孙诒让小学谫论 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

朱瑞平 著

图书标签:

• 孙诒让
• 小学
• 谫论
• 经学
• 文字学
• 金石学
• 清代学术
• 学术史
• 目录学
• 校勘学
• 传统文化

出版社： 商务印书馆

ISBN：9787100045230

版次：1

商品编码：10127186

品牌：商务印书馆（The Commercial Press）

包装：平装

丛书名： 孙诒让研究丛书

开本：32开

出版时间：2005-09-01

页数：285

内容简介

　　本书是由我的博土学位论文修改而成。博士学位论文从选题、资料搜集到写作的全过程，一直是在导师许嘉璐教授的精心指导和悉心关照之下进行的。修改完成后，又蒙恩师拨冗审阅并赐序，铭感无量!
　　在资料搜集阶段，曾三下杭州、温州、瑞安及上海、南京，多位先生给我提供了极大方便与帮助。他们是：浙江大学雪克教授、王云路教授、史光辉博士，玉海楼博物馆前馆长潘知山先生、李刃馆长、陈钦益副馆长，温州市文物局文物处处长金柏东研究员，温州博物馆侯波良副馆长、胡珠生研究员，温州图书馆副馆长郑笑笑研究员，温州师范学院图书馆陈凡男副馆长，温州学者张宪文先生、俞天舒先生，上海图书馆副馆长王世伟教授、古籍部主任陈先行研究员。其中，雪克先生、胡珠生先生、张宪文先生、潘知山先生分别为我的研究提供了多种宝贵的资料。此外，温州市委宣传部林可夫部长、徐小妮处长，瑞安市项力克副市长也给予了大力支持。时任瑞安市委书记、现任温州市委副书记的徐止平先生及时任瑞安市市长、现任瑞安市委书记的钱建民先生也对该文的写作给予了极大关心。
　　在论文构思阶段，郭锡良教授、李建国教授、陈绂教授及学兄朱小健教授、汪少华教授都提出了非常好的建议。在答辩会上，答辩委员会主席郭锡良教授及答辩委员会委员李玲璞教授、李建国教授、苏宝荣教授、陈绂教授都给本文的修改提出了很多建议性的意见。

目录

绪 论
上 篇
第一章 孙诒让的文字学研究
第一节 孙氏的金文研究
一、宋至清(孙氏以前)的金文研究状况
二、孙氏金文研究著述及其内容
三、孙氏金文研究的方法
四、对孙氏金文研究的评价
第二节 甲骨文研究的开山之作——《契文举例》
一、甲骨文的发现与《契文举例》的诞生
二、《契文举例》的内容
三、《契文举例》的研究方法
四、对《契文举例》的评价问题
第三节 《名原》对古文字的理论总结
一、作《名原》的学术准备
二、《名原》的内容
三、《名原》的特殊价值
四、小结
第二章 孙诒让的训诂学研究
第一节 孙氏的语言文字观
一、关于文字起源与发展规律问题
二、关于文字与语言的关系问题
三、关于语言内部的雅质之别问题
第二节 孙氏训诂学的内容
一、梳理文字关系
二、研究词义
三、解释语法
四、疏通文句
五、考证典制名物与地理史实
第三节 孙氏训诂学研究的方法
一、“以声类通转为之輨键”
二、“以古义释古经”
三、“参互证绎”，“参较求诂”
第三章 孙诒让的校勘学研究
第一节 孙氏的校勘实践
一、广备众本，明辨优劣
二、采摭众说，补纠旧校
三、订正讹脱，厘定错简
第二节 孙氏校勘的方法
一、通过字形分析勘定古书
二、通过古书用字例勘定古书
三、通过文例、文义与句法分析勘定古书
四、通过声音线索校正古书
五、通过互证(错误类比)证明古书之误
六、通过反复校勘订正古书
第三节 孙氏校勘的特点及其对校勘学理论的贡献
一、校勘特点
二、对校勘学理论的贡献
三、认真审慎的校书态度
四、小结
下 篇
第一章 孙诒让学术的特色与局限
第一节 从俞樾、孙诒让、章太炎思想与学术的比较看孙氏的特色
一、俞、孙、章的关系
二、三人人生经历、思想倾向、为学取向的异同
三、三人治学范围的差异
四、三人治学方法的异同
第二节 孙氏学术的局限
一、“致用”性差
二、理论缺乏体系
三、方法根本性突破不多
第二章 孙诒让的学术地位与影响
第一节 孙氏在学术史上的地位
第二节 孙氏学术的影响
一、微观角度
二、宏观角度
三、学术研究之外
第三章 孙诒让取得成就的原因
第一节 孙氏所处时代、个人思想与其学术的关系
一、“粹然经生”
二、胸怀天下的学者
第二节 学术渊源与“师承”问题
一、乡土之学永嘉学派与浙东学派的浸染
二、家学的熏陶
三、学界前辈、同辈的影响
四、对清代学术主流乾嘉学派的主动继承
第三节 其他便利条件
一、图书条件——玉海楼
二、身份条件——未入仕的贵公子
主要参考文献
附录一 孙诒让学术活动系年
附录二 孙诒让部分手稿本、批校本经眼录
后 记

