教得好，孩子肯定学得好 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[英] 英国（Beadle P.） 著，苏毅琳 译

图书标签:

• 教育方法
• 亲子关系
• 学习技巧
• 家庭教育
• 小学教育
• 育儿
• 教师发展
• 有效教学
• 教育心理学
• 学习习惯

出版社： 福建教育出版社

ISBN：9787533454197

版次：1

商品编码：10396708

包装：平装

开本：大32开

出版时间：2011-01-01

用纸：胶版纸

页数：268

字数：214000

编辑推荐

英国2004年度优秀教师《卫报》教育专栏主笔！
想让孩子的生活多姿多彩，最重要的还是需要你参与孩子的教育过程。家长有力量，也是有能力改变孩子命运的。
《教得好，孩子肯定学得好》向您逐一呈现作者在电视节目《点石成金》和日常教学中所采用的那些教学手段。
要使孩子成为真正特别的人，就是要有人信任他，关注他，让他知道自己是或者将会是一个多么特别的人。

内容简介

菲尔·比德尔说：每个孩子都有独特的学习能力，每个孩子都能学得更好。没有愚蠢的孩子，只有乏味的功课！
在这本睿智、另类、风趣、令人鼓舞的家教指南中，比德尔向您逐一呈现自己在电视节目《点石成金》和日常教学中所采用的那些教学手段，他的这些实践已成功开启了许多学困生的智慧之门，使他们凭借自己特有的天赋才华在学习中大放异彩。

作者简介

菲尔·比德尔系伦敦东区某中学教师，英国"2004年度中学教师奖"获得者，《卫报》教育专栏主笔，英国第4频道《点石成金》系列节目主持人。

目录

致谢
前言
引言
1.孩子独特的天分——多元智能与学习方式
2.好动型——用身体学习
3.社交型——社交技巧
4.思想型——了解内向的孩子
5.幻想型——视觉学习法
6.音乐型——运用韵脚和韵律
7.数学型——形状和排列
8.文字型——如何写好文章
9.综合运用七大方法
10.关键阶段、考试和评价
11.复习与应试技巧
注释
参考书目

