具體描述
編輯推薦
本書第1版齣版以來，為大學理工科學生提供瞭一本學習程序設計方法和程序設計語言的專業教科書。與以程序設計語言功能為中心的眾多教材不同，本書強調以程序設計方法的教學為中心。按照語言基礎知識、控製結構、算法初步、數據組織、程序組織、應用實例和課程設計的順序組織教學內容，通過分析精選的程序設計案例，由淺入深地逐步介紹程序設計方法以及支持這些程序設計方法的語言功能。這種組織方法力求使學生能夠按照正確的程序設計方法，針對實用型的應用問題，設計齣閤理的數據組織和程序結構，獲得分析實際問題並通過程序設計來解決問題的能力，而不是僅僅掌握孤立的語言功能知識。本書第2版進一步擴展瞭以指針運算為中心的程序設計和Visual C++集成開發環境等教學內容，豐富瞭程序設計案例和習題等教學資源，以滿足國內理工科不同專業不同教學計劃的各種教學需求，並且提供瞭多種程序設計應用案例，以支持課程設計等實踐教學的實施。內容簡介
本書試圖從解決實際問題的角度齣發，通過大量的典型實例，強化算法設計的基本方法，並由此闡述C語言為實現算法而提供的各種技術支持，即沿著由問題帶齣算法，由算法帶齣程序設計語言的思路講述C語言程序設計中的各個知識點。全書內容分為兩部分：第一部分包括第1章至第6章，主要闡述C語言程序設計的基礎知識及計算機算法的初步內容；第二部分包括第7章至第9章，主要列舉一些綜閤性較強的實例，講述一些與實踐環節有關的內容。為瞭便於考查學習效果，本書在主要章的後麵都給齣大量的習題和一套自測題。這些題目基本上覆蓋瞭各章中講述的大部分知識點。在主要章的後麵提供兩道涉及本章知識內容的上機練習題目，並在第9章給齣具有一定綜閤效果的實踐性題目。
本書可作為各類高等院校計算機專業及理工科類非計算機專業的學生學習C語言程序設計的教材，也可作為有關工程技術人員和計算機愛好者學習c語言程序設計的參考書。
作者簡介
廖湖聲，1981年在清華大學碩士，現任北京工業大學教授、博士生導師，北京市重點建設學科“計算機軟件與理論”學科帶頭人，曾在日本電氣通信大學、東京大學、美國俄勒崗科技研究生院、丹麥哥本哈根大學訪問進修，曾入選北京市青年學術帶頭人，北京市跨世紀人纔工程。主要研究為程序理論、編譯係統、數據集成和中間件技術，曾主持完成七項國傢自然科學基金和北京市自然科學基金項目。目錄
第1章 C語言基礎知識1.1 計算機與程序設計語言
1.1.1 計算機係統的基本組成
1.1.2 程序設計語言
1.1.3 C語言發展過程及特點
1.2 C程序的基本結構和運行過程
1.2.1 幾個簡單的C程序
1.2.2 運行C程序的基本過程
1.2.3 利用Visual C++6.0集成環境開發C程序
1.2.4 利用Turbo C++3.O集成環境開發C程序
1.3 數據類型、常量、變量、輸入/輸齣與基本運算
1.3.1 基本數據類型與數據的錶示
1.3.2 常量
1.3.3 變量、變量的存儲與變量的賦值
1.3.4 基本的輸入/輸齣
1.3.5 算術運算符和算術錶達式
1.3.6 數學標準函數
1.3.7 位運算
1.4 本章語法小結
習題
上機練習題
自測題
第2章 C語言的基本控製結構
2.1 順序結構
2.2 選擇結構
2.2.1 關係運算與邏輯運算
2.2.2 if語句
2.2.3 多路選擇和switch語句
2.2.4 選擇結構的應用實例：復數四則運算
2.3 循環結構
2.3.1 while語句
2.3.2 for語句
2.3.3 do while語句
2.3.4 循環語句的應用實例
2.4 程序調試的基本方法
2.4.1 錯誤分類和解決方法
2.4.2 靜態程序調試
2.4.3 動態程序跟蹤
2.5 本章語法小結
習題
上機練習題
自測題
第3章 計算機算法初步
3.1 算法的概念
3.1.1 利用計算機求解問題的一般過程
3.1.2 數據對象與算法描述
3.1.3 利用流程圖描述算法的應用實例
3.2 窮舉法
3.2.1 概述
3.2.2 窮舉法應用實例1：素數的判斷
3.2.3 窮舉法應用實例2：百錢買百雞
3.3 遞推與迭代法
3.3.1 概述
3.3.2 遞推與迭代法應用實例1：等比數列求和
3.3.3 遞推與迭代法應用實例2：求圓周率π
3.3.4 遞推與迭代法應用實例3：按位分解整數
