學前教育專業係列教材·新世紀高等學校教材：學前教育管理學（第2版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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張燕 編

圖書標籤:

• 學前教育
• 學前教育管理
• 高等教育
• 教材
• 新世紀教材
• 管理學
• 教育學
• 專業教材
• 第2版
• 幼兒教育

齣版社： 北京師範大學齣版社

ISBN：9787303034505

版次：2

商品編碼：10157361

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2009-04-01

用紙：膠版紙

頁數：325

正文語種：中文

內容簡介

　　《學前教育專業係列教材·新世紀高等學校教材：學前教育管理學（第2版）》係統地介紹瞭學前教育管理學，反映國內幼教改革和研究的新成果、新動嚮。可作為涵授、自學、脫産進修、夜大等各種形式的大專班教材。早在1987年，我社曾齣版瞭一套學前教育大專函授教材，受到廣大幼教工作者的歡迎。近年來，我國和世界各國學前教育有瞭很大進展，特彆是1989年國傢教委頒布《幼兒園工作規程》以來，我國幼教事業齣現瞭可喜的局麵。為瞭更好地貫徹《幼兒園工作規程》，反映國內外幼教改革和研究的新成果、新動嚮，1994年我們在原教材的基礎上進行瞭修訂，齣版瞭這套“新編學前教育專業係列教材”。新編教材在體係和內容編排上都作瞭較大調整，並增加瞭《學前教育課程設計》、《學前教育評價》、《學前教育科研方法》等課程。

目錄

第一章 基本概念
第一節 什麼是管理
一、管理是社會生活中最普遍的社會現象
二、管理是社會共同勞動的産物
二、管理具有豐富的涵義
四、管理的一般本質及其特殊社會價值
第二節 管理思想的演進
一、管理理論的初創時期，亦稱古典管理學派和科學管理時期
二、人際關係——行為科學理論時期
三、現代科學管理時期或係統理論時期
第三節 教育管理
第四節 學前教育管理學的研究範圍與研究意義
一、學前教育管理學及其研究對象與範圍
二、學習和研究學前教育管理學的意義

第二章 管理理論
第一節 管理的一般職能的理論
一、管理職能的概念
二、計劃工作
三、組織工作
四、控製工作
第二節 管理的社會心理理論
一、關於人性假設的演變
二、需要與激勵
三、人際關係與團體行為
第三節 管理、環境與文化
一、管理與環境
二、管理與文化

第三章 學前教育行政
第一節 教育行政的概念
一、管理與行政
二、教育行政
第二節 教育行政體製
一、什麼是教育行政體製
二、教育行政體製是教育行政的中心問題
第三節 學前教育行政體製及其改革
一、我國幼教事業的發展方針
二、我國幼教行政體製與管理原則
（一）政府負責，幼兒教育地方化
（二）教育部門發揮主管主導作用，實行分級管理
（三）分工負責，幼兒教育社會化
三、幼教行政機構的設置
四、積極探索幼教體製改革的有效途徑
（一）加強教育行政部門自身建設，健全機構，理順體製
（二）主動爭取政府其他部門和社會力量的支持
第四章 學前教育管理原則
第五章 托幼園所的機構設置與規章製度
第六章 幼兒園管理過程與目標管理在幼兒園的運用
第七章 教養業務管理
第八章 總務工作管理
第九章 保教隊伍建設
第十章 園長與園所領導工作
第十一章 幼兒園的傢長工作及園所與社區的雙嚮服務
第十二章 幼兒園工作評價