精彩书摘

4.思想型——了解内向的孩子
孩子爱思考。他也许多数时间喜欢独处，别人以为他很内向或者害羞。他天生爱思考问题，更关注自己的内心世界，不是很喜欢与别人交谈。他可以自我调节，审视自己的行为和感受。他很独立，思考和推理问题的能力都达到了很高的水平，但是他可能不爱说话。
思考的重要性
作为老师，我们不接受学生想出来的第一个答案。孩子们需要时间来考虑问题，但是在英国教育质量评定办公室的体制下，受学校位次排名表的影响，老师往往很乐意看见学生们都把手举起来，所有的学生都愿意主动回答问题，可是这些问题他们都还没有真正思考过。虽然答案不够成熟，老师还是会夸奖他们，然后皆大欢喜地离开教室，没有意识到（或者不在乎）他们这50分钟说的全都是废话。
我们不认为课堂上安静是件好事。课上就是要一直唱个不停，跳个不停。作为老师，我曾有个错误想法：我一直认为活跃的气氛和欢声笑语就等于深入的学习。这些东西当然是需要的，不过鼓励孩子静静地思考也是必要的。让孩子达到这种状态，这对于他们的学习和生活都非常有用，尤其是那些天生具有内省智能的孩子们。
允许孩子有时问闭上眼睛，什么也不做，思考一些问题，无论什么问题都行。这也很管用。遐想也是一种娱乐。我本人做的最成功的几件事都是遐想的结果。如果不敢想，那么你有可能就做不到。告诉孩子闭上眼睛，想着某件事情，或者干脆什么也不想，只要这么做一定会有收获，迟早都能派上用场的，比如说在谈论像诗歌这样带感情色彩的内容之前。或者也可以单纯把它当作是个练习，鼓励他发挥想象力构思一篇文章并写下来。
英国教育不是很尊重和鼓励孩子想象的权利。一切都是跟着成绩走，以至于没有时间说出心中的风景，没有时间尝试新的东西。真是太遗憾了。孩提时代，我们应该有些自由的空间，来探寻新鲜事物。大力地推进日本化教育，也就是顾此失彼地加重课业，不仅给老师和学生增加了负担，而且有百害而无一利。他们再也不重视，甚至不允许孩子们去探索新事物了。
学习是一种情感体验，学习能力受情绪状态的影响。压力不利于学习。这就是为什么不应冲着孩子，特别是男孩子大喊大叫。如果一个学生考试不及格，而且还在课前两分钟把抄来的作业交上去，这时候，老师如果对他进行人身攻击，他并不会立刻改正，进入学习状态，却只会把这当作耳旁风。
大脑分为3个部分（我说过没有愚蠢的脑袋）。大脑皮层是最聪明的，所有高级的行为都靠它完成，比如说话、思考，甚至可以告诉客服，你已经知道了你有未偿还信用卡账单，没必要在每天孩子睡觉的时候再打来语音电话提醒。大脑皮层之下的是脑缘系统，这是哺乳动物具备的一种大脑，让你感受愉悦和舒适。它控制着你的情感状态。再下来就是脑干，也就是爬虫类脑。
