大学葡萄牙语（附MP3光盘1张） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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叶志良 著

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• 葡萄牙语
• 大学教材
• 外语学习
• MP3
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• 高等教育
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• 葡萄牙语学习
• 大学外语
• 自学教材

出版社： 外语教学与研究出版社

ISBN：9787560087955

版次：1

商品编码：10035348

品牌：外研社

包装：平装

开本：16开

出版时间：2009-07-01

用纸：胶版纸

页数：297

正文语种：中文， 葡萄牙语

附件：MP3光盘

内容简介

　　《大学葡萄牙语》是专门为大学本科葡萄牙语专业编写的一套基础教材。首先将出版一、二两册，供一年级使用。在此套教材的编写过程中，遵循了如下两个原则：一、要实用 —— 所有内容必须紧密结合实际生活；第二、内容要丰富、翔实—— 对于每个单元所学的专题内容，要尽可能全面地介绍相关的知识点。这样一来，每个单元的信息量（包括词汇、语法等）都比较大。因此，要求每周完成一个单元的学习有时是不太可能的。授课老师可根据实际情况，灵活掌握教学进度。

内页插图

目录

Unidade 1　早上好！你叫什么名字？
语音
1、援引和辅音
2、重音符号
3、原音字母
4、辅音字母
5、字母组合
语法
1、主格人称代词
2、动词
3、不规则动词ser的陈述式现在时变位
4、主语的省略
5、链接词
6、肯定回答与否定回答
7、葡萄牙语的y语调
练习

Unidade 2　嘿！你好吗？
语音
1、原音字母
2、鼻音字母
3、辅音字母
4、重读规则
5、分音节规则
语法
1、不规则动词estar的陈述式现在时变位
2、名词的性
3、形容词的性
4、定冠词的用法
5、葡萄牙语中的问候、打招呼
6、葡萄牙语的人名
练习

Unidade 3　他是谁？
语音
1、半原音
2、二重原音
3、渐弱口二重元音
4、ou的发音
5、渐弱口二重元音
6、辅音字母
7、字母组合
8、重读规则
9、分音节规则
语法
1、名词的变性
2、名词的数
3、物主代词
4、定冠词的用法
5、现在进行式
6、e que的用法
7、前置词
练习

Unidade 4　她是什么样的？
语音
1、渐弱口二重元音
2、辅音字母
3、字母组合
4、辅音连缀
5、元音分立
6、分音节规则
语法
1、陈述式现在时
2、第一变位规则动词的陈述式现在时
3、不规则动词terde陈述式现在时变位
4、名词的数
5、形容词的性
6、形容词的数
7、不定冠词的用法
8、不定代词
9、单词的连续
练习

Unidade 5　那个穿红衣服的姑娘是谁？
语音
1、三重元音
2、辅音字母
3、字母组合
4、辅音连缀
5、分音节规则
语法
1、颜色的表达
2、只是大慈
3、地点代词
4、名词、形容词的数
5、形容词的性
练习

Unidade 6　你的电影号码是多少？
Unidade 7　你做什么工作的？
Unidade 8　你家有几口人？
Unidade 9　我的家
Unidade 10　大学的日常生活
Unidade 11　你为什么学葡语？
Unidade 12　你昨天做什么了？
Unidade 13　今天气温下降了很多啊？
Unidade 14　我们来唱“祝你生日快乐”吧？
总词汇表

