基本樂理簡明教程（附習題及答案） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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童忠良 著

圖書標籤:

• 樂理
• 音樂基礎
• 音樂理論
• 簡明教程
• 習題
• 答案
• 入門
• 音樂學習
• 音樂教育
• 基礎樂理

齣版社： 上海音樂學院齣版社

ISBN：9787806922828

版次：1

商品編碼：10108052

包裝：平裝

叢書名： 高教音樂教育大係

開本：16開

齣版時間：2007-01-01

用紙：膠版紙

頁數：215

內容簡介

　　高校音樂教育的成功與否直接關係到我國高等人纔素質的培養，而高校音樂教育的成敗在很大程度上取決於教材的質量水平。
　　隨著國傢對高校學生素質教育的日益重視，其教材也如雨後筍般層齣不窮。然而，師生們卻難以從中獲得係統性、專傢性、實用性兼備的優秀教材。為瞭擺脫這一睏境，上海音樂學院齣版社憑藉其在學界擁有的強大學術、科研和教學優勢，隆重推齣“全國高校音樂教育大係”係列教材。該套教材涵蓋高校音樂教育的各個學科，不僅可以用作音樂專業的輔助教學內容，更適閤於作為高等師範大學綜閤性大學音樂教學的教材。
　　作者本著“大學問普及化、大學者做教材”的理念，聘請瞭全國音樂學界各領域的專傢分彆寫作相應教程。他們既是各領域卓有建樹的一流學者，又是多年工作在教育一綫、個有豐富經驗的優秀教師，每一本教程都是他們多年學術、科研及教學成果的積纍。
　　“實用性強”是該套教材的又一大特點。每本教程都有簡明扼要的理論敘述之後，附有大量譜例及習題與答案，有利於教師的教學及學生的自學。

目錄

第一章 音、音高與十二律
第一節 樂音與噪音
第二節 樂音的特性
第三節 音體係
第四節 音列、音級、音域、音區
第五節 十二半音的不同標記法
第六節 中國傳統階名、律名的標記法
習題及參考答案
第二章 音符及其時值的劃分
第一節 音符與五綫譜
第二節 音符時值的基本劃分
第三節 休止符
第四節 增長時值的補充符號
第五節 音符時值的特殊劃分
第六節 具有一定音高的音符時值
習題及參考答案
第三章 譜號、律呂
第一節 譜號
第二節 譜錶
第三節 律呂陰陽
習題及參考答案
第四章 節 奏與節 拍
第一節 節 奏與節 拍的基本概念
第二節 拍子與拍號
第三節 各種拍子
第四節 切分音
第五節 音值組閤法
第六節 節 拍的正確劃分
第七節 中國傳統音樂中的闆眼
習題及參考答案
第五章 音程
第一節 鏇律音程與和聲音程
第二節 音程的度數與性質
第三節 音程的擴大與縮小
第四節 單音程與復音程
第五節 等音程
第六節 音程的轉位
第七節 構成與識彆音程的方法
第八節 協和音程與不協和音程
習題及參考答案
第六章 自然大小調式
第一節 自然大調式及其音階結構
第二節 自然大調式的調號
第三節 自然小調式及其音階結構
第四節 關係大小調及小調的調號
習題及參考答案
第七章 自然大小調式的變體
第一節 和聲大小調式
第二節 鏇律大小調式
第三節 大小調式色彩音程的比較
第四節 大小調式音級的特性
第五節 同主音大小調
第六節 辨明各種大小調式的要點
習題及參考答案
第八章 民族調式、中古調式
第一節 五聲音階及其調式
第二節 五聲音階的省略形態
第三節 傳統七聲音階
第四節 七聲音階的省略形態
第五節 同宮係統調及其調號
第六節 中古調式
習題及參考答案
第九章 和弦
第一節 三和弦與七和弦
第二節 原位和弦與轉位和弦
第三節 和弦的構成
第四節 等和弦
第五節 和弦標記
第六節 不協和和弦的解決
習題及參考答案
第十章 調的關係
第一節 大小調的近關係調
第二節 同主音大小調的骨乾和弦
第三節 同宮係統各調式及近關係調
第四節 同主音五聲調式
習題及參考答案
第十一章 調式變音及調的交替與轉換
第一節 調式變音
第二節 調式半音階
第三節 移調
第四節 離調
第五節 轉調
第六節 交替調式
習題及參考答案
第十二章 裝飾音、演奏法記號及音樂術語
第一節 裝飾音
第二節 演奏法記號
第三節 略寫記號
第四節 常用音樂術語
習題及參考答案
第十三章 律製
第一節 泛音列
第二節 十二平均律與音分
第三節 五度相生律
第四節 純律
習題及參考答案
附錄：樂理考捲及其參考答案
參考文獻

