“尊师园书坊系列” 教育在十字路口 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[法] 马里坦，高旭平 著

图书标签:

• 教育
• 教育理念
• 教育反思
• 师道尊严
• 教育改革
• 文化传承
• 国学
• 传统文化
• 人生思考
• 价值观念

店铺： 英典图书专营店

出版社： 首都师范大学出版社

ISBN：9787811199499

商品编码：10070638034

包装：平装

出版时间：2010-05-01

基本信息

书名：“尊师园书坊系列” 教育在十字路口

原价：22.00元

作者：(法)马里坦 ,高旭平

出版社：首都师范大学出版社

出版日期：2010-05-01

ISBN：9787811199499

字数：100000

页码：145

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.200kg

编辑推荐

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教育的目的应在于：借助知识、智慧和爱，使个体获得精神解放，并以此唤醒和释放学生本性中的精神渴望、提升学生的心灵层次。因为唯有当教育成为精神自由的主人、背离技术至上的奴隶之时，其才能真正地摆脱徘徊，走出十字路口。

内容提要

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本书是马里坦在耶鲁大学担任“特里讲座”主讲教授时的演讲集。作者指出，教育者不要用一堆混乱不堪的成人概念去填塞儿童；对于儿童所学的东西，也不要作为死的资料让儿童被动地加以接受，这样会使儿童成为“知识矮子”。并强调，给学生的知识与给成人的知识是完全不同的。在各个阶段，知识必须适合于学生并为学生的发展服务。作者在书中描绘教育的目的、教育的动力、人文学科和自由教育、当前教育面临的考验等基本要旨，并引出一些值得思索的教育问题，一方面帮助读者领略马里坦的教育思想，另一方面希望能鼓舞读者从教育经典中思考实际的教育问题。

目录

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第一章 教育的目的
第一节 人和教育的本质
第二节 关于教育目的
第三节 教育的悖论
第二章 教育的动力
第一节 动力要素
第二节 教育应培养的几种基本气质
第三节 教育的基本规范
第三章 人文学科和自由教育
第一节 基础教育
第二节 人文学科
第三节 综合性大学
第四章 当代教育面临的考验
第一节 我们所期望的自由教育和新人文主义
第二节 关于强加于未来世界之教育的特殊任务
第三节 目前世界文明危机所引起的教育问题
索引

作者介绍

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雅克·马里坦（JacquesMaritain），1882年生于巴黎，法国哲学家、教育家、新托马斯主义的主要代表。1905年获巴黎大学哲学博士学位。曾在巴黎天主教学院讲授现代哲学，后移居美国，在普林斯顿大学讲授哲学。马里坦早年信奉柏格森哲学，后专门从事托马斯思想研究。主要教育著作有《论智慧及其源泉》、《知识的层次》、《真正的人道主义》、《人的教育》以及《教育在十字路口》等。

