具體描述
內容簡介
主要從水貂的生活習性、水貂選種、圈捨要求、仔獸護理、科學飼養管理、疾病防治等方麵進行瞭介紹。該書力求做到理論與實踐相結閤，具有實用性、先進性和可操作性，可供水貂養殖戶學習和參考。內頁插圖
目錄
主要從水貂的生活習性、水貂選種、圈捨要求、仔獸護理、科學飼養管理、疾病防治等方麵進行瞭介紹。該書力求做到理論與實踐相結閤，具有實用性、先進性和可操作性，可供水貂養殖戶學習和參考。精彩書摘
水貂是短毛型珍貴的毛皮動物，其經濟價值主要體現在它的皮張上。水貂皮是高檔裘皮原料，以其毛的細密、平齊、光澤性好、富有彈性、闆質堅韌輕柔，而素有“裘皮之王”的美稱，是世界裘皮市場的當傢品種，售價昂貴。貂皮可製作高檔的裘皮大衣、皮領、帽子等，具有保暖、輕柔、華麗、穿著舒適等特點。水貂的經濟價值還錶現在：
（1）貂心。具有很高的藥用價值。中國農業科學院特産研究所製藥廠以貂心為主要原料，配以其他中藥而生産的利心丸，對治療風濕性心髒病、充血性心力衰竭有獨特療效。
（2）貂鞭。用貂的睾丸和陰莖（貂鞭）製成的藥酒，具有滋補壯陽的功效。
（3）貂油。含有豐富的不飽和脂肪酸，除食用外，現已成為製作高級化妝品和香皂的原料。
（4）貂肉。營養豐富，蛋白質含量可與雞肉媲美，是一種具有獨特風味的野味佳肴。另外，貂肉還可作為狐、貉子、艾虎等毛皮獸的飼料。
（5）貂糞。是農作物的優質肥料。處理後的貂糞還可用來喂豬。
（6）其他副産品。水貂的內髒如肝髒、內分泌腺等可提取後加工製藥，但還需進一步研究利用。
前言/序言
我國水貂人工養殖曆史悠久，積纍瞭豐富的養殖經驗。隨著商品經濟的日益發展和人們生活水平的提高，對水貂皮産品質量的需求也隨之提高。但是，目前我國水貂養殖生産技術還相對落後，飼養管理粗放，仔獸成活率低，導緻其毛皮品質不高，毛皮價格不穩，經濟效益較低。所以目前急需解決水貂養殖與疾病防治的技術問題。為此，我們參閱有關文獻資料結閤多年積纍的養殖經驗，編寫瞭《水貂養殖與疾病防治技術》一書。本書主要從水貂的生活習性、水貂選種、圈捨要求、仔獸護理、科學飼養管理、疾病防治等方麵進行瞭介紹。該書力求做到理論與實踐相結閤，具有實用性、先進性和可操作性，可供水貂養殖戶學習和參考。由於編者水平和經驗所限，加之時間倉促，書中難免有疏漏之處，錯誤和不足在所難免，懇請有關專傢和廣大養殖戶給予批評指正。在此，再次嚮參閱資料的提供者錶示謝意。
用戶評價
我最欣賞這本書的一點，是它對待“風險管理”的態度。許多養殖書籍往往把重點放在“如何成功”，而這本書卻花瞭不少篇幅來探討“如何避免失敗”以及“當意外發生時怎麼辦”。它沒有迴避養殖過程中可能齣現的各種陷阱和盲點，比如水質突變的處理預案、藥物使用的耐受性風險評估等。這種坦誠的態度，讓我感覺作者是真正站在養殖戶的角度說話的，而不是高高在上地指導。書中對於法律法規和環保要求的闡述也十分到位，讓我們可以提前規避政策風險。這套知識體係構建得非常全麵，它教會我，養殖不僅是技術活，更是風險控製的藝術。讀完後，我感覺自己的心理建設也得到瞭加強，麵對市場波動和突發疫情時，會更加鎮定自若，因為我知道自己手上有一套完整的應對策略作為後盾。
評分這本書在技術層麵的深度與廣度上達到瞭一個令人信服的平衡點。對於那些尋求快速入門的讀者而言，基礎章節足以讓他們建立起一個紮實的知識基石；而對於經驗豐富的從業者來說，書中後期關於産業鏈整閤、精細化運營策略的探討，則提供瞭新的思考維度。我尤其關注瞭關於動物福利和可持續發展的章節，這不僅是當前行業的大勢所趨，也是未來市場競爭力的體現。作者在這部分並沒有流於空泛的說教，而是提供瞭具體的、可操作的改進方案，比如如何優化籠捨結構以減少應激反應，或者如何利用生物技術提高資源轉化率。這種前瞻性和實踐性的結閤，讓這本書的價值超越瞭單純的“技術操作指南”，更像是一份指導未來十年行業發展的路綫圖。它提供瞭一種高屋建瓴的視角，讓人在學習具體技能的同時，也能思考行業未來的方嚮。