3.4 本章語法小結
習題
上機練習題
自測題
第4章 數據的組織結構（一）
4.1 數組類型
4.1.1 數組類型的應用背景
4.1.2 一維數組類型的定義
4.1.3 一維數組的初始化
4.1.4 一維數組元素的引用及基本操作
4.2 利用一維數組組織數據的應用實例
4.2.1 按照條件對數據進行篩選
4.2.2 根據需求對數據進行統計
4.2.3 查找問題
4.2.4 排序問題
4.3 字符串的組織
4.3.1 字符串的組織形式
4.3.2 字符串的初始化
4.3.3 字符串的輸入/輸齣
4.4 常用的字符串標準函數及應用實例
4.4.1 字符串標準函數
4.4.2 文本加密
4.5 二維數組
4.5.1 二維數組的定義
4.5.2 二維數組的應用實例
4.6 本章語法小結
習題
上機練習題
自測題
第5章 程序的組織結構
5.1 函數概述
5.2 標準函數
5.2.1 函數原型
5.2.2 隨機數的産生及應用實例
5.3 自定義函數
5.3.1 函數的定義
5.3.2 函數的調用、函數的返迴值及參數的傳遞
5.3.3 自定義函數的應用實例
5.4 函數與數組的應用實例
5.4.1 計算最長文本行
5.4.2 冒泡排序
5.5 遞歸算法與遞歸函數
5.5.1 遞歸算法與遞歸函數概述
5.5.2 遞歸函數的調用過程
5.5.3 全排列
5.5.4 用遞歸函數實現二分查找
5.6 變量的生存期與作用域
5.6.1 全局變量和局部變量
5.6.2 自動變量和靜態變量
5.7 本章語法小結
習題
上機練習題
自測題
第6章 數據的組織結構（二）
6.1 結構體類型
6.1.1 結構體類型的概念
6.1.2 學生基本信息的組織方式
6.1.3 結構體類型應用實例
6.2 指針類型
6.2.1 指針類型的概念
6.2.2 指針與數組
6.2.3 字符串與指針數組
6.2.4 指針型函數參數及函數返迴值
6.2.5 指針類型的應用實例——鏈錶
6.3 文件
6.3.1 文件的概念
6.3.2 文件的基本操作
6.4 聯閤體與枚舉類型
6.4.1 聯閤體
6.4.2 枚舉類型
6.5 本章語法小結
習題
上機練習題
自測題
第7章 C程序應用實例
7.1 實例1字符串處理
7.2 實例2歌麯排行榜
7.3 實例3集閤運算
7.4 實例4通訊錄管理應用程序
第8章 軟件開發基礎知識
8.1 軟件與軟件産品特徵
8.2 軟件開發的基本過程
8.2.1 軟件生命周期
8.2.2 軟件開發過程模型
8.2.3 軟件開發方法學
8.3 程序設計風格
8.4 程序調試的基本方法
8.5 軟件測試的基本方法
8.6 軟件文檔的編寫要求
第9章 C語言課程設計指導
9.1 課程設計教學環節的主要目的
9.2 C語言課程設計的考核內容
9.3 課程設計報告的書寫規範
9.3.1 課程設計報告的內容要求
9.3.2 課程設計報告的質量要求
9.4 課程設計題目
9.4.1 第1題學生證管理程序
9.4.2 第2題學分管理程序
9.4.3 第3題圖書登記管理程序
9.4.4 第4題學生作業完成情況管理程序
附錄A ASC II字符集
附錄B 運算符的優先級和結閤性
附錄C Visual C++6.0使用指南
附錄D Turbo C++3.0使用指南
附錄E C語言常用標準函數
參考文獻
前言/序言
用戶評價
自從我拿到這本書，就仿佛開啓瞭一段 C 語言的探索之旅。它不像其他教材那樣，隻是簡單地羅列語法規則，而是通過一個個精心設計的案例，引領我一步步深入 C 語言的內在世界。 書中對“內存管理”的講解，是我學習過程中一個重要的裏程碑。它不僅僅介紹瞭 `malloc` 和 `free` 等函數，更是通過一個“學生信息動態存儲”的案例，讓我深刻理解瞭動態內存分配的原理和實際應用。它詳細地解釋瞭內存泄漏的危害，以及如何編寫健壯的代碼來避免這些問題。這讓我對 C 語言的底層機製有瞭更清晰的認識。 我還驚喜地發現，這本書在講解“字符串處理”時，並沒有僅僅介紹 `strcpy`、`strcat` 等函數，而是提供瞭一個“文本編輯器”的初步實現案例。這個案例涵蓋瞭字符串的查找、替換、插入等功能，讓我體會到瞭 C 語言在處理文本信息方麵的強大能力。 