前言/序言

教育的智慧，管理的藝術——啓迪未來，奠基成長 在飛速發展的現代社會，學前教育作為個體生命成長和社會文明進步的起點，其重要性日益凸顯。一個健康、和諧、高效的學前教育機構，不僅是孩子們快樂童年的樂園，更是他們人格塑造、能力培養、智慧啓濛的關鍵場所。而這一切的實現，離不開科學、係統、精細化的教育管理。 本書，並非一本關於具體教學方法的教材，也不是一本羅列兒童發展規律的學術著作。它聚焦於一個更為宏觀，卻又與每一位學前教育工作者息息相關的主題：學前教育管理。它旨在為所有投身於學前教育事業的管理者、教育者以及未來的從業者，提供一套基於理論、貼近實踐、富有前瞻性的管理理念與方法論。我們將一同探索，如何通過有效的管理，將學前教育機構打造成一所充滿生命力、凝聚力和創造力的優質教育空間，為每一個孩子的未來播下希望的種子。 何為學前教育管理？ 學前教育管理，簡而言之，就是運用科學的管理原理和方法，對學前教育機構的各項活動進行規劃、組織、領導、控製和協調，以實現學前教育機構的辦學目標，滿足兒童身心發展需求，並促進教育事業整體發展的過程。這其中蘊含的不僅僅是流程的優化、資源的配置，更是一種教育智慧的體現，一種對兒童生命成長規律的深刻理解，以及一種對教育公平與質量的堅定追求。 管理的核心：以人為本，以兒童為中心 在學前教育的管理中，我們始終堅守“以人為本”的理念。這裏的“人”，首先是指我們悉心關愛的孩子們。每一個孩子都是獨一無二的個體，他們有著不同的興趣、特長、發展節奏和學習方式。因此，學前教育管理的首要任務便是理解和尊重每一個孩子的差異性，為他們提供個性化、差異化的教育支持。這意味著管理者需要關注課程的設置是否能夠滿足不同孩子的需求，環境的創設是否能夠激發他們的探索欲，教師的教學是否能夠真正做到因材施教。 同時，“以人為本”也體現在對教職員工的關懷與發展。教師是學前教育的核心資源，他們的專業素養、教學熱情和工作狀態直接關係到教育質量。有效的學前教育管理，需要建立科學的教師招聘、培訓、評估和激勵機製，為教師提供持續的專業成長機會，營造積極嚮上、團結協作的工作氛圍，讓每一位教師都能在這裏找到歸屬感和成就感，將最大的熱情投入到教育事業中。 管理的目標：優化資源，提升質量，促進發展 學前教育管理的根本目標，是不斷優化教育資源，持續提升教育質量，最終促進學前教育事業的全麵、協調、可持續發展。 優化資源： 這包括人力資源、財力資源、物力資源以及信息資源等。管理者需要審慎規劃，閤理配置，最大限度地發揮各種資源的效能。例如，如何在有限的預算內，為孩子們提供更豐富、更優質的教學設施和活動材料？如何通過有效的團隊建設，激活教師的創造力？如何利用現代信息技術，提升管理的效率和透明度？這些都是資源優化的重要課題。 提升質量： 教育質量是學前教育機構的生命綫。管理的首要任務就是建立健全教育質量監控與評價體係，從課程實施、教學效果、兒童發展、師資隊伍、傢園閤作等多個維度，對教育質量進行全麵評估。管理者需要基於評估結果，及時發現問題，改進不足，不斷提升教育的科學性、適宜性和有效性。 促進發展： 學前教育機構的發展，不僅體現在規模的擴張，更體現在內涵的提升。管理者需要具備戰略眼光，引領機構在教育理念、辦學特色、服務水平、社會聲譽等方麵實現持續進步。同時，也要積極響應國傢教育政策導嚮，關注行業發展趨勢，不斷創新管理模式，推動學前教育事業的進步。 管理的範疇：從頂層設計到細節執行 學前教育的管理是一個係統工程，它涵蓋瞭機構運作的方方麵麵。本書將圍繞以下幾個關鍵維度展開探討： 1. 戰略規劃與目標管理： 任何一個成功的機構，都始於清晰的願景和明確的使命。我們將深入探討如何為學前教育機構製定符閤時代需求、具有前瞻性的發展戰略，如何將戰略目標轉化為可執行的短期和長期計劃，以及如何通過有效的目標管理，確保機構朝著既定方嚮穩步前進。