具体描述
内容简介
武则天的一生，主要扮演了四个不同的角色：唐太宗李世民所宠幸的才人、唐高宗李治的皇后、大周帝国的皇帝、则天大圣皇帝。或许她知道自己一生毁誉难定；也或许她觉得自己功劳太大，实在是难以用文字来表达，于是生前为自己立了一座无字石碑。那是一块高达七米的完整大石头，只字未题，任由后人评说。而事实也的确如此，后世对于武则天的赞扬与批评一直没有定论，而她作为中国历史上的一个女皇帝，其所建立的功业却可以说是彪炳千古。目录
始皇帝之母——赵姬汉高祖后——吕雉
历汉四世——王政君
东汉和帝皇后——邓绥
雨朝皇后——羊献容
北魏文明皇后——冯氏
隋文献皇后——独孤伽罗
文德皇后——长孙氏
称帝皇后——武则天
辽景宗之后——萧燕燕
宋真宗皇后——刘峨
元太祖后——孛儿帖
大脚皇后——马秀英
两朝兴国太后——孝庄
清宫西太后——慈禧
前言/序言
用户评价
我一直对中国古代皇权体系中的女性角色抱有浓厚的兴趣，总觉得在那些厚重的史书中，关于皇后们的记载往往点到为止，未能充分展现她们作为个体生命的丰富性以及她们对历史进程的实际影响。《中国15位大皇后》这个书名，无疑正是我一直以来所期待的。我设想，这本书或许会选取那些在历史转折点上扮演了关键角色的皇后，比如那些辅佐幼主、稳定朝局的太后，或是那些凭借个人魅力和智慧，在权力斗争中脱颖而出的女性。我非常好奇，作者会如何去呈现她们的故事？是会着重描写她们的政治智慧、外交手腕，还是会深入挖掘她们的个人情感、内心挣扎？我期待能够读到一些超越传统史书的视角，看到一个更具血肉、更立体化的皇后形象。这本书，对我而言，不仅仅是一次历史的阅读，更是一次对那些被历史洪流裹挟，却依然试图掌握自己命运的女性的致敬，我渴望从中找到她们的共鸣与启示。
评分我一直对中国古代史，尤其是女性在历史舞台上的作用充满好奇，所以当在书店看到《中国15位大皇后》这个书名时，立刻就被吸引住了。虽然我还没来得及翻阅，但仅仅是这个名字就勾起了我无限的遐想。在我的印象中，皇后这个角色往往是深居后宫，似乎与权力中心若即若离，但又常常在幕后发挥着至关重要的影响。我很好奇，这本书会挑选哪15位皇后？她们的故事是否如我想象的那般波澜壮阔，还是隐藏着不为人知的隐忍与智慧？我期待看到那些不仅是政治斗争的牺牲品，更是能够真正影响国家命运的女性。是否会有像吕后那样权倾朝野的狠辣，还是像长孙皇后那样垂范后世的贤淑？又或者，会发掘出一些鲜为人知，却同样伟大的皇后，她们的经历或许更能触动人心，展现出那个时代女性的坚韧与不屈。我迫不及待地想要翻开这本书，去探寻那些被历史长河冲刷过后，却依旧闪耀着独特光芒的女性身影，去理解她们如何在男权至上的时代，走出一条属于自己的帝后之路。
评分说实话，我最近读了不少历史类的书籍，对一些王朝的兴衰、政治的变迁都算有点了解，但总觉得少了点什么，像是总在看宏大的叙事，却忽略了其中一些关键的“幕后推手”。《中国15位大皇后》这个名字，一下子就戳中了我的兴趣点。皇后，这个头衔本身就充满了传奇色彩。她们不仅是皇帝的配偶，更可能是一国之母，是后宫的管理者，甚至在某些时期，她们的影响力可以延伸到朝政。我特别好奇，这本书会如何呈现这些女性的形象？是着重描写她们的仪容风采，还是深入剖析她们的政治手腕？我希望它能打破一些固有的刻板印象，让我看到一个更立体、更真实的皇后群像。我猜想，这里面一定不乏智慧过人、深谋远虑的女性，她们如何平衡后宫的繁琐与前朝的纷扰？又有哪些皇后，她们的人生经历充满了戏剧性，足以写成一部精彩的小说了？我对这本书的期待，不仅仅是历史知识的获取，更是一种情感上的共鸣，去感受那些在特定历史语境下，女性所能拥有的力量和所要承受的压力。
评分我之前对中国古代史的了解，大多集中在皇帝、大臣、战役这些比较“硬核”的内容上。但随着阅读的深入，我发现女性角色，特别是那些身处权力核心的皇后们，她们的故事同样精彩，甚至更能折射出一个时代的社会风貌和文化特质。《中国15位大皇后》这个书名，让我觉得非常具有吸引力，因为它聚焦了一个我之前比较少关注但又非常感兴趣的群体。我很好奇，这本书会选择哪15位皇后？是那些在史书上留下浓墨重彩的，还是那些鲜为人知但同样具有影响力的？我希望这本书能够不仅仅是简单地罗列她们的生平事迹，而是能够深入挖掘她们的内心世界，展现她们是如何在复杂的宫廷环境中生存、斗争，并最终影响历史进程的。我期待能看到她们的智慧、勇气、甚至是无奈与悲伤，能够感受到她们作为女性，在那个时代所扮演的独特角色。这本书的出现，或许能为我打开一扇新的历史视角，让我从更微观、更人性化的角度去理解中国古代的政治和社会。