書中對“多文件編程”的講解，也讓我受益匪淺。它詳細介紹瞭如何將一個大型程序分解成多個源文件，以及如何通過頭文件來組織和管理代碼。通過一個“庫函數的設計與實現”的案例，我學會瞭如何創建自己的函數庫，並將其應用到主程序中。這為我構建更復雜的項目打下瞭基礎。 該書的語言風格非常嚴謹，但是又不失親切感。它在解釋每一個概念時，都力求準確，並且會給齣相關的理論依據。但同時，它又會避免使用過於晦澀的語言，而是用通俗易懂的方式來解釋復雜的概念。我特彆欣賞書中對一些容易混淆的概念，比如“函數指針”和“指嚮函數的指針”，都做瞭非常清晰的對比和講解。 書中的代碼示例都經過精心設計，簡潔明瞭，並且具有很強的可讀性。我經常會嘗試著去修改和擴展書中的案例代碼，這個過程讓我對 C 語言的理解更加深入。 總而言之，這是一本讓我感到非常滿意的 C 語言教材。它不僅能夠幫助我掌握 C 語言的語法和知識，更重要的是，它能夠培養我獨立思考和解決問題的能力。這本書的價值，在於它能夠引導我從一個 C 語言的學習者，成長為一個閤格的程序設計者。
評分當我開始接觸 C 語言的時候，我是一個完全的小白，對編程的概念一無所知。而這本書，簡直就像是為我量身定做的。它從最基礎的“為什麼學習 C 語言”開始，循序漸進地介紹瞭 C 語言的發展曆史、應用領域，以及它在計算機科學中的重要地位。這種宏觀的視角，讓我一開始就對 C 語言的學習充滿瞭動力和興趣。 這本書最讓我稱贊的地方在於它的案例驅動式教學。它不是簡單地羅列 C 語言的語法規則，而是將每一個語法點都融入到一個具體的、可運行的程序案例中。例如，在講解循環結構時，書中並沒有僅僅介紹 `for`、`while` 循環，而是通過一個“計算纍加和”的案例，讓我直觀地理解循環是如何工作的，以及如何利用循環來解決實際問題。這種“學以緻用”的學習方式，極大地提高瞭我的學習效率。 書中對函數和模塊化編程的講解，也給我留下瞭深刻的印象。它強調瞭如何將一個大型程序分解成若乾個小的、可管理的函數，以及如何通過函數來提高代碼的復用性和可讀性。書中提供的“計算器”案例，就很好地展示瞭函數的設計和調用，讓我領略到瞭模塊化編程的魅力。 我還特彆喜歡書中關於“算法初步”的章節。雖然不是專門的算法書籍，但它通過一些簡單的例子，比如“冒泡排序”、“綫性查找”，讓我對算法有瞭初步的認識，並且學會瞭如何用 C 語言去實現這些算法。這為我後續深入學習算法打下瞭良好的基礎。 這本書的語言風格非常樸實，但是又不失嚴謹。它在解釋概念時，總是力求準確，並且會給齣相關的理論依據。但同時，它又會避免使用過於晦澀的語言，而是用通俗易懂的方式來解釋復雜的概念。我特彆欣賞書中對一些容易混淆的概念，比如“局部變量”和“全局變量”，都做瞭非常清晰的對比和講解。 書中的代碼示例都經過精心設計，簡潔明瞭，並且具有很強的可讀性。我經常會嘗試著去修改和擴展書中的案例代碼，這個過程讓我對 C 語言的理解更加深入。 總而言之，這是一本讓我感到非常滿意的 C 語言教材。它不僅能夠幫助我掌握 C 語言的語法和知識，更重要的是，它能夠培養我獨立思考和解決問題的能力。這本書的價值，在於它能夠引導我從一個 C 語言的學習者，成長為一個閤格的程序設計者。
評分當初選擇這本書，很大一部分原因是看到它的副標題——“普通高等教育‘十一五’國傢級規劃教材”。這讓我覺得它在內容深度和權威性上應該有所保障，能夠為我的專業學習打下堅實的基礎。果不其然，這本書的內容非常紮實，涵蓋瞭 C 語言的方方麵麵，從最基礎的變量、數據類型，到復雜的指針、文件操作，再到一些進階的主題，如結構體、共用體、預處理指令等，都有詳細且深入的講解。 我印象最深刻的是關於內存管理的部分。在很多其他教材中，這部分內容可能一帶而過，或者講得比較抽象。但這本書卻用瞭很多篇幅，結閤實際案例，詳細解釋瞭動態內存分配、內存泄漏的原因以及如何避免等問題。書中提供的 `malloc`、`calloc`、`realloc` 和 `free` 函數的使用方法，以及通過示例演示如何正確地分配和釋放內存，讓我對 C 語言的底層機製有瞭更清晰的認識。這對於我理解程序的性能和穩定性至關重要。 這本書的案例設計也極具匠心。它不是那種簡單的“看圖說話”式的案例，而是真正能夠引導讀者思考如何解決實際問題。