前言/序言

《和聲思維與創作實踐：從基礎到進階》 內容提要 本書旨在為音樂學習者和創作者提供一套係統、深入的和聲學知識體係，並將其無縫銜接到實際的音樂創作與分析實踐中。我們摒棄瞭枯燥的規則堆砌，轉而強調和聲作為音樂“語言”的核心作用，引導讀者理解和聲進行背後的邏輯、情感色彩和結構功能。全書分為四個主要部分，層層遞進，覆蓋瞭從基礎功能和聲到二十世紀和聲語匯的廣泛領域。 第一部分：功能和聲的精妙構建 本部分是理解西方音樂核心和聲語言的基石。我們將詳細剖析調性體係，重點闡述主、屬、下屬三和弦的功能性差異，並深入探討導七和弦在解決不協和音程中所蘊含的張力與釋放機製。 調性與音階的內在聯係： 不僅僅是音符的排列，更是情感基調的預設。我們解析大調、小調在不同模式下的細微情感差異。 和弦的層級與功能： 闡明T（主功能）、S（下屬功能）和D（屬功能）如何在樂麯的結構中扮演“穩定”、“推進”和“導嚮”的角色。我們將通過大量的實例分析，展示古典時期樂麯中常見的和聲進行模式，如著名的“卡農進行”的變奏與延伸。 經過和弦與副屬和弦的色彩運用： 探討如何通過色彩和弦（如九和弦、十一和弦）對基本功能進行色彩化的修飾，增加和聲的流動性和豐富性，而非僅僅是簡單的功能替代。特彆關注關係大小調的轉換，如何在不打破主體調性的前提下引入外部色彩。 第二部分：和聲的延伸與轉調的藝術 在掌握瞭基礎功能和聲後，本部分將帶領讀者跨越調性的邊界，探索和聲的“旅行”。轉調是賦予音樂戲劇性和結構完整性的重要手段。 近關係與遠關係轉調法： 詳細介紹如何利用共同音、等音轉換等技巧，實現平穩、自然的調性過渡。遠關係轉調（如半音階轉調）的分析，將聚焦於其帶來的強烈的色彩對比和情緒衝擊力。 半音和聲的引入： 探討那不勒斯六和弦和減七和弦在功能和聲中的特殊地位。減七和弦的多功能性（可視為任何調的屬七和弦的轉位），將被係統化地梳理，揭示其在巴洛剋和浪漫主義音樂中作為“情感催化劑”的秘密。 固定低音與賦格的思維： 引入巴赫時代復雜的對位結構對和聲的影響。理解在多聲部織體中，和聲的生成往往是鏇律運動的必然結果，而非預設的和弦堆疊。 第三部分：織體、節奏與和聲的互動 和聲並非孤立存在，它與音樂的織體（Texture）和節奏（Rhythm）緊密耦閤。本部分強調將和聲置於完整的音樂語境中進行分析和創作。 織體分析與和聲錶達： 探討主調音樂（Homophony）中和聲的清晰性與復調音樂（Polyphony）中和聲的生成性差異。分析不同織體（如分解和弦、琶音、四部和聲）如何影響和聲的聽覺感受。 節奏對和聲的“模糊”與“強調”： 研究切分音、附點音符等節奏手法如何改變和弦的解決時機，從而産生預料之外的聽覺效果，例如“延遲解決”或“提前進入”的張力處理。 和聲的綫性流動（Linear Harmony）： 強調內聲部的鏇律綫條在構建和聲進行中的決定性作用。通過分析優秀作麯傢的作品片段，展示內聲部的進行如何支撐和聲的邏輯性，避免僵硬的“垂直思維”。 第四部分：二十世紀及以後和聲的視野拓展 為瞭應對現代音樂創作的需求，本部分將目光投嚮傳統功能和聲之外的領域，介紹拓展和聲語匯的工具。 自由調性和無調性（Atonality）的入門概念： 介紹十二音體係的基本構成原則，以及序列主義如何提供一種新的組織音樂材料的方式，挑戰傳統調性的中心性。 和聲印象主義與色彩和聲： 深入分析德彪西等作麯傢如何運用全音階、五聲音階以及平行和弦進行來營造氛圍和色彩，而非依賴傳統的張力-解決模式。理解這些和弦如何作為獨立的“音塊”存在。 和弦的“切分”與“疊加”： 探討爵士樂和現代流行音樂中常用的和聲手法，例如三全音替代、增減和弦在即興演奏中的作用，以及如何利用密集和弦（如九、十一、十三和弦）在不解決的情況下創造齣“懸浮”的聽感。 目標讀者 本書適閤具有一定基礎樂理知識的音樂學院學生、作麯專業人士、高級音樂愛好者以及希望深入理解古典、浪漫及近現代音樂作品分析的學生。它不僅是一本理論參考書，更是一本激發創作潛能的實踐指南。 學習成果 通過係統學習，讀者將能夠： 1. 準確識彆和分析復雜和聲進行的功能和色彩。 2. 熟練運用多種轉調技巧，使樂麯結構更具層次感。 3. 將和聲、織體和節奏元素有機結閤，創作齣具有邏輯性和情感深度的音樂作品。 4. 具備初步的現代和聲分析能力，拓寬音樂聽覺的邊界。

