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金生鈜著 著

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出版社： 教育科学出版社

ISBN：9787504197177

商品编码：10129645718

出版时间：2015-12-01

作  者:金生鈜 著 著作 定  价:45 出 版 社:教育科学出版社 出版日期:2015年12月01日 页  数:308 装  帧:平装 ISBN:9787504197177 ●1辩理精神/1
●1.1作为论证的研究/3
●1.2研究说理/6
●1.3事理与学理/10
●1.4教育研究的旨趣/16
●1.5经验研究与规范研究/19
●1.6内源性研究/26
●1.7研究的价值立场/29
●1.8追求真理/35
●1.9研究者/43
●1.10研究精神/48
●1.11理智的诚实/50
●2问题意识/55
●2.1何谓问题意识/57
●2.2何谓重要问题/67
●……

内容简介

本书不是为了系统地建构教育研究的认识论，而是针对研究中的一些关键概念进行思考。全书主要运用知识论、逻辑学、批判性思维等领域的思想和方法，从研究性质、问题意识、观点提出、观点证实或证明、研究常犯的谬误、研究语言的使用六个方面，对教育研究过程进行了分析，澄清了教育研究的目的、研究观点的形式、论证的方法等，以期帮助研究者在研究中正确地进行问题的选择与确定、观点的辩理与论证，避免研究中常见的谬误，清晰而深刻地呈现研究成果。