你是否觉得奇怪为什么很难得到一只蜥蜴或者10来岁男孩的拥抱？那是因为他们的脑干太忙了。爬虫类脑没有情绪反应，因而也不会表现过多母爱。蜥蜴看它们？孩子，没准还会想把它们美餐一顿呢。爬虫类脑不是我们身上最好的部分，但它控制着我们最基本的本能：吃、喝、拉、撒。它没有思考能力，但是有反应力。冲着十几岁的男孩子大喊大叫，会激发他最原始的防御机制。无论最外层的大脑皮质反映出他是多么的敏感，多么的热爱诗歌，多么爱穿花边衬衫，他的爬虫类脑也会发挥作用，并且切换到另一种模式，要么逃避，要么反抗——典型的“攻击或逃跑”的本能。因此，对着孩子喊叫的结果是他也对你喊叫，最终会一发不可收拾；相反，如果一开始就好好地理智地询问，我们就完全可以避免？愉快的局面。
老师们更关注的是脑缘系统。我们用各种方法帮助学生们变得爱思考爱提问题。这可以让他们快乐地吸取知识，让他们对学习感兴趣。在轻松和积极的氛围中学习效率更高。如果你有办法让他的大脑分泌出“感觉好极了”的荷尔蒙，那么，让他做什么他都会觉得“感觉好极了”。
思考技巧
教育中有专门教授孩子们进行批判性思维的领域。1998年以来，这种思考能力的培养已经上了全英各小学的课程表了，而且是必修课。思考能力？试也被用来选拔报考剑桥大学的考生。
原则上，这么做非常好。教育体制必须反映实际情况。知识广博可能会让你在棋盘问答的游戏9中获胜，或者能够进入第2轮策划人问答比赛，但是在雇主眼里你却不一定是好员工。他们需要的年轻人是有创造性的、能解决问题的。思考的技巧旨在赋予孩子们一些能力，日后在他们的生活、工作中有用的能力。同时也力求能够给孩子提供一个框架，使他们能够提出问，题，或者对某一个问题提出不同的合理的看法。笛卡儿曾经说’过：“光有一个好头脑是不够的，关键是要善于使用它？”这也是思考能力课程的目的：培养孩子运用他们的智力。
具有批判性思维的人的特点是：他们真实地表现自己，拒绝耍手段，保持清醒的头脑，善于提出问题，根据事实来做判断，会寻找事物的内部联系，独立思考。我甚至听说批判性思维能够治愈秃发，但我不相信。阿兰·德·波顿是个了不起的思想家，但是秃发却始终没治好。
德博诺的思考帽
最早提出批判性思维的是爱德华·德博诺。德博诺先生与他的前辈笛卡儿一样，都认为“很多智力超群的人不会思考。智力就好比汽车的马力。可能你的汽车马力很强，但是你却不能很好地驾驭它。思考就像是开车的技能，每个人都需要它来开动智力。”
德博诺最著名的方法就是6顶“思考帽”，简单明了。想象有一个人站在房子的前面，另一个站在后面，还有两个分别站在房子的两侧。站在房前的人说房子有一扇门；站在房子后面的人表示同意，但是认为门的位置不同；而站在两边的人则说只看到窗户。他们激烈地争吵起来，认为自己看到的对。但是如果他们一起依次站到房子的前后左右，他们就会？白他们都是对的。
……

