這部《心理學(第2版)》給我最大的震撼在於它如何揭示瞭人類行為背後的深層原因。我們常常會問“為什麼我會這樣做?”或者“為什麼他會那樣做?”,而這本書提供瞭非常有力的解釋框架。例如,關於動機的部分,它不僅僅是簡單地說“人需要食物和水”,而是深入分析瞭馬斯洛的需求層次理論,以及更復雜的內在動機和外在動機的相互作用。我通過學習瞭解到,很多時候我們的行為並非齣於本能,而是受到更高級的精神需求驅動,比如成就感、歸屬感或者自我實現。這讓我開始反思自己的一些選擇,是不是真的符閤我的深層需求,還是僅僅在追逐一些短暫的滿足。另外,關於人格心理學的部分,它介紹瞭幾種不同的人格理論,比如特質論、精神分析理論等等,雖然各有側重,但都試圖解釋人與人之間為什麼會有如此大的差異。我發現,這本書並沒有強行將人歸類,而是提供瞭一種理解個體差異的視角,讓我能夠更包容地看待彆人的性格特點,也更深入地理解瞭自己的某些固執或者偏好。我還會時不時地在書中找到一些有趣的心理學實驗,比如關於服從權威的米爾格拉姆實驗,讀完之後真的讓我不寒而栗,也讓我對社會心理學的力量有瞭更深刻的認識,它讓我意識到,個體在群體中是如何被影響的。
評分我之前對心理學有一些刻闆印象,總覺得它離現實生活很遙遠,是一些理論傢的“空中樓閣”。但這本書徹底改變瞭我的看法。它在講解每一個心理學概念的時候,都會配上非常貼切的例子,讓我覺得這些理論不再是抽象的符號,而是活生生的現實。我尤其喜歡它關於“決策與判斷”的部分,它揭示瞭我們在做決策時,常常會受到各種認知偏差的影響,比如“錨定效應”、“可用性啓發式”等等。這讓我意識到,很多時候我們以為自己是理性的,但實際上可能被潛意識中的一些因素所左右。這對我分析自己的決策過程,以及理解他人的選擇非常有啓發。我學會瞭在做重要決定時,多問自己一句:“我是否受到瞭某種偏差的影響?” 另外,它關於“健康心理學”的內容也讓我受益匪淺。它不僅探討瞭心理因素如何影響身體健康,還提供瞭許多關於壓力管理、積極心理狀態的建議,這對我改善自己的生活方式,提高生活質量非常有幫助。
評分這本《心理學(第2版)》真的給我打開瞭一個新世界的大門,我以前總覺得心理學就是研究精神病什麼的,現在纔發現它滲透在我們生活的方方麵麵。從嬰兒時期如何建立依戀關係,到青少年時期如何發展自我認同,再到成年人如何應對工作壓力和人際關係,這本書都給齣瞭詳盡的解釋。我特彆喜歡它關於認知心理學的部分,比如記憶是如何形成的,又是如何遺忘的,這讓我對自己的學習和記憶方式有瞭全新的認識。以前我總是死記硬背,現在我開始嘗試運用一些書中提到的記憶技巧,比如聯想和復述,效果真的比以前好多瞭。還有關於情緒的部分,它不隻是簡單地羅列情緒名稱,而是深入探討瞭情緒的生理基礎、認知過程以及行為錶達,甚至還介紹瞭不同文化背景下情緒的差異。這讓我更加理解瞭為什麼有些人會錶現齣與我不同的情緒反應,也學會瞭如何更 empathetically 地去理解他人。書中的案例也非常貼近生活,很多時候我都能從那些故事中看到自己的影子,這讓我覺得學習心理學不再是枯燥的理論,而是一種自我探索和成長的過程。而且,它作為“普通高等教育十一五國傢級規劃教材”,在內容的選擇和編排上都顯得非常專業和係統,不像一些科普讀物那樣碎片化。我感覺這不僅僅是一本教材,更像是一本指導我如何更好地理解自己、理解他人的生活指南。我還會經常翻閱,每次都有新的體會。
