具体描述
编辑推荐
问题频出的孩子，百般无奈的妈妈；科学睿智的解答，发现孩子的世界；揭秘孩子的世界，堪称幼儿成长版的心灵书；以孩子打量世界的视角，一起感受沟通的快乐。有孩子的地方就是天堂，可孩子的火星脾气却难倒了天下的父母。可怜天下父母心，看着这群天使怪异的举止，无奈的父母只能干着急。
本书从孩子的世界解读他们最真实的想法，给您一个借鉴，给您一个惊喜！
内容简介
孩子的世界和成人的世界不同，在孩子的世界里，一切都很简单。但是作为家长，往往会忽视这一点，习惯用成人的眼光来看待孩子的世界，把孩子的世界想象得非常复杂。这就使得家长对孩子原本很简单的行为进行复杂化的解读，片面地否定孩子的行为。本书以“小丫”为例向读者阐述：家长对孩子的世界应该进行怎样的解读，对孩子的行为背后所蕴涵的思维应该进行怎样的把握，以及用什么样的方法来引导孩子的行为。
作者简介
谢吉瑞，近年来涌现的知名作家之一，擅长亲子教育类作品的创作。他的作品尤以观点新颖、描写细腻为广大读者所喜爱，被读者誉为“现代家庭问题的解构师”。内页插图
目录
第一章 “丫丫”学语第一节 小孩子爱调皮
第二节 不高兴我就发脾气
第三节 我任性我真实
第四节 孩子眼中的问题很简单
第五节 听不听话这是个问题
第六节 想到的我一定要做到
第七节 我的习惯在大人眼中很坏吗
第八节 我爱说梦话
第二章 让“责备”更艺术
第一节 我也有难过的时候
第二节 错了就要改
第三节 说话算数好孩子
第四节 我说谎要宽恕
第五节 我要选择自己喜欢的
第六节 我爱被夸奖
第七节 为什么有些事情我不能做
第八节 要说我看时机
第三章 给“反抗”松绑
第一节 说不说话我自己看着办
第二节 我爱和爸爸妈妈“对着干
第三节 妈妈的唠叨真讨厌
第四节 哪会有大老怪没什么好怕的
第五节 家里我说了算
第六节 我不听话是想爸爸妈妈对我好
第七节 哄哄我就听话
第八节 你们必须宽容对待我的爱吃零食
第四章 上一把“锁”
第一节 不理我好孤单
第二节 我也有担心的时候
第三节 我胆小有原因
第四节 就是喜欢他
第五节 为什么对我这么“狠”
第六节 说脏话会关禁闭
第七节 你在对我“说”什么
第八节 为什么那些事情不能做
第五章 爱哭爱笑爱“逃跑”
第一节 请不要伤害我
第二节 什么是玩笑
第三节 我的玩具要很多
第四节 那些好有趣
第五节 我有我的小思想
第六节 没人理我，我就出去玩
第七节 我逃跑有原因
第八节 和大自然交朋友
第六章 帮父母“出招”
第一节 被夸奖感觉真棒
第二节 我想做所有感兴趣的事
第三节 玩游戏我喜欢
第四节 嘻嘻哈哈每一天
第五节 向爸爸妈妈学习
第六节 张张嘴鼓励我
第七节 我需要被关心
第七章 教孩子“犯错”
第一节 我错了吗
第二节 什么是坏什么是错
第三节 我也很聪明
第四节 爸爸妈妈很疼我
第五节 爱玩爱思考
第六节 警察抓小偷真好玩
第七节 我很懒吗
第八节 我要做最好
第八章 从“心”开始
第一节 我们都是好朋友
第二节 我的就是你的
第三节 我玩我快乐
第四节 和我说说心里话
第五节 不知道我就问清楚
第六节 什么我都学
第七节 我也要当妈妈
后记
精彩书摘
