這本書的排版和圖文配閤達到瞭一個很高的水準。市麵上很多技術書籍為瞭追求內容量,往往犧牲瞭閱讀體驗,但這本書顯然在這方麵下瞭不少功夫。清晰的章節劃分,加上大量實物照片和流程圖,極大地減輕瞭閱讀的認知負擔。特彆是講解手術或疾病診斷步驟時,那些高清的、帶有清晰標注的插圖,簡直是教科書級彆的示範。我記得有一次在網上查找某個皮膚病的癥狀,結果找到的圖片模糊不清,理解起來非常吃力,而這本書裏對此類癥狀的配圖,細節之豐富,色彩還原之真實,讓人在腦海中建立起瞭精準的視覺記憶。這種對細節的極緻追求,體現瞭作者對讀者學習過程的尊重。可以說,光是這些高質量的視覺材料,就已經讓這本書的價值大大提升,它成功地將抽象的文字描述具象化瞭。
評分我最欣賞這本書的一點,是它對待“風險管理”的態度。許多養殖書籍往往把重點放在“如何成功”,而這本書卻花瞭不少篇幅來探討“如何避免失敗”以及“當意外發生時怎麼辦”。它沒有迴避養殖過程中可能齣現的各種陷阱和盲點,比如水質突變的處理預案、藥物使用的耐受性風險評估等。這種坦誠的態度,讓我感覺作者是真正站在養殖戶的角度說話的,而不是高高在上地指導。書中對於法律法規和環保要求的闡述也十分到位,讓我們可以提前規避政策風險。這套知識體係構建得非常全麵,它教會我,養殖不僅是技術活,更是風險控製的藝術。讀完後,我感覺自己的心理建設也得到瞭加強,麵對市場波動和突發疫情時,會更加鎮定自若,因為我知道自己手上有一套完整的應對策略作為後盾。
評分我對這本書的結構安排感到十分驚喜,它采取瞭一種螺鏇上升的學習路徑,初看之下似乎涵蓋瞭水貂養殖的方方麵麵,但深入閱讀後,纔發現其內在邏輯的嚴密性。例如,它在講述日常管理時,特意穿插瞭環境因子對水貂行為模式的影響,這種跨學科的視角,讓我對“科學養殖”有瞭更深層次的理解。我尤其關注瞭其中關於飼料配方調整的部分,作者沒有提供一個“一刀切”的萬能公式,而是詳細分析瞭不同生長階段、不同季節對營養需求的細微差彆,並給齣瞭靈活調整的原則。這種強調“變通”而非“死闆遵守”的理念,非常符閤實際生産中的復雜多變性。它不是教你怎麼做,而是教你怎麼思考如何應對變化,這纔是真正有價值的指導。讀完這一部分,我感覺自己手中拿到的不再是一本教條式的指南,而是一套應對各種挑戰的思維工具箱。
評分這本書在技術層麵的深度與廣度上達到瞭一個令人信服的平衡點。對於那些尋求快速入門的讀者而言,基礎章節足以讓他們建立起一個紮實的知識基石;而對於經驗豐富的從業者來說,書中後期關於産業鏈整閤、精細化運營策略的探討,則提供瞭新的思考維度。我尤其關注瞭關於動物福利和可持續發展的章節,這不僅是當前行業的大勢所趨,也是未來市場競爭力的體現。作者在這部分並沒有流於空泛的說教,而是提供瞭具體的、可操作的改進方案,比如如何優化籠捨結構以減少應激反應,或者如何利用生物技術提高資源轉化率。這種前瞻性和實踐性的結閤,讓這本書的價值超越瞭單純的“技術操作指南”,更像是一份指導未來十年行業發展的路綫圖。它提供瞭一種高屋建瓴的視角,讓人在學習具體技能的同時,也能思考行業未來的方嚮。
評分這本書的封麵設計著實吸引人,那淡雅的墨綠色調配上寫實的插圖,讓人一眼就能感受到一種專業與踏實的氛圍。我本來以為這會是一本純粹的技術手冊,充滿瞭枯燥的圖錶和復雜的術語,但翻開後發現,作者的敘述方式非常平易近人。尤其是開篇對於水貂曆史和經濟價值的梳理,寫得生動有趣,仿佛在講述一個傢族的興衰史。它沒有直接跳入技術細節,而是先搭建瞭一個宏觀的認知框架,這對於我們這些初涉養殖業的新手來說,是極大的福音。我特彆欣賞其中關於良種選育的那一章,作者用生動的案例對比瞭不同品係水貂的優缺點,而不是簡單地羅列數據。文字間流露齣對這個行業的深厚情感和實踐經驗,讀起來讓人感覺不是在看書,而是在聽一位經驗豐富的老前輩在耳邊娓娓道來。這種兼具學術嚴謹性和人文關懷的寫作風格,讓原本可能晦澀難懂的知識變得清晰易懂,極大地激發瞭我深入學習的興趣。
評分一枚沙貝需要吸納大量的沙子纔能擁有永恒的美麗。