《孙诒让小学谫论》 一、 绪论 《孙诒让小学谫论》是一部致力于梳理、分析并阐发清末著名古学家孙诒让先生在小学领域所做贡献的学术著作。本书并非对孙诒让先生学术思想的全面复述，也不是孤立地呈现其小学研究的成果，而是以一种更为精炼、更为集中的方式，聚焦于孙诒让先生小学研究的核心要义，深入探讨其治学精神、方法论以及对后世小学研究产生的深远影响。全书力求呈现孙诒让先生在文字学、训诂学、音韵学等多个小学分支领域内所展现出的卓越洞见与严谨治学态度，旨在为读者提供一个清晰、深刻且具有启发性的视角，以理解这位学术巨擘在古学发展史上的重要地位。 本书的撰写，基于对孙诒让先生大量原始文献的细致梳理，包括但不限于《墨子间诂》、《周书异文》、《古籀拾遗》、《文献通考·目录学》、《古籀辨》等重要著作，以及散见于其奏疏、尺牍、日记中的相关论述。在深入理解其学术成果的基础上，本书将采用多维度的分析方法，力求从历史语境、学术源流、方法创新、理论贡献以及实践意义等多个层面，对孙诒让先生的小学研究进行系统性的考察。 《孙诒让小学谫论》的“谫论”二字，取其“精要”、“简明”之意，并非贬低孙诒让先生研究的博大精深，而是体现本书旨在提炼孙诒让先生小学研究中的关键精华，以最小的篇幅，传递最核心的学术价值。在信息爆炸、知识碎片化的时代，本书希望通过精炼的论述，帮助读者快速把握孙诒让先生小学研究的要旨，激发进一步深入探索的兴趣。 二、 孙诒让先生小学研究的学术源流与时代背景 孙诒让先生（1848-1908），字彦和，号籀斋，晚号曲园老人，浙江瑞安人。他是中国近代杰出的古学家，在金石学、文字学、训诂学、音韵学、目录学等诸多领域都有深厚的造诣。其学术生涯恰逢中国传统学术由衰转盛，并与西方学术思潮初步接触的转型时期。这一时代背景，深刻影响了孙诒让先生的治学路径与学术思想。 在治学源流上，孙诒让先生深受清代考据学传统的影响。他继承了乾嘉学派严谨的治学精神，注重文献的梳理与考证，对前人研究成果进行批判性吸收。然而，他并未囿于乾嘉学派的局限，而是以更加开阔的视野，吸收了宋学、汉学等不同学派的优点，并能根据时代发展的需要，将传统学术研究与新的方法论相结合。 孙诒让先生所处的时代，是中国近代史上的一个重要转折点。一方面，西方近代科学技术与学术思想开始传入中国，对传统学术构成了挑战，也带来了新的研究思路和方法。另一方面，清末社会动荡，民族危机日益深重，知识分子普遍面临着“救亡图存”的时代命题，这使得一部分学者，如孙诒让先生，在进行学术研究时，也兼顾经世致用的价值。 在小学领域，孙诒让先生的出现，可以说是对乾嘉学派的继承与超越。他不仅继承了前辈学者对古文字、古音、古义的精细考证，更在研究方法上有所创新，例如他在《墨子间诂》中对《墨子》古本的辨析，以及在音韵学上的独到见解，都显示了他超越前人的学术眼光。 本书的第二部分，将着重梳理孙诒让先生小学研究的学术谱系，分析其所处的学术环境，并探讨时代背景如何塑造了他独特的治学风格与学术旨趣。这有助于读者理解孙诒让先生小学研究的历史方位，并对其学术成就有一个更为客观和全面的认识。 三、 孙诒让先生小学研究的核心领域与创新贡献 孙诒让先生的小学研究，涉及面广，成就卓著，其中尤以文字学、训诂学和音韵学最为突出。