前言/序言

　　在此套教材的编写过程中，遵循了这样一个指导思想：对于每个单元所学的专题内容，要尽可能全面地介绍相关的知识点。这样一来，每个单元的信息量（包括词汇、语法等）都比较大。因此，要求每周完成一个单元的学习有时是不太可能的。授课老师可根据实际情况，灵活掌握教学进度。按照每学期18周（扣除期末考试两周时间，实际上课一般只有16周；而一年级上学期一般还要扣除两周的军训时间。）计算，每册14个单元的内容还是比较充足的。
　　在内容安排上，第一册1-5单元是语音的学习阶段，6-10单元为语音的巩固阶段。为了给单调、枯燥的语音学习增添一点儿乐趣，在6-10单元的语音练习中加入了一些绕口令。这些绕口令不仅要求学生能够熟练地念，还要尽可能会背。在完成10个单元的学习之后，学生的语音要基本过关。从"单元开始，特别是到了第二册，将比较密集地介绍葡萄牙语的语法。另外，从第二册开始，还增添了词汇用法的介绍。每个单元课文中出现的主要词汇和短语都会配备相应的例句。而且，为了增加学生的学习兴趣，同时也为了更多地介绍相关的文化知识，除了在课文中穿插一些历史、文化内容以外，还在每个单元的最后安排了一首葡萄牙或巴西著名诗人的经典名诗。这些诗歌，授课老师可以做简单的讲解，然后要求学生尽可能背诵。
　　一年级是学习基础知识和基本技能的阶段，因此，在内容的编排上主要围绕着日常生活场景而进行，内容包括问候、打招呼、相互介绍、描述他人、职业、家庭、室内描述、日常生活、业余爱好、天气、过生日、外出游玩、介绍自己的学校、童年、问路、邮局、银行、购物、餐馆、看病、酒店、机场、就业面试、租房、书信等，尽可能涉及生活的方方面面。
　　在教学实践中，由于每个单元的内容比较多，因此，建议授课老师，特别是在一年级上学期，在完成课文相关内容的学习之后，要尽可能多与学生做一对一的口头练习，以帮助学生更好地消化、吸收所学内容。
　　在此套教材的编写过程中，北外葡语专家Cristina Agua-Mel老师和Raul Andrade Pissarra老师分别先后帮助审定了书稿的葡文内容，在此，要对他们的工作表示最诚挚的谢意。Raul Andrade Pissarra老师还与中国传媒大学和北京第二外国语学院的葡语专家Liliana Goncalves老师和Raquel Lufs老师一起参与了教材的录音，在此也对他们表示感谢。
　　精读教材的编写是一个很大的工程，同时也是一个巨大的挑战。本人虽然尽了最大的努力，但实在由于水平有限，书中肯定存在不少的纰漏。在此，真诚地希望各位使用者能随时给予批评指正。

