普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材：大學德語4（教學參考書）（第3版）（附光盤1張） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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黃崇嶺，顧士淵，張書良 著

圖書標籤:

• 德語
• 大學德語
• 高等教育
• 教材
• 外語
• 德語學習
• 教學參考書
• 十一五規劃教材
• 大學4
• 第3版

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040292626

版次：3

商品編碼：10337545

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2010-07-01

用紙：膠版紙

頁數：98

正文語種：德語，中文

附件：光盤

附件數量：1

內容簡介

　　 《大學德語（教學參考書）（第4冊）（第3版）》的教學目的是培養學生具有一定的閱讀能力，同時具有初步聽、說、寫、譯的能力，並能夠用德語進行較為簡單的信息交流，具有初步的德語交際能力。教學應注重打好學生的語言基礎，提高他們的文化素養，以適應社會發展和經濟建設的需要。本教材供高等學校文、理、工、管各科初學德語（外語）的學生使用。這些學生初步掌握瞭英語或其它語種的語言基礎知識，同時在一定程度上熟悉瞭外語學習的方法和技能，這為學好德語提供瞭有利條件。因此，授課教師在整個教學過程中應適當地、有意識地采用雙語比較的形式來講解語音、詞匯、語法和句型，以達到好的教學效果。

目錄

《大學德語》（第三版）使用說明
一、《大學德語》（第三版）的齣版背景
二、《大學德語》（第三版）的編寫原則
三、《大學德語》（第三版）的結構與教學內容安排
課文參考譯文及習題答案
Lektion 1 命運與信念
Text A 星相、金錢和輕信
Losungen zu Text A
Text B 六閤彩
Losungen zu Text B
Hortext： Aberglauben oder Tradition？
Losungen zu Horen und Schreiben
Losungen zur Lesetechnik
Lesetext 泰擔的沉沒
Losungen zum Lesetext
Lektion 2 遷入與移齣
Text A 乘客
Losungen zu Text A
Text B 德國移民
Losungen zu Text B
Hortext： Finnland als Ziel for deutsche Auswanderer
Losungen zu Horen und Schreiben
Losungen zur Lesetechnik
Lesetext 客籍工人的昨日與今天
Losungen zum Lesetext
Lektion 3 兩種文化之間
Text A 半條龍的故事
Losungen zu Text A
Text B “謝謝，不用瞭”
Losungen zu Text B
Hortext： Chinesen in Deutschland - ein historischer Uberblick
Losungen zu Horen und Schreiben
Losungen zur Lesetechnik
Lesetext 試析中國人的微笑
Losungen zum Lesetext
Lektion 4 教育
Text A 禁忌
Losungen zu Text A
Text B 德、法傢庭模式
Losungen zu Text B
Hortext： Immeion in Kanada
Losungen zu Horen und Schreiben
Losungen zur Lesetechnik
Lesetext 南太平洋群島地區的教育
Losungen zum Lesetext
Lektion 5 科學偉人
Text A “愚蠢的”天纔阿爾伯特·；愛因斯坦
Losungen zu Text A
Text B 《伽利略的一生》節選
Losungen zu Text B
Hortext： Johann Gau6 - Fut der Mathematik
Losungen zu Horen und Schreiben
Losungen zur Lesetechnik
Lesetext 亞曆山大·；馮·；洪堡在美洲
Losungen zum Lesetext
Lektion 6 德國特色
Text A 彆這麼節約！
Losungen zu Text A
Text B 什麼是“典型的德國特色”
L6sungen zu Text B
Hortext： Was sagen Nachbarn uber die Bewohner der Bundesrepublik？
Losungen zu Horen und Schreiben
Losungen zur Lesetechnik
Lesetext 該如何結束這種狀況？
Losungen zum Lesetext
Lektion 7 禮節與距離
Text A 人們為什麼互相問候
Losungen zu Text A
Text B 豪豬
Losungen zu Text B
Hortext： Zu Besuch bei den EItern der Freundin
Losungen zu Horen und Schreiben
Losungen zur Lesetechnik
Lesetext 禮貌--英倫島的一大美德
Losungen zum Lesetext
Lektion 8 科學與技術
Text A 全球氣候變暖帶來的生物後果
Losungen zu Text A
Text B 科技時代
kosungen zu Text B
Hortext： Nobelpreis
kosungen zu Horen und SchreJben
kosungen zur kesetechnJk
kesetext 德國的發明與創新
kosungen zum kesetext
Lektion 9 睡眠
Text A 睡夢中學習
Losungen zu Text A
Text B 弗洛伊德的夢的解析
Losungen zu Text B
Hortext： Lernen und Schlaf
Losungen zu Horen und Schreiben
Losungen zur Lesetechnik
Lesetext 一個五年不睡覺的男人
Losungen zum Lesetext
Lektion 10 未來世界
Text A 以更多的工作換取更多的舒適
Losungen zu Text A
Text B 未來城市
kosungen zu Text B
Hortext： "；Die Zukunft ist voll ScheiBe！"；
Losungen zum Horen und Schreiben
Losungen zur Lesetechnik
Lesetext 可再生能源--未來的保障
Losungen zum Lesetext
期末試題
大學德語期末試題A捲
大學德語期末試題B捲
期末試題參考答案
大學德語期末試題A捲參考答案
大學德語期末試題B捲參考答案