本书的第三部分，将对此进行分而论之，并着重挖掘其创新之处。 1. 文字学：由形体到意义的递进探索 在文字学方面，孙诒让先生以其深厚的金石学功底，对商周青铜器铭文、甲骨文等古代文字材料进行了细致入微的辨识与释读。他不仅仅满足于对字形进行描摹，更着力于从字形的演变、结构的变化中探寻其意义的生成与流变。《古籀辨》等著作，便是其在这一领域的代表作。 孙诒让先生的文字学研究，并非孤立的字形考证，而是将其置于词义、语法、历史文化语境之中加以考察。他善于将不同时期的文字材料进行比对，从而揭示文字在不同历史阶段的演变规律。《古籀拾遗》等文，展现了他对古代文字从具象到抽象，从简单到复杂，从形体到意义层层递进的深刻理解。 本书将特别分析孙诒让先生在辨识疑难字、考释生僻字方面的具体案例，展示其如何通过精密的逻辑推理和丰富的文献比对，克服传统释义的不足，为后人留下了宝贵的学术遗产。 2. 训诂学：以文献为基石，求义于文献之中 训诂学是孙诒让先生小学研究的另一重要领域。他认为，训诂之道，贵在求之于文献，而不能凭空臆断。《墨子间诂》的成就，便是其训诂学思想的集中体现。他通过对《墨子》古本的校勘与疏证，不仅廓清了《墨子》文本的讹谬，更深入揭示了书中词语的本义、引申义及其在特定语境下的确切含义。 孙诒让先生的训诂方法，严谨而富有条理。他强调“传诂”的重要性，即在参考前人训诂成果的基础上，运用逻辑推理和文献比对，进行更为精确的解释。他对古代文献的稔熟程度，使其能够从大量的史料中为词语的解释找到可靠的依据。 本书将深入剖析孙诒让先生在《墨子间诂》等著作中，如何运用“考异”、“发明”、“补阙”等方法，对经典的字词进行精细的解读。我们将分析其如何辨析同义词的细微差别，如何揭示一词多义的演变轨迹，以及如何还原词语在古代语境中的实际用法。 3. 音韵学：古韵复原的艰辛探索 孙诒让先生在音韵学领域的研究，也具有开创性意义。他认识到，要准确理解古代文献，必须掌握古代的语音系统。尽管他所处的时代，未能完全掌握西方音韵学的方法，但他通过对大量文献的梳理和对古代诗歌、韵书的分析，对中古甚至上古的语音系统进行了大胆的复原与推测。 《周书异文》一书，虽然非其亲自撰写，但孙诒让先生在其中扮演了重要的整理与注释角色，其对古音的关注，可见一斑。他对于中古音的认识，以及对上古音的某些推测，虽然在现代音韵学研究中可能存在争议，但其勇于探索的精神和对文献的敏锐把握，无疑为后来的音韵学研究奠定了基础。 本书将探讨孙诒让先生在音韵学研究中的思路，分析他如何从诗词的用韵、方言的差异、以及古籍的音训等多个角度，来探求古代的语音面貌。我们将尝试呈现他在这方面的思考过程，以及其研究的局限与价值。 四、 孙诒让先生的小学治学精神与方法论 《孙诒让小学谫论》第四部分，将聚焦于孙诒让先生治学精神与方法论的梳理与提炼。一个伟大学者的成就，不仅在于其具体的学术成果，更在于其贯穿始终的治学理念与研究方法。 1. 严谨求实的治学态度 孙诒让先生的治学，以“严谨”二字为核心。他对待文献，一丝不苟，力求考证精确，不轻信，不妄下结论。他对待前人研究，既虚心学习，又敢于质疑，不为权威所囿。他对史料的运用，极其审慎，始终坚持“以实证为凭”，避免主观臆断。 