文摘

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序言

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“尊师园书坊系列”之《教育在十字路口》图书简介 一、 时代背景下的教育思辨 《教育在十字路口》并非泛泛而谈的教育理论堆砌，它直面当下社会转型期教育所面临的真实困境与深层挑战。当今世界，科技飞速发展，信息爆炸，全球化浪潮席卷，社会结构日益复杂，价值观念也呈现多元甚至冲突的态势。在这样的时代背景下，传统的教育模式和观念正经历着前所未有的冲击，我们不得不停下脚步，审视教育的本质、目标和路径，为未来教育的走向提供深刻的思考与可能的指引。 本书紧扣“十字路口”这一核心意象，将读者带入一个充满选择与抉择的教育图景。它不回避现实的矛盾，不粉饰教育的不足，而是以一种审慎而求真的态度，剖析当前教育体系中存在的种种“症结”：应试教育的惯性与创新教育的萌芽如何博弈？科技赋能教育的潜能与数字鸿沟的现实如何共存？社会对人才的需求与学校教育的供给如何衔接？个体差异与公平教育的理想如何平衡？这些都是摆在教育面前的复杂议题，本书将一一深入探讨。 二、 深度剖析教育的关键节点 本书的价值在于其内容的深度与广度。它不仅仅停留在现象的描述，更着力于对现象背后原因的挖掘，对问题本质的探究。 1. 教育目标的反思： 在一个快速变化的时代，教育的目标是什么？是培养标准的“合格人才”，还是具有独立思考能力、创新精神和终身学习能力的个体？本书将对不同时代的教育目标进行梳理，并结合当下社会对人才素质的新要求，探讨教育目标如何实现动态更新与精准定位。它会引发我们思考：我们培养的学生，能否适应未来不可预测的世界？他们是否具备解决未知问题的能力？ 2. 课程体系的重塑： 现有的课程体系是否还能满足时代发展的需求？知识的传授是否过于碎片化、脱离实际？如何在传授基础知识的同时，培养学生的综合素养、批判性思维和跨学科解决问题的能力？本书将审视课程内容的科学性、系统性与前沿性，并提出构建更具弹性、更注重能力发展的课程体系的构想。它会探讨如何将STEAM教育、人文素养、情商培养等理念融入课程设计，让学习更加有趣且富有成效。 3. 教学方法的革新： 传统的“填鸭式”教学是否已经过时？如何有效运用现代教育技术，实现个性化教学、探究式学习和项目式学习？教师的角色又将如何转变，从知识的传授者转变为学习的引导者、促进者？本书将深入探讨各种新型教学方法，分析其优劣势，并结合案例，展现教育教学的创新实践。它会关注如何激发学生的学习内驱力，如何培养学生的协作精神和沟通能力。 4. 评价体系的改革： 以分数衡量一切的评价模式是否公平且有效？如何构建更全面、更科学、更具导向性的学生评价体系，能够反映学生的真实能力和发展潜力？本书将审视现有评价体系的局限性，并提出多元化评价、过程性评价、形成性评价等改革方向。它会探讨如何将评价从“选拔工具”转变为“发展工具”，促进学生的全面发展。 5. 教育公平与包容： 在教育资源分配不均、地区差异显著的背景下，如何实现真正的教育公平？如何关注弱势群体，保障每个孩子享有优质教育的权利？本书将深入探讨教育公平的内涵与实现路径，关注教育的包容性，以及如何利用技术和政策弥合教育鸿沟。它会强调教育的社会责任，以及如何让每个孩子都能在教育中找到自己的价值。 6. 家校社协同育人： 教育并非孤立的学校行为，家庭、学校、社会三者之间的协同作用至关重要。本书将探讨如何构建有效的家校社沟通与合作机制，形成育人合力，共同为学生的成长保驾护航。它会分析不同主体在育人过程中的作用，并提出具体的合作建议。 三、 思想的启发与实践的指引 《教育在十字路口》并非空泛的理论探讨，它蕴含着深刻的思想启迪，并为教育实践提供宝贵的指引。 1. 理论的穿透力： 本书在梳理教育发展脉络、借鉴国内外先进教育理念的基础上，提出了一系列具有前瞻性的观点。它鼓励读者跳出既有的思维定势，以更宏观、更长远的视角审视教育的未来。书中提出的每一个论点，都经过严谨的逻辑推导和充分的论证，力求做到言之有物，深入人心。 2. 现实的关照性： 本书的内容与当前教育改革的实践紧密相连。它关注的教育问题，正是许多教育者、家长、学生以及政策制定者所共同面临的。通过阅读本书，读者能够更清晰地认识到自身所处的教育环境，找到问题的症结所在，并从中获得解决问题的思路和方法。 3. 前瞻性的视野： 面对瞬息万变的未来，教育如何培养能够适应并引领未来的公民？本书将目光投向未来，探讨教育在应对人工智能、大数据、全球化挑战等方面应有的思考和准备。它不仅仅是解决当前问题，更是为教育的长远发展擘画蓝图。 4. 行动的号召力： 《教育在十字路口》并非仅仅止步于理论分析，它更是一种行动的倡导。本书鼓励教育工作者、家长、政策制定者以及所有关心教育的人们，积极参与到教育改革的实践中来，用自己的智慧和努力，为下一代创造更美好的教育未来。 四、 读者对象 本书适合所有关心教育的人士阅读，包括： 教育工作者： 教师、校长、教育管理者等，他们将在书中获得教育理论的深刻启迪和教学实践的创新思路。 家长： 面对子女教育的种种困惑，本书将帮助家长更好地理解教育，掌握科学的育儿理念和方法。 教育研究者： 本书提供的深刻洞见和前沿思考，将为教育研究提供丰富的素材和研究方向。 政策制定者： 本书对教育现状的深入分析和对未来教育的战略性思考，将为教育政策的制定提供重要参考。 对教育问题有深度思考的社会各界人士： 任何对国家未来发展、人才培养有责任感的人，都将从本书中受益。 《教育在十字路口》是一部集思想性、实践性、前瞻性于一体的教育力作。它将引领读者穿越教育的迷雾，审视教育的价值，探寻教育的未来，为构建更优质、更公平、更具活力的教育体系提供一份宝贵的思考与指引。这是一场关于教育的深刻对话，一次关于未来的重要启程。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格有一种独特的“沉静的力量”，它不喧哗，却自有千钧之力。作者在探讨教育的复杂性时，展现出了一种令人敬佩的平衡感，既不盲目乐观，也不过度悲观，而是将教育视为一个永恒的动态过程，充满了张力与希望。我发现它对“家校合作”的论述，尤其具有启发性，它不再将家长视为教育的对立面或辅助者，而是提升到了“教育共同体”的高度，详细阐述了如何在尊重彼此边界的前提下，形成合力。这种对多方主体关系的细致梳理，体现了作者非凡的系统思维能力。整本书读下来，我最大的感受是，它提供了一种强大的认知框架，能够帮助我系统性地理解和应对教育中的各种挑战。它像是一面明镜，让所有关心教育的人都能从中看到自己、看到时代，并清晰地感知到，真正的教育进步，需要的是持续的、有智慧的努力。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构布局堪称教科书级别的典范，逻辑链条严丝合缝，层层递进，没有丝毫的冗余。它不像许多教育类书籍那样，将问题简单化或情绪化，而是以一种近乎科学的严谨态度，对教育的各个组成部分进行了精细的解构与重构。我印象最深的是它对“教师专业发展”这一块的论述，作者清晰地勾勒出了一个理想教师画像的轮廓，并且详尽地分析了在现有体制下，如何搭建起支撑教师持续成长的有效平台。这种务实而又高屋建瓴的视角，让人感受到作者深厚的实践经验与理论功底的完美结合。读这本书，我仿佛拿到了一份详尽的教育蓝图，它不仅指出了哪里出现了裂痕，更提供了修补和加固的切实方案。对于那些渴望从“经验主义”走向“专业化”的教育人来说，这本书无疑是一剂强效的催化剂，它带来的思考是即时且具有可操作性的。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计着实引人注目，那种古典与现代交织的韵味，让人一眼就能感受到它深沉的内涵。初翻开扉页，便被那种严谨又不失温度的文字风格所吸引。作者似乎对教育领域有着一种近乎偏执的热情，文字间流淌出的，是对当前教育现状深刻的洞察与无尽的思索。我尤其欣赏其中对于“素质教育”与“应试教育”之间拉锯战的描绘，那种细腻入微的观察，仿佛能触及每一个身处其中的教育工作者和家长的心弦。它没有用空洞的口号去批判，而是通过一个个鲜活的案例，层层剥开问题的肌理，让人不得不停下来深思：我们到底在培养什么样的人？书中对于“全人教育”的探讨尤为精妙，它提醒着我们，教育的本质绝非分数机器的制造，而是点燃个体生命潜能的火花。读完前几章，我已经感觉自己的教育观受到了强烈的冲击与重塑，这不仅仅是一本理论书籍，更像是一次心灵的洗礼，引导我重新审视教育的初心与方向。那份对教育理想的坚守与对现实困境的清醒认知，构成了这本书厚重的底色。