教育研究的逻辑 书籍简介 一、 引言：何为教育研究的“逻辑”？ 在教育领域，我们常常会听到“研究”二字，但究竟何为真正的教育研究？它不仅仅是对现象的简单观察和记录，更是一种严谨的、有章可循的探究过程。本书《教育研究的逻辑》旨在深入剖析教育研究的核心驱动力——“逻辑”，带领读者穿越纷繁复杂的教育现象，抵达事物本质的深处，从而构建起一套清晰、系统、富有说服力的研究体系。 本书所探讨的“逻辑”，并非狭隘的哲学逻辑学，而是更宽泛意义上的“论证的合理性”、“认识的有序性”以及“方法的系统性”。它关乎我们如何提出问题，如何寻找证据，如何分析证据，以及如何构建有力的结论。在教育研究中，这套逻辑不仅是研究者认识世界、改造世界的思维框架，更是支撑教育实践改进、理论创新的基石。 从宏观的教育政策制定，到微观的课堂教学优化，再到个体学习行为的解读，无一不渗透着逻辑的力量。缺乏逻辑的研究，如同无源之水、无本之木，难以产生真正的价值和影响力。因此，本书的宗旨是通过对教育研究逻辑的系统梳理和深入阐释，帮助研究者们建立起更加科学、严谨的研究范式，提升研究的质量和效率，最终为教育的进步贡献智慧。 二、 教育研究的起点：问题意识与理论框架 任何一项有价值的研究都始于一个清晰的问题。本书将深入探讨如何培养敏锐的问题意识，以及如何将直观的观察和困惑转化为具有研究价值的教育问题。这包括： 识别教育“痛点”： 引导读者关注教育实践中的普遍性难题、前沿性挑战，以及学科发展中的空白区域。从教育公平、教学创新、学生发展、教师专业成长等多个维度，提供发现问题的方法和视角。 问题陈述的艺术： 如何将模糊的疑问转化为具体、可操作、可研究的问题。这涉及到问题的范围界定、核心概念的明确，以及问题之间相互关系的梳理。 理论的引航作用： 理论并非研究的终点，而是研究的起点和指引。本书将阐述不同教育理论流派（如行为主义、建构主义、社会文化理论、批判教育学等）的核心观点，以及它们如何为研究者提供分析工具、解释框架和研究假设。强调理论与实践的良性互动，以及研究如何反哺和修正理论。 文献回顾的逻辑： 系统的文献回顾是搭建研究理论框架的关键一步。本书将指导读者如何进行有效的文献检索、筛选、批判性阅读和综合，从而了解现有研究的进展、不足，并确定自身研究的定位和创新点。 三、 研究方法的选择与构建：探寻真实的教育世界 教育研究的方法论是连接问题与结论的桥梁。本书将详细介绍多种主流的教育研究方法，并强调选择何种方法需要遵循的逻辑依据： 定量研究的逻辑： 基本原理： 强调客观性、测量性、普遍性和可重复性。 核心要素： 变量的界定与测量（如因变量、自变量、中介变量、调节变量），抽样的方法与代表性，数据的收集（问卷、量表、测验等），以及统计分析的基本技术（描述性统计、推论性统计，如t检验、方差分析、回归分析、相关分析等）。 设计范式： 实验设计、准实验设计、相关研究设计等，以及它们各自的优势和局限性。 严谨性的体现： 强调信度与效度，内部效度和外部效度的控制。 定性研究的逻辑： 基本原理： 强调理解、解释、情境性和深度。 核心要素： 深入访谈、焦点小组、参与式观察、案例研究、文本分析等数据收集技术。 分析范式： 主题分析、叙事分析、扎根理论、话语分析等，以及如何从原始资料中提炼意义和模式。 严谨性的体现： 强调研究者的反思性、三角验证、成员核查等方法以保证研究的可信度。 混合研究方法的逻辑： 融合之道： 探讨如何将定量与定性研究方法有机结合，取长补短，以更全面、深入地理解复杂的教育现象。 设计策略： 顺序设计、并行设计、嵌入设计等，以及在不同设计中如何整合数据和结果。 选择方法的逻辑依据： 引导读者根据研究问题、研究目的、研究对象的特点以及研究的可行性，审慎地选择最适合的研究方法。强调方法并非僵化的教条，而是为研究服务。 四、 数据分析与解释：从数据到洞见 收集到数据后，如何对其进行有效的分析和解释，是研究过程中至关重要的一环。本书将深入探讨： 定量数据的解析： 描述性统计的应用： 如何用均值、中位数、标准差、频率分布等来概括数据特征。 推论性统计的运用： 如何根据统计结果来检验研究假设，推断总体特征，并解释变量之间的关系。 统计软件的使用（概述）： 简要介绍SPSS, R等常用统计软件，但重点在于统计原理而非软件操作。 定性数据的解读： 编码与分类： 如何将大量的文本、音频、视频资料进行编码、分类和主题提炼。 模式识别与理论建构： 如何在数据中发现规律、联系和深层意义，并从中生成解释性理论。 论证的合理性： 如何通过实例、引文、情境描述来支持解释，使之具有说服力。 结果的呈现： 表格、图表的规范使用： 如何清晰、准确地呈现定量研究结果。 叙事与引证： 如何用生动、翔实的语言来呈现定性研究发现。 避免误读与过度解读： 强调基于证据的解释，警惕将个人偏见或期望投射到数据中。 五、 结论的构建与研究的伦理：知识的生成与传播 一项完整的研究需要清晰的结论，并遵循一定的伦理规范。本书将涵盖： 结论的提炼与升华： 回答研究问题： 确保结论直接回应研究问题，并与研究目标一致。 理论贡献与实践启示： 探讨研究结果对现有理论的补充、修正或挑战，以及对教育实践的具体指导意义。 局限性与未来研究方向： 坦诚分析研究的局限性，并提出有价值的未来研究建议，体现研究的自我批判精神。 研究报告的撰写： 介绍研究报告的规范结构（引言、文献综述、研究方法、结果、讨论、结论、参考文献等），以及清晰、准确、逻辑严谨的语言表达要求。 教育研究的伦理考量： 知情同意与隐私保护： 强调在研究过程中保护研究参与者的权益，包括告知研究目的、过程、风险，以及确保匿名和保密。 学术诚信： 严禁抄袭、剽窃、伪造数据等学术不端行为。 研究的社会责任： 思考研究成果的潜在社会影响，以及研究者应承担的伦理责任。 学术交流与成果传播： 探讨如何通过学术会议、期刊发表等多种途径，有效地传播研究成果，促进教育领域的知识共享和共同进步。 六、 结语：逻辑是教育研究的灵魂 《教育研究的逻辑》不仅仅是一本方法手册，更是一场关于如何在教育领域进行理性探究的深度对话。本书贯穿始终的核心理念是：任何有效的教育研究，都必须建立在严谨的逻辑之上。这种逻辑体现在对问题的精准界定、对理论的深刻理解、对方法的恰当选择、对数据的客观分析，以及对结论的审慎构建。 本书希望通过对教育研究逻辑的全面梳理与深入解析，赋能每一位教育研究者，使其在纷繁复杂的教育现象面前，能够保持清晰的头脑，遵循科学的路径，找到解决问题的钥匙，最终为推动教育的理论创新与实践发展，贡献出更多具有真知灼见的、可靠的研究成果。因为，逻辑，正是教育研究最坚实的根基，最锐利的武器，也是其最具生命力的灵魂。

评分☆☆☆☆☆

这是一本极具穿透力的作品，它成功地将教育研究领域长期以来存在的“形式大于内容”的弊病进行了强有力的批判和修正。如果说市面上大部分研究读物都在教你“如何规范地收集数据”，那么这本书则是在追问“你收集这些数据的根本理由是什么？”作者的视角非常宏大，他似乎拥有上帝视角，能够俯瞰整个教育科学的发展脉络，并精准地指出历史上的几次关键转向及其背后的逻辑谬误。我尤其对其中关于“因果推断的伦理边界”的讨论印象深刻。他并未简单地从技术层面讨论统计功效，而是深入到研究者面对受试者时的道德责任，以及如何避免将短期实验结果过度泛化到长期复杂的教育环境中的陷阱。这本书的语言风格非常犀利，逻辑推导环环相扣，很少有冗余的词句。它要求读者必须全神贯注，因为稍一走神，就可能错过一个关键的逻辑转折点。对于那些希望从“操作执行者”转变为“研究设计者”的读者来说，这本书简直是一剂猛药，它强迫你跳出既定的方法论框架，去思考研究的哲学基础和价值取向。读完后，我发现自己看待任何学术论文的眼光都变得苛刻而审慎，不再轻易被华丽的图表和高深的术语所迷惑。