第一章 “丫丫”学语小丫，活泼又调皮，父母喜上眉梢，愁在心里。也许，小丫复杂的脾性，足以难倒有“心理学家”之称的父母，小、r嘴里常常念叨“不”或“不要”，父母开始很发愁，最后只能习以为常。究其原因，正是小丫父母无法揣度小丫的心理，而只是站在自己的立场。你看呀，这就是身为父母，却不懂孩子心理，实在是可怜。实际上，小丫的各种行为都是极其常见的现象。如果站在高处看问题，我们不能否定，小丫就是“小思想家”、“小行动家”，也许有人不信，但是小丫本身就是明证。有位哲学家不是说过“我思故我在”这样的名言吗？那么，我们设想一下，如果孩子生下来就是个芭比娃娃，身为父母还能开心得起来吗？换位思考，再回到原处，在我们诧异的过程中，会发现小丫调皮的情结，无非是反思自我、证明自我的表现。
身为父母，是否该想方设法为小丫提供一个“创造”的空间呢？不要制止，也不要盲目指引，这是必经之路。过分纵容势必导致小丫坏习惯愈演愈烈，也会在人格建构方面存在缺陷。
第一节 小孩子，爱调皮
小丫刚满一岁半，语言能力突飞猛进。她熟悉各类玩具，从东排到西，一溜烟儿就能排成个大火车队。她一边排一边嘴里喊着“嘟嘟嘟”、“哐哐哐”，转眼间就将所有的玩具打得乱成一片。她拿着玩具手枪使劲砸积木、推倒玩具火车，好像有人在欺负她似的，很委屈，泪水哗哗流，嘴巴向上噘，一副生气伤心的样子，闭上眼睛嗷嗷叫。小丫的父母为此喜忧参半，他们为小丫莫名其妙的吵闹声而困惑不已。有时，小丫的父母蹲下身来，帮小丫把积木垒得很高很高，而小丫不费吹灰之力，就将积木全部推到，然后乐呵呵地笑个不停。事实上，孩子就是这样，让你在苦恼中收获快乐，又让你在快乐中掉入亲子教育的陷阱。小丫和爸妈会做一些认知游戏，如“你的鼻子在哪里？”小丫就会用手指摸摸自己的鼻子，嘴里稚嫩地喊“鼻子”。小丫偶尔也会犯一些小错误，把鼻子指向不同的地方，如“眼睛”、“嘴巴”呀，弄得爸爸妈妈乐不可支。小丫喜欢看书，也喜欢唱歌，她还会像一个模仿人的机器人，“抄袭”爸爸妈妈的行为，看到爸妈看书，她也会拿起一本世界名著，反着看，嘴里念念有词地读呀读；有时爸妈在接电话时说“喂，喂……您好”，小丫必不示弱，也会跟着学，甚至拿着拖鞋当电话用。可以肯定，在这个时候，小丫的眼睛里是最纯粹的，但也是最难以抵制诱惑的时刻。只要小丫好奇，她就会将“好奇”进行到底。
◎小丫对妈妈的话总是反其道而行之，叫她好好吃饭，她却“噗噗”地全吐出来；叫她乖乖地睡觉，她却一个劲儿地疯闹，直到把大家折腾得筋疲力尽。
◎劝说没用。爸爸妈妈给小丫讲道理，小丫却听不进去，由着自己的性子来。
◎一打就哭。“一打就哭”是小丫的秘密武器，只要爸爸妈妈大巴掌伸出来，还没落到身上，小丫就哭得昏天暗地。
◎以身作则来引导。小丫的这个年龄，模仿的意愿是非常强烈的，小丫妈经常做出一些好的行为，引起小丫的好奇，以此来引导小丫模仿，从而建立好的行为准则！
◎寓学于乐，让小丫在玩耍中懂得什么该做什么不该做。小丫爱唱反调，小丫妈投其所好，经常跟小丫做游戏，在游戏的过程中告诉小丫什么该做什么不该做。比如小丫玩游戏的时候，任性地把小狗熊玩具扔到了地上，而且还用脚踹，小丫妈就会告诉小丫，小狗熊也会疼的、会哭的，小丫妈学着小狗熊的样子哭泣，以让小丫了解要尊重别人。
◎关心小丫。这个时候的孩子是最敏感的，如果她感觉到父母对她的关爱少了、变了，她也会做出相应的反应。所以，父母对孩子的关爱要时刻保持连贯性。
