对于《101位影响世界的著名人物》这本书,我的期待是,它能够成为一本能够引发深度思考的读物。我希望它不仅仅是简单地介绍“这个人是谁,做了什么”,而是能更深入地剖析这些人物之所以能够“影响世界”的原因。是他们的独特视角?是他们的创新思维?是他们的不屈意志?还是他们在关键时刻做出的正确抉择?我希望能够通过阅读,去理解“伟人”的特质,去学习他们的长处,甚至去反思他们的局限性。例如,我很好奇,那些在艺术领域留下不朽作品的艺术家,他们是如何在创作过程中突破自我,挑战传统的?他们的作品在当时是如何被看待的,又是如何随着时间的推移,逐渐被世人所认可和推崇的?我希望这本书能够提供一些分析和解读,帮助我理解这些人物的深刻影响,而不仅仅停留在表面。我期待这本书能够激发我对自己人生和所处世界的思考,让我能够更清晰地认识到,个体可以如何通过自己的努力,去为社会乃至世界带来积极的改变。
评分我拿到《101位影响世界的著名人物》这本书,脑海中浮现出的画面是,它更像是一部波澜壮阔的史诗,由101位不同领域的巨匠共同谱写。我迫不及待想翻开它,去感受那些在人类文明长河中闪耀的名字。我想看看,那些伟大的文学家是如何用文字构建了一个个令人难忘的世界,他们的故事又如何触动了我们最深沉的情感。我希望能够读到关于莎士比亚的戏剧,感受他对人性的深刻洞察;也希望了解简·奥斯汀笔下那些优雅而智慧的女性形象。同时,我也对那些在社会改革和人权运动中扮演重要角色的领导者充满了好奇。我想了解马丁·路德·金的“我有一个梦想”,是如何激励了一个民族走向平等的;也想知道甘地的非暴力不合作,是如何改变了一个国家的命运。这本书,我期望它能给我带来一种历史的厚重感和人类精神的传承感,让我不仅仅认识这些人物,更能理解他们所处的时代背景,他们所经历的斗争,以及他们留下的思想遗产。我期待它是一次心灵的震撼,一次对人类文明进步历程的深刻体验。
评分拿到《101位影响世界的著名人物》这本书,我脑子里立刻勾勒出一幅幅宏大的画面。我猜想,这本书会像一扇扇窗口,让我窥视到不同时代、不同文化背景下的思想火花和时代浪潮。我特别期待那些关于思想家和哲学家的章节,他们是如何在混沌的世界中寻找真理,又是如何用抽象的理论构建起一套完整的思想体系,进而影响了无数人的思维方式。我想了解,孔子“仁者爱人”的智慧,是如何在千年之后依然熠熠生辉;苏格拉底的“认识你自己”,又能在现代社会给我们带来怎样的启示。同时,我也对那些在科学技术领域取得颠覆性成就的人物充满了兴趣。我想知道,牛顿如何看待万有引力,爱因斯坦又是如何一步步推演出相对论。这本书,不应该只是简单地罗列人物和成就,更应该深入挖掘他们的人生轨迹,他们的思考过程,以及他们所处的时代环境如何塑造了他们。我希望这本书能够让我感受到历史的厚重感,体验到人类智慧的传承与发展,更希望能从中汲取力量,激励我在自己的生活中也去探索、去创造,去做出属于自己的、有意义的贡献。
评分这本书,我真的迫不及待地想读!光是书名《101位影响世界的著名人物》,就足以勾起我无限的好奇心。我一直在想,到底是谁会被收录在这101人之列呢?是那些在历史课本里耳熟能详的名字,还是那些在某个领域默默耕耘,却对人类进步有着深远影响的先驱?我期待着能在这本书中,与那些改变了我们生活方式、思想观念、甚至是宇宙认知的伟大灵魂们进行一场跨越时空的对话。比如,我想知道那些伟大的科学家是如何在一次次的失败中坚持下来,最终点亮人类文明的火炬的;那些艺术巨匠又是如何用他们的笔触、音符、雕塑,触动我们内心最柔软的部分,让我们看到世界更深层的美丽与哀愁。还有那些政治家和思想家,他们的理念和行动,又是如何塑造了我们今天的社会格局。这本书仿佛是一个巨大的宝藏,里面收藏着人类文明最闪耀的星辰,我迫不及待地想去挖掘,去感受他们的智慧、勇气和对世界的贡献。我希望它不仅仅是一份名单,更是一段段引人入胜的故事,让我能够深刻理解他们之所以成为“著名人物”的理由,以及他们留给后世的宝贵遗产。