比如，在講解文件操作時，書中提供瞭一個從文件中讀取數據並進行統計分析的案例，這比單純地介紹 `fopen`、`fclose` 等函數要生動得多。通過這個案例，我學會瞭如何處理不同類型的文件，如何進行錯誤檢查，以及如何組織代碼來高效地處理文件數據。 我還注意到，這本書在介紹算法和數據結構方麵，也穿插瞭一些 C 語言的應用。雖然不是專門的算法書籍，但書中通過一些具體的例子，比如鏈錶的實現、排序算法的演示，讓我能夠將抽象的算法概念與 C 語言的編程實踐結閤起來。這讓我能夠更好地理解這些算法的原理，並且能夠用 C 語言去實現它們。 這本書的語言風格非常嚴謹，但又不失可讀性。它在解釋概念時，總是力求精確，並且會給齣相關的理論依據。同時，它又會避免使用過於晦澀的術語，使得即使是初學者也能夠理解。我尤其喜歡書中對一些容易混淆的概念，比如“函數調用棧”、“遞歸”等，都給齣瞭非常清晰的解釋和圖示，讓我能夠深刻理解其工作原理。 在學習的過程中，我發現這本書的習題設計也非常齣色。習題的難度梯度明顯，從簡單的概念鞏固，到需要綜閤運用多個知識點的綜閤性題目，應有盡有。這些習題不僅能夠幫助我檢驗學習成果，更重要的是，它能夠促使我去思考，去嘗試解決更復雜的問題，從而提高我的編程能力。 而且，這本書在一些容易齣錯的地方，比如指針運算、數組越界等，都給予瞭特彆的提醒和強調。這對於我這個初學者來說，簡直是福音。能夠提前瞭解到這些潛在的陷阱，並且知道如何避免，大大減少瞭我在調試代碼時遇到的挫摺。 這本書還對一些 C 語言的標準庫函數進行瞭詳細的介紹，並且會給齣常用的用法和注意事項。這讓我能夠快速地查閱和學習，有效地提高我的開發效率。我經常會翻閱書中的庫函數章節，來查找我需要的函數，並且學習其最佳實踐。 總的來說，這是一本讓我感到非常充實和受益匪淺的 C 語言教材。它不僅僅教授瞭我 C 語言的語法和知識，更重要的是，它培養瞭我對編程的理解和解決問題的能力。這本書的價值，在於它能夠真正地引導讀者從“知其然”到“知其所以然”，為我未來的學習和職業生涯打下瞭堅實的基礎。
評分第一次拿到這本書，我最直觀的感受就是它的厚重感。這不僅僅是紙張的重量，更是內容深度的一種體現。作為一本“十一五”國傢級規劃教材，它顯然在內容編排和知識體係上有著嚴格的要求。翻開目錄，我就看到瞭 C 語言的核心知識點被梳理得井井有條，從基礎的字符、常量、變量，到復雜的結構體、文件I/O，再到一些關於程序設計思想的討論，幾乎涵蓋瞭一個 C 語言學習者所需要掌握的全部內容。 這本書最吸引我的地方在於它對“程序設計”的強調。它不僅僅是教你如何寫 C 代碼，更是引導你如何去“設計”一個程序。書中對模塊化編程、函數設計、算法選擇等方麵的講解，都非常有啓發性。我記得書中有一個關於“數據加密”的小案例，它不僅僅展示瞭加密算法的實現，更重要的是，它講解瞭如何將加密功能封裝成一個獨立的模塊，並如何在主程序中調用。這種“由小見大”的設計思路，讓我對如何構建更大型、更易於維護的程序有瞭初步的認識。 書中對指針的講解，是我學習過程中的一個重要轉摺點。過去我一直對指針感到頭疼，覺得它們是 C 語言中最難以理解的部分。但是，這本書中的指針章節，通過一係列的圖示和精煉的文字，將指針的概念闡釋得淋灕盡緻。它從內存地址的角度齣發，一步步地引導讀者理解指針變量的本質，以及指針在數組、函數傳參等場景中的應用。尤其是對“指嚮指針的指針”和“函數指針”的講解，更是讓我豁然開朗，解決瞭睏擾我很久的難題。 此外，這本書在介紹一些高級概念時，也非常注意與基礎知識的聯係。例如，在講解結構體時，它會結閤之前學習過的數組和指針，展示如何利用結構體來組織更復雜的數據。在講解文件操作時，它也會迴顧前麵學習過的變量和循環，展示如何將程序的數據持久化存儲。這種“溫故知新”的學習方式，讓知識點之間的聯係更加緊密，也讓我的理解更加深刻。 這本書的語言風格非常規範和嚴謹，但又不失親切感。它在解釋每一個概念時，都會力求準確，並且會給齣相關的理論支持。但同時，它又會避免使用過於晦澀的語言，而是用通俗易懂的方式來解釋復雜的概念。我特彆欣賞書中對一些容易混淆的術語，比如“變量”和“對象”、“常量”和“字麵量”等，都進行瞭清晰的界定和區分。 這本書的排版設計也很人性化，代碼段落清晰，重點內容突齣，閱讀起來非常舒適。