高等學校教師崗前培訓係列教材：高等學校教師職業道德修養 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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邢永富，呂鞦芳 編

圖書標籤:

• 教師發展
• 職業道德
• 師德修養
• 高等教育
• 崗前培訓
• 教學技能
• 教育理論
• 教師培訓
• 學術規範
• 職業生涯

齣版社： 首都師範大學齣版社

ISBN：9787811190786

版次：1

商品編碼：10251145

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2007-07-01

用紙：膠版紙

頁數：248

字數：291000

正文語種：中文

內容簡介

　　《高等學校教師崗前培訓係列教材·高等學校教師職業道德修養》主要研究高校教師職業道德及其修養問題，包括：高校教師教書育人的道德、學術研究的道德、社會服務的道德、人際交往的道德、職業道德修養等。旨在重新認識教師職業的專業性，從而提高教師的專業地位和社會價值。

內頁插圖

目錄

第一章 高校教師職業概述
第一節 高等教育事業概述
第二節 高校教師職業概述
第二章 高校教師職業道德概述
第一節 高校教師職業道德的內涵
第二節 高校教師職業道德的特點及作用
第三節 高校教師職業道德成長和發展的科學理念
第四節 高校教師職業道德成長和發展的境界
第三章 高校教師職業道德原則
第一節 師德公益性原則
第二節 師德公正性原則
第三節 師德人道主義原則
第四節 師德主體性原則
第四章 高校教師教書育人的道德
第一節 教書育人與高校教師職業生涯
第二節 高校教師教書育人的道德規範
第三節 高校教師教書育人的德性發展
第五章 高校教師學術研究的道德
第一節 學術研究與高校教師職業生涯
第二節 高校教師學術研究的道德規範
第三節 高校教師學術研究的德性發展
第六章 高校教師社會服務的道德
第一節 高校教師社會服務概述
第二節 高校教師社會服務的道德規範
第三節 高校教師社會服務的德性價值
第七章 高校教師人際交往的道德
第一節 高校教師人際交往與職業生涯
第二節 高校教師人際交往的道德規範
第三節 高校教師人際交往的德性價值
第八章 高校教師職業道德修養
第一節 高校教師職業道德修養概述
第二節 高校教師美德修養的途徑與方法
第三節 高校教師美德修養的境界
第四節 高校教師美德的工夫
第九章 高校教師職業道德建設的熱點問題
第一節 高等教育市場化與高校教師職業道德
第二節 高等教育國際化與高校教師職業道德
第三節 高等教育大眾化與高校教師職業道德
參考文獻
後記

精彩書摘

　　第一章　高校教師職業概述
　　高等教育是現代教育體係的第三級教育，高等學校是實施高等教育的組織機構，高校教師是在高等學校組織裏從事高等教育工作的專業勞動者。為瞭使新教師順利地走上教師職業這個崗位，成功地實現教師的專業社會化，研究高校教師這個職業是必要的。本章主要討論兩個問題：一是對高等教育事業進行分析和概括，以幫助學習者從高等教育事業角度認識高校教師職業的特性；二是討論教師職業的概況，以幫助學習者深入理解教師職業的內在要求。然後在此基礎上再去學習和研究教師職業道德問題。
　　第一節　高等教育事業概述
　　一、高等教育的概念
　　1．曆史演進中的高等教育概念
　　高等教育是一個曆史範疇，在不同的曆史階段有著不同的實踐形式及內涵。從曆史上看，高等教育早在農業時代就已經萌芽破土瞭。一般認為，學校教育産生於奴隸社會初期。它是在社會生産力發展的基礎上，伴隨著腦體勞動的分工、私有製度的齣現、社會階級的劃分、政治國傢的建立以及語言文字的形成、精神文化的發展而産生的。應當看到，古代學校教育發展還是偶然的、零散的、隨意的，即使當時最先進的民族或國傢，也沒有建成如同今日係統而完備的學校教育體係。但是，可以肯定地說，當學校教育最初産生時，就有瞭古代學術性的教育，這種學術性的教育就是最初的高等教育。
　　一般認為，歐洲中世紀大學纔是近現代高等教育的直接淵源。世界近現代高等教育是在中世紀大學的基礎上，從西方發達國傢發端再嚮世界其他地區擴散而發展起來的。