本书将通过具体的案例，展现孙诒让先生在面对疑难问题时，如何一步步层层剥茧，如何耐心细致地考证，直至找到令人信服的答案。他的治学精神，对于当今的学术研究，仍具有重要的启示意义。 2. 融会贯通的学术视野 孙诒让先生的小学研究，并非局限于某个狭窄的领域，而是能够将文字、训诂、音韵、历史、文献等多个学科融为一体，进行综合性的考察。他深知，小学乃六艺之基，其研究的最终目的，是为了更好地理解和阐释古代经典。 因此，他的训诂研究，往往能追溯词语的本源，结合其在不同历史时期的用法，甚至能够触及到词语背后所反映的社会文化变迁。他的文字研究，也常常与历史事件、社会制度、思想文化等紧密相连。 本书将着重分析孙诒让先生如何在研究中展现出这种“通才”式的学术视野，以及这种视野如何使得他的小学研究，超越了单纯的文字考据，而具有更深厚的历史文化内涵。 3. 创新性的研究方法 如前所述，孙诒让先生在继承传统学术方法的同时，也积极寻求创新。他在文献校勘、版本研究、疑难字词释义等方面，都展现出了独特的见解和方法。他对古籍的细读，对不同版本之间的比较，以及对古代文献中隐含的线索的挖掘，都体现了他卓越的学术功力。 本书将深入探讨孙诒让先生在具体研究中运用了哪些创新性的方法，以及这些方法是如何帮助他解决前人难以解决的学术难题的。 五、 孙诒让先生小学研究的深远影响与当代价值 《孙诒让小学谫论》的最后一章，将探讨孙诒让先生小学研究的深远影响，以及其在当代的价值。 1. 对后世小学研究的传承与发展 孙诒让先生的学术思想和研究成果，对后世的小学研究产生了巨大的影响。许多重要的古学家，如王国维、罗振玉、章太炎等，都曾受到孙诒让先生学术的启发。他的研究方法，成为后学者学习的典范。 他的著作，至今仍是研究古代文字、古代汉语、古代文化的重要参考文献。许多学者在进行相关研究时，仍然需要参考孙诒让先生的考证与释义。 2. 在古籍整理与文化传承中的作用 孙诒让先生的小学研究，直接服务于古籍的整理与文化的传承。通过对古代文字、词语的准确理解，他为我们深入阅读和阐释古代文献提供了坚实的基础。他的研究，不仅是学术的积累，更是对中华优秀传统文化的一次深刻挖掘和梳理。 3. 在现代学术研究中的当代价值 尽管孙诒让先生所处的时代背景与我们不同，但其严谨求实的治学精神、融会贯通的学术视野、以及创新性的研究方法，在当今学术研究中仍然具有重要的借鉴意义。 对于当下从事中国古代史、语言学、文学、哲学等领域的研究者而言，深入理解孙诒让先生的小学研究，有助于他们更好地理解古代文献，掌握研究方法，并能从中汲取治学智慧。 本书的结语部分，将对孙诒让先生的小学研究进行一个简要的总结，并对其学术精神进行一次升华，强调其在中华学术史上不可磨灭的地位，以及其思想对于当代学术研究的启迪作用。 总结 《孙诒让小学谫论》旨在以一种精炼而深入的方式，呈现孙诒让先生在小学领域所做出的卓越贡献。本书将从其学术源流与时代背景出发，详细剖析其在文字学、训诂学、音韵学等方面的核心研究成果与创新之处，进而梳理其严谨求实的治学精神与创新性的研究方法，最后，深入探讨其研究对后世的深远影响及在当代的价值。全书力求透过对孙诒让先生小学研究精华的提炼，展现其学术思想的魅力，并希望能为读者提供一个全面而深刻的学术视角。