评分☆☆☆☆☆

说实话，拿到这本书的时候，我其实是抱着一种“又一本理论堆砌”的预期，但翻开后，我的看法立刻被颠覆了。这本书的魅力在于其文风的轻盈与思想深度的完美结合。它不像某些学术著作那样高高在上，而是像一位经验丰富的导师，用近乎闲聊的方式，将那些高深的逻辑概念娓娓道来。我记得有一章专门探讨了“量化与质性研究的张力与融合”，作者没有采取那种非此即彼的论断，而是巧妙地用一系列日常教学中的“小故事”来引出方法论的选择困境。这些故事极其贴近一线教师的日常，使得那些抽象的方法论原则瞬间鲜活了起来。我特别欣赏作者在阐述“情境依赖性”时所展现出的细腻。他指出，教育研究的最终目的不是为了建立普适的自然科学定律，而是为了在特定的文化和社会背景下，提供可操作的、有意义的解释框架。这种务实的态度，让我这个长期在实践一线摸爬滚打的人深感共鸣。全书的论证过程充满了动态的美感，它不是一条直线，而更像是一张由无数相互关联的节点构成的网，每读一处，都能发现新的连接点，从而对教育现象产生更立体的理解。这种阅读体验，远超出了我对一本“研究方法指导书”的期待。

评分☆☆☆☆☆

这部书的结构设计简直是教科书级别的典范，它仿佛是为那些对“科学性”有着不懈追求的教育工作者量身定做。最让我称赞的一点是，它将看似冰冷的逻辑推理，与教育实践中的人性化考量完美地融合在一起。作者没有将研究者塑造成一个脱离现实的实验室人员，而是将其置于一个充满变数的真实世界中。他花费了大量的篇幅来讨论“解释的充分性”问题，强调一个好的研究不仅要能回答“是什么”，更要能解释“为什么会这样”，并且这种解释必须在社会文化场域中具有可理解性和说服力。我特别喜欢其中关于“理论的生长性”这一概念的阐述。作者认为，好的研究不应是终结性的结论，而应是开启更多、更深刻提问的开端。因此，在方法论的选择上，必须预留足够的空间来容纳未知的变量和新兴的解释路径。全书的行文流畅自然，但在关键的论述点上，又会突然变得极其凝练有力，如同溪流汇聚成瀑布，给人以强烈的冲击感。它不是一本让你读完后马上就能写出完美论文的“速成指南”，而是一本陪伴你成长、不断校准你研究尺度的“思想罗盘”。

评分☆☆☆☆☆

这部作品在我阅读教育学相关书籍的探索旅程中，无疑是一次深刻的触动。它并非那种仅仅罗列理论框架或陈旧案例的教科书，而更像是一场关于如何清晰、严谨地思考教育问题的思想漫步。作者的叙述方式非常引人入胜，他似乎总能精准地把握住读者在面对复杂教育现象时那种既困惑又渴望探究的心理状态。我尤其欣赏他对于“何谓有效研究”这一核心命题的层层剖析。他没有给出标准答案，而是引导我们去审视那些看似理所当然的假设，并挑战我们用更具批判性的眼光去解构那些流行的教育实践。比如，在讨论如何设计一个能够真正反映教学真实情境的实验时，他引入了多个跨学科的视角，从认知心理学的基本原则到社会建构主义的深层含义，将原本枯燥的方法论探讨，转化成了一场关于知识生产本质的哲学思辨。阅读过程中，我常常需要停下来，反复咀嚼那些关于因果关系界定和变量控制的段落，不是因为它们晦涩难懂，而是因为它们所揭示的逻辑漏洞，常常是我过去在阅读或撰写研究报告时未能察觉的盲点。整本书的节奏把握得非常好，起承转合之间，逻辑链条清晰可见，读完后感觉自己的思维框架被重新打磨了一遍，对于如何构建一个站得住脚的研究论证，有了全新的认识和实践指导意义。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，这本书在我的书架上占据了一个非常独特的位置，它不属于任何一个常规的学科分类，更像是一本关于“如何思考”的底层操作系统手册。它的叙事策略非常高明，它不是直接灌输研究步骤，而是通过一系列精心构建的案例对比，让你在对比中自我领悟。比如，作者对比了两种对同一教育改革效果的评估报告，一种是基于预设模型的量化报告，另一种是基于深度访谈的质性报告，然后引导读者去剖析为什么尽管数据都“有效”，但两者得出的结论却截然不同，以及这种差异暴露了研究设计中的哪些根本性缺陷。这种对比的张力，使得阅读体验充满了智力上的挑战和乐趣。书中对于“有效解释”的界定尤其值得深思，作者认为，教育研究的有效性不仅在于其方法论的严谨性，更在于它对现实世界产生了多大程度的“观念冲击”。它挑战了那种认为只有符合自然科学范式的研究才是唯一有效途径的偏见，反而大力提倡那些能够深入挖掘教育复杂性和多义性的探索。阅读这本书就像进行一场深度的认知按摩，它让你不再满足于表面的、轻易得出的结论，而是驱使你深入到现象的肌理之中，去寻找那些支撑或颠覆这一切的逻辑基石。