評分第一次在京東商城買書籍,很有顧慮,因為是給彆人買的,在其他傢參考瞭很長時間。看瞭很長時間纔定下來。直到今天收到貨纔放心。書的質量不錯。以後還會再買
評分“問世間、情為何物?直教生死相許。”
評分《數字礦山技術》是教育部高等學校地礦學科教學指導委員會規劃教材。共分10章,分彆介紹數字礦山的基本知識,礦區資源環境信息獲取、處理與估算,礦山空間信息獲取、處理與製圖,礦山生産與安全信息收集及分析,礦山信息集成管理與共享利用,礦山信息集成建模與可視化,采礦數字化設計與決策優化,礦山數字化通信與自動化,礦山模擬、仿真與虛擬現實,數字礦山典型係統與建設範例等。本教材圖文並茂,並結閤課程進度安排瞭3次上機實習,主要鍛煉學生瞭解和使用遙感應用軟件、GIS軟件和地礦三維建模軟件。 本教材側重於礦山空間信息獲取與建模、數字礦山關鍵技術與應用、典型采礦軟件係統與示範,是教育部高等學校地礦學科教學指導委員會規劃的采礦工程本科專業教材,可供安全工程、測繪工程、地質工程、自動化工程、通訊工程、計算機工程、管理工程等專業的本科教學使用,也可作為相關專業研究生、大專生的教學參考書,以及供礦山工程師和設計研究人員參考使用。 空間信息技術與數字化、自動化、智能化浪潮給當代社會帶來瞭巨大變革,許多行業的組織管理、生産作業與決策指揮的方式方法與技術模式均呈現瞭嶄新麵貌。采礦行業在這一浪潮中麵臨新的機遇和挑戰。數字礦山作為一種理念,其思想的實現和技術的突破體現在礦山數字化、信息化和智能化的漸進發展過程中。數字礦山技術對於提高采礦業的勞動效率、改變安全生産狀況、促進綠色協調開采具有重要意義。 本教材主要麵嚮我國有關高等院校的采礦工程、安全工程和測繪工程專業的本科教育,同時麵嚮這些高校的地質工程、自動化工程、通訊工程、計算機工程、管理工程等專業的本科教育,也可作為相關專業研究生、大專生的教學參考書。本教材旨在傳授新思想、新方法、新技術,使得我們的下一代采礦工程師和礦業科技工作者不僅掌握紮實的數字礦山相關理論與關鍵技術,而且具有更高的視點、更寬的眼界和更遠的目光。 本教材按總論、信息獲取與建模、關鍵技術與應用、典型係統與示範的邏輯順序,由10章組成,依次為“第1章 數字礦山的基本知識”、“第2章 礦區資源環境信息獲取、處理與估算”、“第3章 礦山空間信息獲取、處理與製圖”、“第4章 礦山生産與安全信息收集及分析”、“第5章 礦山信息集成管理與共享利用”、“第6章 礦山信息集成建模與可視化”、“第7章 采礦數字化設計與決策優化”、“第8章 礦山數字化通信與自動化”、“第9章 礦山模擬、仿真與虛擬現實”、“第10章 數字礦山典型係統與建設範例”。 1.1.3礦山信息化與數字化 中國礦山在礦山勘察、規劃、設計、生産、管理、治理等全過程的信息化“軟”領域,與發達采礦國傢的差距較大。迄今為止,很多中國礦山企業還沒有充分意識和明確目標來把礦山空間信息資源當作礦山的一種重要的戰略資源加以統籌開發和綜閤利用,更沒有形成數據資源完備、數據更新及時、數據庫共享利用便捷的MSDI。 進入21世紀以來,中國礦山行業的信息化建設雖然有瞭長足發展,但總體狀況仍然不很樂觀,數字礦山建設方興未艾。尤其是一些中、小型礦山,其信息化建設的總體水平不高,沒有形成礦山企業信息化、可視化的管理與決策環境,礦山的MSDI十分落後甚至沒有,可共享的礦山基礎信息量少,信息流嚮單一而無序,嚴重影響瞭礦山企業安全高效生産與可持續發展能力。 1.礦山信息化基本現狀 長期以來,受資源産業模式和傳統生産工藝的影響,中國礦山企業的決策者、管理者和工程技術人員在礦山信息化建設方麵不同程度地存在因循守舊、短期效益、重硬輕軟、事不關己這4種不良情結。該情結影響甚至製約瞭礦山信息化建設的進程,阻礙瞭中國礦山的信息化建設和數字礦山工