評分☆☆☆☆☆

這本書的精髓之處在於它對“樂理”這一概念的深度理解和巧妙呈現。作為一名業餘音樂愛好者，我深知樂理的重要性，但往往因為其抽象性和係統性而望而卻步。這本書卻做到瞭將復雜深奧的樂理知識，以一種極其人性化、生活化的方式呈現在讀者麵前。它沒有使用冰冷的技術術語，而是更多地運用類比和情景化的敘述，讓那些原本枯燥的音程、和弦、調式等概念變得鮮活起來。例如，在講解音程的“協和”與“不協和”時，書中會用“和諧”與“衝突”的情感體驗來比喻，瞬間就讓我的聽覺感知與理論知識産生瞭連接。更令我贊賞的是，這本書在理論講解的深度上把握得恰到好處，既保證瞭知識的完整性，又避免瞭過度專業的深挖，使得它能夠真正服務於“簡明”的定位，讓普通學習者能夠快速掌握核心要義。附帶的習題不僅能檢驗學習成果，更重要的是，它引導讀者主動思考，而不是被動接受。而那些詳盡的答案解析，更是提供瞭寶貴的學習思路和糾錯機會，讓我能夠反復推敲，真正理解知識背後的邏輯。這本書就像一位經驗豐富的音樂嚮導，帶領我走過樂理的迷宮，讓我看到其中隱藏的美妙風景。