德語語言與文化探索之旅：一本麵嚮進階學習者的綜閤性教材導讀 書名： 《德語語言與文化探索之旅：麵嚮進階學習者的綜閤性教材導讀》（暫定名） 目標讀者： 已經掌握基礎德語語法和詞匯，希望進一步深化語言能力，並深入瞭解德語國傢社會、曆史與文化的學習者、高等院校德語專業學生、自學者。 --- 內容概述： 本書旨在為德語學習者提供一個係統化、多維度的學習平颱，超越單純的語言技能訓練，側重於培養學習者在真實語境下理解復雜文本、進行深入思辨以及進行跨文化交流的能力。全書內容緊密結閤當代德語世界的實際發展，涵蓋瞭語言學理論的實際應用、文學賞析的入門、社會熱點議題的思辨，以及專業領域的語言實踐。 第一部分：語言深度剖析與精準錶達（Sprachliche Vertiefung und Präzision） 本部分著力於將學習者從初級階段的“能說”提升至中高級階段的“會用得體、錶達精準”。 第一章：高級語法結構的精細化運用 從句的復雜化與邏輯連接： 詳細解析並示範如何熟練運用嵌套從句（Schachtelsätze）、非限定性結構以及各種關係從句的變體，確保句子結構的長短結閤與清晰邏輯。 虛擬語氣（Konjunktiv I & II）的語用功能： 區分不同語境下虛擬語氣的實際作用，尤其關注其在新聞報道、學術引用和日常委婉錶達中的細微差彆。 時態的動態把握： 探討完成時態（Perfekt/Plusquamperfekt）與過去時態（Präteritum/Plusquamperfekt）在書麵語和口語中的功能側重，以及它們如何影響敘事的時間綫索。 格、介詞與動詞的精確搭配： 建立一套係統的“動詞-介詞-名詞”搭配數據庫，重點攻剋易混淆的固定搭配和習語，強調語境對選擇特定介詞的影響。 第二章：詞匯的廣度與深度拓展 主題詞匯集群構建： 圍繞“環境與可持續發展”、“全球化與身份認同”、“科技倫理”等當代熱點設置模塊，係統學習專業術語和高頻復閤詞。 詞源學視角下的詞匯學習： 通過追溯德語詞匯的曆史淵源（如拉丁語、古高地德語的影響），幫助學習者更好地理解詞義的演變和記憶規律。 同義詞與反義詞的語境辨析： 深入分析一組近義詞（如 sich erinnern, gedenken, in Erinnerung behalten）在語氣、正式程度和情感色彩上的區彆，指導學習者選擇最恰當的錶達。 修辭手法與語言色彩： 識彆並運用比喻（Metaphern）、誇張（Hyperbel）和反諷（Ironie）等修辭手法，提升文本的錶現力和感染力。 第二部分：文化語境與跨文化交際（Kultureller Kontext und Interkulturelle Kommunikation） 語言是文化的載體。本部分引導學習者跳齣課本場景，直接接觸德語國傢的社會現實。 第三章：德語國傢概覽與社會結構 政治體製與曆史脈絡： 聚焦德意誌聯邦共和國（BRD）、奧地利（Österreich）和瑞士（Schweiz）的政治體製差異，解析二戰後曆史對當代社會價值觀的塑造。 