《教得好，孩子肯定学得好》图书简介 内容梗概： 本书是一部深度探讨现代家庭教育理念与实践的指南。它并非枯燥的理论说教，而是融合了教育学、心理学、神经科学等领域的最新研究成果，并辅以大量真实生动的案例，为家长描绘了一幅全面、科学、人性化的育儿蓝图。本书的核心在于强调“教”的艺术与智慧，指出真正的“教”并非简单的知识灌输，而是关于如何点燃孩子的学习热情，培养其内在驱动力，塑造健全人格，以及帮助他们在快速变化的时代中找到自我、实现价值。 目标读者： 本书的目标读者是所有关心孩子成长、渴望成为更有效父母的家长，无论是新手父母、正在经历孩子各个成长阶段的父母，还是对传统育儿方式感到迷茫、寻求新思路的父母，都能从中获得启发与指引。本书同样适用于教育工作者、儿童心理咨询师等专业人士，为他们提供更为广阔的育儿视野和实践工具。 本书亮点与核心论点： 1. 重新定义“教”：从“教给什么”到“如何引导” 本书颠覆了许多家长关于“教”的传统认知。作者认为，在信息爆炸的时代，知识的更新速度远超任何单一的教学内容。因此，真正有价值的“教”不再是简单地告诉孩子“是什么”，而是教会他们“如何去学”，即培养他们的学习能力、批判性思维、解决问题的能力以及终身学习的意愿。这种引导式教育，让孩子从被动接受者转变为主动探索者。 2. 关注内在驱动力：点燃孩子的学习“火苗” 本书深入剖析了内在动机对学习的重要性。作者通过一系列研究和案例，揭示了外部奖励（如糖果、赞扬）的局限性，并提供了多种有效激发孩子内在兴趣、好奇心和成就感的方法。这包括营造积极的学习氛围、鼓励探索性学习、设置恰当的挑战、以及帮助孩子理解学习本身的乐趣和价值。本书强调，当孩子真正“想学”，而非“不得不学”时，他们的学习效果将远超预期。 3. 建立高质量亲子关系：教育的基石 本书认为，任何有效的教育都离不开牢固而积极的亲子关系。作者详细阐述了如何通过有效的沟通、倾听、共情和高质量的陪伴，建立起孩子对父母的信任和依赖。这种安全感是孩子敢于尝试、不怕失败、勇于探索的重要支撑。本书提供了具体的沟通技巧，指导家长如何与孩子进行开放、真诚的对话，理解他们的感受，并在困难时刻给予支持。 4. 拥抱“错误”与“失败”：成长的宝贵阶梯 在很多家长眼中，错误和失败是需要极力避免的。然而，本书提出了截然不同的观点：错误和失败是学习过程中不可或缺的一部分，甚至是加速成长的催化剂。作者指导家长如何以积极的态度面对孩子的错误，将其转化为学习机会，帮助孩子分析原因，总结经验，从中获得成长。本书倡导的是一种“成长型思维”，让孩子明白，能力是可以随着努力而提高的，挫折并非终点，而是通往成功的必经之路。 5. 全人教育的理念：培养身心健康的孩子 本书关注的不仅是孩子的学业成绩，更是他们的全面发展。作者强调了情感教育、社交能力、品格塑造、身体健康等方面的重要性。通过具体的指导，帮助家长了解如何在日常生活中融入这些教育元素，例如，如何教导孩子认识和管理自己的情绪，如何培养他们的同理心和合作精神，如何引导他们形成良好的生活习惯和健康的身心状态。 6. 时代背景下的教育革新：适应未来挑战 本书深刻认识到当今社会快速的变化和未来的不确定性。作者结合对未来趋势的分析，提出了一系列面向未来的教育策略。这包括培养孩子的适应性、创造力、解决复杂问题的能力，以及在数字时代中进行信息辨别和有效利用的能力。本书鼓励家长超越传统的学科框架，关注孩子核心素养的培养，使他们能够更好地应对未来的挑战。 7. 实用工具与方法：可操作的育儿指南 本书并非空泛的理论，而是充满了可操作的工具和具体方法。从日常对话的技巧，到亲子活动的建议，再到帮助孩子建立学习计划、管理时间的方法，本书提供了详尽的实践指导。作者鼓励家长根据自己孩子的特点和家庭情况，灵活运用这些工具，形成最适合自己的育儿模式。 章节概要（示例，具体内容会更详尽）： 第一部分：教育的底层逻辑——重新认识“教” 抛弃“灌输式”教育，拥抱“启发式”引导。 理解孩子的大脑发育与学习机制。 内在驱动力：孩子学习的“引擎”。 第二部分：亲子关系——教育最坚实的后盾 高质量的陪伴：少即是多。 倾听的艺术：让孩子愿意开口。 建立信任：安全感是成长的土壤。 第三部分：学习能力的培养——点燃孩子的求知欲 从好奇心到探索欲：如何激发孩子的内在兴趣。 玩中学：游戏化学习的无限可能。 阅读的力量：培养终身阅读习惯。 第四部分：智慧的挑战与成长——拥抱错误与失败 重新定义“错误”：成长的契机。 培养“成长型思维”：相信努力的力量。 挫折教育：让孩子学会坚韧。 第五部分：全人教育的实践——塑造健全人格 情商启蒙：认识与管理情绪。 社交智慧：培养同理心与合作能力。 品格的塑造：诚实、责任与尊重。 健康生活：身心平衡的重要性。 第六部分：面向未来——培养适应未来挑战的孩子 创造力与批判性思维。 解决复杂问题的能力。 数字时代的素养。 第七部分：家长成长——与孩子一起进步 自我反思与情绪管理。 学习型家长：持续的成长与学习。 家庭教育的协同作战。 结语： 《教得好，孩子肯定学得好》旨在成为每一位家长案头的育儿宝典，它不是一套僵化的指令，而是提供了一套灵活的思维框架和丰富的实践工具。通过阅读本书，家长将能深刻理解孩子的成长需求，掌握科学有效的教育方法，从而与孩子建立起深厚的情感连接，共同经历一场充满爱与智慧的成长之旅，最终帮助孩子成长为身心健康、内心强大、有能力应对未来挑战的独立个体。本书相信，每一个孩子都有无限的潜能，而“教得好”的父母，正是释放这些潜能的关键。