评分☆☆☆☆☆

这部作品的文字，犹如一条蜿蜒流淌的小溪，时而清澈见底，时而又被历史的尘埃染得有些浑浊，但整体的韵律感却让人难以抗拒。它没有宏大的叙事框架，更像是一位智者在午后阳光下，信手拈来的絮语，看似随意，实则暗藏机锋。初翻开时，你会感到一种扑面而来的古朴气息，那些被时间打磨得温润的词句，仿佛带着旧日书页特有的霉香。作者在阐述那些精微的义理时，总能找到一个恰到好处的切入点，不急不躁，引人入胜。比如，在谈及某个古典文献中的细微差别时，他能用一种近乎白描的手法，将复杂的思想脉络梳理得井井有条，让人感觉原本高悬于云端的学问，瞬间落到了脚边，可触摸、可把玩。这种叙事方式的魅力就在于它的“去魅化”，它不刻意标榜高深，而是用一种极其生活化的语言，去重构那些严肃的学术场景。读到某些段落，甚至会产生一种错觉，仿佛自己正置身于那个学派鼎盛的年代，亲耳聆听那些关于文字与精神的辩论。全书的节奏把握得极为精妙，高潮处如洪钟大吕，低回处又如拂柳清风，绝非一味地堆砌辞藻，而是真正做到了“言之有物，意在言外”。读罢合卷，心中留下的不是知识的重负，而是一种对传统文脉深切的体认与敬意，那份宁静与沉淀，是现代生活中难得一见的精神滋养。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排，宛如一个精巧的迷宫，每走一步，都有新的发现，但又不会让人迷失方向，总有一条清晰的线索牵引着你深入探究。它的文字风格极其跳跃，前一页或许还在用近乎口语化的方式解构一个晦涩的概念，下一页便可能陡然转向一种近乎诗歌化的、排比句式的长篇论述，这种强烈的反差，使得阅读体验充满了张力。我尤其欣赏作者在处理那些争议性极强的问题时的态度——他从不急于给出定论，而是像一位高明的棋手，将所有的可能性铺陈开来，让读者自己去权衡利弊。这种“留白”的艺术，使得每一次重读都会有新的感悟。书中的论证过程，与其说是逻辑推演，不如说是一种“氛围的营造”。他会用大量的历史场景的侧写，来烘托出他所要表达的核心思想，这使得那些枯燥的理论分析变得鲜活起来，充满了画面感。举个例子，当谈到某位古代学者的治学态度时，作者并没有直接评价其功过，而是花了大量的篇幅描绘了他伏案苦读的场景、他与友人书信往来的细节，最终，那种“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神境界，便不言自明地呈现在读者面前。这种叙事上的含蓄和蕴藉，是许多当代论著所欠缺的，它要求读者付出耐心，但也给予了读者更丰厚的回报。读完全书，会觉得自己的思维也因此被拓宽了边界，不再满足于表面的结论，而是开始追问背后的缘由和语境。