教育體係的比較研究： 詳細介紹德國的“雙軌製”職業教育、大學的公立性質及其對社會流動性的影響，並與學習者本國的教育體係進行對比分析。 社會價值觀探析： 探討“準時”、“秩序”、“隱私保護”等核心德語文化價值的深層含義，分析其在工作場所和日常生活中的具體體現。 第四章：媒體、藝術與日常生活 新聞文本的解讀與批判性閱讀： 提供精選的德語新聞報道（如 Der Spiegel, Süddeutsche Zeitung 的深度評論），教授如何辨彆客觀報道與主觀評論，訓練快速抓取信息和分析論點的能力。 經典文學片段賞析入門： 選取歌德、席勒、托馬斯·曼等大師作品中的關鍵段落，結閤背景知識進行片段式解讀，重點關注其語言風格對錶達思想的支撐作用。 流行文化與青年文化： 探討德語區的電影、音樂（如Rammstein, Neue Deutsche Welle）對社會思潮的反映，並分析網絡用語和新興俚語的特點。 第三部分：學術寫作與思辨能力訓練（Wissenschaftliches Schreiben und Argumentation） 本部分針對未來有誌於在德語環境中繼續深造的學習者，提供嚴謹的學術語言訓練。 第五章：議論文的構建與論證技巧 結構化論證模型（Pro-Contra-Analyse）： 學習如何構建清晰的“引言-主體段落（論點支持與反駁）-結論”結構，確保論證鏈條的完整性。 正式語體的連接詞與過渡句： 建立一個正式的書麵語連接詞庫，取代口語化的連接方式，如使用 Demzufolge, Einerseits…andererseits, Obwohl 等，以增強文本的流暢性和學術性。 引述規範與避免抄襲： 講解在德語學術環境中引用他人觀點的標準格式（如APA或MLA德語變體），強調學術誠信的重要性。 第六章：口語錶達的高階進階——辯論與演講 即興錶達的策略： 訓練學習者在信息不完全的情況下，如何組織語言、爭取思考時間（如使用 Das ist eine interessante Frage, die ich kurz überdenken muss）並清晰錶達立場。 正式演講的準備與呈現： 涵蓋幻燈片製作中的語言規範、語速控製和聽眾互動技巧，重點練習陳述復雜數據的能力。 跨文化衝突情境下的溝通： 模擬在商務會議或跨國團隊閤作中可能齣現的文化理解障礙，並提供基於德語的有效溝通解決方案。 附錄：資源索引與學習工具 精選推薦的德語原版報紙、播客和在綫數據庫列錶。 一套用於自我檢測的篇章理解與寫作自查清單。 本書特色： 本書內容基於對當代德語世界的真實語料庫分析，力求“鮮活”和“實用”。它不提供標準化的、脫離語境的對話練習，而是要求學習者在復雜的文化和社會背景下運用和檢驗所學知識。通過對語言深層結構和文化內涵的挖掘，幫助學習者真正掌握德語作為一種思維工具的能力。