评分最近读了一些关于中国古代后宫的文学作品，虽然精彩，但总觉得少了些历史的厚重感。当我看到《中国15位大皇后》这个书名时，我的眼睛立刻亮了起来。皇后，这个在中国古代权力结构中至关重要的女性角色，她们的故事往往比小说还要跌宕起伏，却又常常被掩盖在帝王将相的光环之下。我非常好奇，这本书会如何选择这15位“大皇后”？她们是否都是在位时间长久、权势滔天之人，还是包括了一些在短暂任期内却留下了深刻印记的女性？我期待这本书能够不仅仅是简单的生平介绍，而是能够深入挖掘她们的性格特点、政治手腕，甚至是她们与皇帝、与朝臣、与家族之间的复杂关系。我想看到她们的智慧、她们的无奈、她们的野心，以及她们如何在那个男权至上的社会里，努力争取属于自己的一席之地，甚至改变历史的走向。这本书，对我来说，就像是一扇窗户，让我得以窥见那些隐藏在宫墙深处，却足以撼动江山的女王们。
评分于善待“差生”，宽容“差生”。
评分于善待“差生”，宽容“差生”。
评分⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。
评分⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。
评分题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。
评分①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问
评分我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受
评分他的智慧和谋略发挥到了极致，靠着这些智慧和谋略，瀚林书记创下了一个又一个佳绩。在是非面前，他的镇定与果断又成了一把剑，帮瀚林书记扫清一个又一个障碍，最终宋瀚林以骄人的政绩和无人可争的绝对优势，顺利地到了省委，做上了江东省名副其实的一把手。 第二章 看一个省的省长跟省委书记是否配合得好，不用去研究他们的背景，也不用去探究他们的政治主张，只要留心一下他们在会场上的表现，就能判断出个八九不离十。路波担任省长后，继续保持着他在海州做市委书记时的风格，做事雷厉风行，从不拖泥带水。该拍板的事情，会在第一时间拍板。对难点热点以及重大敏感问题，既不回避也不推托，总是能出人意料地拿出解决办法。但独独有一条跟以前不像了，就是他知道怎么从一把手转向二把手。 第三章 常委们见面，老要在茶上做文章，说些跟茶有关的话题。不明白的人还以为，常委们都是品茶专家，其实不然，是别的话题不好说，也不能公开说。多数常委又不抽烟，见面后为了化解尴尬，只能拿茶做文章。几乎每个常委的办公室，都放着好几种茶。来的客人不同，拿出的茶也不同。普天成拿出的，是南怀市委书记上周末专程让司机送过来的铁观音，依普天成的判断，这茶至少三千元一斤。 第四章 官场的可畏之处就在于你永远也不知道别人背后站着谁！其实这也是官场的可敬之处，如果大家都知道了，玩起来就太没意思。但是世上毕竟没有不透风的墙，顺着任何一条细小的河流，都能找到它的源，这源说穿了还是权力。 第五章 脚踩两只船，看似一种保险的方式，实则是一种最愚蠢的方式。无数事实证明，这种人从来就没保险过，掉进水里淹死的机会远大于那些忠心耿耿踩一只的。政治在考验你的智慧的同时，也在考验你的意志力和洞察力，脚踩两只船，说穿了还是意志不够坚决。千万别忘了，船跟船之间是有距离的。距离其实就是障碍，就是分歧，就是走得远和走不远的差别。 第六章 俗话说，官场三件事，谁遇谁着急。这三件事一是班子调整。调整就意味着有人要下，有人要上，梦寐以求的事，会在一夜间成真，谁个心里不激动。二是反腐……听到纪委两个字，睡不着觉的还是大有人在。第三是选拔后备干部。这三件事，说穿了本质是一样的，就一个字：升。升才是官场的根本，也是官场中人拼命奋斗的理由和信心。 第七章 这不是个好兆头啊！莫名的，普天成就替这次调整担忧起来。上面捂着的本意就是不让下面乱活动，但事实恰恰相反，你把盖子捂得越紧，下面越没底，就越想活动。省里吃不到定心丸，索性就去北京，反正现在关系千丝万缕，一个看似很平常的人冷不丁背后就跳出一个大关系，何况杜汉武他们。活动是会带来负面作用的，扯起的秧越多，处理起来就越乱，到时也就越被动。不知道这些问题瀚林书记想到没？ 第八章 瀚林书记在吉东的做法，让普天成既喜又忧。喜的是，瀚林书记借着别人的手发力，可以不显山不露水地将徐兆虎他们置于矛盾的漩涡之中，从而彻底地让他们丧失反扑的机会。……但，普天成还是不敢太过高兴，相反，他心头的阴云更重了。瀚林书记这样做，不是他的风格啊，难道他只有采取这种方式，才能把吉东这块疤彻底剜掉？再者，普天成也发现，瀚林书记现在越来越喜欢表面的东西
评分④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在
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