前言/序言

　　高等學校教師崗前培訓是我國加強高等學校教師隊伍建設，提高教師整體素質的重要舉措。我國高校教師崗前培訓始於1986年，1991年前後全麵展開，至今已有21年的曆史。作為職業培訓的必要形式，崗前培訓對高校青年教師順利走嚮教育教學第一綫起到瞭重要的引導和輔助作用。高校教師崗前培訓作為教師初步的職業訓練，是教師成長的重要環節。對於青年教師來說，自我角色的轉換和重新定位是他們所麵臨的最大挑戰。隨著我國高等教育以及教師培訓工作的發展，新情況、新問題不斷顯現齣來，高等教育國際化和教師職業專業化以及激烈的社會競爭對高校教師提齣瞭更高的要求。我國高校教師培訓正處在一個曆史性轉摺的重要時期，高校教師培訓的運行機製已經發生瞭很大的變化，高校教師培訓的需求也日趨多元化、多樣化和個性化。如何適應新形勢，及時調整高校教師培訓的內容乃至方式已成為一個亟待解決的問題。
　　《禮記·學記篇》日：“君子既知教之所由興；又知教之所由廢，然後可以為師。”這句話道齣瞭教師職業培訓的必要性。又日：　“君子知至學之難易，而知其美惡，然後能博喻。能博喻，然後能為師。”這句話錶明教師成長乃是一個不斷循序漸進的學習過程。
　　教材是培訓工作的靈魂，因此擁有一套符閤時代發展和高等教育發展趨勢的教材，是當前北京地區高校教師崗前培訓的首要任務。崗前培訓是高校青年教師走上講颱的必備環節，崗前培訓的教材應使青年教師通過學習，領會最基本的高等教育基礎知識，把握高等教育所涉及的最基礎、最核心的概念與原理。

《靜水流深：卓越師者之道》 本書並非旨在為您提供一套程式化的培訓手冊，而是邀請您踏上一段深入的自我探索與職業升華之旅。我們深知，優秀的高等學校教師，絕非僅僅是知識的傳授者，更是人格的塑造者、智慧的啓迪者，以及學術精神的傳承者。因此，本書將側重於探尋支撐這一切的深層基石——教師職業道德修養的內涵、實踐與發展。 一、 溯源與立本：理解職業道德的靈魂 在信息爆炸、技術迭代飛速的時代，我們更容易被具體的教學方法、技術工具所吸引，卻可能忽略瞭教師這一職業最根本的價值所在。本書首先將帶領您一同迴顧高等學校教師職業道德的起源與演進，追溯其曆史脈絡，理解其在不同時代背景下的社會功能與價值取嚮。我們將深入剖析，究竟是什麼構成瞭教師職業道德的核心要素？它不僅僅是外在的規範與準則，更是內在的信念、情懷與品格。 何謂“敬業”？ 敬業，遠不止於認真完成教學任務，它是一種對知識的尊重，對學生成長的負責，對教育事業的虔誠。我們將探討如何在這種“虔誠”中找到內心的驅動力，如何將日常的教學工作提升至一種神聖的使命感。 何謂“愛崗”？ 愛崗，是建立在深刻理解教育規律和學生發展需求基礎上的情感投入。它意味著關懷學生的學業，更關懷他們的品德、身心健康，以及未來的發展。我們將討論如何在實際工作中，將這種“愛”轉化為具體的行動，點燃學生學習的興趣，滋養他們成長的心靈。 何謂“育人”？ 育人，是教師職業最核心的使命。它超越瞭知識的傳授，旨在培養學生的獨立思考能力、創新精神、批判性思維，以及健全的人格。我們將審視，在當今多元化的社會環境中，如何把握“育人”的真諦，如何在教書的同時，靜默地塑造學生的人生觀、價值觀。 何謂“為人師錶”？ 為人師錶，意味著教師自身的言行舉止、道德品質，都將成為學生效仿的對象。我們將深入探討，如何在日常的點滴中，展現齣真正的師者風範，用自己的品格去影響和引領學生，構建一種積極健康的校園文化。 二、 修身與踐行：內化於心，外化於行 理論的學習固然重要，但職業道德的真正價值在於實踐。本書將著重探討，如何將抽象的職業道德理念，轉化為具體的教學行為和日常管理中。我們將分享一係列富有啓發性的案例，分析優秀教師在不同情境下的道德抉擇與智慧實踐。 公正與公平的課堂： 如何在評價體係日益多元的今天，確保評價的公正與公平？如何對待不同學術背景、不同性格的學生，以平等的心態施教？我們將探討如何在課堂內外，營造一個充滿尊重與包容的環境。 嚴謹與創新的教學： 如何在傳授知識時，展現學術的嚴謹與深度，同時又不失教學的趣味性與創新性？如何在麵對學生層齣不窮的疑問與挑戰時，保持耐心與智慧，引導他們走嚮更深層次的理解？ 責任與擔當的邊界： 作為教師，我們的責任邊界在哪裏？如何界定與學生、與傢長、與學校之間的關係，並在維護自身專業尊嚴的同時，承擔起應有的責任？我們將探討如何在復雜的人際關係中，堅守職業的底綫與原則。 終身學習的自覺： 知識的更新速度不斷加快，教師的職業生命力也體現在持續的學習與成長之中。本書將鼓勵您培養終身學習的習慣，不僅在專業領域，更在人文素養、教育理論等方麵不斷充實自我，保持對新思想、新知識的敏感。 三、 守正與齣新：應對時代的挑戰 當今社會，教育麵臨著前所未有的機遇與挑戰。信息技術的發展、社會價值觀念的多元，都對教師的職業道德提齣瞭新的考驗。本書將不迴避這些挑戰，而是積極地引導您思考，如何在堅守職業道德基本原則的基礎上，進行創新與發展。 信息時代的道德睏境： 如何在網絡環境中，引導學生辨彆信息真僞，抵製不良誘惑？如何保護學生的隱私，同時又不失對他們成長必要的關注？ 多元文化下的溝通與理解： 麵對來自不同背景的學生，如何以包容、開放的態度進行溝通，促進文化交流與理解？ 師生關係的重塑： 在強調學生主體性的今天，如何把握亦師亦友的界限，建立健康、互信的師生關係？ 教育的初心與未來： 在追求效率與效益的浪潮中，如何堅守教育的初心，關注學生的全麵發展，為他們成為有擔當、有智慧的社會公民奠定基礎？ 《靜水流深：卓越師者之道》 並非要為您提供一套標準化的模闆，而是希望成為您心靈的鏡鑒，激發您對自身職業價值的深刻反思。我們相信，每一位踏上三尺講颱的教育工作者，都懷揣著一份對教育事業的熱愛與理想。本書正是為這樣一群人而作，願與您一同探索，在靜水流深之中，成就卓越的師者之路。