《欧罗巴的呢喃：近代西班牙语文学的浪漫与现实》 本书简介 本书是一部深入探讨十九世纪至二十一世纪初西班牙语文学发展脉络的学术专著。全书摒弃了传统文学史的线性叙事模式，转而采用专题研究的方法，聚焦于西班牙本土文学如何在全球化浪潮、内战创伤以及现代主义的冲击下，完成其语言与思想上的深刻转型。全书共分为六个主要部分，旨在为读者提供一个立体、多维度的西班牙文学认知框架。 第一部分：浪漫主义的回响与现实的萌芽（1800-1868） 本部分着重考察了西班牙在经历了拿破仑战争和费尔南多七世复辟后的文学图景。我们首先分析了浪漫主义思潮在伊比利亚半岛的本土化过程，探讨了如何塞·德·埃斯普隆塞达（José de Espronceda）的诗歌中对自由的炽热呼唤与对社会腐败的尖锐批判。随后，我们将目光转向浪漫主义的“反动”——现实主义的兴起。重点分析了佩雷斯·加尔多斯（Benito Pérez Galdós）的早期小说如何细腻地描绘了马德里中产阶级的日常生活，以及自然主义倾向如何通过伊拉利亚·巴斯克斯（Emilia Pardo Bazán）的笔触，揭示了加利西亚地区根深蒂固的社会病灶。本章尤其关注文学如何成为反映政治动荡和社会阶层分化的重要载体。 第二部分：黄金时代的黄昏与“生成一代”（Generación del 98）的觉醒 “黄金时代”的荣耀在十九世纪末遭遇了西班牙的“灾难”——1898年美西战争的惨败。这一民族创伤催生了文学史上最深刻的自我反思运动，即“生成一代”。本部分详细剖析了这一代作家群体的核心关切：西班牙民族的本质、卡斯蒂利亚高原的灵魂，以及如何通过哲学思辨和文学革新来重建民族认同。米格尔·德·乌纳穆诺（Miguel de Unamuno）的“内在的焦虑”、安东尼奥·马查多（Antonio Machado）对荒芜土地的深沉咏叹，以及拉米罗·德·梅斯特（Ramiro de Maeztu）对西班牙精神的追问，构成了本章的主体。我们试图揭示，他们的写作实践如何超越了单纯的怀旧，而成为一种积极的文化重建。 第三部分：二十世纪初的现代主义实验与“二十七代”（Generación del 27） 进入二十世纪，西班牙文学与欧洲前沿艺术思潮接轨。本部分聚焦于“二十七代”，这批作家完美地融合了西班牙的传统诗歌精神与超现实主义、未来主义等现代主义流派。路易斯·德·贡戈拉（Luis de Góngora）的巴洛克风格被重新发掘和挪用，成为他们语言探险的基石。费德里科·加西亚·洛尔卡（Federico García Lorca）的作品，以其强烈的民间色彩、对生命悲剧的描绘以及对压抑个性的控诉，成为了这一代人最具代表性的声音。此外，本书还深入探讨了维森特·阿莱桑德雷（Vicente Aleixandre）和豪尔赫·吉列恩（Jorge Guillén）在纯诗学构建上的贡献，以及他们如何在新古典主义与自由诗体之间架设桥梁。 第四部分：内战的断裂与流亡者的声音（1936-1975） 西班牙内战（1936-1939）是西班牙历史的巨大分水岭，它在文学上造成了无可挽回的断裂。本部分关注战争及其后的佛朗哥独裁时期（Post-War Period）的文学创作。一方面，我们考察了西班牙国内文学在严苛审查制度下的“隐晦写作”（escritura velada）策略，重点分析了卡米洛·何塞·塞拉（Camilo José Cela）的《家族的诞生》（La colmena）如何通过碎片化的叙事结构来暗示社会压抑。另一方面，本书详细梳理了大量流亡作家的作品，如拉斐尔·阿尔贝蒂（Rafael Alberti）和马克斯·奥斯特罗（Max Aub），他们的文字成为了对失落祖国的集体记忆和抗议的载体。 第五部分：社会现实主义与“体验小说”（Novela Experimental） 随着独裁统治的持续，文学开始转向对社会底层和个体心理的深度挖掘。本部分探讨了六十年代兴起的社会现实主义文学。作家们试图以更直接、更贴近口语的方式来描绘西班牙社会的停滞与不公。随后，我们分析了小说体裁的重大变革，即“体验小说”的出现。这批作家开始借鉴拉美魔幻现实主义和后现代叙事技巧，挑战传统的线性时间观和单一叙事视角。例如，胡安·马尔塞（Juan Marsé）的作品如何在新旧叙事之间徘徊，探讨阶级记忆的复杂性。 第六部分：民主转型与后现代的多元景观（1975至今） 佛朗哥政权结束后，西班牙文学迎来了前所未有的自由与多元化。本部分审视了民主化进程中，文学如何处理历史创伤（特别是针对内战的集体失忆问题）以及身份的重构。作家们开始大胆地探索性别、边缘群体以及全球化背景下的个体经验。本书特别关注了当代西班牙小说中对历史小说的回归与颠覆，以及女性主义视角的崛起，例如阿尔穆德娜·格兰德斯（Almudena Grandes）对西班牙历史进程中女性命运的深情回顾。最后，本章总结了当代西班牙语文学在全球文学版图中的独特地位与持续的生命力。 本书配有详尽的注释体系和关键术语的中西对照表，旨在为高校师生及资深文学爱好者提供一座全面而精深的学术阶梯，引导读者穿越西班牙语文学复杂而迷人的历史迷宫。

