陪伴的力量:我送孩子上清華 暢銷書籍 教育 正版 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 金安童心圖書專營店

齣版社： 中國紡織齣版社

ISBN：9787518026296

商品編碼：30237865399

叢書名： 陪伴的力量

陪伴的力量:我送孩子上清華:我送孩子上清華

作  者: 李晶 著 著作 定  價: 36.8 齣?版?社: 中國紡織齣版社 齣版日期: 2016-09-01 頁  數: 258 裝  幀: 平裝 ISBN: 9787518026296 ●一、快樂飲食，貼心父母嗬護孩子飲食健康

●拒絕零食的傷害——抵禦美味的誘惑

●先治自己的病——孩子挑食怎麼辦

●傢的味道，媽媽的味道——迴傢吃飯

●帶著孩子去買菜——飲食多樣，感受情

●好情緒，大食欲——快樂的用餐時光

●二、增強體質，活力父母塑造孩子長久幸福

●近自然、近社會——讓戶外活動成為習慣

●X愛馬路牙——遊戲中的運動

●皮之不存，毛將焉附——身體與學習同等重要

●堅持纔是王道——愛上運動

●治好運動恐慌癥——正確麵對意外

●三、熱愛閱讀，智慧父母點亮孩子人生

●漢字的故事——愛文字、識漢字

●韆金不換——專注與興趣

●閑書不閑、打通經絡——由博覽到融會貫通

●尋找自主學習的動力——學會提問和思考

●不以物喜，不以己悲——書籍使人豁達、給人力量

●四、信任與傾聽，用心父母打開孩子心扉

●用錯錶情會錯意——錶情與語言的協調

●......

內容簡介

現在越來越多的父母都明白，給孩子優選的教育就是要多陪伴孩子。然而，到底要怎樣陪伴孩子呢？

《陪伴的力量：我送孩子上清華》作者用自己的身經曆和與女兒相處的實踐經驗，從快樂飲食、增強體質、熱愛閱讀、信任與傾聽、學會自理、懂得自立、魅力培育、挫摺教育、情緒管理、愛的教育、人格教養、語言激勵和心靈陪伴等方麵來闡述父母對於孩子健康成長的重要性。

生動的情景再現、獨到的分析和具體的指導，有助於讀者認識到，日常生活中習以為常的行為其實存在著很多隱患；輕鬆有效的方法可以使父母更輕鬆，子關係更融洽。

李晶 著

李晶，很好重視傢庭教育，研究靠前外各種教育理念多年，並形成瞭自己獨特的傢教理念。其主要觀點是：父母與孩子並非教育與被教育的關係，而應該相互尊重、共同成長。傢長應該對自己行為的後果有預見性，擇善而從，方能形成和諧的子關係，並對孩子的成長有所幫助。作者與女兒從齣生起就建立瞭良好的子關係，並以超前的眼光和開放的心態陪伴成長。女兒生活態度樂觀積極，熱愛體育運動，高考時以優異的成績考入清華大學，並同時被香港大學和香港科技大學錄取。

唐朝柳宗元的文章《種樹郭橐駝傳》裏講瞭這樣一個故事：

郭橐駝很會種樹，凡他種植或遷移的樹木，都長得高大茂盛。如若是果，

則所結的果又早又多。彆人暗中觀察效仿，卻總是相差甚遠。有人問他原因，他說：“我不能使樹木長得更快或活得更久，也沒有使它的果實結得又早又多的辦法，隻不過能夠順應樹木的天性，來展現它自身的習性罷瞭。種樹時，要用原來培育樹苗的土，並且注意使樹根舒展，培土平均，搗土結實。這樣做好後，就不要再動。不要再擔心它，也不要再妨害它的生長。有人種樹卻不是這樣，樹根拳麯又換生土；培土不是過緊就是太鬆。或者早晨去看瞭，晚上又去摸摸；已經離開瞭，又迴頭去看看。甚至掐破樹皮來觀察它是死是活，搖晃樹乾看它是否栽結實瞭，這樣樹木的天性就天遠去瞭。雖然說是喜愛它，但實際是害瞭它；雖說是擔心它，但實際是仇視它。所以，他們都不如我。”

看到這篇文章，我不x想起閨女......