评分☆☆☆☆☆

这本书的标题《教得好，孩子肯定学得好》直接触及了我作为父母最关心的问题。看到它，我仿佛看到了一个明确的方向，一个能够让我们摆脱学习焦虑的曙光。我期待这本书能够提供一些切实可行、并且易于操作的教育方法。我猜想，书中可能不仅仅是理论上的探讨，更会包含很多具体的案例分析，甚至是一些可以立即在家庭教育中实践的互动游戏或者练习。我非常好奇，它是否会讲解如何根据孩子的个体差异来调整教学策略，如何帮助孩子建立积极的学习心态，以及如何处理孩子在学习过程中遇到的困难和挫折。如果这本书能够教会我如何成为一个更懂得引导、更懂得激发孩子潜能的家长，而不是仅仅扮演一个监督者的角色，那对我来说将是巨大的帮助。我希望这本书能让我明白，真正的“教得好”，并非要求孩子成为“别人家的孩子”，而是让他们成为最好的自己，在学习中找到乐趣和成就感。

评分☆☆☆☆☆

《教得好，孩子肯定学得好》，这个书名自带一种坚定的信念，仿佛一句掷地有声的承诺。作为家长，我深知“教”与“学”之间并非简单的线性关系，而是一个复杂而精妙的系统。这本书的出现，让我感觉到它可能是一本能够帮助我们破解这个系统密码的宝典。我猜想，它或许会颠覆我们一些传统的教育观念，比如，是否强调分数，是否过度依赖补习班，亦或是是否忽略了孩子的情感需求。我非常渴望了解，书中是如何定义“教得好”的，它背后蕴含着怎样的教育哲学，又有哪些具体的实践方法可以让我们立刻上手。我希望它能教会我如何成为一个更有智慧、更有耐心、更能理解孩子的家长，而不是一个只会催促和焦虑的“监工”。如果这本书能够帮助我找到与孩子之间更好的沟通方式，激发他们内在的学习动力，那么它绝对是一本值得反复阅读和实践的佳作。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字让我眼前一亮，“教得好，孩子肯定学得好”，虽然我还没来得及细细品读，但单看这个书名，就感觉它直击了家长们内心深处最渴望解决的问题。我想，每个为人父母的，大概都曾有过这样的困惑：我那么努力地引导孩子学习，为什么他还是显得那么吃力？我用的方法是不是不对？我有没有错失了什么关键的时刻？这本书似乎就预示着，它将为我们这些迷茫的家长指明一条清晰的道路。我期待它能提供一些颠覆性的理念，或者是一些行之有效的策略，帮助我们真正理解孩子的学习规律，而不是仅仅停留在“填鸭式”或者“督促式”的层面。我想，真正的“教得好”，应该是一种能够激发孩子内在学习动力，培养他们独立思考能力，让他们乐在其中的过程。这本书的出现，给了我一种希望，让我相信，只要找到正确的方法，孩子的学习之路一定会更加顺畅，他们的潜力也一定能够得到更充分的释放。我迫不及待地想翻开它，看看那些能够让“孩子肯定学得好”的秘诀究竟是什么。

评分☆☆☆☆☆

拿到《教得好，孩子肯定学得好》这本书，我立刻就被它的标题所吸引。这是一种多么直接而强大的宣告，它似乎在告诉所有为孩子学习操碎了心的家长们：别再焦虑，解决方案就在这里。我一直认为，教育孩子不是一蹴而就的事情，需要耐心、智慧和正确的方法。而这本书，恰恰让我看到了这种“智慧”的可能性。我猜测，它可能不只是提供一些表面的技巧，而是会深入剖析教育的核心理念，让我们理解“教”的真正含义，以及如何与“学”产生良性的互动。我特别好奇，书中是否会提到如何发掘孩子的兴趣点，如何将枯燥的知识变得有趣，以及如何在失败中让孩子学会坚持。如果这本书能够提供一些能够帮助孩子建立自信心、培养独立思考能力的方法，那对我来说将是无价的。我期待它能给我带来一种全新的教育视角，让我能够更轻松、更有效地引导孩子走上成功的学习之路。

评分☆☆☆☆☆

最近听说了这本《教得好，孩子肯定学得好》，光是听名字就觉得信息量很大，而且非常有吸引力。作为家长，我们总是希望能给孩子最好的教育，但有时候真的会感到力不从心，不知道自己的方法是不是真的对孩子有益。这本书给人的第一印象就是它的承诺性很强，似乎在说，只要掌握了里面的方法，孩子的学习问题就能迎刃而解。我非常好奇，它究竟是怎样做到“教得好”的？是关于具体的教学技巧？还是关于心理上的引导？又或者是关于如何营造一个更适合学习的环境？我猜测，这本书可能会深入探讨孩子大脑发育的特点，或者不同年龄段孩子的学习方式差异。也许它还会分享一些成功教育案例，让我们能够从中获得启发。总之，我对这本书充满了期待，希望能从中找到一些能够实际运用到日常教育中的宝贵经验，从而真正地帮助我的孩子在学习上取得进步，并且爱上学习，而不是仅仅为了应付考试而学习。