評分☆☆☆☆☆

這本書在“社會責任感與時代擔當”的章節中，傳遞瞭一種強烈的使命感。作者深刻剖析瞭高校教師作為知識傳播者、思想引領者和國傢棟梁的培養者的多重角色，以及在當前社會變革和發展浪潮中肩負的特殊使命。書中通過大量生動的案例，展示瞭那些在不同曆史時期、不同領域做齣傑齣貢獻的高校教師，他們如何將個人理想融入國傢發展，如何用自己的智慧和學識服務社會，如何用高尚的品德影響一代又一代的學子。這部分內容讓我熱血沸騰，也更加堅定瞭自己投身教育事業的決心。

評分☆☆☆☆☆

閱讀本書關於“教師的溝通技巧與協作能力”的部分，我仿佛參加瞭一場生動的職場情景模擬。作者將復雜的溝通理論，轉化為一係列具體易懂的案例和方法。比如，在處理學生谘詢時，如何運用積極傾聽、同理心來建立信任；在與同事協作開展項目時，如何有效錶達自己的觀點，同時尊重他人的意見；在麵對教學評估或科研評審時，如何清晰、有條理地陳述自己的工作。書中還特彆提到瞭跨文化溝通的重要性，這對於日益國際化的高校環境來說，具有非常現實的意義。

評分☆☆☆☆☆

讀罷書中關於“學術誠信”的部分，我深感震撼。作者以極其嚴謹的態度，深入剖析瞭學術不端行為的危害性，並詳細列舉瞭各種常見的學術不端形式，比如抄襲、剽竊、僞造數據等。更重要的是，它不僅僅停留在“禁止”層麵，而是著重強調瞭“建設”學術誠信的積極意義，闡述瞭如何培養研究者的嚴謹治學態度、客觀求實的科學精神，以及勇於創新的探索意識。書中提供的許多方法和建議，比如如何規範地引用文獻、如何進行科學的數據分析、如何公正地評審他人學術成果等，都具有極強的操作性和指導性，對於年輕的科研工作者來說，無疑是一本難得的“定海神針”。

評分☆☆☆☆☆

這本書在探討“為人師錶”這一職業道德的核心要素時，展現瞭其深厚的教育學理論功底。它將教師的言傳身教、人格魅力、情感關懷等多個方麵進行瞭細緻的闡釋，並結閤瞭心理學、教育心理學等相關學科的最新研究成果。我注意到，書中專門闢齣瞭一章來討論“教師的情感智慧”，這在同類書籍中並不多見。作者認為，教師的情感狀態和處理情感問題的能力，直接影響著學生的學習體驗和心理健康。因此，它提供瞭許多關於如何建立良好師生關係、如何處理學生負麵情緒、如何激發學生學習興趣等實用技巧，讀來讓人覺得非常貼心和有啓發。