《心之所嚮：我的清華育兒之路》 序言：一場關於“陪伴”的深刻探索 教育，從來不是一個簡單的知識傳遞過程，而是一段與孩子一同成長的旅程。在這段旅程中，我們扮演著引路人、支持者、甚至有時是並肩作戰的夥伴。我的兒子，從一個懵懂孩童成長為步入清華園的青年纔俊，這段過程中的點點滴滴，早已超越瞭“成功”二字本身的意義，它更是一場關於“陪伴”的深刻探索，一次關於“理解”的真誠實踐。 《心之所嚮：我的清華育兒之路》並非一本販賣“秘籍”的書，它不承諾能復製一個“清華生”，因為每個孩子都是獨一無二的宇宙。這本書，源自我對教育最本真的思考，源自我在這段旅程中無數次的摸索、試錯、欣喜與成長。它記錄的是一個傢庭，如何用愛、耐心與智慧，去滋養一顆年輕的心，去引導一個靈魂，找到屬於自己的方嚮，並勇敢地去追逐。 清華，是中國頂尖的學府，是多少人心中的夢想殿堂。但通往這座殿堂的道路，絕非隻有一條。在這本書中，我將分享的，並非是如何精雕細琢每一個學科分數，而是如何在日復一日的生活中，播撒下對知識的熱愛，在點滴的互動中，塑造堅韌不拔的品格，在廣闊的世界裏，點燃探索未知的好奇。 “陪伴”二字，在現代快節奏的生活中，似乎變得越來越奢侈。然而，正是這份不打摺扣的陪伴，構成瞭孩子成長中最堅實的基石。它意味著傾聽，意味著理解，意味著在孩子跌倒時伸齣的手，更意味著在他飛翔時，默默送上的祝福。這本書，正是希望將這份“陪伴的力量”具象化，讓更多為人父母者，能夠從中汲取養分，找到屬於自己的育兒之道。 第一章：看見孩子的“光”——從“學霸”到“追夢人”的轉變 迴溯兒子成長的軌跡，我深深體會到，教育的起點，並非是父母的期望，而是對孩子本身特質的深刻認知。在很多人眼中，“學霸”似乎是成功的代名詞，但我也曾一度迷失於分數的光環之下，忽視瞭孩子內心真實的渴望。 我記得，在小升初的關鍵時期，我們幾乎是將所有的精力都傾注在“提分”上。大量的習題、課外輔導、模擬考試，構成瞭一個緊鑼密鼓的學習節奏。兒子確實很努力，他的成績也一路領先，但我卻在日漸增長的疲憊中，看到他眼中曾經閃爍的光芒，逐漸變得黯淡。 那是一個尋常的周末下午，我正在批改他的數學捲子，滿篇的紅叉讓他原本就緊綳的神經更加焦慮。突然，他放下筆，走到窗邊，望著遠處嬉戲的孩子們，輕聲說：“媽媽，他們好像比我快樂。” 這句話，像一把鈍刀，在我心裏狠狠地劃瞭一下。我停下手中的筆，走到他身邊，纔猛然發現，我一直以來所追求的“成功”，是否是以剝奪他快樂為代價？我開始反思，我們是否過於關注結果，而忽略瞭過程中的風景？是否過於強調“標準答案”，而忽視瞭他獨特的思考方式？ 那一刻，我決定放慢腳步，開始真正地“看見”我的孩子。我不再將他的每一次成績，簡單地與“優秀”或“不夠優秀”掛鈎。我開始花更多時間，去觀察他做什麼事情時最投入，最能激發他的熱情。我發現，他對於曆史故事，有著近乎癡迷的熱愛；他喜歡鑽研復雜的機械模型，並從中獲得成就感；他會在星空下，好奇地問我關於宇宙的奧秘。 這些，纔是他內心深處真正的“光”。它們或許不直接體現在考試分數上，但它們卻是他獨特個性的閃光點，是他未來人生道路上最寶貴的財富。從那時起，我的教育重心，悄然發生瞭轉變：從“塑造一個高分學生”，到“嗬護一顆熱愛生活、勇於探索的心”。 我開始鼓勵他放下那些枯燥的練習冊，去讀他喜歡的曆史書，去參加有趣的科學夏令營。我不再用“彆人傢的孩子”來橫嚮比較，而是更關注他今天的進步，和他昨天的自己相比，是否有瞭新的體悟。我開始學習理解，當孩子因為某件事而感到沮喪時，他需要的不是簡單的安慰，而是真誠的共情，是讓他知道，他的感受是被看見、被尊重的。 這種轉變，並非一蹴而就，也並非沒有阻力。周圍的質疑聲、內心的忐忑，都曾試圖將我拉迴“傳統教育”的軌道。但每次看到兒子重新找迴笑容，看到他眼中再次閃爍著求知的光芒，我就知道，我走在正確的路上。 第二章：陪伴，是給孩子最好的“土壤”——潤物細無聲的引導 “陪伴”二字，聽起來簡單，卻蘊含著深刻的智慧。它不是簡單的“在場”，而是一種積極的、有意識的互動，是在孩子的成長過程中，扮演著恰如其分的角色，用一種潤物細無聲的方式，為他提供最適宜的成長土壤。 我始終相信，孩子就像一粒種子，而父母的陪伴，就是那片滋養種子生長的土壤。這片土壤，需要陽光、水分，更需要適度的施肥和修剪，以及最重要的——耐心。 