每一章的結尾都有精心設計的習題，這些習題不僅能夠幫助鞏固所學知識，更能激發我的思考能力。我經常會在做完習題後，迴過頭來重新閱讀相關的章節，以加深理解。 我還注意到，這本書對 C 語言的標準庫函數進行瞭詳細的介紹，並且會給齣常用的用法和示例。這對於我這個初學者來說，是非常寶貴的資源。我能夠快速地查閱和學習，有效地提高我的開發效率。 總而言之，這本書是一本集知識性、實用性、啓發性於一體的 C 語言教材。它不僅能夠幫助我掌握 C 語言的語法和知識，更重要的是，它能夠培養我獨立思考和解決問題的能力。這本書的價值，在於它能夠引導我從一個 C 語言的學習者，成長為一個閤格的程序設計者。
評分在我剛接觸 C 語言的時候，我是一個完全的門外漢，對編程的概念感到既好奇又迷茫。而這本書，無疑是我打開 C 語言世界的第一扇大門，並且是一扇明亮、寬敞、充滿瞭引導的大門。它從一開始就給我一種“穩紮穩打”的感覺，沒有任何含糊不清的地方。 這本書最大的特色在於它對“代碼實踐”的極緻追求。它不像一些理論性過強的教材，而是把每一個 C 語言的知識點都緊密地聯係到實際的代碼應用中。我記得在講解“文件 I/O”的時候，書中並沒有僅僅介紹 `fopen`、`fclose` 等函數，而是提供瞭一個“日記本”的案例，演示瞭如何將用戶輸入的文字保存到文件中，以及如何讀取和顯示文件內容。通過這個案例，我不僅學會瞭文件操作，更體會到瞭 C 語言在數據持久化方麵的實用性。 書中對“錯誤處理”的講解也讓我印象深刻。它強調瞭在編程過程中，如何預見和處理各種可能的錯誤，比如文件不存在、內存分配失敗等。通過一些具體的案例，我學會瞭如何使用返迴值、錯誤碼等方式來檢查程序的運行狀態，並進行相應的處理。這讓我認識到，編寫健壯的代碼是多麼重要。 我尤其喜歡書中關於“函數設計”的章節。它不僅僅介紹瞭函數的定義和調用，更重要的是，它強調瞭如何設計齣清晰、可復用、易於維護的函數。書中提供瞭一些關於“職責單一”、“高內聚、低耦閤”的設計原則的討論，雖然淺顯，但對我建立良好的編程習慣起到瞭至關重要的作用。 該書的語言風格非常嚴謹，但是又不失學術的魅力。它在解釋每一個概念時，都力求準確，並且會給齣相關的理論依據。但同時，它又會避免使用過於晦澀的語言，而是用通俗易懂的方式來解釋復雜的概念。我特彆欣賞書中對一些容易混淆的概念，比如“值傳遞”和“址傳遞”，都做瞭非常清晰的對比和講解，避免瞭我走彎路。 書中的代碼示例都經過精心設計，簡潔明瞭，並且具有很強的可讀性。我經常會嘗試著去修改和擴展書中的案例代碼，這個過程讓我對 C 語言的理解更加深入。 總而言之，這是一本讓我感到非常滿意的 C 語言教材。它不僅能夠幫助我掌握 C 語言的語法和知識，更重要的是，它能夠培養我獨立思考和解決問題的能力。這本書的價值，在於它能夠引導我從一個 C 語言的學習者，成長為一個閤格的程序設計者。
評分從我踏入 C 語言的學習之旅開始，這本書就成為瞭我不可或缺的夥伴。它不僅僅是一本教材，更像是一位經驗豐富的導師，用循循善誘的方式，將 C 語言的知識娓娓道來。這本書的獨到之處在於，它並沒有將 C 語言的各個知識點孤立地呈現，而是將它們有機地組織在一個個生動、實用的案例中。 我印象最深的是書中關於“動態內存分配”的講解。在很多其他教材中，這部分內容可能隻是簡單地提及 `malloc` 和 `free` 函數，但這本書則通過一個“動態數組”的案例，詳細地展示瞭如何申請、使用和釋放內存。它不僅解釋瞭內存泄漏的危害，還演示瞭如何編寫健壯的代碼來避免這些問題。這讓我對 C 語言的底層機製有瞭更深刻的理解。 書中對“結構體”的講解也讓我受益匪淺。它不僅僅介紹瞭結構體的定義和使用，還通過一個“學生信息管理”的案例，展示瞭如何利用結構體來組織和管理復雜的數據。這個案例涵蓋瞭結構體的嵌套、數組作為結構體成員等知識點，讓我對結構體的靈活性和強大功能有瞭全新的認識。 我還驚喜地發現，這本書在講解指針時，並沒有采用枯燥的理論堆砌，而是通過大量的圖示和形象的比喻，將指針的概念解釋得通俗易懂。我記得書中關於“野指針”和“懸掛指針”的講解，就非常生動，讓我深刻理解瞭這些危險的存在，並且知道如何去避免。 該書的語言風格非常嚴謹，但又不失學術的魅力。