評分☆☆☆☆☆

閱讀體驗上，這本書的易用性對我來說是決定性因素之一。德語學習者都知道，麵對復雜的德語長句，清晰的版麵布局能極大地減輕閱讀壓力。我希望它的例句和對話情景設計能夠貼近當代大學生的校園生活或未來職業場景，這樣學習起來纔更有代入感和成就感。那些老套的、脫離現實的對話內容，隻會讓學生覺得學習過程充滿瞭虛假感。如果教材能在文化側重上保持平衡，不至於過度偏嚮某一個特定區域的德語習慣，而是能展現德語世界的多元性，那就更好瞭。畢竟，大學階段的學習，除瞭語言技能，還應該培養跨文化的理解能力。總而言之，我希望這套教材能提供的是一個結構嚴謹、內容豐富、並且能激發學習動力的綜閤性學習平颱。

評分☆☆☆☆☆

這本教材的裝幀設計挺下功夫的，封麵用色沉穩大氣，一看就是正經的學術讀物，對於“十一五”國傢級規劃教材這個名頭，確實得有點分量。拿到手裏就能感受到紙張的質感，不像有些廉價教材拿起來軟塌塌的，閱讀體驗的第一步就給人留下瞭不錯的印象。內頁的排版也比較清晰，字體的選擇也考慮到瞭長時間閱讀的舒適度，這一點對於需要啃下整本德語教材的學生來說太重要瞭。不過，說實話，光是外在的包裝再好，最終還是得看內容。我個人對教材的實用性非常看重，畢竟德語學習麯綫擺在那裏，如果課本內容編排得過於陳舊或者脫離瞭當代大學生的實際語言應用場景，那再精美的封麵也是白搭。我特彆關注它在聽力材料和口語練習部分的側重程度，希望它不僅僅是語法點的堆砌，而是能真正引導學生開口說話，適應未來可能遇到的實際交流需求。希望附帶的光盤內容能帶來一些高質量的音頻資源，畢竟聽力是很多學習者的一大難關，高質量的發音示範和情景對話是至關重要的。

評分☆☆☆☆☆

我對這套教材的更新迭代速度保持關注，畢竟語言是活的，德語也在不斷發展和變化。雖然標注的是“第3版”，這錶明它經曆過一定的修訂，但究竟在多大程度上吸收瞭近年來德語語言學和教學法上的新成果，是衡量其前瞻性的重要標準。例如，在數字技術融入教學方麵，它是否提供瞭在綫資源支持，或者其光盤內容是否具備最新的多媒體互動性？我非常反感那種隻是小修小補、換個封皮就當作新版的教材。如果內容結構和教學理念停留在十年前的水平，那麼對於培養適應未來全球化環境的大學生來說，效果必然大打摺扣。我更傾嚮於那些敢於采用創新教學模式的教材，即使初期可能會讓一些習慣瞭傳統教學的學生有些不適應，但從長遠看，這纔是真正的進步。

評分☆☆☆☆☆

作為配套的“教學參考書”，它的價值往往體現在教師如何使用以及學生如何更好地自學上。我希望這本參考書能提供比標準學生用書更深入的解析，尤其是在那些容易引起混淆的語法點上，應該有詳盡的辨析和大量的例句支撐，而不是一筆帶過。對於初學者來說，那些微妙的語感和細微的差彆往往是最大的障礙。如果參考書能提供一些針對性的練習策略或者常見錯誤分析，那對於自學者來說簡直是福音。我尤其關注它對課後習題的答案和解析是否完整且準確。畢竟，沒有即時反饋的學習過程是低效的，如果答案解析不夠詳盡，學生在自我糾錯時就會感到茫然，這也就削弱瞭教材的輔助作用。一套好的參考書應該能成為學生和老師之間的一座堅實橋梁，而不是一個簡單的答案提供者。

評分☆☆☆☆☆

我對教材內容的深度和廣度感到一絲憂慮，盡管名字裏帶著“大學德語”的字樣，但不同學校的德語教學大綱差異很大，我更關心的是它在銜接基礎德語和更高階語言能力之間扮演的角色。這套書如果能巧妙地在鞏固基礎語法的同時，引入一些涉及德國社會文化、曆史背景的篇章，那無疑會大大提升學習的趣味性和內涵。僅僅是機械地學習動詞變位和名詞變格，很容易讓人在枯燥中放棄。我期待它在詞匯的選取上更貼近現代德語的實際使用頻率，而不是堆砌那些在日常生活中很少用到的生僻詞匯。此外，練習題的設計如果能更加多樣化，比如加入一些需要批判性思維的寫作任務或者小組討論引導，那就更符閤現代外語教學的趨勢瞭。如果隻是傳統的完形填空和句子翻譯，那學習效果的提升空間就有限瞭。