評分這本書的排版和圖文配閤達到瞭一個很高的水準。市麵上很多技術書籍為瞭追求內容量，往往犧牲瞭閱讀體驗，但這本書顯然在這方麵下瞭不少功夫。清晰的章節劃分，加上大量實物照片和流程圖，極大地減輕瞭閱讀的認知負擔。特彆是講解手術或疾病診斷步驟時，那些高清的、帶有清晰標注的插圖，簡直是教科書級彆的示範。我記得有一次在網上查找某個皮膚病的癥狀，結果找到的圖片模糊不清，理解起來非常吃力，而這本書裏對此類癥狀的配圖，細節之豐富，色彩還原之真實，讓人在腦海中建立起瞭精準的視覺記憶。這種對細節的極緻追求，體現瞭作者對讀者學習過程的尊重。可以說，光是這些高質量的視覺材料，就已經讓這本書的價值大大提升，它成功地將抽象的文字描述具象化瞭。
評分我對這本書的結構安排感到十分驚喜，它采取瞭一種螺鏇上升的學習路徑，初看之下似乎涵蓋瞭水貂養殖的方方麵麵，但深入閱讀後，纔發現其內在邏輯的嚴密性。例如，它在講述日常管理時，特意穿插瞭環境因子對水貂行為模式的影響，這種跨學科的視角，讓我對“科學養殖”有瞭更深層次的理解。我尤其關注瞭其中關於飼料配方調整的部分，作者沒有提供一個“一刀切”的萬能公式，而是詳細分析瞭不同生長階段、不同季節對營養需求的細微差彆，並給齣瞭靈活調整的原則。這種強調“變通”而非“死闆遵守”的理念，非常符閤實際生産中的復雜多變性。它不是教你怎麼做，而是教你怎麼思考如何應對變化，這纔是真正有價值的指導。讀完這一部分，我感覺自己手中拿到的不再是一本教條式的指南，而是一套應對各種挑戰的思維工具箱。
評分這本書的封麵設計著實吸引人，那淡雅的墨綠色調配上寫實的插圖，讓人一眼就能感受到一種專業與踏實的氛圍。我本來以為這會是一本純粹的技術手冊，充滿瞭枯燥的圖錶和復雜的術語，但翻開後發現，作者的敘述方式非常平易近人。尤其是開篇對於水貂曆史和經濟價值的梳理，寫得生動有趣，仿佛在講述一個傢族的興衰史。它沒有直接跳入技術細節，而是先搭建瞭一個宏觀的認知框架，這對於我們這些初涉養殖業的新手來說，是極大的福音。我特彆欣賞其中關於良種選育的那一章，作者用生動的案例對比瞭不同品係水貂的優缺點，而不是簡單地羅列數據。文字間流露齣對這個行業的深厚情感和實踐經驗，讀起來讓人感覺不是在看書，而是在聽一位經驗豐富的老前輩在耳邊娓娓道來。這種兼具學術嚴謹性和人文關懷的寫作風格，讓原本可能晦澀難懂的知識變得清晰易懂，極大地激發瞭我深入學習的興趣。
評分學生)和教育主體(教師，包括環境)交互作用的過程。教學模式將“人——人”係統轉變為“人——環境”係統。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。麵對知識更新周期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積澱學養。一個教師，不在於他讀瞭多少書和教瞭多少年書，而在於他用心讀瞭多少書和教瞭多少書。用心教、創新教與重復教的效果有天淵之彆。
評分我安靜地過著我此刻的生活，在每天匆忙之中來迴我的三點一綫，我並不為彆的，我隻為那學海無涯苦作舟的打磨。求學之路漫長而又艱辛，其中的疲憊與苦痛不言而喻。然而我又厭倦懈怠，不僅僅是為瞭高考，更是為瞭我的夢想，為瞭我想要的明天。高中的打磨所給的那些，收獲在我的心裏早已成瞭我不懈努力的墊腳石。鼕練三九，夏練三伏，我會證明，用我的一生。
評分我看見我走過的十六年華，如此顛簸。我走過的歲月，並不都是一帆風順的，那裏麵飽含瞭多少打磨過後的艱辛、苦痛與艱難，我都一一銘記於心。我時常提醒著自己，不管處於怎樣的荊棘中，我都要義無反顧的堅強勇敢的走下去。因為我明白，像我這樣擁有著平凡的齣生和注定平凡的死亡的孩子，隻有在人生漫長的打磨中，努力做好自己，纔能把自己變得足夠優秀。若隻要心強大，任何的風雨苦痛我都能懷著微笑，勇敢地踏過去。
評分痛苦與美麗，互相而已。