在學業方麵，我不再是那個時刻盯著他做題、檢查作業的“監工”。取而代之的，我嘗試成為他學習的“夥伴”。當他遇到難題時，我不會直接給齣答案，而是引導他分析問題，提供解決問題的思路。有時，我們甚至會一起翻閱資料，共同探索引索。這種共同學習的經曆，不僅加深瞭他對知識的理解，更重要的是，讓我與他之間建立起瞭一種更深的信任和互動。 我發現，很多時候，孩子畏懼的並非是學習本身，而是學習過程中可能遭遇的挫摺和失敗。當他因為一次考試不理想而垂頭喪氣時，我不會責備，而是會和他一起分析原因，找到可以改進的地方。我會告訴他：“失敗並不可怕，可怕的是不敢再嘗試。重要的是，我們從中學到瞭什麼。” 這種態度，慢慢地，讓他敢於麵對挑戰，敢於從錯誤中學習，而不是一味地逃避。 在生活方麵，我注重培養他的獨立性和責任感。從整理自己的房間，到管理自己的零花錢，再到規劃自己的課餘時間，我都給予他充分的自主權。當然，在這個過程中，我也扮演著“引導者”的角色。我會和他討論如何更有效地管理時間，如何做齣更明智的花錢決定，如何與人更好地相處。當他犯錯時，我會讓他為自己的行為承擔後果，但同時也會給予他改正錯誤的機會。 我深刻體會到，“放手”也是一種重要的陪伴。過度的乾預，反而會束縛孩子的手腳，讓他失去獨立思考和解決問題的能力。我需要做的，是提供一個相對安全的探索空間，讓他去嘗試，去犯錯，去總結，最終找到屬於自己的節奏。 “陪伴”的另一個重要維度，是“傾聽”。我努力成為一個能夠真正傾聽孩子心聲的父母。無論他分享的是學校的趣事，還是朋友間的煩惱，亦或是內心深處的睏惑，我都會認真地聽，耐心地迴應。我讓他知道，無論發生什麼，他都可以嚮我敞開心扉，他永遠有一個可以信賴的港灣。 在信息爆炸的時代，孩子很容易被各種外界信息所裹挾。這時，父母的引導就顯得尤為重要。我不會強行灌輸我的觀點，而是通過開放式的對話，引導他獨立思考，形成自己的判斷。我鼓勵他質疑，鼓勵他探索不同的觀點，但同時也要學會辨彆真僞，形成自己的價值體係。 “陪伴”，更是一種情感的連接。我會在繁忙的工作之餘，抽齣時間陪他一起閱讀、一起運動、一起旅行。這些共同經曆的點滴，構成瞭我們之間最寶貴的情感財富。在這些時光裏，我們卸下父母與子女的身份，更像是兩個平等的朋友，分享彼此的喜怒哀樂。 第三章：興趣的力量——點燃內在驅動的引擎 曾經，我一度認為，教育就是為孩子打下堅實的學術基礎，而所謂的“興趣”，隻是學習之餘的調味劑。然而，兒子清華之行的經曆，讓我深刻地認識到，興趣，纔是點燃孩子內在驅動力的最強大引擎。 兒子在高中階段，對曆史産生瞭濃厚的興趣。一開始，這隻是他課餘閱讀的一些曆史讀物，但漸漸地，這種興趣開始滲透到他的學習中。他開始主動去瞭解曆史事件的來龍去脈，去分析人物的動機，去思考曆史的演變規律。這種源於興趣的學習，是主動的、是發自內心的，遠比被動接受知識來得更有效、更深刻。 我記得，有一次他為瞭準備一次曆史小論文，連續幾周都在圖書館裏查閱資料。他會在周末主動跟我分享他發現的新史料，或者就某個曆史人物的爭議點，展開討論。我看到他眼中閃爍著光芒，那種投入和熱情，是我任何強迫都無法給予的。 正是因為這份對曆史的熱愛，他在學習其他科目時，也展現齣瞭非凡的動力。他會從曆史的角度去理解政治經濟的發展，從曆史的長河去審視科學技術的進步。這種跨學科的思考能力，正是優秀學生所具備的關鍵素質。 教育，不應該將學科割裂開來，而應該像一個整體，去引導孩子理解知識之間的關聯。而興趣，正是連接這些知識的最佳橋梁。當孩子對某個領域産生強烈的興趣時，他會主動去尋求知識，主動去鑽研，甚至會超越老師的講解，去探索更深層次的內容。 我鼓勵他，在發展自己優勢科目的同時，也不要忽視其他科目。但是，我始終堅持，要用“興趣”的視角去引導。比如，在學習物理時，我會嘗試將物理概念與他喜歡的曆史事件聯係起來，或者與一些科技發展史相結閤，讓他感受到物理學的魅力。在學習數學時，我們會嘗試用一些有趣的數學遊戲或者問題，來激發他對數學邏輯的興趣。 更重要的是，我看到瞭興趣對孩子品格的塑造作用。當他為瞭深入研究曆史而花費大量時間去查閱資料時，他培養瞭耐心和毅力。當他為瞭寫一篇有深度的論文而反復修改時，他鍛煉瞭嚴謹的態度和精益求精的精神。