评分老实说,当我第一眼看到《101位影响世界的著名人物》这个书名的时候,心里涌起一股复杂的情绪。一方面,我承认自己对历史上的大人物总是充满敬畏和好奇;但另一方面,我又有些担心,会不会这本书会过于“官方”和“教科书式”,充斥着那些我们早已烂熟于心,却感受不到温度的评价。我更希望的是,这本书能带给我一些惊喜,让我发现一些 hitherto unfamiliar heroes,那些可能并不被大众熟知,但其贡献同样不可磨灭的人物。比如,我很好奇,那些在医学领域做出突破性发现的医生,他们的研究成果拯救了无数生命,但他们的名字却可能鲜为人知;又或者,那些在环保事业上默默奉献的活动家,他们用自己的行动唤醒了人们对地球的保护意识。我希望作者能够赋予这些人物更鲜活的形象,通过生动的叙述,展现他们性格中的闪光点,他们面对的挑战,以及他们如何克服困难,最终实现影响世界的目标。我期待这本书能够让我重新审视“影响”这个词的定义,不再仅仅局限于那些权势滔天或声名显赫的人物,而是拓宽视野,看到更多为人类福祉贡献力量的普通人。
评分沟通中达成共识。
评分严于律己,离不开不谅“小恶”。所谓“小恶”就是大家常说的犯小毛病。“小恶”因其小而常常被人们所忽视,不是有许多人对自己的小毛病不以为然吗?其实,我们常讲的自我批评,自我解剖就是指要重视解决“小恶”的问题,否则,就不可能坚持做到“吾日三省吾身”。应该看到“小”是相对的,“蚁穴”虽小,但久而久之,千里之堤可能毁于一旦;医生做手术,哪怕还有一点点病菌没消灭干净,也会引起溃烂,甚至危及生命;“差之毫厘,失之千里”,说的就是这个道理。因此“小恶”不可小看。“小恶”不是凝固不变的,努力克服它、纠正它,它会愈来愈小,以至消失;放任它,忽视它,与其和平共处,它就会由小变大,成为祸患。平时小错不断,大错不犯,对什么都抱着无所谓的态度,以致放松思想改造,慢慢滑向犯罪的深渊,这样的例子并不鲜见。刘备曾给儿子留下“勿以恶小而为之”的遗言,我们后人也应把它铭记在心。
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评分教育智慧求妙点.从知识到能力,从情感到智慧,教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本
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评分希望有用吧,刚买没细看呢
评分在与时俱进的今天,我们教师的廉洁自律意识应不断提高,为学生服务的意识也应不断增强,这样,教学质量才能真正稳中有升。同时,关注学生的道德生活和人格养成,努力在教学过程的经历中,激发学生愉悦的情绪生活和积极的情感体验,让师生“对话”成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验,让反腐教育如春风化雨。
评分④关系和谐,才能有轻松愉快;关系融洽,才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐,都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较,对学生寸步不让,艰难有和谐的课堂。和谐的关键在
评分③我们的教师为了控制课堂,总担心秩序失控而严格纪律,导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围,使学生没有思想顾忌,没有思想负担,提问可以自由发言,讨论可以畅所欲言,回答不用担心受怕,辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释,在聆听中交流想法、
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