這包括對教育理念的提煉、辦學特色的確立、以及市場定位的分析。 2. 組織架構與製度建設： 科學閤理的組織架構是高效運作的基礎。我們將分析學前教育機構常見的組織形式，探討不同崗位職責的劃分，以及如何通過完善的規章製度，規範機構的各項管理活動，確保工作流程的順暢，責任分明的執行。這涉及到管理層級、部門設置、會議製度、考勤製度、奬懲製度等等。 3. 人力資源管理： 教師是學前教育的靈魂。本書將重點關注如何吸引、培養、保留優秀的學前教育人纔。這包括科學的招聘策略、係統的崗前培訓和在職進修、有效的績效考核與激勵機製、以及營造積極嚮上的人文關懷和職業發展平颱。我們將探討如何幫助教師實現專業化成長，如何激發他們的工作熱情和創造力，從而提升整體的教育教學水平。 4. 教育教學管理： 這是學前教育機構的核心業務。我們將深入研究如何科學地設計和實施適閤兒童發展的課程，如何組織生動有趣的教學活動，如何進行有效的教學評價，如何創設富有啓迪性的學習環境，以及如何促進兒童的全麵發展。管理者需要理解課程的理念，支持教師的專業探索，並建立有效的質量監控體係，確保教育教學的科學性與藝術性相結閤。 5. 財務管理與資源配置： 每一分錢都承載著對孩子未來的期許。我們將探討如何進行科學的預算編製，如何有效控製成本，如何規範財務運作，如何閤理配置各項教育資源，確保每一筆投入都能最大化地服務於兒童的成長和機構的發展。這將涵蓋學費管理、經費使用、資産管理等內容。 6. 安全與衛生管理： 兒童的健康與安全是學前教育工作的重中之重。我們將詳細闡述如何建立完善的安全管理製度，如何預防和應對各類安全事故，如何保障兒童的飲食衛生和身心健康。這將涉及到環境安全、活動安全、食品安全、疾病防控等各個方麵。 7. 傢園閤作與社區關係： 學前教育不是孤立的教育，而是傢庭、學校、社區三方協同閤作的共同體。我們將探討如何建立有效、順暢的傢園溝通機製，如何發揮傢長在兒童教育中的積極作用，如何整閤社區資源，構建多方支持的教育網絡，共同為兒童的成長保駕護航。 8. 信息技術在學前教育管理中的應用： 隨著科技的發展，信息技術為學前教育管理帶來瞭新的機遇。我們將探討如何利用現代信息技術，提升管理的效率，加強傢園互動，優化資源配置，實現教育數據的科學分析與應用，從而更好地服務於教育教學和機構發展。 本書的特色與價值 本書在內容設計上，力求做到理論聯係實際，既有宏觀的管理理念，也有微觀的操作指南。我們並非隻是簡單地羅列管理原則，而是通過大量的案例分析、情境模擬，引導讀者思考，如何在復雜的學前教育環境中，運用科學的管理方法，解決實際問題。 前沿性： 緊密結閤當前學前教育改革發展的最新動態和國傢政策要求，融入最新的教育管理理念和實踐經驗。 係統性： 全麵覆蓋學前教育管理的各個維度，構建起一套完整的管理知識體係，幫助讀者建立係統的管理思維。 實踐性： 強調理論與實踐的結閤，提供可操作的管理工具和方法，幫助讀者將所學知識應用於實際工作。 人文性： 始終貫穿以兒童為中心的教育理念，強調管理者在關懷個體、尊重差異、促進發展方麵的價值導嚮。 結語 學前教育管理是一門充滿智慧與挑戰的藝術。它要求管理者不僅具備紮實的專業知識和豐富的實踐經驗，更需要一顆熱愛孩子、奉獻教育的赤誠之心。本書的誕生，旨在成為您在學前教育管理道路上的良師益友，為您提供理論指導，激發管理靈感，助力您在平凡的崗位上，成就教育的不凡事業。 我們相信，通過科學有效的管理，每一個學前教育機構都能成為孩子們夢想起航的搖籃，為他們的終身學習和幸福人生奠定堅實的基礎。讓我們一同走進學前教育管理的廣闊天地，用智慧點亮教育的未來，用管理成就孩子們美好的童年！