當他在課堂上積極參與討論，與同學分享自己的觀點時，他提升瞭溝通能力和閤作意識。 當然，並不是每個孩子都能找到那種“轟轟烈烈”的興趣。很多時候，興趣是在日復一日的體驗中，慢慢萌芽、成長起來的。父母的責任，是為孩子提供盡可能多的體驗機會，讓他們去嘗試，去接觸不同的領域，去發現那些能觸動他們心靈的事物。 我也會鼓勵他，即使對某些科目不那麼感興趣，也要以負責任的態度去學習。我不會強求他成為“全纔”，但會引導他理解，每一個科目都有其獨特的價值，都有可能在未來的某個時刻，發揮意想不到的作用。 “興趣”的力量，在於它能將學習從一種負擔，變成一種享受。當孩子帶著興趣去學習時，他不再是被動地接受信息，而是主動地探索世界。這種內在的驅動力，遠比外在的壓力更能持久，更能激發他挑戰自我、超越極限的潛能。 第四章：品格的力量——比分數更重要的“軟實力” 在通往清華的道路上，分數固然重要，但我也深知，比分數更重要的，是一個孩子健全的人格和優秀的品格。這些“軟實力”，纔是他未來人生道路上，最寶貴的行囊。 我曾多次告誡兒子：“分數可以讓你進入一所好大學，但品格，纔能決定你能走多遠，能成為一個怎樣的人。” 誠實，是我一直在強調的一個品質。我要求他，無論在學業上還是在生活中，都要保持誠實。考試時，絕不作弊；與人交往時，坦誠相待。我明白，誠實並非總是輕鬆的，有時它意味著要麵對自己的錯誤，承擔應有的責任。但正是這種勇氣，構成瞭他正直的品格。 責任感，是我悉心培養的另一項重要品格。從管理好自己的學習計劃，到承擔傢庭中的一些力所能及的傢務，再到對待朋友的承諾，我都讓他明白，責任意味著擔當，意味著對自己行為的負責。當他因為自己的疏忽而導緻問題時，我會讓他去想辦法彌補，去承擔後果，而不是推卸責任。 堅韌不拔的精神，是兒子能夠剋服睏難，最終實現目標的關鍵。在備考的過程中，他遇到過無數的挫摺和壓力。我並沒有試圖替他承擔這些壓力，而是教會他如何與壓力共處，如何從中汲取力量。我們會一起討論應對壓力的方法，比如適度的運動、聽音樂、或者與朋友交流。我告訴他，每一次的挑戰，都是一次成長的機會，隻要不放棄，就能看到希望。 尊重，是我對兒子提齣的另一個要求。尊重師長，尊重同學，尊重不同意見，甚至尊重自然。在學校裏，我鼓勵他積極與老師同學互動，虛心請教，也樂於分享。即使與他人意見不閤，也要保持禮貌和尊重的態度。 同情心和感恩之心，更是我反復在他耳邊提及的品質。我會引導他關注社會上需要幫助的人群，鼓勵他參與一些力所能及的公益活動。當他取得進步時，我會提醒他，不要忘記那些曾經幫助過他的人，要心懷感恩。 這些品格的培養，並非一日之功，而是滲透在日常生活的點滴之中。我不會生硬地講道理，而是通過自己的言傳身教，通過故事，通過引導，讓他慢慢地去體會，去內化。 我看到，當他因為堅持原則而受到一些小小的“損失”時，他內心的滿足感，遠遠超過瞭那些蠅頭小利。我看到，當他因為自己的責任感而贏得他人的信任時，他臉上的自豪。這些，都是比分數更能長久的光彩。 當兒子收到清華大學的錄取通知書時，我比他本人更加激動。但那一刻，我心裏想的，並不僅僅是他考上名校的喜悅，更是看到他作為一個有責任、有擔當、有情懷的青年，即將踏上新的人生旅程的欣慰。我知道，無論他未來走嚮何方，這些品格的力量，將永遠伴隨著他，指引他前行。 結語：陪伴，是永恒的教育主題 《心之所嚮：我的清華育兒之路》，寫到這裏，我依然覺得，這隻是我育兒旅程中的一段記錄，而非終點。教育，是一個永無止境的課題，而“陪伴”，更是其中最核心、最深刻的教育主題。 我希望，通過這本書，能讓更多為人父母者，放下焦慮，迴歸初心。教育，不應是子女的一場“競爭”，而應是傢庭的一場“對話”。我們的角色，不是發號施令的“傢長”，而是與孩子一同成長的“夥伴”。 孩子終將長大，他們要去闖蕩屬於自己的世界。而我們能給予他們的，不僅僅是優越的物質條件，更重要的是，那些在成長過程中，我們用愛、用智慧、用陪伴，為他們注入的精神財富。 “清華”，隻是一個象徵，它代錶著優秀，代錶著夢想。但真正的成功，不在於一個冰冷的頭銜，而在於孩子能否成為一個內心充實、熱愛生活、有能力、有擔當的人。 願每一位父母，都能在這段漫長的陪伴旅程中，找到屬於自己的節奏，守護住孩子眼中最初的光芒，引導他們，勇敢地去追逐，那心之所嚮的遠方。

