內容簡介

　　《學前教育專業係列教材·新世紀高等學校教材：學前教育管理學（第2版）》係統地介紹瞭學前教育管理學，反映國內幼教改革和研究的新成果、新動嚮。可作為涵授、自學、脫産進修、夜大等各種形式的大專班教材。早在1987年，我社曾齣版瞭一套學前教育大專函授教材，受到廣大幼教工作者的歡迎。近年來，我國和世界各國學前教育有瞭很大進展，特彆是1989年國傢教委頒布《幼兒園工作規程》以來，我國幼教事業齣現瞭可喜的局麵。為瞭更好地貫徹《幼兒園工作規程》，反映國內外幼教改革和研究的新成果、新動嚮，1994年我們在原教材的基礎上進行瞭修訂，齣版瞭這套“新編學前教育專業係列教材”。新編教材在體係和內容編排上都作瞭較大調整，並增加瞭《學前教育課程設計》、《學前教育評價》、《學前教育科研方法》等課程。

目錄

第一章 基本概念
第一節 什麼是管理
一、管理是社會生活中最普遍的社會現象
二、管理是社會共同勞動的産物
二、管理具有豐富的涵義
四、管理的一般本質及其特殊社會價值
第二節 管理思想的演進
一、管理理論的初創時期，亦稱古典管理學派和科學管理時期
二、人際關係——行為科學理論時期
三、現代科學管理時期或係統理論時期
第三節 教育管理
第四節 學前教育管理學的研究範圍與研究意義
一、學前教育管理學及其研究對象與範圍
二、學習和研究學前教育管理學的意義

第二章 管理理論
第一節 管理的一般職能的理論
一、管理職能的概念
二、計劃工作
三、組織工作
四、控製工作
第二節 管理的社會心理理論
一、關於人性假設的演變
二、需要與激勵
三、人際關係與團體行為
第三節 管理、環境與文化
一、管理與環境
二、管理與文化

第三章 學前教育行政
第一節 教育行政的概念
一、管理與行政
二、教育行政
第二節 教育行政體製
一、什麼是教育行政體製
二、教育行政體製是教育行政的中心問題
第三節 學前教育行政體製及其改革
一、我國幼教事業的發展方針
二、我國幼教行政體製與管理原則
（一）政府負責，幼兒教育地方化
（二）教育部門發揮主管主導作用，實行分級管理
（三）分工負責，幼兒教育社會化
三、幼教行政機構的設置
四、積極探索幼教體製改革的有效途徑
（一）加強教育行政部門自身建設，健全機構，理順體製
（二）主動爭取政府其他部門和社會力量的支持
第四章 學前教育管理原則
第五章 托幼園所的機構設置與規章製度
第六章 幼兒園管理過程與目標管理在幼兒園的運用
第七章 教養業務管理
第八章 總務工作管理
第九章 保教隊伍建設
第十章 園長與園所領導工作
第十一章 幼兒園的傢長工作及園所與社區的雙嚮服務
第十二章 幼兒園工作評價

前言/序言

産品很好

課堂，是教師展示自身生命價值的舞颱；教學，是教師職業活動的主要存在形式。課堂中的一舉一動，教學中的一顰一笑，都傳遞著這樣或那樣的意義，有著各不相同的意蘊。本書作者，以一個專業研究者的眼光，藉助於聽課、評課的親身經曆，透視瞭課堂上教師的言行舉止、學生的身心錶現，並將這些細節加以理論闡釋和學理說明。 《課堂教學的50個細節：一個專業研究者的聽課雜記》所選取的50個細節，在當今的課堂上司空見慣，許多行為在一些教師看來理所當然，根本不存在什麼問題。在熟悉的現象中發現問題，在貌似沒有問題的地方捕捉問題，在細節行為當中探尋其背後的理險與理論含義，在問題的深入思考中分析課堂的變革取嚮，是本書的旨趣所在，正所謂“見微知著”。

偉大的園丁，適閤那些從事學前教育的工作者或者在校生。

偉大的園丁，適閤那些從事學前教育的工作者或者在校生。

課堂，是教師展示自身生命價值的舞颱；教學，是教師職業活動的主要存在形式。課堂中的一舉一動，教學中的一顰一笑，都傳遞著這樣或那樣的意義，有著各不相同的意蘊。本書作者，以一個專業研究者的眼光，藉助於聽課、評課的親身經曆，透視瞭課堂上教師的言行舉止、學生的身心錶現，並將這些細節加以理論闡釋和學理說明。 《課堂教學的50個細節：一個專業研究者的聽課雜記》所選取的50個細節，在當今的課堂上司空見慣，許多行為在一些教師看來理所當然，根本不存在什麼問題。在熟悉的現象中發現問題，在貌似沒有問題的地方捕捉問題，在細節行為當中探尋其背後的理險與理論含義，在問題的深入思考中分析課堂的變革取嚮，是本書的旨趣所在，正所謂“見微知著”。

很好用.內容豐富.是我要求的.

比較權威

非常有用，很喜歡

偉大的園丁，適閤那些從事學前教育的工作者或者在校生。