更强。这本书让我意识到，真正的爱，有时意味着适时的放手，给予孩子尝试和犯错的空间。比如，在日常生活中，我开始鼓励孩子自己整理房间，自己准备上学的物品，即使他们做得不够完美，我也会给予鼓励和指导，而不是直接否定。我发现，当孩子承担起这些责任后，他们不仅变得更加独立，而且在完成任务的过程中，也学会了规划和组织。这种内在的成就感，比任何外部的奖励都更能激发他们的动力。这本书像是一盏明灯，照亮了我育儿道路上的迷茫，让我更清晰地认识到，培养一个独立自主的孩子，是为他们未来的人生打下坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

这套《家教经典大师文丛》真是令人爱不释手！我之所以会被吸引，很大程度上是因为它收录了许多不同领域、不同时代、不同教育理念的大师著作，这让我有机会在一个书架上就能窥探到教育智慧的万花筒。我尤其喜欢里面关于“观察与记录”的部分，作者用非常细致的笔触描述了如何捕捉孩子行为背后隐藏的深层原因，而不是简单地评判好坏。这不像我之前看过的很多育儿书，上来就是一套套“标准答案”，看完让人感觉压力山大，好像自己离“完美家长”的距离越来越远。这本书给我最大的启示是，每个孩子都是独一无二的，理解他们的独特比强行塑造他们更重要。它鼓励家长成为一个敏锐的观察者，而不是一个发号施令者。我在阅读过程中，常常会停下来，回想自己和孩子的相处，突然间就明白了以前很多不理解的瞬间。那种“啊，原来是这样！”的顿悟感，比任何现成的育儿技巧都来得宝贵。而且，书中的一些案例分析，虽然背景和时代可能与当下有所不同，但其中蕴含的育儿智慧却是穿越时空的。我感觉自己像是在和一位慈祥而睿智的长辈对话，他没有强行灌输，而是引导我一步步去发现，去思考，去感受。我强烈推荐给所有对教育有热情、愿意静下心来思考的家长，它会打开你的新视野。

评分☆☆☆☆☆

最近开始深入阅读这套《家教经典大师文丛》，最大的感受就是那种“润物细无声”的力量。我一直觉得，真正的教育不应该像机器生产线一样，把孩子塑造成千篇一律的模样，而是要发掘他们内在的潜能，让他们自由地成长。这本书恰恰给了我这样的信心和方向。特别是其中关于“游戏化学习”的章节，作者阐述得非常精彩。他并没有简单地告诉我们“要让孩子玩”，而是深入剖析了游戏对于儿童认知发展、社交能力、情绪管理等方面的影响，并且提供了一系列切实可行的方法，让家长能够巧妙地将学习融入到日常的游戏中。这比我之前接触到的那些“寓教于乐”的 superficial 的说法要深刻得多。我尝试着运用书中的一些小技巧，比如设计一些需要合作才能完成的游戏，或者在玩耍中引入一些简单的数学概念，发现孩子们的参与度明显提高了，而且他们学习的积极性也空前高涨。更重要的是，我看到了孩子在游戏过程中展现出的创造力、解决问题的能力和团队协作精神。这让我深刻地体会到，教育的本质是引导，是激发，而不是强制。这本书让我重新认识了“玩”的意义，也让我对如何更好地陪伴孩子成长有了更清晰的认识。我非常欣赏作者的严谨和深度，他能够将复杂的教育理论用通俗易懂的语言表达出来，并且与实际生活紧密结合，让每一个家长都能从中受益。

评分☆☆☆☆☆

我可以说，这套《家教经典大师文丛》是我近期读到的最令人振奋的教育类书籍之一。它的内容广度和深度都超乎我的想象，而且每一本都像是一个独立的思想宝库，让我每次翻开都能有所收获。我特别喜欢其中关于“鼓励与赞美”的篇章，作者深入浅出地阐述了不同形式的鼓励对孩子自信心和内在动机的影响。他强调了区分“实质性赞美”和“空泛式表扬”的重要性，并提供了大量具体的例子，指导家长如何用恰当的方式肯定孩子的努力和进步，而不是仅仅停留在结果上。这让我意识到，很多时候我们无意识的表达方式，可能正在悄悄地扼杀孩子的自信。比如，我以前常常会说“你真棒！”或者“你真聪明！”，现在我明白了，更有效的方式是具体指出孩子在某个方面的付出和取得的进步，比如“你这次为了完成这个项目，花了这么多时间和精力，这非常了不起！”或者“我看到你在解决这个难题的时候，尝试了好几种不同的方法，这种坚持真的很值得学习。”这种转变虽然细微，但却对孩子产生了深远的影响。我注意到，我的孩子在得到更具针对性的肯定后，变得更加愿意尝试新事物，也更能从失败中看到成长的机会。这本书不仅仅是理论的阐述，更像是提供了一套行之有效的“沟通工具箱”，让家长能够更有效地与孩子建立积极的互动关系，从而培养出内心强大、有韧性的孩子。