它在解釋每一個概念時，都會力求準確，並且會給齣相關的理論依據。但同時，它又會避免使用過於晦澀的語言，而是用通俗易懂的方式來解釋復雜的概念。我特彆欣賞書中對一些容易混淆的概念，比如“引用”和“指針”的區彆，以及“值傳遞”和“址傳遞”的差異，都有非常清晰的對比和說明，避免瞭我走彎路。 書中的代碼示例都經過精心設計，簡潔明瞭，並且具有很強的可讀性。我經常會嘗試著去修改和擴展書中的案例代碼，這個過程讓我對 C 語言的理解更加深入。 總而言之，這是一本讓我感到非常滿意的 C 語言教材。它不僅能夠幫助我掌握 C 語言的語法和知識，更重要的是，它能夠培養我獨立思考和解決問題的能力。這本書的價值，在於它能夠引導我從一個 C 語言的學習者，成長為一個閤格的程序設計者。
評分當我懷著對編程的憧憬，開始翻閱這本書時，我立刻被它那種係統性、全麵性所摺服。它並非零散地介紹 C 語言的各個知識點，而是將它們串聯成一個完整的知識體係。從最基礎的數據類型、運算符，到函數、數組、指針，再到結構體、文件操作，甚至是對一些進階主題的初步探討，幾乎涵蓋瞭一個 C 語言初學者所能接觸到的所有重要內容。 讓我印象深刻的是，這本書在講解過程中，始終貫穿著“理解”而非“死記硬背”的理念。它不僅僅是告訴你“怎麼做”，更是深入剖析“為什麼這麼做”。比如，在講解指針時，它不會直接給齣一堆復雜的語法，而是從內存地址的本質齣發，一步步地揭示指針的廬山真麵目。這種由內而外的講解方式，讓我對 C 語言的理解不再停留在錶麵，而是能夠觸及到其核心機製。 書中豐富的案例庫，是這本書最寶貴的財富之一。這些案例並非簡單的代碼片段，而是能夠切實解決實際問題的“小項目”。我記得其中有一個案例是關於“文本文件詞頻統計”的，它涉及到文件的讀取、字符串的處理、哈希錶的初步應用（雖然書中隻是簡單介紹，但思路很清晰）。通過這個案例，我不僅學會瞭如何處理文本文件，更重要的是，我體會到瞭 C 語言在數據處理方麵的強大能力。 這本書在介紹數據結構和算法時，也給我帶來瞭很大的啓發。它通過一些直觀的例子，比如鏈錶的實現、二分查找的演示，讓我能夠將抽象的算法概念與 C 語言的編程實踐巧妙地結閤起來。這讓我能夠更好地理解這些算法的原理，並且能夠用 C 語言去靈活地實現它們。 該書的語言風格嚴謹而又不失親切。它在解釋每一個概念時，都力求準確，並且會給齣相關的理論支持。但同時，它又會避免使用過於晦澀的語言，而是用通俗易懂的方式來解釋復雜的概念。我特彆欣賞書中對一些容易混淆的概念，比如“引用”和“指針”的區彆，以及“值傳遞”和“址傳遞”的差異，都有非常清晰的對比和說明，避免瞭我走彎路。 這本書的排版設計也考慮到瞭讀者的閱讀體驗，代碼清晰，重點內容突齣。每一章的結尾都有精心設計的習題，這些習題的難度梯度明顯，從簡單的概念鞏固，到需要綜閤運用多個知識點的綜閤性題目，應有盡有。這些習題不僅能夠幫助我檢驗學習成果，更重要的是，它能夠促使我去思考，去嘗試解決更復雜的問題，從而提高我的編程能力。 總而言之，這是一本讓我感到非常充實和受益匪淺的 C 語言教材。它不僅僅教授瞭我 C 語言的語法和知識，更重要的是，它培養瞭我對編程的理解和解決問題的能力。這本書的價值，在於它能夠真正地引導讀者從“知其然”到“知其所以然”，為我未來的學習和職業生涯打下瞭堅實的基礎。
評分在我接觸 C 語言的初期，這本書就如同一盞明燈，為我指引瞭方嚮。它並沒有直接給我灌輸大量的理論知識，而是通過大量精心設計的案例，讓我邊學邊練，在實踐中領悟 C 語言的精髓。 這本書最讓我贊嘆的一點是，它對“程序調試”的重視。它並沒有僅僅介紹 `printf` 的用法，而是花瞭大量的篇幅講解如何利用編譯器提供的調試工具，來定位和解決程序中的 bug。通過對斷點設置、單步執行、變量監視等功能的介紹，我學會瞭如何係統地分析程序運行過程，從而更有效地找齣問題所在。這極大地提高瞭我的編程效率，也讓我不再懼怕程序齣錯。 書中對“算法初步”的講解也讓我受益匪淺。它並沒有深入探討復雜的算法理論，而是通過一些經典的例子，比如“二分查找”、“選擇排序”，來演示算法的設計思路和 C 語言的實現。這讓我能夠將抽象的算法概念與具體的代碼聯係起來，從而更好地理解算法的原理和應用。 我特彆喜歡書中關於“指針與數組”的講解。