评分☆☆☆☆☆

这部著作予人最深刻的印象，是其内在的“气象”。它不仅仅是知识的堆砌，更像是一种思想的呼吸。作者在构建自己的论点时，很少采用西式逻辑中那种“前提一、前提二、结论”的僵硬模式，而是更偏向于一种东方哲学的整体观照。他常常在不同主题之间建立起一种看似游离，实则紧密相连的关联。例如，他可能会从对某个古代器物的铭文考证，突然过渡到对某种社会伦理变迁的探讨，这种跨越式的联想，初看令人费解，细思后却拍案叫绝，因为它揭示了文化肌理深处的统一性。书中的用词考究，但绝不故作姿态。很多时候，他会使用一些已经被现代汉语淘汰的古词汇，但这些词汇的出现，绝非为了炫技，而是因为它们在原有的语境中，具有不可替代的精确性。阅读时，我常常需要放慢语速，去体会每一个词汇在历史长河中的重量。这是一种对阅读体验的“慢化”过程，迫使现代人停下奔跑的脚步，去聆听远古的回音。这种对语境的尊重和对词义的敬畏，使得整本书散发出一种沉甸甸的学术重量，让人不得不对其保持一种近乎虔诚的尊重。

评分☆☆☆☆☆

坦率地说，这本书的阅读门槛不低，它仿佛是一张邀请函，只发给了那些愿意沉下心来与文字进行深度对话的人。它的语言密度极高，每一个短语都可能承载着多层含义，初读时需要不断地停下来，对照着其他参考资料反复琢磨。但一旦适应了这种节奏，便会发现其中蕴含的巨大能量。作者的笔锋极其犀利，尤其是在辨析古籍的版本差异或训诂失误时，那种精微入里的剖析，如同外科手术般精准而冷静，毫不留情地揭示了前人研究中的疏漏之处。然而，这种锐利并非为了批判，而更像是一种对“真”的执着追求。更令人称奇的是，在如此严谨的学术探讨中，作者却始终保持着一种近乎孩童般的好奇心。他对待每一个细节的探究，都流露出一种“我真想知道这是怎么回事”的纯粹热情。这种热情感染了读者，使得原本可能令人望而生畏的考据工作，变得像一场激动人心的寻宝之旅。书中的行文布局，呈现出一种螺旋上升的态势，看似在重复讨论某个主题，实则每一次回归，都是在更高的维度上进行深化和补充。它不是一本读完就可以束之高阁的书籍，更像是一套工具书，一本工具箱，需要你时常开启，从中取出需要的思维利器，去应对新的困惑。

评分☆☆☆☆☆

这部作品的魅力，在于它展现了一种极高明的“反向操作”。在当前这个追求效率和快速迭代的时代，这本书却逆流而上，坚持对那些看似已经“盖棺定论”的学术命题进行二次审视。它的语言风格是内敛而克制的，几乎看不到任何情绪化的表达，所有的激昂都内化为字里行间的坚韧和执着。作者擅长使用一种“以小见大”的叙事技巧，通过对一个极度微小的文本错误、一个被忽略的脚注，来撬动一整个时代的知识体系，展现其不为人知的侧面。这种挖掘细节的耐心，本身就是一种巨大的力量的体现。在某些章节中，作者的论述如同一张细密的网，将所有相关的史料、文献、甚至是地方志中的零散信息都纳入其中，最后撒网收起时，展现出的全貌是令人震撼的。这并不是简单的文献综述，而是一种将碎片重新熔铸成整体的创造性劳动。读完之后，我感觉自己仿佛完成了一次对某个知识领域的“全景扫描”，那些原本散落的知识点，都被安置在了它们应有的坐标系中，结构感和秩序感油然而生。这种梳理和重构的能力，是本书最核心的价值所在，它为读者提供了一种看待旧知识的全新维度和更坚实的支撑点。