孩子一两岁的时候，也是我们通常说的“初次叛逆期”，国外学者把它称之为“可怕的两岁”。中国也有句古话：三岁看老。其实它们说的是同一个意思，如果能很好地处理孩子在一至三岁时出现的问题，那么就会让孩子终身受益。所以，从孩子一进入“丫丫学语”的时候，就要注意随时观察孩子的成长及其出现的变化，与小丫“斗智斗勇”，通过合理的言行示范，来影响小丫，让小丫自由地进行自我调整，从而顺利地度过“可怕的两岁。
其实我们大人应该理解孩子，不知道你们有没有想过，孩子对于家里的一切都没有决定权，包括早餐吃什么、看什么样的书、玩什么玩具，都是家长说了算，孩子无权过问。所以，他们一旦有了自我意识，必然会有强烈的“反抗”，想表达自己的心声，他们也想发表意见哦。这是问题的关键。所以，我们应该理解孩子的唱反调，那是孩子自我意识的流露，孩子想发表自己的意见了。这个时候家长应该尊重孩子的意见，并尽量满足孩子的欲望，让孩子的个人意识得到正常的发展，而不应该严厉责骂孩子刚出现的个人要求，打压孩子的欲望诉求。
……
前言/序言
用户评价
这本书的文字，就如同孩童稚嫩的笔触，简单、直接，却又充满了动人的力量。它没有那些复杂的句式，没有那些深奥的理论，仿佛只是将孩子眼中的世界，原原本本地搬到了纸上。我翻阅的时候，常常会不由自主地微笑，有时候又会因为某些场景而眼眶湿润，这种情感的起伏，是我在阅读其他书籍时很少体验到的。 我特别喜欢书中对于孩子们“玩耍”的描绘。那种纯粹的快乐，那种全身心的投入，仿佛整个世界只剩下他们和他们手中的玩具。书里没有去“定义”什么是“好的玩耍”，而是直接展示了孩子们在玩耍中展现出的创造力、合作精神，以及解决问题的能力。这种“玩中带学”的状态，是我一直以来都非常认同的。 而且，书中对孩子们“犯错”的描绘，也异常真实。他们会因为好奇而触碰不该碰的东西，会因为冲动而做出一些让我们费解的行为。但书中并没有对此进行过多的指责或批判，而是以一种理解的姿态，呈现了孩子在错误中学习和成长的过程。这种“允许犯错”的宽容，恰恰是孩子成长过程中不可或缺的一部分。 我发现，这本书在表达上，也非常善于运用“留白”。很多时候，它只是抛出一个场景，或者一句对话，就把很多东西留给了读者自己去体会和解读。这种“留白”的艺术，反而让读者能够更深入地参与到阅读中，去挖掘更多属于自己的感悟。 总而言之，这是一本能够让人“慢下来”的书。在快节奏的现代生活中，我们常常会忽略孩子身上那些最简单、最纯粹的美好。这本书，就像是一首悠扬的慢歌，让我们得以停下脚步，去倾听孩子内心的声音，去感受他们眼中世界的独特魅力。它不是一本“教你看懂孩子”的书，而是一本“让你去感受孩子”的书。
评分这本书带来的感受，与其说是“读”进去，不如说是“沉浸”其中。我发现自己很久没有这样一种状态了，能够完全抛开外界的喧嚣，只是沉浸在一片纯净的、属于孩子的心灵图景中。书中的语言风格并不华丽，甚至有些朴实到近乎白描，但这恰恰是它最强大的地方。它不试图用复杂的词汇来“包装”或者“解读”孩子，而是用最直接、最真诚的笔触，勾勒出他们眼中世界的轮廓。 让我印象深刻的是，书中对于孩子观察世界的视角有着非常独到的呈现。他们会注意到我们成年人常常忽略的细节，比如一片叶子的形状，一块石头的纹理，或者一段光影的变化。