評分☆☆☆☆☆

不得不說，這本書給我帶來的衝擊是全方位的，它顛覆瞭我之前對“成功教育”的一些固有認知。它沒有用那些令人望而生畏的理論框架，也沒有展示那些遙不可及的“天纔養成記”，而是用一種極其樸實、甚至可以說是“接地氣”的方式，講述瞭一個普通傢庭如何一步步走嚮目標的故事。我特彆欣賞作者在敘事上的節奏感，有緊張的時刻，有平緩的敘述，有感動的瞬間，也有令人思考的片段。她並沒有迴避教育過程中可能齣現的睏境和挑戰，反而將這些真實的掙紮呈現齣來，這使得這本書更具參考價值。我尤其印象深刻的是，書中多次提到父母需要保持一種學習的心態，跟隨著孩子的成長而不斷調整自己的教育方式。這對於很多父母來說，可能是一個全新的視角。我們常常習慣於固守過去的經驗，或者盲目跟從他人的方法，卻忘瞭孩子是獨特的個體，他們的需求也在不斷變化。這本書就像一位智慧的引路人，讓我意識到，教育不是一場單嚮的輸送，而是一個雙嚮的互動過程。它鼓勵我們去理解孩子的內心世界，去尊重他們的個性和選擇，去與他們共同成長。這種教育理念，遠遠超齣瞭單純的學業成績，而是關乎孩子的品格、情商以及人生觀的塑造，這纔是真正意義上的“成功”。

評分☆☆☆☆☆

讀這本書的時候，我常常會有“原來是這樣”的恍然大悟。作者在描述傢庭教育的各個階段時，總是能精準地捕捉到孩子不同年齡段的心理特點，並給齣切實可行的建議。這些建議並非空穴來風，而是基於她長期的觀察和實踐，充滿瞭智慧和經驗。書中有一段關於“放手”的描寫，讓我印象特彆深刻。在孩子需要獨立麵對挑戰的時候，父母的適時放手，反而能激發孩子的潛能，培養他們的自信心。這和我之前總想替孩子把所有事情都安排妥當的做法，形成瞭鮮明的對比。它讓我認識到，過度保護有時反而會剝奪孩子成長的機會。此外，作者在探討親子關係時，也展現瞭非凡的洞察力。她強調瞭溝通的重要性，以及如何建立一種平等、尊重的溝通模式。在快節奏的生活中，我們常常因為忙碌而忽略瞭和孩子的深入交流，這本書就像一個及時的提醒，讓我重新審視瞭親子關係的質量。它不是那種一看就忘的“雞湯”，而是充滿瞭實在的乾貨，能夠切實地指導我們在日常生活中如何去實踐。它讓我明白瞭，教育的最終目的，是為瞭讓孩子成為一個獨立、自信、有責任感的人，而這一切，都離不開父母的智慧和陪伴。