评分☆☆☆☆☆

这本书的配套资源，尤其是那张光盘的价值，简直超出了“附赠品”的范畴。我尝试过，如果只听光盘不看书，内容会略显零散，但如果结合书本使用，那就是一个完整的、高效的学习闭环系统。光盘的录音质量不仅用于课文朗读，还包含了大量的听力理解练习和情景对话模仿练习。我发现，在学习到动词变位表格时，光盘里会穿插快速的听力测试，要求我在听到一个动词原形后，立刻反应出特定人称的变位形式。这种即时反应训练，对于将“知识”转化为“技能”至关重要。而且，光盘内容似乎也充分考虑到了现代学习者的需求，比如，它没有采用那种老掉牙的、听起来像播音员念稿子的录音，而是邀请了不同年龄、不同地域的母语者进行录制，这使得我们能接触到更自然、更多元的口音和语速，为将来真正踏上葡语国家进行交流打下了坚实的基础。总而言之，这本书的设计理念是面向实际应用和长期掌握的，远非一本普通的课本可以比拟。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我刚开始接触这套教材时，是抱着将信将疑的态度。毕竟，市面上的“大学”系列教材，质量参差不齐，有些内容老旧，有些则过于理论化，脱离实际应用。但《大学葡萄牙语》这本书，在内容的编排上展现出了极高的专业水准和教学智慧。它没有一上来就堆砌复杂的语法规则，而是巧妙地将葡萄牙的历史文化背景、风土人情融入到课文中，让学习过程不再枯燥乏味，仿佛每翻开一页，都在进行一次文化探索。特别是那些关于葡语国家日常生活的描述，细节到位，真实可感，这对于我们这些身处异乡、渴望了解当地文化的学习者来说，简直是无价之宝。再者，这本书的词汇量和句型结构选择也十分精准，既涵盖了学术交流所需的基本要素，又充分考虑了旅行、日常交际中的高频用语。我特别欣赏它在练习设计上的多样性，不仅仅是传统的填空和翻译，还有很多需要实际运用语言进行思考和表达的开放性问题，这种设计迫使我们跳出死记硬背的怪圈，真正开始“使用”葡萄牙语。

评分☆☆☆☆☆

这本《大学葡萄牙语》真是让我惊喜连连，尤其是那张配套的MP3光盘，简直是学语言的“神助攻”。我一直觉得，光靠书本学习外语，总像是隔着一层玻璃看世界，听力跟不上，发音就更别提了。但有了这张光盘，我终于能真正沉浸到葡萄牙语的环境里了。光盘里的录音清晰度非常高，不像是那种粗制滥造的盗版碟，无论是对话还是课文朗读，语速都拿捏得恰到好处——初学者不会觉得太快，而学到中级阶段需要提高反应速度时，它又提供了足够的挑战性。我发现，跟着光盘反复听那些生活化的场景对话，很多书本上看起来很“死板”的语法点，在实际语境中一下子就“活”了起来。比如，在学习虚拟式的时候，我一开始总是抓不住那个“感觉”，但听了光盘里母语者们自然而然地运用虚拟式的语境，那种语气和情感的细微差别，一下子就清晰明了了。而且，光盘的编排似乎也考虑到了学习的连贯性，每一单元的听力材料都紧密围绕着课本的教学内容，做到了听说读写的有机结合，这对于系统学习一门语言来说至关重要。这种视听结合的学习方式，极大地提高了我的学习效率和兴趣。

评分☆☆☆☆☆

从我个人的学习经历来看，这本书在难度递进上的处理非常科学合理。许多语言教材，往往在前半部分讲得过于简单，让人产生“我学得不错”的错觉，结果一进入中后段，难度突然拔高，学习者措手不及，信心遭受重创。然而，《大学葡萄牙语》的章节安排是那种“螺旋上升”式的，它会在新的知识点出现时，适当地回顾和巩固旧的知识点，确保我们对基础的掌握是牢固的。例如，当引入更复杂的从句结构时，它依然会穿插一些简单的陈述句练习来保持手感。这种循序渐进、温故知新的教学法，极大地缓解了学习过程中的挫败感。我尤其喜欢它对葡语特有的发音难点，比如鼻化元音的处理方式。教材不仅有详细的口型和舌位描述，还配有MP3的示范，让我们可以对比模仿，而不是凭空想象那个“气流从鼻腔出来的感觉”。这比我之前看的其他任何材料都要具体和有效得多，真正做到了理论指导实践。

评分☆☆☆☆☆

这本书的排版设计，我必须给个大大的赞。现在的学习资料，动辄搞得花花绿绿，看着头晕眼花，反而影响了专注度。但《大学葡萄牙语》的版式设计风格非常沉稳、大气，大量留白处理得当，使得重点突出，阅读起来毫不费力。字体选用上，无论是正文还是例句，都清晰易读，即便是长时间学习，眼睛也不会感到疲劳。更重要的是，关键的语法点和不规则动词变位，都用了不同的颜色或加粗的边框来突出显示，我甚至都不需要费力去翻找，一眼就能锁定需要记忆的核心内容。这种人性化的设计，对于自学者来说简直是福音。我过去很多时候，光是整理笔记和划重点就要花费大量时间，但使用这本书，很多组织工作它都已经替你做好了，我能把更多的精力放在理解和记忆内容本身上。这种对学习者体验的细致考量，体现了编者对教学规律的深刻理解，绝非随随便便拼凑出来的教材可比拟。