而这些细微之处，在他们的眼中，却能引发无限的联想和探索。这种对“微观世界”的敏感和好奇，是我一直以来都觉得非常宝贵的品质，而这本书，恰好将这种品质以一种非常具象化的方式展现出来。 另外，书中对孩子之间互动的描绘也很有意思。那种纯粹的友谊，有时因为一个小小的玩具就能分享得那么快乐，有时又会因为一些小小的误会而短暂地疏远。但这些情绪来得快，去得也快，很快又能够重新玩在一起，没有任何成人世界的复杂算计和芥蒂。这种简单而又直接的情感交流方式，让我不禁反思，我们成年人是否在人际关系中，过度地加入了太多不必要的“成分”？ 我还发现，这本书在不经意间，就引导读者去思考“简单”的力量。我们总以为，要让孩子成长，就必须给予他们各种各样的“丰富”和“刺激”，但这本书似乎在告诉我们，有时候，最简单的事物，反而最能滋养孩子的心灵。它不是在提倡“忽视”孩子，而是在提醒我们，要珍视那些本就存在于孩子生活中的、最朴素的快乐和美好。 总的来说，这是一本能够让人心境变得宁静的书。它没有提供“如何做”的答案，但它提供了一种“如何看”的视角。它让我重新认识到，原来孩子的世界，真的可以如此简单，而这份简单，本身就蕴含着无尽的智慧和力量。阅读这本书，就像是进行了一次灵魂的“净洗”，让被尘世琐事蒙蔽的心灵，重新焕发出最本真的光彩。
评分这本书的装帧设计，就透露着一种不落俗套的质感。那种细腻的纸张，那种温暖的色调，都让人忍不住想要细细品味。我第一次接触这本书，就有一种“遇见老朋友”的感觉，仿佛它一直就在那里，只是我刚刚才发现。书中的内容，没有那些惊心动魄的情节，也没有那些跌宕起伏的叙事，但正是这种平淡中的真实，才更显动人。 让我印象深刻的是，书中对于孩子“提问”的描绘。他们总是充满着无穷无尽的好奇心，对周围的一切都充满了疑问。而书中，并不是简单地给出“标准答案”，而是展现了大人如何引导孩子去探索，去发现。这种“授之以渔”的方式，远比直接给予答案更能激发孩子的求知欲。 而且，书中对孩子“孤独”的描绘，也触动了我。有时候，即使身处人群，孩子也可能感到孤单。但书中并没有将这种孤独放大成一种“问题”，而是将其视为孩子成长过程中的一种体验。这种对孩子内心复杂情感的细腻捕捉，让我看到了一个更立体、更真实的孩童世界。 我发现，这本书在语言运用上，非常注重“画面感”。它常常能用寥寥数语，就勾勒出一个生动鲜活的场景，让我们仿佛身临其境。这种“写意”的手法，比那些“工笔”的描绘，更能激发读者的想象力。 总的来说，这是一本能够让人“重新发现”的书。它让我们看到，原来孩子并非只是一个需要被“管教”的对象，而是一个拥有独立思想、情感和世界观的个体。阅读这本书，就像是进行了一次“心灵之旅”，让我们得以用更宽广、更包容的视角，去理解和接纳那个独一无二的孩子。它不是一本“育儿宝典”，而是一本“心灵陪伴”之书。