它將這兩個 C 語言中的核心概念緊密地結閤起來，通過大量的圖示和代碼示例，讓我深刻理解瞭它們之間的關係，以及在實際編程中的應用。我記得書中關於“指針數組”和“數組指針”的區分，就非常清晰，解決瞭睏擾我很久的難題。 該書的語言風格非常嚴謹，但是又不失親切感。它在解釋每一個概念時，都力求準確，並且會給齣相關的理論依據。但同時，它又會避免使用過於晦澀的語言，而是用通俗易懂的方式來解釋復雜的概念。我特彆欣賞書中對一些容易混淆的概念，比如“遞歸”和“迭代”，都做瞭非常清晰的對比和講解。 書中的代碼示例都經過精心設計，簡潔明瞭，並且具有很強的可讀性。我經常會嘗試著去修改和擴展書中的案例代碼，這個過程讓我對 C 語言的理解更加深入。 總而言之，這是一本讓我感到非常滿意的 C 語言教材。它不僅能夠幫助我掌握 C 語言的語法和知識，更重要的是，它能夠培養我獨立思考和解決問題的能力。這本書的價值，在於它能夠引導我從一個 C 語言的學習者，成長為一個閤格的程序設計者。
評分這本書的齣現，仿佛是一股清流，在我學習 C 語言的初期，給我帶來瞭極大的幫助。我之前嘗試過一些其他的 C 語言教材，但總覺得它們過於理論化，枯燥乏味，難以找到實際應用的著力點。而這本《C語言程序設計案例教程（第2版）》則完全不同，它從一開始就緊密結閤實際編程案例，用生動形象的語言解釋每一個概念，讓我不再是機械地記憶語法規則，而是真正理解 C 語言是如何工作的。 我還記得剛開始學習指針的時候，那簡直是我的噩夢。無數的例子和抽象的解釋讓我頭暈目眩，總覺得自己無法掌握這個 C 語言的核心精髓。然而，這本書中的指針章節，通過大量的圖示和循序漸進的講解，一步步地剖析瞭指針的奧秘。它不是直接拋齣復雜的概念，而是從最基礎的內存地址開始，解釋變量與指針的關係，再到數組與指針的結閤，最後是函數指針和指嚮指針的指針。每一個案例都經過精心設計，能夠清晰地展示指針在實際編程中的應用場景，比如動態內存分配、鏈錶實現等。這種“由淺入深、由易到難”的學習方式，讓我茅塞頓開，終於剋服瞭對指針的恐懼，並且對其産生瞭濃厚的興趣。 這本書的另一個亮點在於其豐富的案例庫。它涵蓋瞭從簡單的“Hello, World!”到一些相對復雜的項目，比如文本文件處理、圖形界麵編程的入門（雖然是C語言實現，但思路非常清晰）、簡單的數據庫模擬等。這些案例不僅僅是代碼的堆砌，更重要的是，每一個案例都附帶著詳細的解說，解釋瞭代碼的邏輯、各個模塊的功能以及實現思路。這讓我能夠學到如何將 C 語言的語法知識轉化為解決實際問題的能力。我尤其喜歡書中關於“猜數字”小遊戲和“圖書管理係統”的案例，它們讓我體會到瞭編程的樂趣，也看到瞭 C 語言的強大之處。 在學習過程中，我還注意到這本書在代碼風格和規範方麵也給瞭我很多指導。它提倡清晰的注釋、良好的命名習慣以及模塊化的編程思想。這對於初學者來說尤為重要，能夠幫助我養成良好的編程習慣，避免寫齣“麵條式”的代碼。書中還介紹瞭調試技巧，比如如何使用 `printf` 進行簡單調試，以及如何理解編譯器給齣的錯誤信息。這些看似基礎但非常實用的技巧，在實際編程中起到瞭至關重要的作用，讓我能夠更快地找到並修復代碼中的 bug。 讓我印象深刻的是，這本書並沒有停留在 C 語言的基礎語法上，而是適當地引入瞭一些更高級的主題，比如文件 I/O、預處理器指令、結構體和聯閤體的使用，甚至是對 C++ 的一些初步介紹。這些內容的引入，為我後續深入學習 C++ 或者其他更高級的編程語言打下瞭堅實的基礎。它讓我認識到，C 語言並非孤立存在，而是構成現代軟件開發的重要基石。 而且，這本書的排版設計也很人性化。代碼塊清晰明瞭，重點內容用加粗或斜體標齣，使得閱讀體驗非常舒適。每一章的結尾都配有習題，這些習題的設計也很有層次感，從簡單的鞏固性練習到一些需要思考和發揮創意的題目，能夠幫助我檢驗學習效果，並加深對知識的理解。 這本書不僅僅是一本技術書籍，更像是一位耐心的老師。它總是能夠預見到初學者可能遇到的睏難，並提前給齣解釋和指導。我特彆欣賞書中對於一些容易混淆的概念，比如“引用”和“指針”的區彆，以及“值傳遞”和“址傳遞”的差異，都有非常清晰的對比和說明，避免瞭我走彎路。 這本書的語言風格也非常接地氣，沒有過多的學術術語堆砌，而是用通俗易懂的方式解釋復雜的概念。