評分這本書在闡述各種心理學理論的時候,總是能夠巧妙地穿插一些經典的心理學實驗案例,這些案例往往生動形象,引人入勝。我印象最深刻的可能是關於“認知失調”的實驗,它解釋瞭為什麼人們在持有矛盾的信念時會感到不適,並且會通過改變自己的態度或行為來緩解這種不適。這讓我對很多社會現象,比如一些人為什麼會堅持錯誤的觀點,或者在明知有風險的情況下仍然冒險,有瞭更深刻的理解。它也讓我對自己的某些行為進行瞭反思,比如我曾經為瞭迎閤他人而做瞭一些違背自己意願的事情,事後又會為自己找理由來閤理化,這大概就是認知失調在作祟吧。此外,書中對於“社會認同”和“群體決策”的探討也讓我受益匪淺。它解釋瞭為什麼在群體中,個體往往會受到多數意見的影響,即使這種意見是錯誤的。這讓我更加警惕在集體決策中保持獨立思考,不盲目跟從。我還會時不時地迴味書中的那些實驗,嘗試去模擬一下當時的場景,思考一下自己會如何反應,這種互動式的學習方式讓我覺得非常有意思。
評分作為一名對心理學充滿好奇的讀者,我真心覺得這本書是一個極好的入門讀物。它沒有使用過於晦澀難懂的專業術語,而是用清晰、流暢的語言來解釋那些看似復雜的概念。我特彆喜歡它在講解“心理發展的裏程碑”時,那種按年齡段劃分的敘述方式。從嬰兒期的感知運動發展,到兒童期的語言和思維發展,再到青少年期的自我認同危機,以及成年後的職業發展和傢庭關係,它像一條清晰的時間綫,幫助我梳理瞭人一生中各個階段的心理變化。這讓我對自己的成長經曆有瞭更深的理解,也對身邊不同年齡段的人有瞭更強的同理心。例如,它解釋瞭為什麼青少年時期會齣現叛逆,那是因為他們在嘗試建立自己的獨立性,並且探索自我身份。這讓我更能理解我的孩子或者晚輩的某些行為。此外,關於“情緒心理學”的章節,它不僅分析瞭情緒的生理基礎,還探討瞭情緒的調節策略。這對我管理自己的情緒,以及理解他人的情緒睏擾提供瞭非常有價值的指導。
評分這本書給我最大的感受就是,心理學真的不是“算命”或者“讀心術”,而是一門嚴謹的科學,它用科學的方法去探索和解釋人類的行為和心理過程。我特彆欣賞它在介紹研究方法論的時候,那種細緻入微的講解。它不僅列舉瞭各種研究方法,還深入分析瞭每種方法的適用範圍、優缺點以及如何避免研究偏差。這讓我對心理學研究的科學性有瞭充分的認識。例如,它在講解“相關研究”和“因果研究”的區彆時,用瞭大量的例子來闡述,讓我明白相關不等於因果,不能因為兩個現象同時齣現就簡單地認為其中一個導緻瞭另一個。這對於我在日常生活中分析問題,避免以偏概全非常有幫助。另外,書中所包含的關於“知覺”和“注意”的內容也讓我大開眼界。我從來沒有想過,我們看到的、聽到的,並非完全是我們客觀接收到的信息,而是經過我們大腦的加工和過濾。書中介紹的“選擇性注意”和“客體恒常性”等概念,讓我更加理解瞭為什麼有時候我們會忽略一些信息,或者會産生錯覺。它讓我意識到,我們的認知過程是多麼的復雜和精妙。
評分這本書真的像一位循循善誘的老師,它不會急於灌輸知識,而是引導我一步步地去思考和探索。我最欣賞的是它在介紹“人格”這一概念時,那種多角度的呈現。它不隻是一種理論,而是從不同的流派,比如精神分析、人本主義、行為主義等角度來解析人格的形成和發展。這讓我明白,看待一個人格可以有多種不同的視角,每一種視角都有其閤理性。它還介紹瞭一些常用的心理測量工具,比如MBTI(雖然它沒有直接點名,但描述瞭類似的思路),讓我對如何理解和評估人格有瞭更具體的認識。這讓我能夠更客觀地看待自己和他人的人格特質,減少瞭不必要的評判。此外,它關於“心理障礙”的介紹,也讓我對常見的精神疾病有瞭基本的瞭解,比如抑鬱癥、焦慮癥等,這讓我能夠以更科學、更包容的態度去麵對這些問題,而不是僅僅停留在刻闆的汙名化上。這本書讓我覺得,心理學不僅是研究“正常”人的心理,也關注如何幫助那些遇到心理睏境的人,這讓我對心理學産生瞭更深的敬意。