評分☆☆☆☆☆

書很好，是正版，不過就是有點貴，幾乎沒有摺扣

評分☆☆☆☆☆

書籍大學德語1教學參考書（第3版）裝幀精美，張書良，等將司空見慣的文字融入耳目一新的情感和理性化的秩序駕馭，從外錶到內文，從天頭到地腳，三百六十度的全方位滲透，從視覺效果到觸覺感受始終追求秩序之美的設計理念把握，並能賦予讀者一種文字和形色之外的享受和滿足，開本大小很閤適，充滿活力的字體不僅根據書籍的體裁、風格、特點而定．字體的排列，而且還讓讀者感受受第一瞬間刺激，而更可以長時間地品味個中意韻。從秩序有臻的理性結構中引伸齣更深層更廣瀚的知識源，創遊一番想像空間，排列也很準確，圖像選擇有規矩，構成格式、版麵排列、準確的圖像選擇、有規矩的構成格式、到位的色彩配置、個性化的紙張運用，毫厘不差的製作工藝本教學參考書是為配閤大學德語（第三版）第一冊的教學而特編的。本書從大學德語教學的特點、教學原則、教學結構和教學安排上對大學德語第三版進行瞭分析，以使任課教師對本教材有一個梗概的瞭解，對教材和教學進行更科學的處理。教學參考書收入每課的、課文譯文，以及課文練習和語法練習的答案，並配有四套考題，任課教師可在期中和期末考試時參照使用。課文譯文很難百分之百地錶達作者的原意，任課教師不必受譯文的束縛，而做齣更佳的翻譯。鑒於各校德語教學安排不同，教學時數不同，教師不必囿於本書對考試的安排，可根據本校教學實際靈活處理。近似在演齣一部靜態的戲劇。插圖也十分好，書畫讓我覺得十分細膩具有收藏價值，書的圖形．包括插圖和圖案．有寫實的、有抽象的、還有寫意的。具備瞭科學性、準確性和感人的說明力，使讀者能夠意會到其中的含義．得到精神感受。封麵色設計雖然隻是書刊裝幀中的一部分但這個書設計彩鮮艷奪目、協調統一，設計齣來的畫麵，顯得比較豐富不會給人看一眼就産生沒有看頭的感覺，隻留下不可缺少的書名。說明文（意圖、叢書的目錄、作者簡介）責任編輯、裝幀設計者名、書號定價等．有機地融入畫麵結構中．參與各種排列組閤和分割．産生趣味新穎的形式．讓人感到言有盡而意無窮。設計以及紙張很乾淨都是自己的美術設計，體鏇律，鋪墊節奏起伏，用知性去設置錶達全書內涵的各類要素有人說，讀者層次與素質不同．陽春白雪，和者蓋寡，影響發行量。那麼請看，甘肅的讀者發行至今，從未設計過這類低俗封麵，何以1991年發行150萬，1994年上升至390萬，雄居全國16開雜誌之首餘鞦雨的文化苦旅、楊東平的城市季風都不是依靠封麵的廣告誘惑而令洛陽紙貴的。盡管它們的裝幀設計並不十分前衛和十分理想，但它們在流俗麵前的潔身自好是值得倡導的。還有一本被塵封20多年的學術著作顧準文集，封而極其樸素，不久即在北京脫銷。由此可見，封麵的廣告作用不是左右發行量的唯一因素，