评分☆☆☆☆☆

京东服务很好，送书也及时

评分☆☆☆☆☆

在资料搜集阶段，曾三下杭州、温州、瑞安及上海、南京，多位先生给我提供了极大方便与帮助。他们是：浙江大学雪克教授、王云路教授、史光辉博士，玉海楼博物馆前馆长潘知山先生、李刃馆长、陈钦益副馆长，温州市文物局文物处处长金柏东研究员，温州博物馆侯波良副馆长、胡珠生研究员，温州图书馆副馆长郑笑笑研究员，温州师范学院图书馆陈凡男副馆长，温州学者张宪文先生、俞天舒先生，上海图书馆副馆长王世伟教授、古籍部主任陈先行研究员。其中，雪克先生、胡珠生先生、张宪文先生、潘知山先生分别为我的研究提供了多种宝贵的资料。此外，温州市委宣传部林可夫部长、徐小妮处长，瑞安市项力克副市长也给予了大力支持。时任瑞安市委书记、现任温州市委副书记的徐止平先生及时任瑞安市市长、现任瑞安市委书记的钱建民先生也对该文的写作给予了极大关心。

评分☆☆☆☆☆

《孙诒让小学谫论》一书，是由博士学位论文修改而成。博士学位论文从选题、资料搜集到写作的全过程，一直是在导师许嘉璐教授的精心指导和悉心关照之下进行的。修改完成后，又蒙恩师拨冗审阅并赐序，铭感无量!

评分☆☆☆☆☆

在资料搜集阶段，曾三下杭州、温州、瑞安及上海、南京，多位先生给我提供了极大方便与帮助。他们是：浙江大学雪克教授、王云路教授、史光辉博士，玉海楼博物馆前馆长潘知山先生、李刃馆长、陈钦益副馆长，温州市文物局文物处处长金柏东研究员，温州博物馆侯波良副馆长、胡珠生研究员，温州图书馆副馆长郑笑笑研究员，温州师范学院图书馆陈凡男副馆长，温州学者张宪文先生、俞天舒先生，上海图书馆副馆长王世伟教授、古籍部主任陈先行研究员。其中，雪克先生、胡珠生先生、张宪文先生、潘知山先生分别为我的研究提供了多种宝贵的资料。此外，温州市委宣传部林可夫部长、徐小妮处长，瑞安市项力克副市长也给予了大力支持。时任瑞安市委书记、现任温州市委副书记的徐止平先生及时任瑞安市市长、现任瑞安市委书记的钱建民先生也对该文的写作给予了极大关心。

评分☆☆☆☆☆

《孙诒让小学谫论》一书，是由博士学位论文修改而成。博士学位论文从选题、资料搜集到写作的全过程，一直是在导师许嘉璐教授的精心指导和悉心关照之下进行的。修改完成后，又蒙恩师拨冗审阅并赐序，铭感无量!

评分☆☆☆☆☆

《孙诒让小学谫论》一书，是由博士学位论文修改而成。博士学位论文从选题、资料搜集到写作的全过程，一直是在导师许嘉璐教授的精心指导和悉心关照之下进行的。修改完成后，又蒙恩师拨冗审阅并赐序，铭感无量!

评分☆☆☆☆☆

京东服务很好，送书也及时

评分☆☆☆☆☆

《孙诒让小学谫论》一书，是由博士学位论文修改而成。博士学位论文从选题、资料搜集到写作的全过程，一直是在导师许嘉璐教授的精心指导和悉心关照之下进行的。修改完成后，又蒙恩师拨冗审阅并赐序，铭感无量!

评分☆☆☆☆☆

《孙诒让小学谫论》一书，是由博士学位论文修改而成。博士学位论文从选题、资料搜集到写作的全过程，一直是在导师许嘉璐教授的精心指导和悉心关照之下进行的。修改完成后，又蒙恩师拨冗审阅并赐序，铭感无量!