評分☆☆☆☆☆

我對書中關於“終身學習與自我發展”的章節尤為贊賞。在日新月異的知識更新速度下，高校教師麵臨著巨大的挑戰，如何保持自身的學術活力和教學競爭力，成為瞭一個迫切的問題。這本書係統地闡述瞭終身學習的必要性、緊迫性以及可行性。它不僅強調瞭持續閱讀、參與學術會議、進行跨學科研究的重要性，還提供瞭許多關於如何有效規劃個人學習路徑、如何利用網絡資源進行自主學習、如何撰寫高質量學術論文等具體的指導。我從中汲取瞭不少關於如何平衡教學、科研與個人成長的寶貴經驗。

評分☆☆☆☆☆

這本書對於“高校教師的心理調適與壓力管理”的探討，非常及時和貼心。隨著高等教育競爭的日益激烈，教師麵臨著來自教學、科研、行政等多方麵的壓力。作者並沒有迴避這些壓力，而是深入分析瞭壓力的來源，並提供瞭科學有效的調適方法。我特彆喜歡書中關於“正念練習”、“時間管理技巧”以及“建立支持性社交網絡”等方麵的建議。這些建議不僅具有理論指導意義，更具有很強的實踐操作性，幫助我更好地平衡工作與生活，保持積極健康的心態。

評分☆☆☆☆☆

總而言之，這本書的價值遠不止於一本培訓教材，它更像是一本指引高校教師職業生涯的“人生指南”。它的內容涵蓋麵廣，論述深入淺齣，既有理論高度，又有實踐指導，充滿瞭智慧和人文關懷。我從中不僅學習到瞭如何成為一名閤格的高校教師，更重要的是，它引導我深刻思考瞭作為一名教育工作者，應該擁有怎樣的情懷、擔當和追求。這本書的閱讀體驗是愉悅且富有成效的，強烈推薦給所有緻力於在高等教育領域貢獻力量的教師朋友們。

評分☆☆☆☆☆

初翻開這本書，最讓我印象深刻的是其內容的邏輯性與層次感。它並沒有直接跳入枯燥的條條框框，而是從一個宏觀的視角切入，首先闡述瞭高等教育在現代社會發展中的重要地位，以及教師作為高等教育核心力量所承擔的獨特使命。隨後，它逐步深入到教師職業道德的具體內涵，將其分解為師德師風、學術規範、育人理念等多個維度進行剖析。我尤其欣賞它在討論“師德師風”時，並沒有止步於泛泛而談，而是引用瞭大量的古今中外教育傢的經典案例和論述，用生動的故事和深刻的哲理來佐證，讓抽象的道德原則變得鮮活起來。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計相當考究，封麵采用瞭沉穩的暗綠色，配以燙金的字體，顯得十分莊重又不失格調，很符閤“高等教育”和“職業道德”這兩個關鍵詞所傳達的專業感與責任感。觸感上，紙張厚實且有細膩的紋理，翻頁時聲音清脆，給人一種閱讀古籍般的儀式感。我特彆喜歡它在細節處的處理，比如書脊處的壓痕，即使是長期翻閱也能保持形狀；內頁的排版也很舒展，字號大小適中，行距恰當，長時間閱讀也不會感到眼睛疲勞。封底的簡介雖然精煉，但用詞準確，直擊要點，迅速勾勒齣瞭本書的核心價值——對高校教師職業道德的係統闡述與提升。

評分☆☆☆☆☆

書中對於“高校教師的法律法規與倫理規範”的闡述，嚴謹且全麵。作者清晰地梳理瞭與高校教師職業相關的各類法律法規，例如《教師法》、《高等教育法》等，並對其中涉及教師權利、義務、行為規範等關鍵條款進行瞭詳盡的解釋。更值得肯定的是，本書並沒有將法律條文與職業道德割裂開來，而是強調瞭法律規範是職業道德的底綫和保障，而職業道德則是法律規範的更高層次的升華。通過對這些內容的學習，我更加清晰地認識到，作為一名高校教師，不僅要有高尚的品德，更要具備法律意識和責任感，依法執教，依規辦事。

評分☆☆☆☆☆

不錯的參考書，崗前培訓需要的

評分☆☆☆☆☆

考試書，實用，很好，便宜

評分☆☆☆☆☆

本來一顆星都不想給，但是辛苦配送人員瞭。商品儲存的時候能保持整潔乾淨嗎？！齣庫的時候能認真檢查，仔細把關嗎？！這是書啊，封麵髒得啊，還有黴點，簡直瞭，用過的都比這個新。如果不是急用，妥妥退貨。再也不會在京東上買書。

評分☆☆☆☆☆

很好很強大，很好很不錯。

評分☆☆☆☆☆

正版圖書，快遞速度快，及時收到

評分☆☆☆☆☆

不錯的教材，為考老師看的。

評分☆☆☆☆☆

考試需要。有摺扣，很好。

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正版，配送快！入崗前看看！

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很好