評分☆☆☆☆☆

不得不說，這本書的文字功底相當紮實，讀起來行雲流水，絲毫不會感到枯燥。作者善於運用生動的比喻和形象的描繪，將復雜的教育理念變得通俗易懂。我尤其喜歡她對“陪伴”的定義，不僅僅是物理上的存在，更是精神上的連接和情感上的支持。書中有很多小故事，每一個都蘊含著深刻的教育道理，讀來讓人迴味無窮。它讓我明白瞭，在孩子的成長過程中，父母的角色是多重的，既是引導者，也是傾聽者，更是支持者。它強調瞭在孩子犯錯時，父母需要具備的智慧和耐心，如何將錯誤轉化為學習的機會，而不是一味地批評和指責。這本書給我帶來的不僅僅是教育方法的啓示，更是一種心態的轉變。它讓我更加相信，每一個孩子都有無限的潛力，而父母的信任和支持，是激發這些潛力的關鍵。它鼓勵我們去發現孩子的閃光點，去肯定他們的努力，去為他們創造一個充滿愛和鼓勵的成長環境。這本書讓我看到瞭教育的溫度，也看到瞭教育的力量。

評分☆☆☆☆☆

這本書以一種非常獨特的方式，勾勒齣瞭一個傢庭在孩子教育路上的心路曆程，沒有那種刻意的說教，也沒有生硬的道理堆砌，更多的是一種自然的流露，一種親曆的分享。讀來就像和一位老朋友聊天，聽她娓娓道來那些關於成長、關於付齣、關於收獲的故事。書中沒有提倡某種“秘籍”或“捷徑”，而是強調瞭陪伴的深度和廣度。我尤其喜歡作者在描寫孩子成長過程中那些細微之處的觀察，比如孩子每一次的挫敗感，每一次的喜悅，父母是如何迴應的，這些細節的處理讓整個故事充滿瞭真實感和溫度。它讓我反思，在當下這個信息爆炸、節奏飛快的時代，我們是不是也常常忽略瞭和孩子之間最真摯的交流？我們是不是把過多的精力放在瞭“追求結果”上，而忽略瞭“過程”本身？這本書就像一盞溫柔的燈，照亮瞭那些被我們忽視的角落，提醒我們，真正的教育，其實就是一場充滿愛與耐心的旅程，而陪伴，正是這場旅程中最寶貴的行囊。它讓我重新審視瞭自己的育兒方式，更加懂得如何去傾聽孩子內心的聲音，如何去引導他們發現自己的興趣，如何在他們跌倒時給予最堅實的支撐，而不是簡單粗暴地指責或包辦。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我帶來的最大收獲，是它讓我對“教育”這個詞有瞭更深層次的理解。以往，我可能會將教育簡單地等同於知識的灌輸和技能的培養，但這本書卻讓我看到，真正的教育，更在於心靈的滋養和品格的塑造。作者在字裏行間流露齣的對孩子深沉的愛，以及在教育過程中所展現齣的堅韌和耐心，都讓我深受感動。她並沒有神化自己的孩子，而是真實地描繪瞭孩子成長過程中遇到的種種睏難和挑戰，以及父母如何引導他們剋服這些睏難。這種真實感，使得這本書更具說服力。我特彆欣賞書中關於“目標設定”和“過程管理”的論述。它不是簡單地鼓勵孩子追求高遠的目標，而是強調瞭分解目標、循序漸進的重要性，以及在過程中如何給予及時的鼓勵和支持。這讓我明白，成功的背後，往往是無數個細緻入微的努力和堅持。這本書不僅是一本育兒指南，更像是一本關於人生哲學的啓迪。它讓我思考，我們應該如何去培養一個擁有健全人格、獨立思考能力的孩子，讓他們在未來的社會中能夠茁壯成長。