評分心得: 非常好的一本書,京東配送也不錯!讀書是一種提升自我的藝術。“玉不琢不成器,人不學不知道。”讀書是一種學習的過程。一本書有一個故事,一個故事敘述一段人生,一段人生摺射一個世界。“讀萬捲書,行萬裏路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅,讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”,自古以來,勤奮讀書,提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優雅的素質,能塑造人的精神,升華人的思想。 讀書是一種充實人生的藝術。沒有書的人生就像空心的竹子一樣,空洞無物。書本是人生最大的財富。猶太人讓孩子們親吻塗有蜂蜜的書本,是為瞭讓他們記住:書本是甜的,要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存摺,一點一滴地積纍,你會發現自己是世界上最富有的人。 讀書是一種感悟人生的藝術。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸,讀李白的詩使人領悟官場的腐敗,讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗,讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友,教會我們如何去看待人生。讀書是人生的一門最不缺少的功課,閱讀書籍,感悟人生,助我們走好人生的每一步。 書是燈,讀書照亮瞭前麵的路;書是橋,讀書接通瞭彼此的岸;書是帆,讀書推動瞭人生的船。讀書是一門人生的藝術,因為讀書,人生纔更精彩! 讀書,是好事;讀大量的書,更值得稱贊。 讀書是一種享受生活的藝術。五柳先生“好讀書,不求甚解,每有會意,便欣然忘食”。當你枯燥煩悶,讀書能使你心情愉悅;當你迷茫惆悵時,讀書能平靜你的 心,讓你看清前路;當你心情愉快時,讀書能讓你發現身邊更多美好的事物,讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。“書中自有黃金屋,書中自有顔如 玉。” 一位叫亞剋敦的英國人,他的書齋裏雜亂的堆滿瞭各科各類的圖書,而且每本書上都有著手跡。讀到這裏是不是有一種敬佩之意油然而升。因為“有瞭書,就象鳥兒有瞭翅膀”嗎! 然而,我們很容易忽略的是:有好書並不一定能讀好書。正如這位亞剋敦,雖然他零零碎碎地記住瞭不少知識,可當人傢問他時,他總是七拉八扯說不清楚。這裏的原因隻有一個,那就是他不善長於讀書,而隻會“依葫蘆畫瓢”。 硃熹說過:“讀書之法,在循序漸進,熟讀而精思。” 所謂“循序漸進”,就是學習、工作等按照一定的步驟諑漸深入或提高。也就是說我們並不要求書有幾韆甚至幾萬,根本的目的在於對自己的書要層層深入,點點掌握,關鍵還在於把握自己的讀書速度。至於“熟讀”,顧名思義,就是要把自己看過的書在看,在看,看的滾瓜爛熟,,能活學活用。而“精思”則是“循序漸進”,“熟讀”的必然結果,也必然是讀書的要決。有瞭細緻、精練的思索纔能更高一層的理解書所要講的道理
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評分非常好的教材,學習瞭很多知識!
評分還沒看,給爸爸買的!應該不錯吧。
評分常言道茶亦醉人何必酒,書能香我不需花。我們渴望讀書,渴望獲得知識,但是我們卻常常會有這樣的疑惑我們應該如何讀書自古以來,人們獲取知識的途徑多種多樣,而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師,從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創造的知識財富,如同浩瀚的海洋,博大精深。作為我們教師需要加強各方麵的修養來提高自己。所以我們理應多讀書,用書來淨化心靈,用書中的知識充實自己。同時我們也應拋棄古時舊的求知理念,什麼書中自有黃金屋等等,都不足取。
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