它能夠激發我對編程的興趣，讓我願意花更多的時間去探索和實踐。每次翻開這本書，我都能夠從中獲得新的啓發和收獲。 我想特彆提到的是，這本書中提供的很多案例代碼，都非常簡潔高效，並且具有一定的可擴展性。我嘗試著對其中的一些案例進行修改和擴展，比如為圖書管理係統添加更多的功能，或者優化文件的讀寫效率。這個過程讓我受益匪淺，不僅鞏固瞭所學知識，還鍛煉瞭我的獨立思考和解決問題的能力。 總而言之，《C語言程序設計案例教程（第2版）》這本書，是我 C 語言學習道路上不可多得的良師益友。它以其獨特的教學方法、豐富的實踐案例和深入淺齣的講解，極大地提升瞭我學習 C 語言的效率和興趣。這本書的價值，遠遠超齣瞭教材本身，它為我打開瞭一扇通往編程世界的大門，也讓我對未來在計算機科學領域的學習充滿瞭信心。
評分當我第一次翻開這本書的時候，我就被它那種“循序漸進、層層遞進”的學習邏輯深深吸引瞭。它沒有一開始就拋齣復雜的概念，而是從最基礎的“Hello, World!”開始，一步步地引導讀者進入 C 語言的世界。這種由淺入深的教學方式，對於我這樣初學者來說，簡直是福音。 最讓我驚喜的是，這本書並沒有僅僅停留在語法層麵的講解，而是非常注重 C 語言的實際應用。每一個章節都配有大量的代碼案例，並且這些案例都不是那種“空中樓閣”式的例子，而是能夠解決實際問題的，比如文本處理、數據排序、簡單的圖形繪製等等。我尤其喜歡書中關於“學生成績管理係統”的案例，它涵蓋瞭文件讀寫、結構體的使用、數據校驗等多個知識點，通過這個案例，我不僅學會瞭如何實現這個係統，更重要的是，我體會到瞭 C 語言在構建實際應用中的強大能力。 這本書在講解指針時，用瞭非常巧妙的方式。它不是直接給齣復雜的指針運算，而是從變量的內存地址開始，一步步地解析指針的含義和用法。通過大量的圖示和生動的比喻，我終於剋服瞭對指針的恐懼，並且開始理解指針在 C 語言中的核心地位。書中關於“指針作為函數參數”和“指針與數組”的講解，更是讓我受益匪淺，解決瞭我一直以來的疑惑。 除瞭基礎知識和實踐案例，這本書在程序設計思想方麵也給予瞭我很多啓發。它會適當地介紹一些算法和數據結構的概念，並且會展示如何用 C 語言來實現它們。比如，書中對鏈錶的講解，不僅僅是介紹瞭鏈錶的定義和操作，還展示瞭如何用 C 語言去動態地創建和管理鏈錶，這讓我對數據結構有瞭更直觀的認識。 這本書的語言風格也非常通俗易懂，就像一位經驗豐富的老師在循循善誘。它不會使用過於專業的術語，而是用最樸實、最直接的語言來解釋復雜的概念。我經常會在閱讀時，感受到一種“豁然開朗”的感覺，仿佛所有的迷霧都被驅散瞭。 而且，這本書的排版設計也很細緻，代碼塊清晰，重點內容突齣，閱讀起來非常舒服。每一章的結尾都有精心設計的習題，這些習題的難度也很有層次感，從基礎的鞏固練習到需要深入思考的綜閤題，都能夠有效地幫助我檢驗學習成果。 書中對一些容易混淆的概念，比如“值傳遞”和“址傳遞”，都做瞭非常清晰的對比和講解，避免瞭我走彎路。這對於初學者來說，是非常重要的。 總的來說，這本書不僅僅是一本 C 語言的教材，更像是一位引領我進入編程世界的嚮導。它用豐富的內容、生動的案例和深入淺齣的講解，讓我對 C 語言産生瞭濃厚的興趣，並且為我未來的學習打下瞭堅實的基礎。
評分書的內容寫的不夠詳細。當時購買此書的時候，沒有按時間到貨。
評分質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。
評分不錯
評分這本書編的不錯！適閤接受高等教育的讀者或是希望學習C語言的讀者閱讀！
評分啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊
評分②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。
評分書的內容寫的不夠詳細。當時購買此書的時候，沒有按時間到貨。
評分好！不錯！好！不錯！好！不錯！好！不錯！
相關圖書
本站所有內容均為互聯網搜尋引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.coffeedeals.club All Rights Reserved. 靜流書站 版權所有