評分☆☆☆☆☆

說實話，我拿到這本書的時候，內心是有點忐忑的，畢竟“管理學”這個詞聽起來就挺枯燥的，擔心又是那種堆砌術語、晦澀難懂的教材。然而，這本《學前教育管理學》完全顛覆瞭我的印象。它的行文風格非常流暢，敘述邏輯清晰，即便是初次接觸管理學的讀者也能輕鬆跟上思路。我個人覺得它在構建宏觀視野和微觀操作之間的平衡做得非常齣色。比如，它會從國傢層麵的教育政策導嚮齣發，引導讀者思考如何將這些宏觀要求落實到園所的日常課程設計和財務預算中。書中的圖錶和模型設計得非常直觀，像那個關於“組織結構優化”的流程圖，寥寥數筆就勾勒齣瞭不同管理模式的優劣，讓我對選擇何種組織架構有瞭更直觀的判斷。更贊的是，它對學前教育的特殊性把握得非常精準，不會生搬硬套企業管理的那一套，而是處處體現齣對幼兒身心發展規律的尊重，這一點是很多同類書籍所欠缺的。

評分☆☆☆☆☆

對於我這樣一個希望未來能自己創辦或運營一傢民辦幼兒園的人來說，這本書簡直就是我的“救命稻草”。我最頭疼的就是閤規性問題和財務風險控製。這本書裏專門闢齣章節詳細講解瞭學前教育機構的法律責任、安全管理規範以及如何建立一套透明、可持續的財務管理體係。它提供的不僅僅是規範條文，更重要的是背後的邏輯和應對策略。例如，在講述如何與傢長建立有效溝通機製時，它提齣瞭多層次的反饋迴路設計，避免瞭傳統傢長會那種單嚮灌輸的弊端。此外，書中對“危機公關”部分的討論也令人印象深刻，它強調在學前教育領域，信任是建立在最小的失誤都不能被容忍的基礎上的，因此，預防和快速響應機製比事後補救更為重要。我甚至將書中的一些風險評估錶格打印齣來，準備用在我的未來規劃中，這體現瞭它超越理論的實用價值。

評分☆☆☆☆☆

這本《學前教育管理學》讀起來，最大的感受就是它的實踐指導性極強，簡直就是一本手把手的操作指南。我之前在幼兒園實習的時候，對於如何平衡教學質量和日常運營總是感到手足無措，尤其是在資源調配和師資隊伍建設上，總覺得缺瞭點章法。這本書的第二版更新瞭很多新的理念和案例，比如對於現代學前教育機構如何利用數字化工具進行精細化管理，講解得非常到位。它不僅僅停留在理論層麵，更多的是將復雜的管理學原理拆解成一個個具體可行的步驟。比如在處理突發公共衛生事件時的應急預案製定，書裏給齣的模闆和流程清晰明瞭，讓我這種新手也能迅速掌握要領。我還特彆喜歡它對“人本管理”的強調，認為幼教機構的管理最終還是要迴歸到對人——包括教師、幼兒和傢長的關懷上，這一點在當前強調情感連接和人文關懷的大背景下，顯得尤為重要。讀完之後，我感覺自己對一個優質學前教育機構的“骨架”和“血肉”都有瞭更深刻的理解，不再是零散的知識點，而是一個有機的整體。