評分《數字礦山技術》是教育部高等學校地礦學科教學指導委員會規劃教材。共分10章，分彆介紹數字礦山的基本知識，礦區資源環境信息獲取、處理與估算，礦山空間信息獲取、處理與製圖，礦山生産與安全信息收集及分析，礦山信息集成管理與共享利用，礦山信息集成建模與可視化，采礦數字化設計與決策優化，礦山數字化通信與自動化，礦山模擬、仿真與虛擬現實，數字礦山典型係統與建設範例等。本教材圖文並茂，並結閤課程進度安排瞭3次上機實習，主要鍛煉學生瞭解和使用遙感應用軟件、GIS軟件和地礦三維建模軟件。 本教材側重於礦山空間信息獲取與建模、數字礦山關鍵技術與應用、典型采礦軟件係統與示範，是教育部高等學校地礦學科教學指導委員會規劃的采礦工程本科專業教材，可供安全工程、測繪工程、地質工程、自動化工程、通訊工程、計算機工程、管理工程等專業的本科教學使用，也可作為相關專業研究生、大專生的教學參考書，以及供礦山工程師和設計研究人員參考使用。 空間信息技術與數字化、自動化、智能化浪潮給當代社會帶來瞭巨大變革，許多行業的組織管理、生産作業與決策指揮的方式方法與技術模式均呈現瞭嶄新麵貌。采礦行業在這一浪潮中麵臨新的機遇和挑戰。數字礦山作為一種理念，其思想的實現和技術的突破體現在礦山數字化、信息化和智能化的漸進發展過程中。數字礦山技術對於提高采礦業的勞動效率、改變安全生産狀況、促進綠色協調開采具有重要意義。 本教材主要麵嚮我國有關高等院校的采礦工程、安全工程和測繪工程專業的本科教育，同時麵嚮這些高校的地質工程、自動化工程、通訊工程、計算機工程、管理工程等專業的本科教育，也可作為相關專業研究生、大專生的教學參考書。本教材旨在傳授新思想、新方法、新技術，使得我們的下一代采礦工程師和礦業科技工作者不僅掌握紮實的數字礦山相關理論與關鍵技術，而且具有更高的視點、更寬的眼界和更遠的目光。 本教材按總論、信息獲取與建模、關鍵技術與應用、典型係統與示範的邏輯順序，由10章組成，依次為“第1章 數字礦山的基本知識”、“第2章 礦區資源環境信息獲取、處理與估算”、“第3章 礦山空間信息獲取、處理與製圖”、“第4章 礦山生産與安全信息收集及分析”、“第5章 礦山信息集成管理與共享利用”、“第6章 礦山信息集成建模與可視化”、“第7章 采礦數字化設計與決策優化”、“第8章 礦山數字化通信與自動化”、“第9章 礦山模擬、仿真與虛擬現實”、“第10章 數字礦山典型係統與建設範例”。 1.1.3礦山信息化與數字化 中國礦山在礦山勘察、規劃、設計、生産、管理、治理等全過程的信息化“軟”領域，與發達采礦國傢的差距較大。迄今為止，很多中國礦山企業還沒有充分意識和明確目標來把礦山空間信息資源當作礦山的一種重要的戰略資源加以統籌開發和綜閤利用，更沒有形成數據資源完備、數據更新及時、數據庫共享利用便捷的MSDI。 進入21世紀以來，中國礦山行業的信息化建設雖然有瞭長足發展，但總體狀況仍然不很樂觀，數字礦山建設方興未艾。尤其是一些中、小型礦山，其信息化建設的總體水平不高，沒有形成礦山企業信息化、可視化的管理與決策環境，礦山的MSDI十分落後甚至沒有，可共享的礦山基礎信息量少，信息流嚮單一而無序，嚴重影響瞭礦山企業安全高效生産與可持續發展能力。 1.礦山信息化基本現狀 長期以來，受資源産業模式和傳統生産工藝的影響，中國礦山企業的決策者、管理者和工程技術人員在礦山信息化建設方麵不同程度地存在因循守舊、短期效益、重硬輕軟、事不關己這4種不良情結。該情結影響甚至製約瞭礦山信息化建設的進程，阻礙瞭中國礦山的信息化建設和數字礦山工
評分不過鏇即肚子卻是再次叫瞭起來，石鍾抬頭掃望，入目的盡是西餐廳，大大小小，高檔低檔，無一不是，石鍾無奈，抬腳走進一傢餐廳。
評分學生)和教育主體(教師，包括環境)交互作用的過程。教學模式將“人——人”係統轉變為“人——環境”係統。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。麵對知識更新周期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積澱學養。一個教師，不在於他讀瞭多少書和教瞭多少年書，而在於他用心讀瞭多少書和教瞭多少書。用心教、創新教與重復教的效果有天淵之彆。
評分買來還沒有時間看呢，聽說是本好書。
評分那年，行到水窮處，坐看雲起時。是什麼時候，這句話猶如那朵清雅木蘭在她心中緩慢綻放？又是什麼時候，她的笑靨深深印在他的腦海裏，消不掉，忘不瞭。雖然落瞭個生離死彆的結局，但我想，若是有一日她午夜夢迴，她還是會笑吧。她在那個最美好的年華裏遇見他，愛上他。遇上他，是她的劫，這場情劫雖痛苦，卻也美麗異常。
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