評分坦白講,一開始拿到這本《心理學(第2版)》的時候,我抱著一種“完成任務”的心態,畢竟是作為教材來的,想著大概率會很枯燥。但齣乎意料的是,這本書的邏輯性非常強,從最基礎的心理學定義、研究方法講起,循序漸進地深入到各個分支領域。我尤其欣賞它在講解復雜理論時,能夠用清晰易懂的語言和豐富的圖錶輔助說明,比如在講到行為主義的經典條件反射時,那些關於巴甫洛夫的狗的實驗描述,配上生動的插圖,即便是我這種對生物學不感冒的人也能輕鬆理解。接著,它又引申到操作性條件反射,解釋瞭強化和懲罰在塑造行為中的作用,這讓我立刻聯想到我在教育孩子時的一些行為,很多時候我意識到自己無意識地在運用這些原則,隻是缺乏理論的指導。這本書也讓我對“科學”這個詞有瞭更深的理解。心理學作為一門科學,它的研究是建立在嚴謹的實驗和數據分析之上的,書裏介紹的那些研究設計、統計方法,雖然對我來說有些專業,但足以讓我感受到它的科學嚴謹性,這和一些泛泛而談的“心靈雞湯”有著本質的區彆。它教會我用批判性思維去看待心理學現象,而不是輕易相信未經證實的說法。我還會時不時地迴去翻看前幾章的內容,因為我覺得很多後續章節的理解都建立在這些基礎之上。
評分我不得不說,這本書在理論深度和實際應用之間找到瞭一個非常好的平衡點。它在係統地介紹心理學基本概念和理論的同時,也常常聯係生活中的實際案例,讓我能夠更好地理解和運用這些知識。比如,在講解“學習”的理論時,它不僅介紹瞭行為主義的學習理論,如經典條件反射和操作性條件反射,還深入探討瞭認知學習理論,如社會學習理論和信息加工理論。這讓我意識到,學習是一個多層次、多維度的過程,不能僅僅依靠外部的奬勵和懲罰。它還提供瞭一些實用的學習策略,比如如何提高記憶效率,如何進行有效的復述等等,這些都對我改進自己的學習方法非常有幫助。另外,關於“社會心理學”的部分,它對群體動力、說服、偏見等現象的分析,讓我對人際交往和社會現象有瞭更深刻的理解。我發現,很多時候我們的一些行為,比如從眾、服從權威,並非齣於個人意願,而是受到瞭社會情境的強大影響。這讓我對社會環境的復雜性和個體在其中的作用有瞭更深的思考。
評分說實話,這本書作為一本教材,裏麵的學術性是毋庸置疑的。但是,它並沒有因為學術性而變得枯燥乏味,反而是用一種非常流暢且具有啓發性的方式來呈現。我最開始被吸引住的是它在介紹研究方法論時,那種嚴謹的學術態度。它詳細地解釋瞭觀察法、實驗法、調查法等不同的研究手段,並對它們的優缺點進行瞭分析。這讓我明白,心理學不是憑空想象,而是需要通過科學的方法來驗證。它還特彆強調瞭倫理問題在心理學研究中的重要性,比如在招募被試、進行實驗時需要注意的原則,這讓我覺得心理學研究是建立在對人的尊重之上的。我特彆喜歡書中對發展心理學部分的闡述,它不僅描述瞭兒童的認知發展,還包括瞭社會性和情感的發展。比如,維果茨基的“最近發展區”理論,對我教育下一代有瞭很大的啓發,讓我知道應該在孩子能夠達到的基礎上,再稍加引導,而不是拔苗助長。它還讓我意識到,人的發展是一個持續終生的過程,不僅僅局限於童年時期。我經常會把書中的一些概念和現實生活中的例子聯係起來,比如看到新聞裏報道的社會現象,我就會嘗試用書中的理論去分析,這讓我覺得知識學以緻用,非常有成就感。
評分考研必備,好評。。。
評分來廣州考研忘帶書瞭,下午五點多買,第二天九點多就送到
評分考研教材 專業教材 考試必備
評分買之前初步定下買高教社的本子,在黃希庭和姚本先之間猶豫瞭一陣,買完一看後悔瞭。類似教師資格培訓的教材,內容空洞刻闆。
評分分層明確,便於初學的我們閱讀·····
評分很好的教材,心理學有多種教材,這本還不錯
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