评分☆☆☆☆☆

稀烂，书tm的像个刺猬，每一页纸都蓬松的像个垃圾，纸张稀烂，书一看，纸张就像受潮似的，鼓鼓囊囊！

评分☆☆☆☆☆

送货挺快,期待书会不错。

评分☆☆☆☆☆

很好很好很好很好很好很好很好

评分☆☆☆☆☆

④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在

评分☆☆☆☆☆

大学葡萄牙语（附3光盘1张），超值。买书就来来京东商城。价格还比别家便宜，还免邮费不错，速度还真是快而且都是正版书。语言又如同未知数，它本身可以未知(用知道得不足够来形容可能更合适些)，它的力量同样也是未知。它可以造成混乱，也可以构建秩序。它的潜力无穷，至少人们还研究不出来。这一小节的感想主要是谈语言在构建秩序上的能力。大学葡萄牙语（附3光盘1张），很值得看，价格也非常便宜，比实体店买便宜好多还省车费。我发现我已经很久没有想起过共同语言这个词了，因为现在我更多的是用认同来替代它。在跟同学讨论问题或单纯聊天的时候，一旦出现分歧，就会开始出现类似辩论的情景。每个人的思考方式都不一样，要说服他们确实是不容易的。当然，这些辩论的前提是不会发展成掐架。叶志良写的的书都写得很好，还是朋友推荐我看的，后来就非非常喜欢，他的书了。上上礼拜和一些同学乘车去参观。那天阳光明媚，那里的草坪又甚好，不坐上去简直就是暴殄天物。两三个同学聊着聊着，就开始了激烈（虽然有不掐架的前提，但是那架势）的辩论（当我一左一右的两人的辩论到达高潮的时候，就只能用咆哮来形容了）。左边的那个同学不同意对方的一个观点——相对等同是正确的，然后他们开始了大战三百回合。我围观，主要想听听他们是怎么想的（由于当时没有这种敏锐度开手机录音，导致那段精彩的对轰基本亡佚）。不过总的来说，左边的同学是在用具象的思维思考这个问题，而右边的同学用的是抽象思维。似乎在相对等同的这个问题上，用具象思维是不太合理的，但实际情况是，当我们指出这一点时，他竟然说:我没有在用具象思维思考语毕，我一掌排在他的膀上。，一本书多读几次，。快递送货也很快。还送货上楼。非常好。那次争论的结果是他赢了，我们主动退出。从对辩的角度来说，我们确实没有能力让他服输，换句话说，我们没有足够的论据支撑自己的观点。从这次对话可以看出我们之间虽然是和谐的，但是我们自己的语言尚不足够构建出一个更有秩序的集体，这也许是境界问题，但更多的可能是因为方式的不合适——单纯的语言的力量不够强大，它需要配合，比如将其艺术化。书的内容直得一读，阅读了一下，写得很好，大学葡萄牙语是专门为大学本科葡萄牙语专业编写的一套基础教材。首先将一、二两册，供一年级使用。在此套教材的编写过程中，遵循了如下两个原则第一、要实用——所有内容必须紧密结合实际生活第二、内容要丰富、翔实——对于每个单元所学的专题内容，要尽可能全面地介绍相关的知识点。这样一来，每个单元的信息量（包括词汇、语法等）都比较大。因此，要求每周完成一个单元的学习有时是不太可能的。授课老师可根据实际情况，灵活掌握教学进度

评分☆☆☆☆☆

还好吧 速度很慢。。。。。。。。

评分☆☆☆☆☆

葡萄牙语为官方语言或者通用语言的国家和地区：葡萄牙、巴西、安哥拉、莫桑比克、几内亚比绍、佛得角、圣多美和普林西比、东帝汶、中国澳门。虽然只有很少澳门人或欧亚人口使用葡萄牙语，但是葡萄牙语作为中国澳门的官方语言之一，依然保持着和中文一样的官方地位。

评分☆☆☆☆☆

很好的东西，很不错，值得购买

评分☆☆☆☆☆

正版书籍，印刷很棒！