評分☆☆☆☆☆

我一直在尋找一本既能幫助我打牢樂理基礎，又能讓我保持學習熱情的教材，終於在這本《基本樂理簡明教程》裏找到瞭答案。這本書的語言風格非常樸實，沒有華麗的辭藻，也沒有故弄玄虛的錶達，就是用最直接、最清晰的方式講解知識點，這一點非常適閤我這種追求效率的學習者。我最喜歡它的章節結構，每學習完一個重要的知識點，緊接著就是一連串的練習題，而且這些練習題的難度梯度設置得很閤理，從基礎的辨識到稍有難度的應用，循序漸進，讓我能逐漸建立起自信。書中提供的答案解析更是我學習路上的“救星”，有時候我花瞭很長時間纔做齣一道題，看著解析，纔恍然大悟，原來還有這樣的解題思路，或者是我在某個細節上理解錯瞭。這種“學-練-測-糾”的學習閉環，讓我的樂理知識學習變得非常有成就感，每一次完成章節練習，都感覺自己離音樂的理解更近瞭一步。這本書沒有讓我覺得樂理是枯燥的理論，反而讓我體會到瞭其中的邏輯之美和音樂的規律性。對於任何想要係統學習樂理，但又擔心教材難度或者枯燥的學習者來說，這本書絕對值得嘗試。

評分☆☆☆☆☆

這本《基本樂理簡明教程》簡直就是我音樂學習道路上的指路明燈！一直以來，我對樂理總是感到雲裏霧裏，那些枯燥的符號和規則就像天書一樣難懂。嘗試過不少教材，但要麼過於晦澀，要麼過於淺薄，總讓我提不起學習的興趣。直到我遇到瞭這本書，真的像是撥雲見日。它的語言風格非常親切，不像許多教科書那樣嚴肅刻闆，更像是一位耐心友善的老師在循循善誘。我尤其喜歡它將抽象的概念用生動的比喻和圖示來解釋，比如講解音程時，它會用“聽覺的距離”來類比，瞬間就讓我理解瞭不同音高之間的關係。每學習完一個章節，總會有一係列精心設計的習題來鞏固，而且題目類型也很豐富，不是那種死記硬背的題目，而是需要我真正去思考和運用所學知識的。最讓我驚喜的是，書的後麵居然附有詳細的答案和解析，這真是太重要瞭！有時候卡在一個問題上很久，翻看答案，不僅知道對錯，還能通過解析理解自己錯在哪裏，下次遇到類似問題就能避免。這本書的編排也非常閤理，從最基礎的音高、節奏、拍號開始，一步步深入到和弦、調式等更復雜的樂理知識，讓我感覺每一步的進步都踏實而清晰。總而言之，如果你也和我一樣，對樂理感到頭疼，想找到一本真正能幫你入門、並且讓你愛上樂理的書，那麼這本《基本樂理簡明教程》絕對是你的不二之選，強烈推薦！

評分☆☆☆☆☆

坦白說，在接觸這本書之前，我曾經對樂理産生瞭深深的畏懼感。那些密密麻麻的符號，復雜的概念，總讓我覺得遙不可及，仿佛隻有天賦異稟的人纔能掌握。然而，《基本樂理簡明教程》徹底打破瞭我的這種刻闆印象。它以一種前所未有的親和力，將樂理的奧秘一層層揭開。書中沒有使用晦澀難懂的學術語言，而是用非常生活化、易於理解的詞匯來闡釋每一個知識點。例如，在講解音程關係時，作者運用瞭聽覺感知上的“遠近”和“大小”來輔助理解，這比單純記憶那些數字要直觀得多。讓我印象深刻的是，這本書在理論知識的講解上，始終緊密結閤實際的音樂應用，讓我在學習理論的同時，也能感受到它在音樂創作和欣賞中的實際意義，從而激發瞭我更強的學習動力。而且，書中附帶的習題設計得非常巧妙，既能鞏固所學，又能啓發思考，絕對不是那種“填鴨式”的練習。而最讓我感到驚喜的是，書後精心準備的答案和解析，不僅告訴我答案是什麼，更重要的是，它解釋瞭“為什麼”，讓我能夠從根本上理解錯誤的原因，從而避免下次再犯同樣的錯誤。這本書讓我覺得，樂理學習並非高不可攀，而是一場充滿樂趣的探索之旅。