评分这本书，就像是一扇突然被推开的窗户，让我得以窥见一个我以为熟悉，却又陌生的世界。我一直以为自己很了解孩子，但直到翻开这本书，我才意识到，我可能只是站在一个成人的视角，去“解读”和“规范”他们，却从未真正“走进”过他们的内心。书中的每一个画面，每一个场景，都带着一种孩童特有的纯粹和直白，没有丝毫的矫饰和雕琢。 我尤其喜欢书中对孩子想象力的描绘。那些天马行空的念头，那些看似“不合逻辑”的奇思妙想，在书中被赋予了一种别样的生命力。它们不是被当作“异想天开”而简单忽略，而是被细致地呈现出来，让我们看到，原来在孩子的小脑袋瓜里，藏着一个如此丰富多彩、充满无限可能的宇宙。这种对想象力的尊重和放大，是这本书最打动我的地方之一。 另外，书中对孩子处理问题的方式也很有趣。当他们遇到困难时，不像大人那样会层层分析，而是会凭着一股子“直觉”和“勇气”去尝试，即使失败了，也不会有太多的沮丧，很快又能找到新的方法。这种“不撞南墙不回头”的坚持，以及“跌倒了爬起来继续跑”的韧性，是我们在成年世界里越来越难以寻觅的宝贵品质。 我发现，这本书在叙述上，并没有采用那种“教育者”的口吻，而是像一位老朋友，用一种平等、亲切的语调，娓娓道来。它不是在“教导”我们应该如何教育孩子，而是通过展现孩子真实的生活状态，让我们自己去感受，去思考。这种“润物细无声”的引导方式，比任何说教都更有力量。 总的来说，这是一本能够让人找回初心、重拾纯真的书。它让我们看到，原来孩子并非需要我们“塑造”成什么样子，而是他们本身，就拥有着最珍贵、最值得我们去守护的品质。阅读这本书，就像是一次久违的“返璞归真”，让我们重新审视自己，也重新认识那个最纯粹的自己。
评分这本书的封面设计就带着一种莫名的吸引力，色彩柔和，插画风格也十分温馨。当我第一次翻开它，就被那种纯粹而又充满想象力的画面所吸引，仿佛自己也回到了那个无忧无虑的童年。书中并没有那些我们熟知的、刻板的关于“育儿经”的论调，而是用一种非常自然、甚至可以说是“不设防”的方式，展现了孩子眼中世界的模样。 我特别喜欢其中对孩子们情绪变化的描绘，它们真实得让人心疼，又细腻得让人惊叹。书中对孩子因为一件小事而欢呼雀跃，或者因为一点点委屈而潸然泪下的场景，刻画得入木三分。它没有去“分析”这些情绪背后的原因，而是直接将孩子的情绪“呈现”出来，让我们这些成年人能够以一种更平静、更开放的心态去感受。这种“不评判”的视角，反而更能触及我们内心深处对孩子最原始的理解和共情。 而且，这本书在叙事方式上也很有趣，它不是按照时间顺序或者某个特定的主题来展开，而是像孩子随意的涂鸦一样，将一个个独立的、充满趣味的“片段”串联起来。有时候会突然跳到一个奇妙的想象世界，有时候又会回到现实生活中一个微不足道的细节。这种跳跃感，恰恰模仿了孩子思维的跳跃，让我们在阅读时，也能够暂时抛开逻辑的束缚，跟随孩子一起天马行空。 最让我感到惊喜的是，这本书似乎在不经意间，就点醒了我很多一直以来没有想通的“小问题”。比如，孩子对事物的执着，在我们大人看来可能有些“不可理喻”，但通过书中那些生动的描绘，我开始重新审视这种执着背后的原因，或许并非是固执，而是一种对认定的事物最纯粹的坚持。这种“顿悟”的感觉，是在阅读许多理论书籍时很难获得的。 总而言之，这是一本能够让人“放下”很多东西的书。放下成年人的焦虑，放下对孩子“应该”如何的预设，然后，只是静静地看着，感受着。它像是一面镜子，映照出我们可能已经遗忘的，或者从未真正理解过的，孩子的内心世界。这种体验，远远超出了“阅读”的范畴，更像是一场温暖的对话，一次心灵的洗礼。
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