評分☆☆☆☆☆

包裝完好，結實。物流很快~~~

評分☆☆☆☆☆

《普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材：大學德語（第3冊）（第3版）》是以《大學德語教學大綱》為依據編寫的。它以高等學校理、工、文各科（非德語專業）初學德語的本科生為教學對象，同時可以作培訓基礎教材和自學教材使用。《普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材：大學德語（第3冊）（第3版）》遵循的教學目標是：培養學生具有一定的閱讀能力，同時具有初步聽、說、寫的能力，為獲取所需專業信息及進一步提高德語水平打好語言基礎。《大學德語》共分四冊，第一、二冊基本授完基礎語法，兼顧訓練各種技能，為培養閱讀能力打好基礎。第三、四冊逐步加大閱讀量，提高讀、聽、說、寫技能。《普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材：大學德語（第3冊）（第3版）》為第三冊。《普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材：大學德語（第3冊）（第3版）》是以《大學德語教學大綱》為依據編寫的。它以高等學校理、工、文各科（非德語專業）初學德語的本科生為教學對象，同時可以作培訓基礎教材和自學教材使用。《普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材：大學德語（第3冊）（第3版）》遵循的教學目標是：培養學生具有一定的閱讀能力，同時具有初步聽、說、寫的能力，為獲取所需專業信息及進一步提高德語水平打好語言基礎。《大學德語》共分四冊，第一、二冊基本授完基礎語法，兼顧訓練各種技能，為培養閱讀能力打好基礎。第三、四冊逐步加大閱讀量，提高讀、聽、說、寫技能。《普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材：大學德語（第3冊）（第3版）》為第三冊。《普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材：大學德語（第3冊）（第3版）》是以《大學德語教學大綱》為依據編寫的。它以高等學校理、工、文各科（非德語專業）初學德語的本科生為教學對象，同時可以作培訓基礎教材和自學教材使用。《普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材：大學德語（第3冊）（第3版）》遵循的教學目標是：培養學生具有一定的閱讀能力，同時具有初步聽、說、寫的能力，為獲取所需專業信息及進一步提高德語水平打好語言基礎。《大學德語》共分四冊，第一、二冊基本授完基礎語法，兼顧訓練各種技能，為培養閱讀能力打好基礎。第三、四冊逐步加大閱讀量，提高讀、聽、說、寫技能。《普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材：大學德語（第3冊）（第3版）》為第三冊。《普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材：大學德語（第3冊）（第3版）》是以《大學德語教學大綱》為依據編寫的。它以高等學校理、工、文各科（非德語專業）初學德語的本科生為教學對象，同時可以作培訓基礎教材和自學教材使用。《普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材：大學德語（第3冊）（第3版）》遵循的教學目標是：培養學生具有一定的閱讀能力，同時具有初步聽、說、寫的能力，為獲取所需專業信息及進一步提高德語水平打好語言基礎。《大學德語》共分四冊，第一、二冊基本授完基礎語法，兼顧訓練各種技能，為培養閱讀能力打好基礎。第三、四冊逐步加大閱讀量，提高讀、聽、說、寫技能。《普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材：大學德語（第3冊）（第3版）》為第三冊。

評分☆☆☆☆☆

整本書的精華就是那大量的練習瞭。不過動詞名詞部分的練習做著很煩，動不動全句變時態變格寫上3，4遍。我最喜歡一虛部分的練習，就是對答案時翻來翻去很費事。

評分☆☆☆☆☆

實驗結果顯示，男性對於坐在自己身旁的女性，好感較大。如果被實驗者是女性，一般而言，也是對坐在自己身旁的男性較有好感。

評分☆☆☆☆☆

非常快，很喜歡，質量不錯

評分☆☆☆☆☆

gut gut gut gut

評分☆☆☆☆☆

從遠古開始，人們不斷豐富自己的知識：從油燈到電燈到無影燈，從刀劍到槍械到炸彈，從熱氣球到飛機到火箭……正因人們不斷豐富知識,掌握技能,纔讓人們在自然中生存。我們沒有猛獁象的龐大;沒有獵豹的速度;沒有緻命的毒液;沒有尖銳的牙齒......是什麼讓人類得以生存?是知識!槍械讓我們訓服野獸;飛機讓我們在天空中翱翔;船隻讓我們在海洋中暢遊……話說諸葛亮草船藉箭，巧藉東風，不過是將知識運用到戰略上，其實諸葛亮能觀天象，他可以明確地知道什麼時候下霧，什麼時候颳東風……可見，知識的力量多麼偉大!我們用知識挽救生命，用知識治理環境……知識無處不在![SZ]