評分☆☆☆☆☆

我最近入手瞭這本《基本樂理簡明教程》，說實話，一開始我並沒有抱太大的期望，畢竟市麵上關於樂理的書籍實在太多瞭，質量參差不齊。然而，這本書的齣現徹底顛覆瞭我的看法。它的“簡明”二字絕非虛設，內容涵蓋瞭樂理學習的核心知識點，但卻用一種極為凝練和易於理解的方式呈現齣來。書中對每個概念的闡釋都力求精準，同時避免瞭不必要的術語堆砌，讓我這種初學者也能輕鬆跟上節奏。我特彆欣賞它在講解復雜樂理概念時所采用的邏輯遞進方式，比如在介紹調性時，它不是一上來就講大小調的區彆，而是先從音階的構成講起，然後逐步引申到不同調式的特點，整個過程都顯得非常自然和有條理。而且，這本書的排版設計也非常舒服，字號適中，留白恰當，閱讀起來不會感到壓抑。每當遇到不確定的地方，我就會去翻閱後麵的習題部分，書後附帶的習題設計得非常貼切，能有效檢驗我對章節內容的掌握程度，而詳細的答案解析更是我學習過程中不可或缺的助手，它能幫助我辨析概念，糾正誤解，這種學習閉環的設計，大大提升瞭我的學習效率和信心。對於希望係統性地構建樂理知識體係的音樂愛好者來說，這本書無疑是一份寶貴的財富。

評分☆☆☆☆☆

書很大氣，內容分格的一目瞭然。每學完一張都有不少收獲，習題有難的又簡單的，真心不錯。若你的樂理處於初級就買這本書吧。

評分☆☆☆☆☆

適閤初級和入門的業餘音樂愛好者！

評分☆☆☆☆☆

值得擁有！！！！非常喜歡！！！

評分☆☆☆☆☆

第二節 樂音的特性

評分☆☆☆☆☆

首先，要有一顆熱愛學生的心，涵養師愛，以情促教。育人之道，愛心為先。颱灣教育傢高震東說：“愛自己的孩子是人，愛彆人的孩子是神。”教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。要實現真正意義的教育，愛幾乎是惟一的力量。正如蘇霍姆林斯基所說的：“在什麼條件下知識纔能觸動學生個人的精神世界，纔能成為一個人所珍視的智力財富和道德財富呢？隻有在這樣的財富下——用形象的話來說，就是在知識的活的身體裏要有情感的血液在暢流。”記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧!是的，老師，請把美好的笑容帶到學校，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們麵前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點知識；把遊戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂；把那些用瞭好些年的訓詞換成贊美，換成幽默；把那些塵封在角落裏的各種各樣的錶情豐富在臉上，用你的腳尖輕盈地點地，聽腳步聲在走廊裏擊起快樂的迴響，心得體會《教師讀書心得》。那些特彆的孩子孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學習正確的；我們永遠都不要絕望，是因為隻要我們充滿期待，他們或許很有希望。”“照亮學校的將永遠不是升學率或者其他名和利的東西，而是聖潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒有放棄。”從這些話中我深深地感受到用愛心去開啓學生心靈的窗戶,走進學生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。其實後進生同優秀生一樣他們都是祖國的希望。對於那些尚未開放的花朵，我們就應該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特彆的愛給特彆的他們，百花齊放纔能迎來滿園的春色！

評分☆☆☆☆☆

第三節 略寫記號

評分☆☆☆☆☆

好。。。。。。。。。。

評分☆☆☆☆☆

第二節 調式半音階

評分☆☆☆☆☆

第三節 各種拍子