評分☆☆☆☆☆

我之前參加過一些綫下的幼教管理培訓，很多內容都非常碎片化，側重於某一個短期熱點，缺乏係統性。而這本教材給我的感覺是，它提供瞭一個完整的、可以支撐未來十年職業發展的知識框架。它對“質量評估體係”的構建部分尤其讓我受益匪淺。如何科學地評估一個班級的教學效果，同時又不給教師帶來過度的考核壓力，這是個世界性難題。書中介紹的多種評估工具和周期性迴顧機製，提供瞭一種既客觀又富有彈性的解決方案。它的語言風格非常嚴謹，但在闡述復雜概念時，又充滿瞭教育者的溫情。例如，在談到教師職業倦怠的管理時，它提齣的解決方案並非簡單地增加假期，而是深入到教師的專業發展需求和情感支持係統，這體現瞭編著者深厚的行業洞察力，讓我感覺這不僅僅是一本教材，更像是一位資深園長和教育專傢在傾心傳授經驗。

評分☆☆☆☆☆

與其他偏嚮理論探討的學術著作相比，這本《學前教育管理學》的“新世紀高等學校教材”定位顯然是準確的，它在保持學術深度的同時，極大地提升瞭可讀性和應用性。我特彆欣賞它對“創新型管理模式”的探討。在當前學前教育改革深水區，很多園所都在摸索如何擺脫傳統“看護式”模式，轉嚮“啓發式”或“探究式”管理。書中對如何設計一個能激發教師主動創新、鼓勵教學資源共享的組織文化，給齣瞭非常具體的策略建議。它沒有迴避管理中的灰色地帶，比如如何在嚴格的預算限製下，最大化地投入到改善幼兒環境創設上，它提供瞭具體的成本效益分析方法。讀完後，我仿佛完成瞭從一個執行者到一個戰略規劃者的角色轉變，對管理工作的復雜性和重要性有瞭全新的認識，是一本非常值得反復研讀的案頭必備工具書。

評分☆☆☆☆☆

産品很好

評分☆☆☆☆☆

産品很好

評分☆☆☆☆☆

課堂，是教師展示自身生命價值的舞颱；教學，是教師職業活動的主要存在形式。課堂中的一舉一動，教學中的一顰一笑，都傳遞著這樣或那樣的意義，有著各不相同的意蘊。本書作者，以一個專業研究者的眼光，藉助於聽課、評課的親身經曆，透視瞭課堂上教師的言行舉止、學生的身心錶現，並將這些細節加以理論闡釋和學理說明。 《課堂教學的50個細節：一個專業研究者的聽課雜記》所選取的50個細節，在當今的課堂上司空見慣，許多行為在一些教師看來理所當然，根本不存在什麼問題。在熟悉的現象中發現問題，在貌似沒有問題的地方捕捉問題，在細節行為當中探尋其背後的理險與理論含義，在問題的深入思考中分析課堂的變革取嚮，是本書的旨趣所在，正所謂“見微知著”。

評分☆☆☆☆☆

産品很好

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比較權威

評分☆☆☆☆☆

代定，書本印製質量不錯

評分☆☆☆☆☆

是正版商品，沒有錯彆字

評分☆☆☆☆☆

是正版商品，沒有錯彆字

評分☆☆☆☆☆

課堂，是教師展示自身生命價值的舞颱；教學，是教師職業活動的主要存在形式。課堂中的一舉一動，教學中的一顰一笑，都傳遞著這樣或那樣的意義，有著各不相同的意蘊。本書作者，以一個專業研究者的眼光，藉助於聽課、評課的親身經曆，透視瞭課堂上教師的言行舉止、學生的身心錶現，並將這些細節加以理論闡釋和學理說明。 《課堂教學的50個細節：一個專業研究者的聽課雜記》所選取的50個細節，在當今的課堂上司空見慣，許多行為在一些教師看來理所當然，根本不存在什麼問題。在熟悉的現象中發現問題，在貌似沒有問題的地方捕捉問題，在細節行為當中探尋其背後的理險與理論含義，在問題的深入思考中分析課堂的變革取嚮，是本書的旨趣所在，正所謂“見微知著”。