评分☆☆☆☆☆

这本书的行文节奏把握得极其高妙，读起来有一种酣畅淋漓的阅读快感，却又在不经意间将你引向哲学层面的追问。作者在论述时，擅长运用历史的纵深感去比对当下的困境，这种跨越时空的对话，极大地拓宽了读者的视野。我特别喜欢其中对于“教育公平”问题的探讨，它没有停留在宏观的政策分析层面，而是深入到微观的资源分配和文化认同差异中去剖析，使得“公平”二字不再是一个抽象的概念，而是一系列需要被个体认真面对的挑战。语言上，它时而如哲人般沉稳深邃，时而又像一位热血青年般激昂有力，这种张弛有度的叙事策略，成功地避免了同类教育论著常见的枯燥与说教感。每一次阅读，都像是在与一位饱经风霜的智者进行深度交流，他既指出了迷雾，又为你照亮了前行的微光，让人在感到沉重之余，又充满了奋起的勇气。

评分☆☆☆☆☆

与其说这是一本教育读物，不如说它是一部关于“人文精神回归”的宣言。作者的文字里，蕴含着对人性的深刻理解和对个体价值的无限尊重。特别是关于“创造力培养”那几章，它摒弃了那些流于表面的“创新课程”，转而探讨了如何在一个过分强调标准化的环境中，为孩子保留一片可以自由探索的“心田”。这种对教育‘去工具化’的呼吁，非常贴合当下社会对个性化人才的迫切需求。阅读体验上，它的表达是极其富有画面感的，仿佛作者将一个个发生在教室、家庭、社会中的场景，用高清晰度的镜头记录下来，再用富有感染力的笔触进行转译。读完后，心中涌起的是一股强烈的责任感，促使我反思自己的行为是否在无意中压抑了孩子的好奇心和求知欲，这种直击灵魂的拷问，是任何肤浅的畅销书都无法比拟的深度。